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大學(xué)新生入學(xué)須知:職業(yè)規(guī)劃從上大學(xué)開始
很多學(xué)生在大四還不明白適合什么工作,其實(shí)自我規(guī)劃從大一就要開始,
大學(xué)新生入學(xué)須知:職業(yè)規(guī)劃從上大學(xué)開始
。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃,是指一個(gè)人對(duì)其一生所承擔(dān)職務(wù)的預(yù)期和計(jì)劃。在當(dāng)前人才市場(chǎng)供需失衡的情況下,職業(yè)生涯設(shè)計(jì)對(duì)幫助大學(xué)生順利就業(yè)更顯重要。那么,大學(xué)生應(yīng)該從哪些方面設(shè)計(jì)職業(yè)生涯?概念
什么是職業(yè)生涯規(guī)劃?
所謂“職業(yè)生涯規(guī)劃”,是指?jìng)(gè)人結(jié)合自身情況、眼前的機(jī)遇和制約因素,為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo),選擇職業(yè)道路,確定教育計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃,為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。
為四年大學(xué)生活確定大致方向
雖然大學(xué)四年從本質(zhì)上來說依然是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,是高中學(xué)習(xí)的一個(gè)延續(xù)和提升,但是由于大學(xué)結(jié)束之后面臨著大學(xué)生們的第一次真正意義上的獨(dú)立人生選擇,所以這四年又被賦予了不同的意義。
每個(gè)人都可以在學(xué)習(xí)成績(jī)通過的情況之下,自由選擇如何度過這四年的時(shí)光,每種模式都會(huì)有自己的樂趣和回憶,但并不是每種模式都會(huì)帶給你四年之后的成功和喜悅。
中華英才網(wǎng)總裁張建國(guó)認(rèn)為,也許剛剛?cè)雽W(xué)就開始準(zhǔn)備就業(yè),準(zhǔn)備考研,準(zhǔn)備出國(guó)的確太早,因?yàn)橛?jì)劃趕不上變化,但是一個(gè)科學(xué)的大的發(fā)展方向上的規(guī)劃對(duì)大學(xué)生來說還是非常必要的。至少,新同學(xué)應(yīng)該從高中階段的集體無意識(shí)當(dāng)中走出來,明白自己缺乏些什么,自己需要在這四年當(dāng)中尋求些什么。這四年是一個(gè)統(tǒng)一的過程,無法將其單純地劃分為某幾個(gè)階段。
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃是四年的事情
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不是大四的事情,應(yīng)該是四年的事情。
它不是一個(gè)時(shí)尚的話題,剛剛被人提起,而是一個(gè)永恒的話題,誰都無法回避。大學(xué)新生千萬不能“大難臨頭”了才想起需要職業(yè)規(guī)劃。
記者在北京幾所著名高校的新生當(dāng)中采訪時(shí)發(fā)現(xiàn),很多同學(xué)對(duì)于自己讀大學(xué)的目的并不是非常清晰,甚至對(duì)于自己選擇學(xué)校和專業(yè)的原因也并不了解,正是這種漫無目的造成了不少新生的盲目,因此提前規(guī)劃自己的大學(xué)四年生活就顯得尤為重要。
讀大學(xué)無非有三個(gè)目的:學(xué)習(xí)足夠的專業(yè)知識(shí)、積累足夠的人脈資源、鍛煉自己加速成熟。而這幾種目的沒有好壞之分,只有“有沒有”的區(qū)別,只要新生有自己堅(jiān)定的目標(biāo),能夠從一進(jìn)校門就開始努力去實(shí)踐這些目標(biāo),他就已經(jīng)具備了成功度過四年大學(xué)生活的首要條件。
現(xiàn)狀
三成學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備“臨陣磨槍”
據(jù)有關(guān)部門對(duì)去年應(yīng)屆畢業(yè)生的調(diào)查顯示,三分之一的學(xué)生對(duì)于就業(yè)準(zhǔn)備屬于“臨陣磨槍型”,直到大四才考慮就業(yè)。另有50%的學(xué)生到大三時(shí)才開始考慮就業(yè)問題,只有4%的學(xué)生是在進(jìn)大學(xué)以前考慮就業(yè)問題的,9%的學(xué)生在中學(xué)時(shí)就已開始尋找自己的就業(yè)方向。記者采訪多名求職者發(fā)現(xiàn),就業(yè)方向不明或就業(yè)準(zhǔn)備不足是導(dǎo)致他們求職失敗的重要原因。因此,對(duì)于在校學(xué)生來說,建立起一個(gè)職業(yè)發(fā)展的觀念是極其重要的。
在美國(guó),孩子們上八年級(jí)(高中)時(shí),就要請(qǐng)專家給孩子們做職業(yè)興趣分析。十幾歲的孩子職業(yè)興趣并沒有定型,但通過職業(yè)日、職業(yè)實(shí)踐活動(dòng),可以根據(jù)其顯露出來的特征有效引導(dǎo),達(dá)到以興趣定職業(yè)的目的。相比之下,我國(guó)高中生在懵懵懂懂時(shí)被分為文科生和理科生,上大學(xué)選專業(yè)也很少考慮到其職業(yè)興趣和能力傾向。與此同時(shí),大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)普遍不重視。
對(duì)我省一些院校的在校大學(xué)生調(diào)查表明:只有5%的大學(xué)生對(duì)自己將來發(fā)展、工作、職業(yè)生涯有明確的設(shè)計(jì)。事實(shí)表明,大學(xué)生畢業(yè)后無目的、無規(guī)劃的盲目就業(yè),將影響他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
據(jù)鄭州市人才交流中心有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,有些人頻繁地跳槽,換工作,除了追求高薪之外,還有一個(gè)原因就是不知道自己適合什么樣的職業(yè),對(duì)自己的人生和職業(yè)沒有清楚定位。研究表明,在職業(yè)生涯的起步階段,由于人的可塑性強(qiáng),職業(yè)轉(zhuǎn)換成本低,如果在這個(gè)階段就對(duì)一個(gè)人的職業(yè)有準(zhǔn)確定位和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,非常有利于今后的成長(zhǎng)與發(fā)展。
如何設(shè)計(jì)職業(yè)生涯
大學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì)?計(jì)劃趕不上變化,如果不能實(shí)現(xiàn)自己的規(guī)劃時(shí),該怎么辦?我省有關(guān)職業(yè)規(guī)劃專家給出了切實(shí)可行的建議。
明確職業(yè)目標(biāo)。在職業(yè)生涯中,人生的職業(yè)目標(biāo)有短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),而且在一定時(shí)期還有可能對(duì)職業(yè)目標(biāo)提出一定調(diào)整。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡快確定自己的職業(yè)目標(biāo),打算成為哪方面的人才,打算在哪個(gè)領(lǐng)域成才等。對(duì)這些問題的不同答案不僅會(huì)影響個(gè)人職業(yè)生涯的設(shè)計(jì),也會(huì)影響個(gè)人成功的機(jī)會(huì)。
正確分析自我和職業(yè)。自我分析即通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段,對(duì)自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面認(rèn)識(shí),清楚自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足。自我分析要客觀、冷靜,不能以點(diǎn)代面,既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),又要面對(duì)自己的缺點(diǎn),避免設(shè)計(jì)中的盲目性,
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《大學(xué)新生入學(xué)須知:職業(yè)規(guī)劃從上大學(xué)開始》(http://m.dameics.com)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí),要對(duì)該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解,比如人才供給情況、平均工資狀況等;不同職業(yè)崗位對(duì)求職者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求,在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí),還要了解所需要的職業(yè)素質(zhì)要求,除了解所需要的一般能力外,還要了解所需要的特殊職業(yè)能力。構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí),大學(xué)生要能夠根據(jù)職業(yè)和社會(huì)不斷發(fā)展的具體要求,將已有知識(shí)科學(xué)重組,構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),最大限度地發(fā)揮知識(shí)的整體效能。如今的社會(huì)對(duì)未來人才的知識(shí)綜合性結(jié)構(gòu)提出了更高的要求,要求大學(xué)生既能很好地適應(yīng)社會(huì)需要,又能充分體現(xiàn)個(gè)人特色,既能滿足專業(yè)要求,又有良好人文修養(yǎng),既能發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),又能展現(xiàn)個(gè)人專長(zhǎng)。構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)沒有捷徑可走,只能是學(xué)習(xí)和積累,采取適合自己的科學(xué)方法,持續(xù)不斷地付出艱辛的勞動(dòng),辛勤耕耘。
培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。綜合能力強(qiáng)、知識(shí)面廣是用人單位選擇大學(xué)生的最主要依據(jù)。大學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實(shí)際操作能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)適能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等。
參加有益的職業(yè)訓(xùn)練。當(dāng)前,大學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)訓(xùn)練較少,即使是職業(yè)測(cè)評(píng),也只有少部分人開始運(yùn)用它為自己職業(yè)設(shè)計(jì)做參考。目前,高校組織大學(xué)生參與的暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等都是職業(yè)訓(xùn)練的很好形式。在這方面,高校應(yīng)鼓勵(lì)有條件的大學(xué)生利用假期實(shí)習(xí),從事社會(huì)兼職,組織學(xué)生開展模擬性的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng),開展職業(yè)意向測(cè)評(píng),開展職業(yè)興趣分析測(cè)評(píng)等。
設(shè)計(jì)職業(yè)揚(yáng)長(zhǎng)避短
在設(shè)計(jì)職業(yè)生涯時(shí)要根據(jù)社會(huì)需求,把握社會(huì)動(dòng)向。大學(xué)生都有自己的專業(yè),每個(gè)專業(yè)都有一定培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向,這就是大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。用人單位對(duì)畢業(yè)生的需求,一般首先選擇的是大學(xué)生某專業(yè)方面的特長(zhǎng)。如果職業(yè)生涯設(shè)計(jì)離開了所學(xué)專業(yè),無形當(dāng)中增加了許多“補(bǔ)課”負(fù)擔(dān)。所以,專家建議大學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)要精深、廣博,除了要掌握寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和精深的專業(yè)知識(shí)外,還要拓寬專業(yè)知識(shí)面,掌握或了解與本專業(yè)相關(guān)、相近的若干專業(yè)知識(shí)和技術(shù)。而且,還要根據(jù)個(gè)人興趣與能力特長(zhǎng)設(shè)計(jì)職業(yè)生涯。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)要與自己的個(gè)人性格、氣質(zhì)、興趣、能力特長(zhǎng)等方面相結(jié)合,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,體現(xiàn)人盡其才、才盡其用的要求。
專家提醒大學(xué)生,知識(shí)多、學(xué)歷高不一定能力強(qiáng),大學(xué)生切不可以學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)能力高低的唯一尺度。大學(xué)生應(yīng)在對(duì)自己能力特長(zhǎng)正確認(rèn)知和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的真才實(shí)學(xué)和能力特長(zhǎng)設(shè)計(jì)職業(yè)生涯。
案例
積極主動(dòng)提前做職業(yè)規(guī)劃
參加社團(tuán)活動(dòng)找到方向
●陳凡,畢業(yè)于西南師范大學(xué),現(xiàn)為媒介公關(guān)
大學(xué)時(shí),我雖然就讀于哲學(xué)專業(yè),但我對(duì)經(jīng)濟(jì)類的課程感興趣,所以從大二開始選修工商管理第二學(xué)位。另外,因?yàn)槲蚁矚g和人打交道,所以參與社團(tuán)工作,后來擔(dān)任社長(zhǎng),通過策劃組織一些活動(dòng)認(rèn)識(shí)了很多朋友,積攢了經(jīng)驗(yàn)。
我覺得,大學(xué)期間有沒有規(guī)劃,對(duì)將來工作還是有一定差別的。比如做媒體公關(guān)工作,大學(xué)時(shí)我們?yōu)樯鐖F(tuán)活動(dòng)做宣傳也聯(lián)系過一些媒體朋友,部分工作內(nèi)容和現(xiàn)在的工作其實(shí)差不多,以前聯(lián)系的媒體朋友現(xiàn)在也在工作中有所接觸;為了策劃實(shí)驗(yàn)話劇,我們也會(huì)去拉贊助,還和公關(guān)公司合作過,其中從策劃、財(cái)務(wù)控制到宣傳的環(huán)節(jié),我和大學(xué)社團(tuán)里的伙伴都是第一次體驗(yàn),這些經(jīng)歷對(duì)我后來的工作或多或少有些影響。
專家點(diǎn)評(píng):在四年的大學(xué)生活當(dāng)中,應(yīng)該將對(duì)就業(yè)的關(guān)注一直作為自己學(xué)習(xí)的潛在目標(biāo)。首先,大學(xué)生需要時(shí)刻關(guān)注自己專業(yè)的市場(chǎng)走向,并不斷根據(jù)市場(chǎng)的反饋來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)重心。其次,應(yīng)該在學(xué)習(xí)之余盡可能地尋求校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。這些實(shí)習(xí)應(yīng)該與自己的專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)。第三,可以通過各種社會(huì)活動(dòng)積累自己的人脈資源。
對(duì)于剛邁入大學(xué),還在對(duì)社會(huì)進(jìn)行觀望的大一新生,未來也許并不是那么清晰明了,但如果有個(gè)明確的目標(biāo)并為之奮斗,那么,所謂概念模糊的“職業(yè)規(guī)劃”其實(shí)已經(jīng)有了個(gè)良好的開頭了。
實(shí)習(xí)、求職主動(dòng)出擊
●林雪,畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué),留學(xué)法國(guó),現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)
大一大二時(shí),我在非常廣泛的領(lǐng)域里做出充分的嘗試。比如,我曾為某所大學(xué)駐北京辦事處做聯(lián)絡(luò)員,接待從美國(guó)來的學(xué)者,雖然和我的專業(yè)不相關(guān),但我很感興趣。為此我還報(bào)了英語培訓(xùn)班,專門鍛煉聽力和口語。大三時(shí),我參加了一個(gè)亞歐商務(wù)實(shí)習(xí)計(jì)劃,該計(jì)劃共選拔了50名學(xué)生到歐洲做商務(wù)實(shí)習(xí)。這讓我接觸到了國(guó)外生活和國(guó)際貿(mào)易行業(yè)。
在國(guó)外我發(fā)現(xiàn),自己對(duì)這個(gè)行業(yè)很有興趣。于是大四就開始準(zhǔn)備,一畢業(yè)就踏上留學(xué)之路。在法國(guó),我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了國(guó)際貿(mào)易專業(yè),三年學(xué)習(xí)結(jié)束,回國(guó)后,在一家大型外企工作。
在這個(gè)過程中,我覺得“主動(dòng)”很重要。比如,我曾從事的一個(gè)外企主管職位,第一次應(yīng)聘,就被對(duì)方以工作經(jīng)驗(yàn)不夠而拒絕了,我便去該公司位于上海的總部投遞簡(jiǎn)歷。很多機(jī)會(huì)都是自己爭(zhēng)取到的。
如果沒有經(jīng)歷之前的實(shí)習(xí),到了大三大四找工作的時(shí)候,可能會(huì)比較盲目,失去主動(dòng)選擇的機(jī)會(huì),也可能會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)壓力等,隨便找個(gè)工作將就。我覺得,自己最后的成功擇業(yè)是水到渠成的事情,是前幾年不斷嘗試不斷積累,從量變到質(zhì)變。
專家點(diǎn)評(píng):在高中時(shí)代,同學(xué)們更多的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)和考試當(dāng)中了,很少有人真正了解過自己?赡芡瑢W(xué)們知道自己擅長(zhǎng)哪個(gè)學(xué)科,但沒有人知道自己的溝通能力和表達(dá)能力如何。對(duì)此,新入學(xué)的大學(xué)生必須要利用自己所做的每一件事情來了解自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)。其實(shí),很多看似生活化的事情當(dāng)中就體現(xiàn)了自己的特點(diǎn)。
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