大學生自主創(chuàng)業(yè)辯論賽

　　謝謝主席，大家好：如今大學生創(chuàng)業(yè)已十分普遍，而利大利小卻是我們必須直視的問題，我方認為在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊，

大學生自主創(chuàng)業(yè)辯論賽

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　　創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦適合自己以后的事業(yè)，并不局限在于經(jīng)濟行為。何況，創(chuàng)業(yè)分為直接創(chuàng)業(yè)和間接創(chuàng)業(yè)，直接創(chuàng)業(yè)可通過創(chuàng)意項目活動，電子商務網(wǎng)站等方法實現(xiàn)，而間接創(chuàng)業(yè)可借助學校情景性模擬參與，如通過參加各類大學生創(chuàng)業(yè)大賽來完成。大家都知道，凡事有正反兩面，正如我們坐在這里參加辯論賽，它可能站用了我們課余的時間進行準備，但為什么學校鼓勵我們積極參加呢，不就是因為它利大于弊啊!那判斷利與弊的標準究竟是什么呢?我們的標準是：對在校大學生自身素質的提高有幫助的即為有利，

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《大學生自主創(chuàng)業(yè)辯論賽》(http://m.dameics.com)�？v關當代大學生，哪一個不是精力充沛，拼搏，潛力大?哪一個不是有一定知識積累，有自己獨特的想法?哪一個不是有膽量，對新鮮的事物接受能力快?而這些不正是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質嗎?因此我就我方在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊的觀點作如下陳詞：

　　從個人角度而言。第一，創(chuàng)業(yè)與學習并不矛盾，這是理論與實踐的統(tǒng)一，學習的知識促進創(chuàng)業(yè)，而創(chuàng)業(yè)又是教育學習的課堂。第二，創(chuàng)業(yè)貴在過程中享受經(jīng)驗，無論成敗與否，從中吸取的經(jīng)驗都不可磨滅。第三，在校大學生創(chuàng)業(yè)有利于加深對社會的認識，擴大人際關系網(wǎng)，增強合作和組織能力。

　　再從社會的角度上看。在校大學生自主創(chuàng)業(yè)可以活躍和補充社會主義市場經(jīng)濟的內容，大家都知道當今就業(yè)形勢嚴峻哪!而在校大學生自主創(chuàng)業(yè)是不是在無形中也在降低就業(yè)壓力呢?

　　最后從國家的角度來看，中華民族自古就有勤勞勇敢，艱苦奮斗的美德，而在校大學生自主創(chuàng)業(yè)，提前接受社會歷練，不正推動和發(fā)揚了民族精神嗎?綜上所述，在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊!

　　謝謝!

以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡

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