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小學(xué)音樂說課稿:《舞扇》說課稿范文
一、說教材
舞扇運(yùn)動是一項手持扇子,以中華傳統(tǒng)武術(shù)流派拳術(shù)功夫為基礎(chǔ),運(yùn)用傳統(tǒng)扇子套路中的云、劈、撩、穿、刺、掃、握等各種功夫技法,與現(xiàn)代舞蹈藝術(shù)完美相結(jié)合的民族體育運(yùn)動項目,
小學(xué)音樂說課稿:《舞扇》說課稿范文
。小學(xué)三年級舞扇內(nèi)容注重扇的技法,組合成一套扇操分別對學(xué)生的腕部、上肢、下肢和腰部等進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生身體的柔韌性,靈敏性等,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。本節(jié)課學(xué)習(xí)扇操中的前三節(jié)——上肢運(yùn)動、頭部運(yùn)動、腰部運(yùn)動。
二、學(xué)生分析
小學(xué)三年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,他們的模仿能力強(qiáng),好動,好奇心強(qiáng),敢于表現(xiàn)自我。但三年級男女生的性格愛好和運(yùn)動參與程度卻有較大的差異。女生在練習(xí)與表演中會出現(xiàn)怕羞的一面,男生在練習(xí)中則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。舞扇運(yùn)動項目是一項剛?cè)岵?jì)的運(yùn)動,既能展現(xiàn)男生的好強(qiáng)個性,又能體現(xiàn)女生的柔美性情。學(xué)生還是比較喜歡這項運(yùn)動的。
三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):基本扇法和步法
難點(diǎn):1、手形,步型的正確到位
2、動作連貫性
3、動作富有韻律感和節(jié)奏感
四、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合舞扇的特點(diǎn),本課有以下目標(biāo):
1 、 認(rèn)知目標(biāo):掌握舞扇的基本動作及簡單的套路組合,提高學(xué)生對舞扇的興趣,發(fā)展學(xué)生動作協(xié)調(diào)性、柔韌性、韻律感,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
2 、 技能目標(biāo):通過學(xué)生觀察,模仿,相互交流,使學(xué)生基本能掌握并領(lǐng)會每個動作的要領(lǐng)及方法。
3 、 情感目標(biāo):使學(xué)生能以積極認(rèn)真的他度學(xué)習(xí),在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛,好學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
五、說教法學(xué)法
教法:
1、創(chuàng)設(shè)情景
都說“興趣是最好的教師。”好的情景能使學(xué)生的情緒一下子被調(diào)起來。本節(jié)課中教師在準(zhǔn)備部分播放輕松悅耳的民族音樂,讓學(xué)生跟著動聽的音樂翩翩起舞,將學(xué)生的注意力潛移默化的導(dǎo)入到新課的教學(xué)中來。
2、創(chuàng)造性教學(xué)法
教師為每個小組發(fā)放扇操組合中的動作示意圖,學(xué)生在小組長的組織下,經(jīng)歷探究、合作學(xué)習(xí)的過程。運(yùn)用這一教學(xué)方法中,教師對學(xué)生的努力和進(jìn)步要個給予鼓勵和贊許,以增強(qiáng)學(xué)生的信心,使學(xué)生體驗到成功的喜悅。
學(xué)法: 1、小組合作探究法
學(xué)生之間的興趣愛好和原有運(yùn)動水平是有差距的,為使民族的體育項目得以發(fā)揚(yáng)下去,教師有必要幫助學(xué)生建立一些互助合作的學(xué)習(xí)小組,使基礎(chǔ)較好與較差的學(xué)生組合在一起。這樣,既可以發(fā)揮基礎(chǔ)較好的學(xué)生的積極性,又能讓基礎(chǔ)差的學(xué)生獲得更多的幫助與指導(dǎo)。
2 、表演展示法
展示自我,樂于表現(xiàn)是孩子的天性。學(xué)生在小組中邊學(xué)邊演,在集體中展示自己的舞扇技能技巧,這對學(xué)生來說是享受體育運(yùn)動的快樂。讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)過程,成為課堂的主任,是教學(xué)目標(biāo)的根本所在。
六、說教學(xué)過程
三年級舞扇動作結(jié)合學(xué)生的身體特征,特別注重動作的圓滑連貫,富有節(jié)奏感、韻律感,資料共享平臺
《小學(xué)音樂說課稿:《舞扇》說課稿范文》(http://m.dameics.com)。根據(jù)這一特點(diǎn),教學(xué)過程設(shè)計如下:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
一上課,教師播放一段《中國功夫》,并手執(zhí)雙扇隨音樂翩翩起舞,學(xué)生觀看。教師問學(xué)生:你喜歡教師表演的舞扇動作嗎?你想自己舞起來嗎?然后學(xué)生和老師隨音樂隨意舞動雙扇,讓學(xué)生對扇子有一定的手感。這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞扇的興趣,能使學(xué)生積極主動的參與到課堂活動中來。
(二)自主探究,合作練習(xí)
教師進(jìn)行激趣導(dǎo)入后,引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)。教師為每個小組提供扇操組合中的前三節(jié)運(yùn)動的示意圖,由組長組織學(xué)生根據(jù)圖紙中的示范動作及文字說明進(jìn)行小組合作探究和演練。學(xué)生只有在自主探索知識與發(fā)展過程中,在獨(dú)立分析問題和解決問題中,才能真正學(xué)會學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該給學(xué)生一片自由的學(xué)習(xí)空間。在這一過程中,教師僅僅是引導(dǎo)者,組織者和協(xié)作者。教師告訴學(xué)生:舞扇和其他項目一樣,也是要多練習(xí),熟能生巧,熟能顯美。在學(xué)生練習(xí)過程中,教師注意糾正學(xué)生動作,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生動作上的不足以及表揚(yáng)學(xué)生的出色表現(xiàn)。教師充分利用這一環(huán)節(jié)的活動很好的培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難,敢于表現(xiàn),團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神。
(三)分組展示,合作交流
各小組組長組織組員匯報剛才練習(xí)情況,每個小組匯報本小組成員學(xué)得較好的一節(jié),并說出本節(jié)動作的重難點(diǎn)和自己的感受,提示其他學(xué)生注意的地方。其余小組成員進(jìn)行友好評價,教師適當(dāng)點(diǎn)評,評出“動作優(yōu)美星”,“韻律和諧星”,“優(yōu)秀合作小組”;然后由獲得優(yōu)秀的學(xué)生給其余學(xué)生做示范動作,并組織其余學(xué)生互相學(xué)習(xí),掌握前三節(jié)的動作要領(lǐng)和方法;最后教師邀請全體學(xué)生展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)生展示中,教師要關(guān)注學(xué)生舞扇動作的協(xié)調(diào)性,引導(dǎo)學(xué)生注重剛?cè)岵?jì),有一定的韻律感。這一環(huán)節(jié)通過生生評,師生評,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,增強(qiáng)合作意識,同時認(rèn)識自我,認(rèn)識他人,更認(rèn)識舞扇這一中華傳統(tǒng)體育項目。此時,教師是裁判員,給學(xué)生合理公正的評價,同時注意發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
(四)自主創(chuàng)編,協(xié)同發(fā)展
舞扇是民族體育的瑰寶,如何繼承與發(fā)展是每一個體育工作者應(yīng)該思考的問題,如果僅僅只是練習(xí)扇操,學(xué)生的興趣不會持久。讓學(xué)生利用扇子創(chuàng)編動作和游戲,必能極大的增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情。教師可以先展示扇子游戲——拼字接力,每個小組成員接力將扇子拼成“2008”字樣,寓意著我們盼奧運(yùn),我們要積極參加體育鍛煉。學(xué)生在歡快的奔跑中完成扇子拼字游戲后,教師啟發(fā)學(xué)生想想還可以用扇子創(chuàng)編什么樣的體育運(yùn)動呢?學(xué)生在小組討論,練習(xí)后。教師安排學(xué)生演示自己的成果。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,不能是口頭上的,應(yīng)該是學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)和實踐去嘗試、體驗和感悟,這才是“授之以漁”。
(五)歸納小結(jié),課外延伸
俗話說:曲不離口,拳不離手。任何一項體育項目都必須持之以恒的練習(xí)才能有成效。特別是將民族體育運(yùn)動——舞扇引入課堂,對學(xué)生,對教師,對家長而言都是陌生的。這更需要學(xué)生在課后花時間認(rèn)識舞扇運(yùn)動,練習(xí)舞扇基本動作和套路。因此,教師一方面肯定學(xué)生在這節(jié)課中認(rèn)真、謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助的精神品質(zhì),另一方面適當(dāng)布置課后舞扇練習(xí)作業(yè),有利于這項運(yùn)動的推廣。
教學(xué)效果預(yù)計:
90%的學(xué)生初步學(xué)會扇操前三節(jié)的動作要領(lǐng)和方法,有一定的節(jié)奏感和韻律感。
預(yù)計平均心率130-150次/分
預(yù)計練習(xí)密度35-37%
以上是小編為大家整理好的范文,希望大家喜歡
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