高考地理復(fù)習(xí)計(jì)劃
(一)緊抓課本，細(xì)挖教材，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)工作
高考立足課本考基礎(chǔ)，于變化中考能力，
高考地理復(fù)習(xí)計(jì)劃
。高考試題源于課本，不拘泥于課本，高考卷中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習(xí)題、總復(fù)習(xí)題中找到它們的“影子”，甚至課本中的插圖、閱讀材料等都可成為高考命題的素材;文字表述、規(guī)范答題都可以課本為參照。為此我們的做法是：1、在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)透徹理解，全面掌握基礎(chǔ)知識(shí),如對(duì)物理概念的理解，應(yīng)該讓學(xué)生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論;對(duì)定理或定律的理解，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析;
2、復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，要抓住重點(diǎn)，幫助學(xué)生了解知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化;如復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí)，要了解受力分析和運(yùn)動(dòng)學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)，而運(yùn)動(dòng)定律則將原因(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來(lái)，為解決力學(xué)問(wèn)題提供完整的方法;曲線運(yùn)動(dòng)和振動(dòng)部分屬于運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用;動(dòng)量和機(jī)械能，則從空間的觀念開辟了解決力學(xué)問(wèn)題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問(wèn)題、守恒問(wèn)題等的更為簡(jiǎn)便的方法。從而使運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系成為一個(gè)有機(jī)的整體;
3、以課本的習(xí)題背景、插圖和閱讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當(dāng)變形形成典型例題，應(yīng)用中、低檔試題進(jìn)行訓(xùn)練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題;(切忌偏題、難題和怪題;切忌只盯課外題;切忌“眼高手低”)
4、各類資料等文字表述、答題格式與課本上的形式有出入的，以課本為準(zhǔn);實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)表述等，也以課本為主，真正做到以“本”為本。
(二)圍繞考點(diǎn)，參透考綱，認(rèn)真研究三年高考試題特點(diǎn)
《考試說(shuō)明》是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)，結(jié)合《考試說(shuō)明》分析高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向，有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作;高考試題是經(jīng)過(guò)命題專家精心設(shè)計(jì)的，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來(lái)，高考命題不回避陳題，并且推“陳”出“新”,及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專家的命題特點(diǎn)，洞察命題者的命題思路。通過(guò)對(duì)高考題的研究、比較、創(chuàng)新，體會(huì)高考命題的技巧與方法，有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考，為此我們的應(yīng)對(duì)措施是：
1、研究考綱，師生人手一份，認(rèn)真閱讀(知識(shí)、能力、要求)，教師務(wù)必研究知識(shí)要點(diǎn)，參透能力要求，使教師看到知識(shí)要點(diǎn)，就能選擇相關(guān)習(xí)題，看到能力目標(biāo)，就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié);
2、分工協(xié)作，收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點(diǎn)，試題考查的側(cè)重點(diǎn)，全卷考查的熱點(diǎn)等，共同研究，形成共識(shí);
3、研究XX年高考試題的新特點(diǎn)，選擇類題進(jìn)行有針對(duì)性地嚴(yán)格訓(xùn)練，包括：圖象題、符號(hào)推理題、估算題、力學(xué)綜合題等;
4、對(duì)于熱點(diǎn)題要認(rèn)真研究，透徹分析，加強(qiáng)訓(xùn)練，包括：能源與環(huán)保問(wèn)題(太陽(yáng)能、風(fēng)能、海洋能、核能);天體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題(神七、同步衛(wèi)星、極地衛(wèi)星、環(huán)月衛(wèi)星);“電磁”問(wèn)題(生產(chǎn)、生活、體育、國(guó)防);
5、加大往年高考題的訓(xùn)練力度，要通過(guò)分析它的特點(diǎn)，找準(zhǔn)易考點(diǎn)，在講評(píng)時(shí)，不僅要注重思路和方法的講解，還要進(jìn)行拓展與創(chuàng)新，要放得開，收得攏;
6、對(duì)高頻度出現(xiàn)的高考試題，要加強(qiáng)訓(xùn)練。經(jīng)常出現(xiàn)的類型，一定有它的生命力，有它存在的意義和理由，加強(qiáng)這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性;
7、對(duì)拓展空間大、前后章節(jié)聯(lián)系緊密的試題、或各類習(xí)題支承平臺(tái)或解題技巧平臺(tái)或思想方法平臺(tái)，要加強(qiáng)研究與訓(xùn)練，比如：受力分析：是所有受力問(wèn)題的支承平臺(tái);平拋運(yùn)動(dòng)：是恒力作用下作曲線運(yùn)動(dòng)的代表，是合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的啟蒙教育;它貫徹了重要的物理思想和物理方法，在重力場(chǎng)中，它可以從合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)切入，可以從速度的變化、動(dòng)能的變化切入等等，還可從電場(chǎng)、復(fù)合場(chǎng)中(類平拋運(yùn)動(dòng))考查;閉合電路：它涉及到閉合電路的歐姆定律、能量守恒定律(電功率的計(jì)算與分配)、電磁感應(yīng)現(xiàn)象的電路問(wèn)題與能量問(wèn)題、與力學(xué)中牽引力做功聯(lián)系等;運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系：雖然屬于牛頓運(yùn)動(dòng)定律問(wèn)題，但可以從直線運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系延伸到曲線運(yùn)動(dòng)(包括天體運(yùn)動(dòng))，
資料共享平臺(tái)
《高考地理復(fù)習(xí)計(jì)劃》(http://m.dameics.com)。從力學(xué)延伸到電學(xué)(包括電場(chǎng)中、磁場(chǎng)中或復(fù)合場(chǎng)中粒子的運(yùn)動(dòng);從單個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)延伸到系統(tǒng)中各物體的運(yùn)動(dòng);從宏觀物體的運(yùn)動(dòng)延伸到微觀粒子的運(yùn)動(dòng)(實(shí)物粒子，低速)等;功能關(guān)系：總功與動(dòng)能的變化、重力做功與重力勢(shì)能的變化、“其它力”做功與機(jī)械能的變化、分子力做功與分子勢(shì)能的變化、電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能的變化、安培力做功與電能的變化等;
8、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)第一階段側(cè)重于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，從第二階段開始，側(cè)重于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的分析與訓(xùn)練
9、力學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間要長(zhǎng)，講解要透，訓(xùn)練要實(shí)，不留隱患。力學(xué)在高中物理中是支柱，是基礎(chǔ)，在高考物理賦分中與電學(xué)一起占據(jù)很大的比例，近年來(lái)力學(xué)占分比例有加大的趨勢(shì)(12年力學(xué)占48分)，并且電學(xué)命題，也往往具有“電學(xué)搭臺(tái)，力學(xué)唱戲，幾何幫襯”的特征，因此力學(xué)復(fù)習(xí)務(wù)求精、準(zhǔn)、實(shí)、透、活。
(三)集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類訓(xùn)練試題
加強(qiáng)集體備課，搞好集體研究，通過(guò)集體備課來(lái)發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，我們的做法是：
1、在復(fù)習(xí)每一章前，共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法，要集思廣益，反復(fù)推敲各知識(shí)要點(diǎn)的復(fù)習(xí)、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等。
2、采取網(wǎng)絡(luò)加剪刀的方式，分工協(xié)作，在網(wǎng)絡(luò)上收集、在各類資料上用剪刀剪下我們所需要的訓(xùn)練習(xí)題。選擇的習(xí)題要滿足：(1)能較好地加強(qiáng)對(duì)課本中基本概念的理解，加強(qiáng)對(duì)基本規(guī)律的應(yīng)用，做到既能較好地復(fù)習(xí)“雙基”，又能提高學(xué)生的能力;(2)能彌補(bǔ)課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱;(3)有一定的代表性，能代表一類的習(xí)題，有一定的拓展空間，便于教師在使用過(guò)程中進(jìn)行拓展、延伸和歸類;(4)能體現(xiàn)物理方法和物理思想，通過(guò)訓(xùn)練后能讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習(xí)題，提煉出重要的物理思想。
(四)精心講解，嚴(yán)格訓(xùn)練，切實(shí)提高課內(nèi)課外學(xué)習(xí)效率
高三復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間緊，任務(wù)重，因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果，意義重大，我們的做法是：
1、轉(zhuǎn)變觀念，教師要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，從關(guān)心這堂課“我講了多少”，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“學(xué)生學(xué)到了多少、提高了多少、學(xué)生做這個(gè)題悟出了多少”;要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做習(xí)題的目的，是檢查對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解透徹，能否在實(shí)際問(wèn)題中靈活地運(yùn)用它們;是通過(guò)做習(xí)題，鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力等等。
2、精心講解，通過(guò)教師引導(dǎo)對(duì)示范例題的分析，討論和解答，“以題引路---借題發(fā)揮”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯(cuò)、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的高考題，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思;
3、講練結(jié)合，多讓學(xué)生思考，注意適當(dāng)做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的好題。做到講得透、練得精;
4、重視批改：“有發(fā)必收、有收必批”，講解時(shí)要找出學(xué)生出錯(cuò)的原因，要在學(xué)生出錯(cuò)的根源上透徹剖析，徹底根治。還要重點(diǎn)講評(píng)與糾錯(cuò)講評(píng)相結(jié)合，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功;
5、重視訂正：對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題，作講評(píng)后，要求學(xué)生認(rèn)真訂正，訂正方法靈活，以提高學(xué)生的作業(yè)效率;
6、適當(dāng)布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)為主，難度要適中。
(五)滲透方法，彰顯技巧，努力構(gòu)建物理學(xué)習(xí)思想體系
物理方法是為了解決物理問(wèn)題而用到的方法，在高中物理中常用的物理方法有：物理模型、整體法與隔離法、歸納法、演繹法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、綜合法、圖象法、對(duì)稱法、微元法、臨界法、排除法、割補(bǔ)法、轉(zhuǎn)換法、控制變量法、極限思維法、等效替代法、猜想與假設(shè)等等;通過(guò)對(duì)認(rèn)識(shí)方法的總結(jié)和升華，提煉物理思想，形成體系，只有嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生才能在解題時(shí)方法多，技巧活。我們的做法是：
1、在平日教學(xué)中，結(jié)合具體的題目和章節(jié)，有意識(shí)的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行物理方法的滲透、學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，強(qiáng)化物理方法的運(yùn)用，突出方法教學(xué);
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