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《我的兒童觀念》師德演講稿

時(shí)間:2018-12-31 12:00:00 資料大全 我要投稿

《我的兒童觀念》師德演講稿

老師們,同學(xué)們:大家好

《我的兒童觀念》師德演講稿

  讀著一書,翻看目錄——第一章“兒童是誰”,

《我的兒童觀念》師德演講稿

。乍看這個(gè)題目,不禁暗自竊笑——兒童不就是一個(gè)個(gè)14歲以下的小毛孩嗎?他們的能力不成熟,依靠于成人,崇拜于成人,依附于成人,這還用研究。待我看完了以下的這八個(gè)副標(biāo)題的內(nèi)容后,我卻發(fā)現(xiàn)不得不重新審閱當(dāng)前中國教育普遍流行的教育觀。

  這種兒童觀,沿襲了幾千年根深蒂固的觀念,它看不起兒童,認(rèn)為兒童與成人相比,最明顯的特征就是無知。于是,把成人世界的知識(shí)、技能教給兒童,必然使兒童過一種小大人的生活,很有趕魚出水,趕鴨子上架的味道。這是對兒童的無理催逼,盡管成人可能是出于愛意、善意,即便如此,也是好心辦壞事,是揠苗助長。于是相應(yīng)的教育便是,成人自居為真理的擁有者、價(jià)值的評判者,因而他也是治理上的 。他可以操縱與左右兒童,可以對兒童頤指氣使,甚至可以體罰兒童,強(qiáng)行把成人世界的東西搬到兒童腦瓜里去。由于不了解兒童,只是將成人的東西硬塞給兒童。教師看似積極的、忙碌的,但實(shí)際上收效甚微,甚至是好心做壞事,破壞了兒童的發(fā)展?jié)撃。兒童被迫記誦不感愛好的東西,他是被動(dòng)的沮喪的學(xué)習(xí)者,我的兒童觀。

  而《兒》一書中,講道在歷史上,夸美紐斯、盧梭等人發(fā)現(xiàn)了前一種兒童觀的弊端,重新定義了兒童,認(rèn)為兒童有他自己的世界,有他自己的生活,有他自己的不同于成人的生活,他在他的世界里如魚得水。他們之所以有這種發(fā)現(xiàn),是因?yàn)樗麄儗和陌l(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)兒童有一種生動(dòng)、獨(dú)特、有成長價(jià)值的不同于成人的生活。把兒童趕出這種生活是可惜的、浪費(fèi)的和不人道的。于是相應(yīng)的教育便是,先弄清兒童喜歡做什么,喜歡學(xué)什么,然后就讓他們盡興地做,盡興地學(xué)。

  兒童可以依其天性,作為一個(gè)“探索者”、“思想家”、“夢想家”來生活和學(xué)習(xí),他是一個(gè)主動(dòng)的快樂的學(xué)習(xí)者,

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《我的兒童觀念》師德演講稿》(http://m.dameics.com)。此時(shí),成人并非無所作為、無所事事,成人是兒童的研究者、引導(dǎo)者、幫助者、大朋友。他要?jiǎng)偃我龑?dǎo)者或幕后的調(diào)控者的角色,他就必須大練內(nèi)功,以便做到耳聰目明。他要成為一個(gè)兒童的研究者,了解兒童世界可能存在的內(nèi)容和各種過程,了解兒童當(dāng)下的愛好、需要和發(fā)展的'水平。杜威、蒙臺(tái)梭利在這方面的主張最為鮮明。這樣的學(xué)習(xí)不但可以使兒童體驗(yàn)到幸福,而且更輕易達(dá)成教育目的,更輕易將兒童培養(yǎng)為未來社會(huì)健康的人才。成人更可與兒童一起享受探究的歡樂、成長的歡樂幼兒教師兒童觀,甚至可以從兒童那里找到成人世界所沒有的寶藏,意想不到的收獲?梢哉f,教育者只有解放了兒童,才有可能解放自己。

  如此看來,我們的教育是應(yīng)該繼續(xù)徘徊在前一種情況里,還是朝向后一種情況變革,應(yīng)該是顯而易見的事情。更復(fù)雜的問題是,我們?nèi)绾螌⑿碌膬和^變成我們的血肉,把正確的兒童教育觀念變成我們無意識(shí)的自動(dòng)化的教育行為。而在現(xiàn)今的中國教育領(lǐng)域里,走進(jìn)任何一個(gè)教師的課堂,我們?nèi)匀豢吹浇^大部分老師仍沿襲著我講你聽,我令你行的教育教學(xué)觀念,兒童的天性、好奇心、想象力被扼殺。

  怎樣更新觀念,改變當(dāng)前教育形式呢?我不能像個(gè)專家一樣著眼于整個(gè)中國教育,但我覺得我應(yīng)該好好的改進(jìn)一番:首先應(yīng)該去除腳使得的功利思想。一次試驗(yàn)改革要經(jīng)過許多無法預(yù)見的失敗,作為一個(gè)真正想教好語文的老師,盡量拋棄一些現(xiàn)行的對教育的考核制度,朝自己的理想進(jìn)發(fā)。第二,多與孩子交流。根據(jù)許多指導(dǎo)老師的觀念,幽默,善談是一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)。我覺得我較缺乏這些素質(zhì),說實(shí)在的,我不太會(huì)逗孩子。我想,了解孩子的生活,與他們成為朋友也是理解這一兒童觀的好辦法。第三,付諸于實(shí)踐。在教師的陣地——課堂上,從課堂設(shè)計(jì)到課堂上課到作業(yè)布置,真正的把這一兒童觀融進(jìn)去。

  我相信,隨著這一兒童觀不斷地被人們所熟悉,總有一天,中國的教育同樣能讓孩子們真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,同樣會(huì)培養(yǎng)出富有創(chuàng)造力、想象力的孩子。

  謝謝大家,我的演講完畢。

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