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小學一年級語文《z c s》教學反思
在這堂課中,我能體現(xiàn)課改新理念,靈活駕馭課堂,
小學一年級語文《z c s》教學反思
。學生的學習興趣濃厚,學習的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮。一、主要有如下幾個優(yōu)點:
1.善于創(chuàng)設情境,使拼音教學情境化、生活化。
(1)一開始,我用歌曲導入法,與學生邊歌邊舞,在美妙的歌聲中走進拼音王國。
(2)充分利用情境圖,把學習內容有效地整合起來,既有利于學習拼音,幫助記憶字母的音和形,又增強了學習興趣。
(3)通過游戲和活動,調動學生多種感官協(xié)調參與,如:用火柴棒和紅線擺一擺字母,記憶字形。做游戲“摘蘋果”,蘋果背面注有音節(jié)或字,讀對了蘋果就是他的。學生的學習態(tài)度和學習情感都得到了升華。
2.善于使用激勵手段,使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。
“教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響,歸根到底取決于他對兒童的態(tài)度”(柴可夫斯基語)課堂上,我熱情的語言不離口,如:“你真棒!太厲害了!哇,你真行!”等,加上一個向他們豎起的大拇指,一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情,時時撞擊著學生無拘無束的心靈,
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《小學一年級語文《z c s》教學反思》(http://m.dameics.com)。此外,音節(jié)的拼讀比較枯燥,我就采用奪紅旗比此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net賽,比一比哪一小組奪的紅旗比較多。學生的競爭意識立刻得到了張揚。
3.注重引導自主學習,使學生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。
(1)讓學生自編順口溜,學生會編“像個2字z z z,像個半圓c c c……”
(2)在教學第一組音節(jié)的拼讀之后,我讓4人小組合作,利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片,一起學著拼讀第二組音節(jié)。雖然,他們的合作探究能力不是很強,但他們的合作意識開始了萌芽。
二、本節(jié)課的不足之處
1.常規(guī)培養(yǎng)需強化。
學生年齡小、自制力查,需要時時刻刻做出有效的引導、調控。特別是對于一兩個比較好動或特別內向的學生,還需多費苦心。合作小組的構建、強化也有待于提高。
2.難點的突破還不夠。
三拼法一直是拼音教學的難點。雖然前幾節(jié)課一直學習三拼法,但學生很容易忘記。本節(jié)課中,我的示范不夠多,學生的練讀還不到位。
在今后教學中,我將不斷學習、探索,以全新的教學理念武裝自己,不斷提高自身的業(yè)務能力。
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