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六年級語文《我最好的老師》說課稿

時間:2024-10-28 15:59:28 資料大全 我要投稿
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六年級語文《我最好的老師》說課稿范文

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

六年級語文《我最好的老師》說課稿范文

  大家好!我今天要說的內(nèi)容是六年級下學(xué)期第五組課文中的一篇略讀課文《我最好的老師》,

六年級語文《我最好的老師》說課稿范文

。

  一、說教材

  《我最好的老師》是。課文講述了“我”六年級時的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人,教學(xué)方法獨特,他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。

  二、說教學(xué)目的

  1.準(zhǔn)確讀記“編造、漏洞、夸大、教導(dǎo)、駁斥、論證、權(quán)勢巨頭、亂來、受益、出人料想、理屈詞窮、饒故意見意義”等詞語。

  2.準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文。通過自讀自悟明白課文內(nèi)容,掌握課文的重要內(nèi)容,明白作者為什么以為懷特森老師是最好的老師。

  3.了解到不迷信書籍、不迷信權(quán)勢巨頭的科學(xué)態(tài)度,是當(dāng)代人必備的本質(zhì),是尋求真理所需的難得品格。

  三、說教學(xué)要領(lǐng)

  1.在這堂課上重要探究老師的“本性”和“最好”。在學(xué)習(xí)中,充實使用情緒這一平臺,讀找領(lǐng)會重點文句,轉(zhuǎn)換句式,擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)建新的代價觀。

  2.運用感性本領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會抽象的科學(xué)精力,好比:用情感朗讀還原其時情境,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗與想象,在情境中感悟。

  四說學(xué)生學(xué)法

  在學(xué)生學(xué)習(xí)歷程中,我注意讓學(xué)生在讀中感悟,體現(xiàn)出自己的本性看法,以讀促學(xué),以讀促明白,

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六年級語文《我最好的老師》說課稿范文》(http://m.dameics.com)。在突破重難點時,學(xué)生接納遷徙法學(xué)習(xí),由文中想到生活中具有這種“不迷信書籍,不迷信權(quán)勢巨頭”的科學(xué)精力的人,從而低落難度,資助學(xué)生明白,完成教學(xué)目的。

  五、說教學(xué)流程

  課前,我以小詩欣賞交換自己難忘的老師入題,待學(xué)生人多口雜地說出了自己的想法后,我便引出了“作者心目中最好的老師是什么樣的呢?”,將學(xué)生帶進(jìn)課文。

  接下去是第一板塊:初讀課文,歸納綜合文章重要內(nèi)容

  第二板塊是探究人物的個性

  在學(xué)生從團(tuán)體上認(rèn)識課文以后,我通過朋儕對懷特森老師的評價引導(dǎo)學(xué)生就“他是一個很有本性的人,教學(xué)方法奇特,每每有出人料想的活動。”睜開了重點內(nèi)容的突破。我通過三處重點語段的自讀自悟,讓學(xué)生認(rèn)識到懷特森老師的良苦埋頭。

  第三個板塊是探究“最好”

  以“懷特森老師用這么一種出人料想的活動,別開生面的教學(xué)方法,教會了學(xué)生什么呢?”這個題目導(dǎo)入最后三個自然段的學(xué)習(xí),力求想領(lǐng)導(dǎo)孩子們層層剝筍似地深入領(lǐng)會懷特森老師確實是最好的老師。從一堂課到每一堂課,從他的講堂到另外講堂,從講堂到課外,懷特森老師帶給學(xué)生的猜疑主義影響了孩子全部的學(xué)習(xí)方法和人生導(dǎo)向。

  在教學(xué)的末端,我讓學(xué)生回首課文內(nèi)容,齊讀句子:“不要迷信書籍,也不要迷信權(quán)勢巨頭”,終頂點題。

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