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高考不能決定人生的成敗
高考不能決定人生的成敗
楊老師：
您好！我是一個(gè)少數(shù)名族的學(xué)生，由于當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量不太好，小學(xué)畢業(yè)，爸爸就將我送去了是重點(diǎn)上中學(xué)，
高考不能決定人生的成敗
。在市中心，沒有一個(gè)親戚，我十分努力的學(xué)習(xí)，將孤獨(dú)化為動(dòng)力，中學(xué)的成績一直不錯(cuò)。這六年間，爸爸對(duì)我很關(guān)心，要求也十分嚴(yán)格，為了不讓爸爸失去有著一個(gè)優(yōu)秀女兒的榮譽(yù)感，我一直很刻苦的堅(jiān)持著。在09年，我參加了高考，考得很不理想，父母從此不再像從前那樣緊張我了，由于當(dāng)時(shí)沒有勇氣去復(fù)讀，于是就讀了一個(gè)一本院校的民族預(yù)科。進(jìn)入預(yù)科，遇見了小學(xué)時(shí)候一個(gè)成績很好的同學(xué)還有幾個(gè)老鄉(xiāng)，他們很驚訝我上的市重點(diǎn)，居然和他們考了一個(gè)學(xué)校，開玩笑說：“你還市重點(diǎn)，白白去市里面讀了，還不是和我們一樣，真是瞎折騰……”雖然是玩笑話，可他們的一字一句都使我覺得十分羞愧，現(xiàn)在已經(jīng)上了一個(gè)學(xué)期的預(yù)科了，預(yù)科生活給我的除了失望還是失望。回家面對(duì)家長的冰冷態(tài)度，在校受著對(duì)自己失望的煎熬，我該怎么辦？
這位同學(xué)：
您好！關(guān)于你的問題我覺得有必要給你談一談學(xué)習(xí)的本質(zhì)——通過學(xué)習(xí)充實(shí)大腦，開闊眼界，提升思考、寫作、記憶、理解、組織和利用知識(shí)等各方面的能力，以及培養(yǎng)向一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、按部就班低頭耕耘的習(xí)慣或品行，知道如何做人。當(dāng)我們的這些能力、習(xí)慣和品行（也就是我們經(jīng)常所說的“素質(zhì)”—— 所謂素質(zhì)，就是當(dāng)你把所學(xué)的具體知識(shí)都忘了后所剩下的東西）在學(xué)習(xí)的過程中得到了發(fā)展的提高，那么我們?cè)谝院蟮纳罹蜁?huì)更加健康、快樂，世界在我們的眼中也就會(huì)更加豐富多彩。
你說進(jìn)入大學(xué)遇到小學(xué)時(shí)候的同學(xué)“他們很驚訝我上的市重點(diǎn)，居然和他們考了一個(gè)學(xué)校，開玩笑說：‘你還市重點(diǎn)，白白去市里面讀了，還不是和我們一樣，真是瞎折騰……’雖然是玩笑話，可他們的一字一句都使我覺得十分羞愧，現(xiàn)在已經(jīng)上了一個(gè)學(xué)期的預(yù)科了，預(yù)科生活給我的除了失望還是失望”對(duì)于這個(gè)問題，有這樣一句話說“不同成長環(huán)境的差異，造就人不同的素質(zhì)”，
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《高考不能決定人生的成敗》(http://m.dameics.com)。這就是說雖然你和你的小學(xué)同學(xué)在不同的地域上中學(xué)，最終考進(jìn)了同一所大學(xué)，但是由于你們所處的學(xué)習(xí)團(tuán)體和人文環(huán)境不相同，那么你們肯定在素質(zhì)上是存在差別的，比如為人處事方式和方法，對(duì)方直白而傷人，你含蓄而尊人；對(duì)方所見所聞偏狹，而你所見所謂開闊全面；對(duì)方缺乏向一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、按部就班低頭耕耘，而你卻練就了這些；……。這些都是不能以高考的成績來衡量的。你說“高考考得很不理想，父母從此不再像從前那樣緊張我了，……回家面對(duì)家長的冰冷態(tài)度，在校受著對(duì)自己失望的煎熬”這是你的父母和你自己對(duì)學(xué)習(xí)的不合理信念所造成的，比如，成績必須超過別人才算學(xué)習(xí)好；考試成績代表了我的價(jià)值；我應(yīng)該次次都得考出好成績；如果考不好，自己就沒面子了，別人都會(huì)笑話我�？疾缓镁�證明自己能力差，以后做什么事就會(huì)失敗等等。這表明你在學(xué)習(xí)上的思維是缺乏理性的，有絕對(duì)化、以偏概全和主觀臆測(cè)的傾向。對(duì)于這種在學(xué)習(xí)上缺乏理性的思維，首先我要說的是人生道路上，永遠(yuǎn)有很多人比你強(qiáng)：會(huì)比你有成績、有出息……但是，我們做人不是為了比來比去的。每個(gè)人的能力大小、特長各不一樣，一個(gè)人在有的方面有可能優(yōu)于別人，在另一些方面有可能劣于別人，這是正常的。一個(gè)人盡了符合自己實(shí)際情況的最大努力，所取得的成績就是最好的成績，所以學(xué)習(xí)成績并不是必須超過別人才算是好成績。
其次，高考成績并不到表我們的全部價(jià)值，這是因?yàn)橐粋�(gè)人的價(jià)值是由品德、知識(shí)、能力、個(gè)性、理想、事業(yè)、家庭、友誼等方面組成的，高考成績的優(yōu)劣進(jìn)僅僅是這些價(jià)值之中的一個(gè)方面，一個(gè)方面的失誤或缺乏并不妨礙我們其他方面的發(fā)展和提升，一個(gè)方面的失誤或缺乏當(dāng)然也不能妨礙我們將來事業(yè)有成。高考的結(jié)束一方面表明我們已經(jīng)完成了中學(xué)時(shí)代的任務(wù)，另一方面你進(jìn)入了大學(xué)，你現(xiàn)在所履行的是大學(xué)齊頭并進(jìn)的三大任務(wù)——第一，多讀書（專業(yè)書籍、哲學(xué)書籍、成功勵(lì)志書籍、身心健康書籍、休閑書籍等等），學(xué)會(huì)組織和利用知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力；第二，多參加人際交往和社會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)組織和利用眾人的智慧與力量，培養(yǎng)超越自我適應(yīng)社會(huì)的能力；第三，多結(jié)交朋友，學(xué)會(huì)與異性相處以及愛與被愛，進(jìn)而發(fā)展愛情培養(yǎng)盡義務(wù)、負(fù)責(zé)任、享幸福、獲照顧的對(duì)等的親情實(shí)踐能力。如果我們能靜下心來圓滿完成這三大任務(wù)，那么我們?cè)谖磥淼娜松猛旧暇湍苓_(dá)到既會(huì)事又會(huì)做人，春風(fēng)得意，如魚得水，
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