高考考前一周語文復(fù)習(xí)攻略【高考倒計(jì)時(shí)】

　　高考就要到了，下面YJBYS小編為大家精心搜集了一篇“2016年高考考前一周語文復(fù)習(xí)攻略【高考倒計(jì)時(shí)】”，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!

　　語文分?jǐn)?shù)在及格分左右徘徊的同學(xué)，應(yīng)該注意抓緊時(shí)間了解試卷模式，熟悉高考考點(diǎn)，找到自己最弱但容易提分的模塊突破，

高考考前一周語文復(fù)習(xí)攻略【高考倒計(jì)時(shí)】

　　分?jǐn)?shù)“穩(wěn)定”在一百分多點(diǎn)的同學(xué)，語文有一定的基礎(chǔ)，主要是答題思路的提升。這樣的同學(xué)主要問題是得分不全，多出現(xiàn)半對半錯(cuò)的情況。這些同學(xué)一經(jīng)名師指點(diǎn)，往往成績扶搖直上。比如現(xiàn)代文閱讀部分的六分題，一般都是三點(diǎn)，但是有的同學(xué)只寫一點(diǎn)，白白的丟掉四分;文言文翻譯不能落實(shí)句式和重點(diǎn)實(shí)詞;有的同學(xué)作文寫得還不錯(cuò)，但審題立意出現(xiàn)問題被降低檔次打分。

　　接近120的同學(xué)，要注意細(xì)節(jié)，這個(gè)分?jǐn)?shù)段的同學(xué)還要盡量注意術(shù)語使用、答案的正確表述、答案格式完整性等。有的同學(xué)默寫寫錯(cuò)字，審題沒審清要求，考完后恍然大悟。如閱讀題中要注意區(qū)分“人物形象”和“人物性格”的區(qū)別，“表達(dá)了怎樣的情感”和“怎樣表達(dá)的情感”的區(qū)別;詩歌賞析中“襯托”和“渲染”，“托物言志”和“借景抒情”等的區(qū)別……

　　一般說來，語文水平的提高主要靠長期的基本功，但就高考分?jǐn)?shù)而言，經(jīng)過最后的努力，較大幅度地提升并非完全沒有可能。下面總結(jié)歸納的快速提高語文成績的方法及技巧，希望能對大家有幫助。

　　快速提高語文成績的基本方法：

　　1、系統(tǒng)梳理語言運(yùn)用和文言文基礎(chǔ)知識，利用零散時(shí)間，切實(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。

　　2、集中閱讀現(xiàn)代文10篇左右經(jīng)典文章，把握其文體特征、基本思路和命題傾向，并對經(jīng)典題型認(rèn)真訓(xùn)練，比較自己的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案，找出差距，研究分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握技巧，形成能力。完全可以是以往考試做過的練習(xí)的整理，整合，挖掘。

　　3、集中研讀涵蓋自我、社會、自然等方面的10至15個(gè)經(jīng)典的作文素材，重點(diǎn)積累15句相應(yīng)的名言警句，回顧自己中學(xué)以來的心路歷程，整理高中以來自己最為關(guān)注并形成個(gè)人一定見解的問題、現(xiàn)象、理念等，研讀高考作文發(fā)展等級的評分標(biāo)準(zhǔn)，寫幾篇最能體現(xiàn)自己特點(diǎn)和水平的限時(shí)作文，從而提升高考作文的應(yīng)考能力和信心。

　　4、認(rèn)真完成3套經(jīng)典語文試題，以保證試卷訓(xùn)練手感和速度。

　　高考語文試卷閱讀量大，書寫量大，如果考生的答題速度過慢，勢必會影響到最后的得分，尤其是占有語文分?jǐn)?shù)半壁江山的寫作題，如果不能夠留出足夠的時(shí)間去審題、立意、謀篇、布局，那么結(jié)果可想而知。

　　提升速度有竅門

　　第一，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，提高每道題的答題速度。高考語文卷共有六大模塊組成，分別是語基選擇題、論述類文本閱讀、古詩文閱讀、選考題、語用題和寫作題。考生要保證完成每一個(gè)模塊題目的時(shí)間與它的分值接近，因此不妨在平時(shí)的訓(xùn)練過程中計(jì)算各類題型的完成時(shí)間，然后針對那些答題速度較慢的題型進(jìn)行專門的限時(shí)訓(xùn)練。

　　第二，掌握答題的原則與策略，以減少不必要的時(shí)間消耗。學(xué)生往往在論述類文本和古文閱讀這兩種題型上耗時(shí)過多，主要是因?yàn)橛刑�多的時(shí)間是花費(fèi)在對文本的閱讀與理解上，其實(shí)考生完全可以借助一些常規(guī)的閱讀技巧減少這些時(shí)間的消耗。在閱讀論述類文本時(shí)，除了要對文章的主要內(nèi)容有一個(gè)較為清晰的理解和認(rèn)知之外，不妨將每一段的主要內(nèi)容和一些關(guān)鍵信息在文中標(biāo)識出來或者在旁邊寫上一到兩個(gè)簡單的批注，這樣在閱讀選項(xiàng)時(shí)就可以根據(jù)自己所做的提示快速準(zhǔn)確地找到文本的對應(yīng)點(diǎn)。

　　在古文閱讀時(shí)，一方面要學(xué)會精讀與略讀相結(jié)合，即對于后面實(shí)詞詞義推斷題和翻譯題對應(yīng)的部分要進(jìn)行認(rèn)真的研讀，確保理清實(shí)詞所在語句的句義以及翻譯語句的前后語境，而對于其他的文本信息只要能夠知其大概即可不需字斟句酌;另一方面，要學(xué)會根據(jù)文章內(nèi)容對文章進(jìn)行層次段落的劃分并對一些重要信息如人名、地名、官職名以及年號、帝號等進(jìn)行標(biāo)識。

　　答題工整加規(guī)范

　　把步驟和采分點(diǎn)寫全

　　高考語文主觀題的得分除了受學(xué)生知識儲備影響之外，還與學(xué)生答題的工整與規(guī)范性有著極大的關(guān)系，

資料共享平臺

　　首先是工整，別的題目且不說，單說寫作題，須知一篇卷面臟亂字跡潦草的作文是很難入閱卷老師的法眼的，最后被抹掉的得分可能會更多。再說規(guī)范，詩歌鑒賞和選考題中的大部分題型都是需要聯(lián)系文本作答，而采分點(diǎn)也是涵蓋答題要點(diǎn)的概括以及聯(lián)系文本分析這兩方面的(也就是教學(xué)中經(jīng)常說到的“點(diǎn)加析”)，而在平時(shí)和練習(xí)與考試中，學(xué)生往往不能夠按照老師要求的去做，導(dǎo)致在一些不必要的地方丟分，不免有些遺憾，因此提醒同學(xué)們一定要養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，力爭在高考答題中堅(jiān)持兩全一簡，即步驟全，采分點(diǎn)全和語言簡潔。

　　專題突破宜“功利”

　　針對考綱要求來強(qiáng)化

　　高考沖刺階段應(yīng)該是點(diǎn)的突破。沖刺階段的語文復(fù)習(xí)不應(yīng)該是漫無目的、面面俱到，而應(yīng)該是有針對性地進(jìn)行重點(diǎn)突破。在選擇高考突破重點(diǎn)時(shí)，盡量堅(jiān)持“功利性”原則，也就是說在那些自己丟分較多且有能力提升的題型上優(yōu)先進(jìn)行突破，尤其對于那些通過一年的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)都難以得分的專題可以排到后面甚至是大膽地舍棄，例如古文基礎(chǔ)較差的同學(xué)不妨大膽地放棄那些無效而又令自己感到厭倦疲憊的古詩文訓(xùn)練，轉(zhuǎn)而投入到選考題當(dāng)中，針對考綱要求的各種題型加以強(qiáng)化與鞏固。

　　丟分原因細(xì)盤點(diǎn)

　　及時(shí)訂正錯(cuò)題與思考

　　搞題海戰(zhàn)術(shù)不可取，沖刺期更是如此。畢竟，語文練習(xí)的目的是舉一反三，掌握類型題的答題技巧與策略，與其拼命地一道又一道、一套又一套地去做新題，倒不如把時(shí)間花在對于錯(cuò)題的訂正與思考上。同學(xué)們在考試和練習(xí)后不妨多抽出點(diǎn)時(shí)間來，首先進(jìn)行一個(gè)全面系統(tǒng)的分析，盤點(diǎn)自己丟分的原因，然后再針對自己答題中存在的問題進(jìn)行訂正與鞏固，如果是知識儲備存在問題，那么就回頭借助筆記和參考資料快速補(bǔ)足相關(guān)知識點(diǎn)，如果是答題規(guī)范性不夠，那么就將缺失的步驟補(bǔ)齊。

　　寫作水平速提升

　　據(jù)熱點(diǎn)事件找素材

　　寫作題分值為60分，可以說是占據(jù)了高考語文的半壁江山，寫作題分?jǐn)?shù)的高低將直接影響高考的勝敗，因此提高寫作水平也成為高考沖刺的重中之重。

　　首先要注意素材的積累。目前大多數(shù)同學(xué)在高考寫作題中選擇的文體都是便于操作的議論文，而議論文離不開素材的積累，一篇缺少有效論據(jù)支撐的作文是很難得到理想分?jǐn)?shù)的。臨陣磨槍，不快也光，抓緊這僅有的幾天時(shí)間進(jìn)行一些積累還是會有所收獲的。建議同學(xué)們把目光聚焦到近一兩年來尤其是2014年國內(nèi)外的一些社會熱點(diǎn)事件，針對這些事件進(jìn)行思考并搜集整理相關(guān)素材。比如近期山東招遠(yuǎn)全能神邪惡事件。

　　其次是文章寫作技巧訓(xùn)練，一方面要利用每次的考試與練習(xí)進(jìn)行大作文訓(xùn)練，另一方面也可針對自己薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性的片段寫作，如開篇、論據(jù)分析、論證等。

　　一些答題模式

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

　　3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

　　4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

　　5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

　　動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

　　形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

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