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《找座位》教學(xué)反思

時間:2024-08-15 11:27:49 資料大全 我要投稿
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《找座位》教學(xué)反思

  教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之,

《找座位》教學(xué)反思

。下面是關(guān)于《找座位》教學(xué)反思,歡迎大家閱讀借鑒!

《找座位》教學(xué)反思

  《找座位》教學(xué)反思

  教材簡析:

  《找座位》是培智數(shù)學(xué)浙版《快樂生活》第三單元認(rèn)識電影票的第二課時。定位于數(shù)學(xué)綜合實踐課。意在讓孩子通過尋找、確定第一排的方法,幫助孩子在實際生活環(huán)境中如何快速確立排數(shù)的方法,從而高效地找到自己的座位,培養(yǎng)孩子對號入座的思想意識。

  學(xué)情簡析:

  星星班共有學(xué)生9人。A組學(xué)生兩人。具備基本的學(xué)習(xí)、理解能力,對于生活經(jīng)驗的感知相對較為豐富;B組5人,能認(rèn)識數(shù)字,但理解、邏輯思維能力急需發(fā)展,生活經(jīng)驗不夠豐富,學(xué)習(xí)注意力難以持久維持;C組2人,其中一人言語不清,另一人不善言語,學(xué)習(xí)能力較弱,需在他人的輔導(dǎo)下感知周圍事物。

  為此 確立一下學(xué)習(xí)目標(biāo):

  A組:能理解幾排幾座的意義,能獨立學(xué)找相應(yīng)的座位。

  B組:在支持下理解幾排幾座的意義,尋找相應(yīng)的座位。

  C組:在輔導(dǎo)下參與活動,體驗對號入座的方法。

  為了達(dá)到以上目標(biāo),采取生生互學(xué)的方式。

  1.利用已有經(jīng)驗學(xué)習(xí)。

  生本教育強化以生為本的意識,一切從學(xué)生需求出發(fā),通過孩子自身的“學(xué)習(xí)”內(nèi)化其知識技能,

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《找座位》教學(xué)反思》(http://m.dameics.com)。為此課的開始,利用報告廳模擬影院的環(huán)境,提供“影票”,讓孩子自主依據(jù)“影票”的座位信息尋找座位。從而發(fā)現(xiàn)哪些孩子已經(jīng)掌握其方法,便于課中有針對性地重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)對象。

  2.重點講解確立第一排的方法,培養(yǎng)孩子推理的能力。

  授之以魚不如授之以漁。教學(xué)主要是讓孩子習(xí)得舉一反三的技能。通過創(chuàng)設(shè)不同方位、不同參照物的方式,讓孩子尋找、指認(rèn)“第一排”,幫助孩子識記確立第一排的技巧,通過張貼排數(shù),鞏固對“第幾排”的認(rèn)知,優(yōu)化生活經(jīng)驗。

  3.借助數(shù)字認(rèn)識座位號。

  對于BC組的大部分人來說,數(shù)字是認(rèn)識的。為此通過PPT演示尋找座位的方法:橫向找排,豎向找號,結(jié)合點表示對應(yīng)的座位號。幫助孩子建立邏輯推理的意識。

  通過課堂的教學(xué),對比課前的預(yù)設(shè),有以下幾點感悟:

  1.精準(zhǔn)把握學(xué)情,做到有的放矢

  對于學(xué)情,課前首先調(diào)查摸底,了解孩子對此部分知識、能力情況,從而在

  上課時講主要精力投放在B組人員身上。

  2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境,直觀體驗

  對于中重度智障孩子來說,真實的環(huán)境模擬比任何形式的宣講有效。為此利用報告廳的資源創(chuàng)設(shè)找座位的情景,通過現(xiàn)代媒體的演示,直觀形象地將找的方法通過視覺再現(xiàn)出來。

  3.生生互助,共同進步

  針對A組學(xué)生學(xué)得輕松的現(xiàn)象,尋求其做老師的小助手,與B組學(xué)生結(jié)成對子,在互幫互助的過程中提升自我。

  4.強化聽指令的意識

  整節(jié)課因到了新環(huán)境上課,加之互動較多,孩子相對較興奮,但自我控制能力較弱。課上部分孩子不能安心聽講,聽從指令的意識下降,直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。

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