第一節(jié)課的反思

　　教學(xué)前反思的內(nèi)容包含反思確定內(nèi)容、階段及具體實施方法對學(xué)生的需要和滿足這些需要的具體目標(biāo)，以及達(dá)到這些目標(biāo)所需要的動機、教學(xué)模式和教學(xué)策略，

第一節(jié)課的反思

。還要對對本學(xué)科、本冊教材、本單元、本課時進(jìn)行教學(xué)計劃時列出反思的關(guān)鍵項目。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于第一節(jié)課的反思，歡迎大家參考借鑒。

　　第一節(jié)課的反思一

　　第一次接觸到初一的學(xué)生，有一種無措的感覺，因為對剛由小學(xué)生升入初中生這個年齡段的學(xué)生特點不是太了解。還需要摸索。但總得來說，第一節(jié)課應(yīng)該是一個常規(guī)教育和了解的過程。因此在備課的時候，我分了以下幾個環(huán)節(jié)來備課：

　　第一個環(huán)節(jié)：借漫長的暑假為話題和同學(xué)們聊聊天，以此來激發(fā)課堂氣氛;

　　“這么漫長的暑假，同學(xué)們都干什么了?”

　　學(xué)生們的反應(yīng)都不錯，發(fā)言很積極：打游戲、上網(wǎng)、旅游、看世博。。。

　　我因勢利導(dǎo)：“那你來談?wù)�，都去哪些地方旅游了，感受如何�?”“看世博都看了哪幾個館啊，印象最深的是哪個館啊?”

　　通過這個環(huán)節(jié)，課堂氣氛一下活躍了，個個精神振奮。

　　第二個環(huán)節(jié)：課件顯示，同學(xué)們已經(jīng)了解了多少信息技術(shù)知識啊?以此來了解學(xué)對這門課的基礎(chǔ)知識;

　　1. 你知道現(xiàn)在的計算機都裝什么操作系統(tǒng)嗎?

　　2. 你會用電腦來完成哪些日常生活事物?

　　3. 你會維護(hù)電腦嗎?

　　4. 你有自己的郵箱、博客嗎?

　　同學(xué)們搶著發(fā)言，積極思考，反應(yīng)出的結(jié)果是：同學(xué)們的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識還不錯，對電腦的應(yīng)用很廣泛，會維護(hù)自己的電腦，人人有自己的郵箱，極個別同學(xué)有博客。不了解操作系統(tǒng)的概念。

　　第三個環(huán)節(jié)，明確初中信息技術(shù)的任務(wù)，用課件顯示

　　第四個環(huán)節(jié)，常規(guī)教育，將上課紀(jì)律和機房衛(wèi)生要求用課件顯示出來

　　這兩個環(huán)節(jié)看不出明顯的效果，還有待于后面的課堂加強

　　總的來說第一節(jié)課還是成功的，從本節(jié)課中能了解到同學(xué)們的一些年齡特點和個性特點以及他們對這門課的基礎(chǔ)。也能讓學(xué)生明白初中的任務(wù)和教學(xué)常規(guī)。不成功的地方是，有個別班級同學(xué)的上課氣氛沒調(diào)動起來，紀(jì)律不好，有部分時間浪費在管紀(jì)律上了，

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　　第一節(jié)課的反思二

　　周一的早晨，我站在校門口值勤，看到很多一年級的家長邊送孩子邊站在大門口給孩子拍照、錄像，看著他們不舍又期盼的眼神，忽然覺得自己作為一名一年級科任老師的重大責(zé)任。是啊，這些孩子在這一星期里將面臨人生許多的“第一次”，而往往“第一次”對人的成長有著深遠(yuǎn)的影響。比如：他將來是否喜愛校園生活?他將來最喜歡哪一門課?他會從老師的評價中感覺到自己將是什么樣的人?等等。

　　上過很多學(xué)期的第一節(jié)課，但這次有點不同，因為我的對象是一年級學(xué)生。對于他們，是自己成長過程中的第一節(jié)自然課。怎樣讓他們對這門課有初步的了解并產(chǎn)生興趣，又能在將來的活動中做到規(guī)范有序，是我這節(jié)課要重點考慮的。為此，我在短短的三十五分鐘內(nèi)安排了兩部分內(nèi)容。

　　第一部分是常規(guī)教育�？赡苡腥苏J(rèn)為常規(guī)教育主要是班主任的責(zé)任，科任老師多說有些浪費時間。其實每個學(xué)科都有自己的學(xué)科特點，也就有著一定特殊的要求，很多細(xì)節(jié)的布置不是班主任的教育都能達(dá)到的。比如我的自然課上我對學(xué)生提出的要求重點在于：怎么聽?怎么說?怎么做?怎樣觀察?上課準(zhǔn)備做好了嗎?

　　在以往的教學(xué)中，因為自然課很活躍，所以很多學(xué)生能做到認(rèn)真聽老師講，但認(rèn)真聽同學(xué)說就做不太到。再比如發(fā)言時會不斷重復(fù)別人的答案;不知道什么是討論;做實驗不能很好的合作;觀察事物不仔細(xì)、不全面，很快得出結(jié)論;準(zhǔn)備材料不充分;學(xué)期沒結(jié)束課本已經(jīng)弄丟了等等。這些問題事先都要對孩子有所說明，否則他們很難意識到。科任老師在教學(xué)中常常會為孩子不遵守紀(jì)律而煩惱，但實際上很多孩子并不是故意犯錯，而是因為他們不知道該怎樣做�；蛘呃蠋熣f明過，但他們并不能理解。所以我覺得在能考慮到的范圍內(nèi)應(yīng)該給孩子多一些說明和訓(xùn)練，看起來很啰嗦，象“婆婆嘴”，但很有必要。當(dāng)然，常規(guī)訓(xùn)練不是一天兩天的事，在日后的教學(xué)中還要不斷嚴(yán)格地執(zhí)行，得以強化。

　　第二部分是讓學(xué)生對這門課程有所了解。如果我問學(xué)生“自然是什么?”可能他們很難回答這個問題，但如果問他們“大自然中有什么?”他們回答起來就十分活躍。先從大自然的事物入手，讓學(xué)生覺得自然是親切的，自然課上有許多熟悉的內(nèi)容。然后再給學(xué)生展示不同的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生知道大自然中有許多的奧秘，自然課上將了解到許多有趣的事情。這時學(xué)生的興趣基本上已經(jīng)被調(diào)動起來了，有迫不及待想學(xué)的情緒，許多小朋友開始翻書。我便趁機將課件中本學(xué)期所要了解的內(nèi)容目錄展示給他們，并加以說明。這樣做的目的不僅讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有大致的了解，同時也教會學(xué)生閱讀的一種方法——先看目錄，先有全局。

　　一節(jié)課很快就結(jié)束了，有小朋友睜大眼睛問我：老師，這節(jié)課這么快就完了?我笑著點頭，覺得目的已經(jīng)達(dá)到了。

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