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教師職業(yè)道德的基準(zhǔn)
教師職業(yè)道德的基準(zhǔn)
我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，不論是從事何種職業(yè)的人，都必須為全社會(huì)的共同發(fā)展，為全體人民的美好生活做出貢獻(xiàn)，
教師職業(yè)道德的基準(zhǔn)
。因此社會(huì)主義職業(yè)道德的核心，就是為人民服務(wù)。教師職業(yè)道德是一種高度社會(huì)化的角色道德，是針對(duì)職業(yè)行為的道德原則和規(guī)范。教師的應(yīng)該會(huì)為人師表，會(huì)教書(shū)育人，會(huì)強(qiáng)身健體。它的核心就是要教師更好地為人民服務(wù)，其基本準(zhǔn)則包括四個(gè)方面：一、愛(ài)崗敬業(yè)
社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的任何一個(gè)崗位，都是人民自我發(fā)展和完善的舞臺(tái)。熱愛(ài)自己的工作崗位，就不能僅僅把職業(yè)當(dāng)作“飯碗”，而應(yīng)該滿腔熱情地全力以赴進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，在崗位上做出成就來(lái)，這就是崗位。教師工作的對(duì)象是學(xué)生，談不上轟轟烈烈，但它又是太陽(yáng)底下最偉大而又崇高的職業(yè)，因它塑造的是人。這就要求教師有敬業(yè)精神。
二、愛(ài)護(hù)學(xué)生
學(xué)校以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，兩者相輔相成。學(xué)校要辦學(xué)，但辦學(xué)只是手段，教師要教書(shū)，但教書(shū)不是目的。學(xué)校和教師工作的真諦，是培養(yǎng)肩負(fù)重任的人才，是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)和選擇生活道路，教他們做人成才。因而全面關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)盡的義務(wù)，也是教師職業(yè)道德的需要，
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《教師職業(yè)道德的基準(zhǔn)》(http://m.dameics.com)。為此要求學(xué)生會(huì)做人，會(huì)讀書(shū)，會(huì)建身。這就要求教師全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)學(xué)生，視學(xué)生為自己的子女，倍加愛(ài)護(hù)。我在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持“學(xué)生是我?guī)�，我是學(xué)生友。”鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生交知心朋友。三、平等對(duì)待
不論學(xué)生家庭貧富、成績(jī)好壞，都應(yīng)一視同仁，讓學(xué)生心靈不受創(chuàng)傷。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊下學(xué)校仍是 ，教師要甘于清貧淡泊。成為道德的楷模、育人的模范，
四、奉獻(xiàn)社會(huì)
教師生活在社會(huì)中，從社會(huì)和他人那里有索取，那么他對(duì)社會(huì)和他人就有奉獻(xiàn)的責(zé)任和義務(wù)。教師在索取時(shí)得到的是自我價(jià)值，教師在奉獻(xiàn)時(shí)顯示的是社會(huì)價(jià)值。教師的自我價(jià)值是狹窄的，充其量只關(guān)注自身的發(fā)展，而教師的社會(huì)價(jià)值是廣闊的，它是對(duì)整個(gè)社會(huì)和全體人民的關(guān)注因而是崇高的。教師的自我價(jià)值的最高實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該是在自己的生活和工作中發(fā)揮出最大的能量，為社會(huì)發(fā)展作出最大的貢獻(xiàn)。這樣教師的自我價(jià)值就得到擴(kuò)展和升華，轉(zhuǎn)化為社會(huì)價(jià)值。
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