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高考病句診斷的十大敏感點（下）
五、介詞的敏感。介詞所致語病大致有三種：一是介詞贅余或殘缺，二是介詞位置不當導(dǎo)致主賓顛倒，三是句首介詞易使句子成無主句。如：
例1.各級財政部門要提高科學管理水平，特別是對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。 （2006年廣東卷）
例2.長征路上的艱難險阻和千辛萬苦，對一位出生入死的長征老干部是非常熟悉的。
例3.由于計算機應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級各類學校開展多媒體教學工作提供了良好的條件。
（2006年江西卷）
【解析】例1中屬介詞殘缺，在“特別是”后加介詞“在”，組成“在……上”的介詞結(jié)構(gòu)即可。例2中“長征老干部”是主體，“長征路上的艱難險阻和千辛萬苦”是客體，介詞“對”表示對象引出客體，應(yīng)為“老干部對長征路上的艱難險阻和千辛萬苦是非常熟悉的”。例3中句首介詞“由于”使該句變成無主句，去掉即可。
六、代詞的敏感。句中有指示代詞（這、那、這些、那些）和人稱代詞（他、她、他們、她們），省略這些代詞時要特別留心，因為省略它們后容易造成句子表意不明。如：
例1.關(guān)于陳凱歌與胡戈就《饅頭血案》發(fā)生糾紛一事，電影導(dǎo)演陸川發(fā)表自己的看法：“他的動機我不好猜測，但不管動機如何，都是一種不聰明的做法�！�
例2.曾記否，我與你認識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。 （2006年浙江卷）
【解析】例1中“他的動機”的“他”指代不明，換成“陳凱歌”或“胡戈”即可。例2中“還是個十來歲……”前省略“我”或“你”，造成該句表意不明，加上“我”或“你”即可。
七、否定詞的敏感�！安�、沒有、否認、否則”等否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)，易導(dǎo)致否定失誤、語意重復(fù)的語病。如：
例1.我們并不是完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。
例2.愛滋病有性傳播、血液傳播、母嬰傳播等三大傳播途徑，我們需要采取緊急行動制止它的傳播，否則不采取緊急行動，將會迅速蔓延，給人類健康帶來巨大的威脅。
（2006年湖北卷）
【解析】例1中“不是”、“否認”、“沒有”三重否定后的意思是這首詩沒有透露出希望，跟原句第二分句句意不合。例2中“否則”意為“如果不這樣”，與“不采取緊急行動”意思重復(fù)，去掉“不采取緊急行動”或?qū)ⅰ胺駝t”改成“如果”即可。
八、承前省略主語的敏感。多個分句承前共用一個主語時，后面的句子常常暗換主語，跟前面主語不搭配。如：
去年入冬以來，少數(shù)目無法紀的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在百萬元以上，目前警方已經(jīng)立案偵查。 （2006年江蘇卷）
【解析】該句中“損失在百萬元以上”的主語應(yīng)是“電纜廠”，而不是承前省略的主語“少數(shù)目無法紀的人”。
九、長句的敏感。第一，長句搭配對象之間的長距離易使人注意力松懈而忽略了句子的搭配不當或缺少成分。第二，長句之長就長在修飾成分較多，而這往往容易導(dǎo)致語序不當?shù)恼Z病。如：
例1.中央財政將逐年擴大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難的學生免費提供教科書，地方財政也將設(shè)立助學專項基金。 （2006年全國卷Ⅱ）
例2.“2006年中國沈陽世界園藝博覽會”是世界園藝博覽會歷屆占地面積最大、活動最豐富、演藝最精彩的一次盛會。 （2006年遼寧卷）
【解析】例1中這個句子的第一個分句很長，以致“擴大”的賓語殘缺還不易察覺，在“教科書”后面加上賓語“的范圍”即可。例2中賓語“盛會”的定語較多，造成語序不當，“歷屆”應(yīng)置于“世界園藝博覽會”之前。
十、包含詞的敏感。句中一個詞語已包含另一個詞語的意思，造成句意重復(fù)或句意相反。如：
例1.不少學生偏食、挑食，導(dǎo)致蛋白質(zhì)的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營養(yǎng)素明顯不足，營養(yǎng)狀況不容令人樂觀。
（2006年全國卷Ⅱ）
例2.為了杜絕此類事故的不再發(fā)生，學校采取了一系列有力的措施，加強了管理力度。
【解析】例1中“不容”就是“不能使人”的意思，與“令人”重復(fù)，去掉“令人”即可。例2中“杜絕”就是“不要、不能”的意思，包含了后面的“不”的意思，使本句的意思相反。
另外，“當前”與“當務(wù)之急”連用，“過多”與“溢美”連用，“十分”跟“酷熱”連用，“避免、防止、嚴禁、忌”等與“不”的連用都易導(dǎo)致類似的語病。
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