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關(guān)于家長必讀的高三知識
高三是比較重要的一年,作為家長除了擔(dān)心孩子的成績,還應(yīng)該了解些什么來幫助孩子來提分呢?下面就來看看這位家長是怎么做到的。
了解高三學(xué)習(xí)的幾個(gè)階段
高三的學(xué)習(xí)明顯分為:新課、第一次大復(fù)習(xí)、第二次大復(fù)習(xí)、第三次大復(fù)習(xí)、模擬備考這樣五個(gè)階段,每個(gè)階段都有標(biāo)志性的考試。摸底考試,代表新課結(jié)束了;一?荚嚧淼谝淮未髲(fù)習(xí)結(jié)束;二模考試代表第二次大復(fù)習(xí)結(jié)束;三?荚嚧淼谌未髲(fù)習(xí)結(jié)束;三模以后就只有針對性的復(fù)習(xí)和模擬考試了。
孩子在每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)是不一樣的,這個(gè)家長一定要了解。高三新課一般在開學(xué)一個(gè)月左右后結(jié)束,這階段孩子學(xué)習(xí)相對比較輕松,因?yàn)楦呷抡n安排的量和難度都比較容易讓孩子接受。新課結(jié)束后的摸底考試,將進(jìn)行第一次全區(qū)、縣大排名,根據(jù)這個(gè)排名,家長和孩子大致可估算出與高校排名的關(guān)系。
接下來的第一次大復(fù)習(xí),主要是知識性的復(fù)習(xí),無論老師講課,還是練習(xí)都不會太難,孩子學(xué)起來也比較順手,但恰恰是這個(gè)階段,學(xué)生的成績排名將會有一個(gè)大洗牌,有的孩子的成績在這個(gè)階段有大幅度的提高,我兒子就由前100名進(jìn)入了前50名,究其原因,是因?yàn)樗J(rèn)真對待了;而有的孩子排名大幅度下降,因?yàn)樗鲜怯幸环N都學(xué)過的感覺,沒有了學(xué)習(xí)新課的興趣,提不起來勁來。結(jié)果等到有感覺的時(shí)候,已經(jīng)有點(diǎn)晚了。所以,家長一定要提前給孩子打預(yù)防針,否則成績下滑,一會給孩子信心造成打擊;二會令孩子今后的學(xué)習(xí)被動,畢竟高三的每一天都是寶貴的。
第二次大復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的內(nèi)容難度加大了,孩子會感到很困難,進(jìn)步很慢,考試成績也比較不穩(wěn)定。這個(gè)階段學(xué)生比較容易煩躁,自信心也比較容易受打擊。這時(shí)家長就要發(fā)揮好出氣筒的作用,適當(dāng)疏導(dǎo)孩子的心理負(fù)擔(dān),實(shí)在不行,還是那幾句老話:你難別人也難;不要灰心,過了這個(gè)階段就好了;感覺到難就對了,說明你在進(jìn)步……孩子會在家長的安撫中渡過這個(gè)時(shí)期的。兒子二?荚嚊]有考好,他著急、沮喪,我們家長也一樣。后來我及時(shí)和老師溝通,了解了這一階段學(xué)習(xí)的特點(diǎn),心里才算有點(diǎn)兒底,兒子也恢復(fù)了自信心,更有勁頭去學(xué)習(xí)。
接下來的第三次大復(fù)習(xí)就像爬坡一樣,孩子會感覺越來越難了。兒子的語文一向比較差,這個(gè)階段他在語文上用的時(shí)間比較多,結(jié)果語文成績沒有補(bǔ)上來,英語成績又掉下去了,又趕緊忙著補(bǔ)英語,英語成績剛見好轉(zhuǎn),數(shù)學(xué)又總是考不到理想的分?jǐn)?shù)了。那個(gè)時(shí)候,我和兒子的心情每天都像是在坐過山車。我找到老師,老師說,這是好現(xiàn)象,是正常的狀態(tài)。并建議我們和孩子按照各科老師的安排,制訂均衡復(fù)習(xí)的方案。隨后的一次月考,兒子考得比較理想,第一次進(jìn)入年級前30名。沒想到三?荚囉譀]有考好,這個(gè)時(shí)候,我只能鼓勵(lì)兒子:“沒有關(guān)系,你的考試總是有一個(gè)起伏現(xiàn)象,強(qiáng)一次就弱一次,這次考弱了,高考一定會很強(qiáng)的!闭f真話,當(dāng)時(shí)我的心里也是沒有底的,但我認(rèn)為兒子高考時(shí)一定能考好的信念一直都很強(qiáng)烈,這也許跟我了解高三學(xué)習(xí)幾個(gè)階段的特點(diǎn)分不開的。
一定要和老師保持適當(dāng)?shù)穆?lián)系
高三老師非常忙,時(shí)間很緊張,如果沒有事先約好時(shí)間,大部分時(shí)候不容易找到他們,有時(shí)候找到了,接待你的時(shí)間也很短。但是,作為家長還是要和老師保持適當(dāng)?shù)穆?lián)系,因?yàn)樵诟呷龝r(shí)期,及時(shí)從老師那里了解孩子和其他情況是非常必要的。
我一般不打電話,都是去學(xué)校找老師。打電話效果很差,不如去趟學(xué)校。我大都選擇在每一次考完試以后。選擇這個(gè)時(shí)間有什么好處呢?當(dāng)你和老師交流以后,才好和孩子有效地共同分析這次考試,比如試卷難易程度,知識點(diǎn)的掌握情況,還有年級排名的波動等,我所得到的考試信息大部分都是從老師那里來的。和老師談話要有方法,切不可想到哪兒說哪兒,要善于引導(dǎo)老師,因?yàn)槲覀冋依蠋煹哪康闹饕窍肓私夂⒆釉趯W(xué)校的學(xué)習(xí)情況,聽老師分析孩子考試的得失,只要你耐心地傾聽,老師會很樂意和你交流的。我兒子的數(shù)學(xué)老師是位女老師,她很欣賞我兒子。我每一次去拜訪她,她都非常高興,每一次都會認(rèn)真地和我分析孩子的近況,指出接下來應(yīng)該注意哪些地方。我告訴老師孩子很敬佩她,在他心目中,老師的地位和自己的媽媽一樣重要,老師聽了很感動。我說得也是實(shí)情,數(shù)學(xué)始終是兒子的優(yōu)勢學(xué)科,這和老師的欣賞和關(guān)心很有關(guān)系。不管兒子取得成功還是遭遇挫折,老師一直都及時(shí)地給予他鼓勵(lì)。
孩子在高中時(shí)期遇到什么樣的老師,對他的成長是至為重要的。每個(gè)家長都知道,如果孩子和老師關(guān)系融洽,就會成為孩子努力上進(jìn)的動力;反之,有時(shí)就會成為孩子前進(jìn)的阻力。具體到某一學(xué)科上,孩子和老師的關(guān)系會直接影響他在這一學(xué)科上的付出和學(xué)習(xí)成績。所以,如果孩子與老師之間有了矛盾,這時(shí)候最好不要做的事情就是和孩子一起抱怨,家長一定要做潤滑劑,不要做催化劑,要想辦法改善孩子和老師之間的關(guān)系。
另外,家長去找老師,也可以不必讓孩子知道。孩子都不喜歡家長去見老師,認(rèn)為自己已是大人了,學(xué)校里的事自己都可以解決。我的建議還是要和老師保持適當(dāng)?shù)慕涣,這對孩子一定是有好處的。
“合肥學(xué)院就是牛!母校就是!保耙院蟛灰獑栁液戏誓膫(gè)學(xué)院,我們就叫合肥學(xué)院”,“朋友圈已經(jīng)被總理來合肥學(xué)院給刷屏了”……
今天中午,微博上“合肥學(xué)院”迅速成為熱點(diǎn)話題——李總理與德國總理默克爾正共同在合肥學(xué)院考察。
李總理與默克爾在該校的食品專業(yè)交流合作展區(qū),共同品嘗學(xué)生釀制的德國黑啤;時(shí)逢中德合作建院三十周年,李總理祝其“三十而立”,并當(dāng)場宣布,中國政府將在此建立中德教育合作示范基地及合作基金。
包括記者在內(nèi)的外界可能都很好奇,為什么兩國總理會選擇合肥學(xué)院?這所學(xué)校有何特別之處?
“我們跟德國的淵源非常深,合作辦學(xué)30年了,取得了豐碩的成果!痹撔|h委宣傳部的瀟瀟老師在電話中興奮地告訴記者,掩飾不住心中的激動。
據(jù)合肥學(xué)院官網(wǎng)介紹,1980年,由新中國放射化學(xué)奠基人楊承宗創(chuàng)辦合肥聯(lián)合大學(xué)并擔(dān)任首任校長。1985年,安徽省人民政府與德國下薩克森州政府簽署協(xié)議,把合肥聯(lián)合大學(xué)確定為中德省州文化交流合作共建項(xiàng)目。2002年,合肥聯(lián)合大學(xué)、合肥教育學(xué)院、合肥師范學(xué)校合并組建合肥學(xué)院。
合肥學(xué)院現(xiàn)有13個(gè)對外合作辦學(xué)專業(yè),其中經(jīng)教育部審批的對外合作辦學(xué)項(xiàng)目3個(gè),中德合作物流管理專業(yè)是教育部批準(zhǔn)的安徽省第一個(gè)對外合作辦學(xué)項(xiàng)目。目前,該校與德國的16所高校建立了友好合作關(guān)系。向德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)派出留學(xué)生1437人,派出320多名教師赴德進(jìn)行學(xué)歷教育或短期培訓(xùn),是目前中國對德合作規(guī)模最大的高校之一,是中國高校與德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)成功合作的典范。
當(dāng)前,中國高校如何科學(xué)定位、分類指導(dǎo)、特色發(fā)展,是中國高等教育改革與發(fā)展面臨的重大課題。李總理總理在今年的《政府工作報(bào)告》中指出:要引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。
據(jù)介紹,早在2003年,該校在全國率先提出了“地方性、應(yīng)用型、國際化”的辦學(xué)定位,借鑒德國先進(jìn)的辦學(xué)理念和成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),系統(tǒng)開展了應(yīng)用型高等教育的理論研究和實(shí)踐,在引導(dǎo)地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變過程中,發(fā)揮了重要引領(lǐng)和示范作用,學(xué)校先后舉辦了七屆中德應(yīng)用型高等教育論壇。
中國駐德大使館曾評價(jià)說,合肥學(xué)院對德合作30年連續(xù)不斷線,而且越辦越好,在中德合作交流歷史上是少有的。2010年,時(shí)任德國總統(tǒng)武爾夫先生在給學(xué)校建校30周年的賀信中,稱贊合肥學(xué)院是“中德合作的好榜樣”。
“總理今天早早就到了學(xué)院圖書館,不斷地向周圍的同學(xué)老師招手,真的好親切!”合肥學(xué)院的師生上午通過微博即時(shí)播報(bào)李總理總理在學(xué)校的行程。據(jù)瀟瀟老師介紹,兩國總理在學(xué)院總共停留了一個(gè)多小時(shí),言談甚歡,師生們的情緒非常高昂,“這對我們學(xué)校的發(fā)展也是一種鼓勵(lì)和肯定!”
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