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廣東2010高考大綱變化大 考生備考負擔重
□信息時報記者 李珍
上周《信息時報》“學周刊”報道了2010年廣東高考考試大綱（以下簡稱“新考綱”）出臺，在文綜理綜復(fù)習備考上《文、理綜合復(fù)習應(yīng)“雙線進行”》（見信息時報10月27日D03）。 該報道引起社會各界極大反響，考生家長對新高考變化也格外關(guān)注，尤其是會對新高考產(chǎn)生哪些方面影響？對此，記者日前專訪了廣州市第十六中學校長、廣東省中學特級教師楊霞。她指出，新高考方案最大特點是增強了高考考試選拔的公平性，但同時帶來了學校在管理、教學、學生心態(tài)方面的影響，而最直接影響是考生備考負擔明顯加重。
教學管理
測試難度把握成關(guān)鍵
2010年廣東高考新考綱最近才出臺，但據(jù)記者了解，廣州市各所中學其實在2008年（也就是說應(yīng)屆畢業(yè)生還是高二）時已在教學管理上進行了大幅調(diào)整。在學科學習上，目前大多數(shù)學�；旧贤瓿闪藢W科的必修課學習，進入到第一輪復(fù)習階段。而10月出臺高考新考綱后，各學校也主要是針對考試范圍進行學科選修課的學習。
盡管如此，新考綱出臺，給各個學校在教學管理上帶來諸多全新挑戰(zhàn)。對此，廣州市第十六中學校長楊霞指出，第一個挑戰(zhàn)是文理綜測試頻率。測試少了，學生考試經(jīng)驗不足，直接影響最終考試成績；而太密集，現(xiàn)在又沒太多時間給學�？忌�，且教師也忙不過來。第二個挑戰(zhàn)來自考試測試范圍，也就是說測試的難度。對于明年的考生來說，沒有可借鑒的難度系數(shù)作為參考，學校對學生的測試只有一個考綱范圍，究竟每個學科保持怎樣的難度是合理的，是每個學校備考復(fù)習能否取勝的關(guān)鍵。第三是改卷核分的挑戰(zhàn)。由于文綜理綜是分科拼卷，在改卷上若每個學科一個學科老師改完再傳到另一個學科老師，耽誤時間不說，不能及時反饋學生備考信息還影響學校學生備考復(fù)習進度順利推進。第四是考試分析的挑戰(zhàn)。以前綜合與X科，考完基本上按照兩大學科分析，現(xiàn)在一個綜合三個學科不同考點，分數(shù)、時間分配不同考完如何分析才能使考生更快更準確掌握到知識缺漏是一個很大的難題。
教學內(nèi)容
文綜理綜三大變化考驗課堂教學效果
除了教學管理給每個高中帶來諸多挑戰(zhàn)外，在教學內(nèi)容方面，文綜理綜給每個學科老師教學內(nèi)容也帶來三大影響：一是課時量減少。之前的“綜合+X”考試，各學校分配到X課的課時量一般是周一到周五為八九個課時，現(xiàn)在每個X課都成為重要考試科目，文綜理綜每個學科課時量分布要均衡，周一到周五的課時現(xiàn)在只有四到五個課時。而據(jù)悉，新高考大綱學科考試范圍并沒有太多壓縮，這就對學校X科科任教師上課提出了更高要求，必須對X科必修與選修課進行整合，在有限的課時里增加知識量，還要提高學習效率。
二是分薄學科作業(yè)量。以前的高考相當于只有4大科，現(xiàn)在文綜理綜每個綜合室3大科，加語數(shù)英相當于6大科。據(jù)楊霞介紹，一般來說學生課后一般有3到4小時的做作業(yè)時間，而現(xiàn)在每一天幾乎要學5個學科知識，因此要求教師與學生作業(yè)要注重質(zhì)，而非量。
三是分科拼卷學科命題難度穩(wěn)定性平衡。與外省學科交叉考試不同，廣東文綜理綜是三個學科拼在一個試卷上，幾題到幾題是什么學科很明確。在平時學科訓練中如何平衡命題難度，保證三個學科拼在一起考生能夠在有限時間不僅答完，且準確性提高成為X科老師命題最大的考驗。
學生備考
最嚴峻是學生考試心態(tài)挑戰(zhàn)
對于目前正處于緊張復(fù)習備考的學生來說，在經(jīng)歷了學校組織的文理綜�？紲y試之后，各中學深感最嚴峻的挑戰(zhàn)并非是考試方案的變化，而是學生考試心態(tài)的調(diào)整。
面對文理綜三科拼卷，究竟在考試的時候先做哪一科？是按順序做完還是按學科做完？學生學�，F(xiàn)在都有些茫然。據(jù)楊霞介紹，學生心態(tài)挑戰(zhàn)一方面來自不能在有限時間答完題目。據(jù)了解，文綜理綜考試時間是2個半小時，平均到每個學科的時間是50多分鐘。對于文科學生來說，文字表述熟練的基本上不用耽誤太長時間可以寫完；而對于理科生來說，一道題目不是因為不會做，可能因為算法公式定理沒有掌握好耽誤時間。文綜理綜每個提醒分值比例又大，尤其是后面的大題，分值多在10到20多分之間，有兩道題沒答完，加上錯一部分題，最后分數(shù)值差距就很大，對學生心態(tài)沖擊也就很大。
另一方面來自對每個學科題目難度不確定的心理挑戰(zhàn)。因為學科考試知識點分開，考生很難把握究竟在哪一題會出現(xiàn)難題，這種難題的不確定性直接影響考生考試心態(tài)的穩(wěn)定性，而心態(tài)的不穩(wěn)定直接影響考試能力的發(fā)揮，最后影響分數(shù)的變化。對此，楊霞表示，這些目前沒有一所學校能夠給到學生確實有效的方法，只能靠考生在平時�？紲y試中“悟”。
據(jù)對部分經(jīng)歷過文綜理綜�？嫉目忌膽B(tài)調(diào)查反映，目前學生大致分為兩種：一是首先做自己最擅長的學科；二是做知識點最淺的學科。
備考建議
最不可忽視語數(shù)拉分
據(jù)悉，在高考考試大綱未出臺之前，廣州市部分重點中學自開學至今先后進行了1~2次文綜理綜的�？肌�(jù)各學校反映，受文綜理綜考試變化，考生復(fù)習備考重心偏移到文綜理綜，三大主科語數(shù)英備考復(fù)習時間受擠壓，其中最受擠壓的是語文。因為語文復(fù)習備考與其他學科相比，其效果并不十分明顯，更加強調(diào)考生日常學習積累，所以許多考生擠壓語文復(fù)習備考時間用在文綜理綜上。
但是，楊霞特別強調(diào)，對于理科考生來說，尤其是理科尖子生，高考勝出的絕大部分是語文考的好。她建議考生在語文復(fù)習上，特別是理科生，盡可能保證復(fù)習時間。
英語一直是廣州市考生相對優(yōu)勢的學科，因此考生復(fù)習備考保持慣有的節(jié)奏和頻率，抓住知識點優(yōu)勢，一般可以確保分數(shù)的穩(wěn)定性。而對于數(shù)學，在三大主科里，數(shù)學是最易拉高總分的學科，其復(fù)習備考任何時候都不能掉以輕心。
家長指導(dǎo)
及時掌握考生情緒變化
面對明年新高考對學生帶來學業(yè)負擔加重的壓力，以及不確定因素可能帶來學生情緒變化起伏的現(xiàn)狀。家長從現(xiàn)在起應(yīng)該如何與考生一起備考呢？對此，楊霞結(jié)合自己多年學生工作經(jīng)驗指出，高考考生壓力之所以大，主要是來自考生家庭，甚至整個家族帶來的壓力。對此，楊霞對家長提出三點建議：
首先，在生活上，家長應(yīng)盡可能照顧好考生的飲食起居，盡可能多抽一些時間陪考生。
第二，注意觀察考生情緒變化。但是，需要提醒的是，觀察不等于介入。從現(xiàn)在開始，幾乎每一所高三年級學生都進入了大小考不斷的測試階段。每個考生在每次大小考考完之后，情緒肯定會有一些起伏。家長觀察到考生情緒變化時，可以及時與考生的班主任、任課老師或要好的同學溝通，做到了解考生為什么情緒起伏，而了解之后，家長不一定要調(diào)節(jié)考生的情緒。楊霞表示，現(xiàn)在的考生絕大多數(shù)能夠自我調(diào)整，并不需要家長給他們講更多的大道理，只需要理解關(guān)心就行。
第三，建議家長利用節(jié)假日時間與考生多進行一些關(guān)于考生學習目標及職業(yè)方向的討論。需要指出的是，這種討論只是討論，不是強加個人意愿給考生。討論的好處在于絕大多數(shù)家長是非常了解自己小孩性格特點、興趣愛好。
補習提醒
最好的補習是緊跟任課老師復(fù)習安排
據(jù)了解，每年11月份開始，各大中小學課外輔導(dǎo)機構(gòu)陸續(xù)會推出各類針對高考備考復(fù)習的補習班。而面對明年考綱變化帶來的眾多不確定因素，家長往往寄希望通過補習提高考生應(yīng)考能力。對此，楊霞表示，不能完全否定針對高考的各類補習的效果，但是也不能完全相信目前市場上各大機構(gòu)所推出的名師輔導(dǎo)班。針對高考補習，家長應(yīng)掌握一個原則：因人而異，尊重考生個人意愿。最好的補習是緊跟自己的任課老師，因為2010年高考文綜理綜各要考察三個學科，考生實際備考復(fù)習時間相對于之前的“3+綜合+X”是減少了，如果補習選擇不當，不僅沒有效果，而且耽誤了考生優(yōu)先的復(fù)習備考時間。
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