“甲骨文考生”的困境與大學的尷尬

　　作者：熊丙奇

　　憑借甲骨文，黃蛉成為“2009年最牛高考作文”的締造者；憑借甲骨文，他被四川大學錦城學院破格錄取；還是憑借甲骨文，他在兩年內(nèi)實現(xiàn)了從三本到一本的“兩級跳”，得以在四川大學接受一對一的教學。然而這一切，現(xiàn)在出現(xiàn)很大的變數(shù)，由川大返聘回校的老教授向?qū)W校遞交辭職，不再教他了。而學校怎么處理這個問題還沒有定。

　　一個學生的命運，居然由一名導師的去留，起到?jīng)Q定作用媒體甚至已稱黃蛉的故事戛然而止這出現(xiàn)在現(xiàn)代大學中，很不可思議。據(jù)報道，老教授之所以不再當黃蛉的指導教師，直接起因是黃蛉違背了他的意圖，接受媒體采訪，夸夸其談；再就是，經(jīng)過兩年的教育，指導老師發(fā)現(xiàn)他不是這塊料，而且指出，“我們找一個中學生，培養(yǎng)他一兩個月，他基本上就可以認識上千個甲骨文了。這個并不是什么大不了的事情�！�

　　這些理由讓人很迷惑，一個學生接受媒體的采訪是他的自由，就是違背了導師的意圖接受采訪，也不至于十惡不赦；這名指導老師已經(jīng)指導了兩年，是不是這塊料，應(yīng)該早就發(fā)現(xiàn)，為何卻堅持了這么久？既然“找一個中學生，培養(yǎng)他一兩個月，他基本上就可以認識上千個甲骨文了”，那么，當初為何川大會這么看重這名學生，讓其連續(xù)破格，實現(xiàn)“兩級跳”呢？難道在錄取的時候，僅憑新聞報道，根本沒有聽任何專家的意見？

　　以上這些疑問，需要川大和這名指導教師進一步回應(yīng)。而從目前的消息分析，川大在錄取這名學生時，并沒有充分的考慮，學校并沒有充足的師資力量、辦學條件，來接納這名學生，不然怎么靠一名返聘的老教授來實行“一對一”的教學，出現(xiàn)這名教授不干，這名學生的未來就沒有了著落的情況？一名老師指導一名學生，本就有師生關(guān)系處理不好的風險，也可能存在教師因健康問題不能持續(xù)教學問題，就是實行導師制，也通常允許學生和導師之間雙向選擇。

　　拋開對這名學生真實水平的深入考察問題，這反映出川大在錄取這名“怪才”時的急功近利，為了追逐當初的社會熱點，炒作新聞，而不顧基本的辦學規(guī)律。這種情況，在我國大學的辦學中極為普遍，比如，根本不具基本的辦學條件，卻貿(mào)然擴招，增設(shè)學科、專業(yè)，給人的感覺是辦學走到哪里黑就在哪里歇。

　　最近，北大、清華、人大等高校錄取公布自主招生的新政策。北大在校長實名推薦制中，增加了不孝敬父母不得推薦的條款，清華推出了包含“領(lǐng)軍計劃”、“拔尖計劃”、“自強計劃”在內(nèi)的“新百年計劃”，人大則推出“圓夢計劃”。一種意見是，大學自主招生根據(jù)社會變化，推出新政策，反映出大學的進步，但從辦學角度看，這只會導致大學在追逐所謂的社會熱點時，失去個性與特色。

　　大學的招生政策與招生標準，由于涉及人群眾多，是不宜經(jīng)常變動的，這不但會造成考(論壇)生的政策焦慮，也會因政策的變動而造成新的不公問題。在發(fā)達國家，通常的做法是，一項教育政策一經(jīng)制定，將維持相當長的時間。而在我們這里，一些政策卻是一年一個樣，感覺是教育在發(fā)展、學校在進步，實則表明決策的隨意性。而由于招生政策、標準的隨意變動，教育總處于非常態(tài)之中，大家不知道，明年又會出什么政策，今年的政策明年會不會取消。

　　像自主招生政策，推行九年來，一直受到社會質(zhì)疑，大學也似乎在針對社會的質(zhì)疑進行調(diào)整，包括目前的清華“自強計劃”、人大的“圓夢計劃”。而這些是完全可以在2003年推出自主招生改革試點時，就全盤考慮，系統(tǒng)推進的。需要注意的是，大學一直聲稱要通過自主招生，招收到適合自己的學生，可政策、標準不斷在變，大學究竟知不知道自己想要什么學生呢？

　　大學辦學應(yīng)保持自主性和獨立性，這樣才能形成辦學的特色。但我國的大學，獨立性和自主性都遭遇行政化的困擾，這是辦學決策隨意，不能體現(xiàn)學校特色的重要原因大學行政主導學校的教育與學術(shù)決策，而行政追究的是當期的政績，因此，迎合社會熱點，隨意調(diào)整學校政策，制造炒作點，成為不少大學行政領(lǐng)導的辦學思維。如此一來，大學在不斷變招出新中，成為“四不像”，尤其當一把手更換之后，以前的做法，甚至可能被全部推倒重來。這樣的大學，能形成大學文化和大學精神嗎？

　　(千龍網(wǎng))

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