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復(fù)旦大學(xué)特招生：大學(xué)生活讓他們很快樂(圖)
準(zhǔn)備參加２００７年復(fù)旦大學(xué)自主招生面試的上海曹楊二中的一對雙胞胎劉承琦和楊承侃姐妹近日拿到了水平測試準(zhǔn)考證。陳煥聯(lián)攝
雖然學(xué)校已陸續(xù)開始放寒假，但近日，一則來自上海的校園消息還是吸引了人們的目光，也再度引發(fā)了人們對高考自主招生改革的關(guān)注。
經(jīng)教育部批準(zhǔn)，
復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)日前宣布了2007年的自主招生改革方案，兩校將再次采取“自愿申請、專家面試、擇優(yōu)錄取”的方法，分別錄取300名學(xué)生。這意味著，將有600名高中生再次通過俗稱的“面試錄取”的方式，提前跨入這兩所名校的門檻。目前，自主招生水平測試工作已經(jīng)啟動。2006年春天，一批年輕學(xué)子一路“過關(guān)斬將”，成為首批高考改革破冰之旅的受益者。如今，經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生對自己的生活是否滿意？學(xué)校對自己選擇的學(xué)生又是否滿意？日前，記者走進(jìn)了復(fù)旦大學(xué)。
調(diào)研數(shù)據(jù)顯示
超七成“特招生”更具學(xué)習(xí)研究潛力
2006年，通過自主選拔，復(fù)旦招收了287名學(xué)生。在復(fù)旦校園里，有人將這些學(xué)生稱為“特招生”。
采訪中，校方一再強調(diào)，并沒有把這些學(xué)生當(dāng)作“另類”或“特殊”群體看待，并透露，他們的高考成績都不錯，憑分?jǐn)?shù)也可以考進(jìn)復(fù)旦。
復(fù)旦大學(xué)學(xué)生工作部副部長、復(fù)旦學(xué)院黨總支副書記張惲對這些學(xué)生非常了解，他認(rèn)為，這批孩子在做事上的主動性、積極性非常明顯。
本學(xué)期結(jié)束后，復(fù)旦大學(xué)學(xué)工部做了一個調(diào)研，數(shù)據(jù)顯示，在自主選拔的學(xué)生中，七成以上更具有積極向上的學(xué)習(xí)和研究潛力，組織能力和活動能力也十分突出。在某個班級里，半數(shù)自主選拔的學(xué)生擔(dān)任了班委職務(wù)，他們在同學(xué)中的認(rèn)可度可見一斑。
上海市民江國基的女兒去年在復(fù)旦的自主招生中進(jìn)入了法政類，經(jīng)過半年大學(xué)生活，江國基發(fā)現(xiàn)，女兒似乎一下子長大了：她更關(guān)注學(xué)業(yè)以外的事物，積極參與各種社團(tuán)活動，注重全方位提高。來自南洋模范中學(xué)的杜隆源選擇的是數(shù)學(xué)類專業(yè)。不過，興趣廣泛的他，不僅當(dāng)起了英語沙龍的主持人，更成了一名京劇票友。
學(xué)校推行通識教育
“特招生”用“快樂”形容大學(xué)生活
記者了解到，這287名學(xué)生，進(jìn)校后接受的是復(fù)旦推行的通識教育。實際上，這種教育適用于每一個入學(xué)的復(fù)旦新生。他們不分專業(yè)、不分學(xué)科、不分地域，混合重組到四大書院中，每個書院有獨立的院徽、院訓(xùn)、院服和場所。書院又設(shè)立10或11個大班級，每班約80名中國學(xué)生及10名左右的
留學(xué)生，涵蓋全校73個專業(yè)。書院采取獨特的住宿制，每間宿舍6個人，來自不同專業(yè)，同學(xué)之間可以互補互通。與延續(xù)數(shù)十年的大學(xué)教學(xué)制度相比，通識教育對大學(xué)教育提出了特殊要求：寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在其中放飛思想，在潛移默化或激烈爭論中有所覺悟。通識教育大力倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典、課堂討論、師生互動。在這個過程中，學(xué)校傳遞的信息十分明顯：教師不再過多地給學(xué)生灌輸知識，而是傳授求學(xué)的修養(yǎng)和探究問題的方法。
在這樣的環(huán)境中，許多“特招生”用“快樂”來形容剛剛開始的大學(xué)生活。
“進(jìn)入復(fù)旦以后，同學(xué)們都說我的嘴角成天往上翹著，整天笑呵呵的”。來自華師大二附中的葉希嫻如愿以償?shù)剡M(jìn)入了自己喜愛的自然科學(xué)類，她感覺，自己的大學(xué)生活，有意思的還在后頭。
從“重分?jǐn)?shù)”到“重能力”
“特招生”感受預(yù)示高考改革方向
來自上海金山中學(xué)的高超超，是這287人中的一個。
經(jīng)歷過那場由校內(nèi)專家隨機組成的5人小組的考核，高超超坦言，自己是第一批進(jìn)入面試考場的考生，而考官也是第一次面試學(xué)生，他能感受到考官和他一樣緊張。自認(rèn)為“很自卑”的他，如實向考官講述自己的特點：性格內(nèi)向，但做事踏實，喜歡做研究。最終，考官被他的真誠所打動，獲得了錄取資格。
雖然獲得“預(yù)錄取”通知后還得參加高考，而且成績將成為能否正式錄取的重要參考，不過，高超超并不認(rèn)為準(zhǔn)備面試是一種負(fù)擔(dān)，因為“面試可以讓我們有更大的發(fā)揮空間，讓學(xué)校多了一個了解自己的途徑”。他認(rèn)為，“面試的題目其實都隱藏在日常的學(xué)習(xí)和生活中，無法突擊，只能靠平時積累。”
有專家認(rèn)為，高超超的這一感受，看似平常，卻預(yù)示著高考改革的方向。
采訪中，復(fù)旦大學(xué)副校長蔡達(dá)峰認(rèn)為，通過面試這一選拔過程，學(xué)�？梢愿玫亓私鈱W(xué)生，并幫助他們更好地融入學(xué)校制定的培養(yǎng)計劃中�！懊總�學(xué)校對培養(yǎng)人才的理解不同，復(fù)旦希望通過自主選拔，挑選出具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新素質(zhì)的人才�！�
從“重分?jǐn)?shù)”到“重能力”，回望去年，上海兩所高校的改革曾在社會上帶來不小的震動。蔡達(dá)峰表示，只有高考“指揮棒”的改變，才能把學(xué)校和社會引向素質(zhì)教育的道路。
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