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《小人國》觀后感

時間:2024-06-07 23:31:24 志升 觀后感范文 我要投稿

《小人國》觀后感(精選16篇)

  看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,為此需要好好認真地寫觀后感,F(xiàn)在你是否對觀后感一籌莫展呢?下面是小編為大家整理的《小人國》觀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《小人國》觀后感(精選16篇)

  《小人國》觀后感 1

  寒假,園里布置了觀看紀錄片《小人國》這部電影。午后,我打開電腦,帶著好奇心我開始了觀看,立刻我被它深深吸引了,迫不及待看完了這部影片。

  在《小人國》中,有這樣幾位小朋友一定讓大家記憶尤甚:一個是非常可愛、喜歡探索的錫坤;一個是陽剛之氣、但有點叛逆的池亦洋;一個是性格內(nèi)向、天天在門口等待好朋友南德的辰辰。從這三個小朋友的成長變化中我看到了大李老師的教育理念和巴學園對孩子成長的促進。《綱要》中提出了“尊重幼兒的人格和權(quán)利”、“關注個體差異”、“促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”……這些理念在《小人國》都體現(xiàn)的淋漓盡致。作位一線老師,和大李老師相比,真是慚愧。她是多么的和藹可親,對孩子們的愛,是那么的無微不至,是對淘氣的孩子,對聽話的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時,她總是會蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的,不對的原因是什么,應該怎樣做。她的耐心教導并不等于放縱,當孩子不遵守游戲規(guī)則時,她也會要求孩子要遵守游戲規(guī)則,培養(yǎng)孩子的責任心,辰辰可愛、靦腆、專一、執(zhí)著,每天早晨來到幼兒園后,都會耐心地等待她的好朋友南德,等待成為辰辰每天必修課。一年四季天天如此,巴學園的老師們都非常尊重辰辰的行為,“天太冷了,要不要進屋等一會?”、“老師和你一起等南德”,同時大李老師把自己的圍巾圍在辰辰的身上……這都足以體現(xiàn)了老師對孩子的尊重、理解和關愛。正是在這樣的氛圍中辰辰不斷的成長。孩子們的真誠友誼,竟如此值得我們尊敬!

  “一個孩子怎樣去理解世界,怎樣去看待周圍的人以及自己與他人的關系,對他將來的生存將產(chǎn)生嚴重的影響。因此,我們應該首先讓孩子了解他身邊的成人是友好的、安全的。”大李老師這樣說,池亦洋的變化成長可以說是這句話的詮釋。蠻橫、任性、飛揚跋扈,時常欺負弱小,并且敢與老師叫板!想想這樣的孩子在我們周圍會得到什么樣的待遇?可想而知,一定會引起老師的反感,同時是更加嚴格的批評教育,讓孩子越陷越深。然而大李老師給予的是正確的教育引導,當他不能及時改正時,便采用的冷處理的`方法,讓他到反思角去反思。還有大李老師做到了誠信,說到做到,反思時間一到,便會和池亦洋交流,使他意識到并承認自己的錯誤。在老師們慢慢引導下,池亦洋一點點的變化,開始學著老師的樣子用公正的方法來評判解決孩子之間的矛盾,最后成為孩子們公認的領導人物,成為正派、陽光的男子漢。

  《綱要》中提到的“為幼兒創(chuàng)設安全的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境!庇捌绣a坤的每一幕都會逗得大家哈哈大笑。小機靈鬼錫坤非常愛用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子,看看它的肚子到底有多大。他還會把游戲室弄得一片狼藉,但老師盡情的讓他搗亂。(大李老師說,這叫空間,讓他從生活中學習。這些都足以說明“我們給兒童自由,給兒童機會用自己的方式去發(fā)展自己,建立一個良好的人格計劃是兒童天生就帶來的,我們只要給他提供機會和條件”。

  整部影片沒有劇本,沒有矯飾,沒有提前安排的故事情節(jié),孩子們簡單而真切的生活,卻讓我忍不住嘴角上揚!皟和悄_,教育是鞋”。這是巴學園校車上的標語,也是我們應遵循的教育理念。尊重孩子的選擇和決定,保護并引導著孩子的天性,留給孩子反思的時間認識自己的錯誤,我們要通過教育為孩子量制出適于不同孩子的鞋子。讓我們停一停忙碌的腳步,靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界!當你用心蹲下來,走進去,你會發(fā)現(xiàn),這個孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人們權(quán)威所扼殺的孩子們的道理。

  《小人國》觀后感 2

  《小人國》就是一個反應兒童內(nèi)心世界的紀錄片,沒有華麗的技巧,遠景和近景相結(jié)合,真實地呈獻給觀眾幼兒園王國的故事。每一個小故事都會引我們發(fā)笑。為什么會笑呢?孩子們的舉動有時候很奇怪,我們都很驚訝,他的話語略顯成熟,高于自我的年齡特征。發(fā)脾氣也很像大人,卻又十分可愛。每個孩子都就是搗蛋鬼,他們總就是不按大人的思想,不聽話就是我們貼給他們最多的標簽。而在巴學園內(nèi)的大李老師就是如何對待這些不聽話的孩子呢?

  整個電影都能夠傳達出一種教育理念:盡量還孩子自由,在適當?shù)臅r機給予孩子規(guī)則和道理的教育。顯然,這種放養(yǎng)理念在中國被理解需要時光,雖然被很多人擁護,但也受到很多人的質(zhì)疑。放養(yǎng)理念就是建立在充分了解孩子身心發(fā)展特點的基礎上的,只有這樣,才能明白何時放,何時收,能否自如那也就是實踐的結(jié)果。

  眾所周知,十年樹木,百年樹人。每年春天人們都會修剪樹枝,抑制其徒長。育人也就是一樣,樹立榜樣也要糾偏。一味的由著孩子自我的“個性”發(fā)展,結(jié)果會怎樣呢?何時給予“糾正”才算科學?

  也算就是帶著這樣的疑問,我觀看著一個個很好看的故事!爸弊疃嘁簿褪亲罱(jīng)典的就就是池亦洋,他個頭最高,每次都會搗亂,而且很霸道,經(jīng)!捌圬摗逼渌⒆樱险n還很不老實的抱著課桌晃動,結(jié)果砸到自我的雙腳后哇哇大哭。對他,老師沒有一聲呵斥,和他心平氣和地溝通,引導他認識到自我的錯誤,直到他在反思角里說錯在了哪里,才讓他回歸到幼兒園團體活動中。

  隨著時光的轉(zhuǎn)移,我們看到了池亦洋身上的變化。有一天,兩個孩子打鬧了,都指責對方動手打自我,池亦洋把老師原先給他溝通的那一套用在了那里。他讓先動手的那位給哭著的小孩說“對不起”,而且要真心誠意喲。他指揮大家在沙坑里有秩序的匍匐前進,練習“棍法”,組織排隊跑步,敬禮唱國歌。這么簡單的畫面真就是讓人感動。這時我想到了杰克·韋爾奇,他中學畢業(yè)后沒有到哈佛之類的名校,而就是只進了馬薩諸塞州大學,在那里建立了很多很多的自信,開啟了管理之路。

  而池亦洋的身上有太多太多的自信心,有時候有點過于自負,敢于向規(guī)則挑戰(zhàn)。這樣一個搗蛋鬼也受到了家長們的“排擠”,投訴他欺負自家孩子,這樣一個學生放到小學或者中學里,老師們會很嫌棄,但就是大李老師很堅定地說池亦洋身上有很多閃光點,她們不會放任他不守規(guī)則,連續(xù)2-3個月內(nèi)欺負其他孩子,這個承諾讓池亦洋繼續(xù)留在巴學園度過快樂的時光。大李老師就是慧眼的伯樂嗎?我猜想她內(nèi)心堅定地認為每個孩子都就是天使,天使身上都會發(fā)光。

  鏡頭里的春夏秋冬,四季變換都就是跟隨著一個女孩流轉(zhuǎn)的。她就就是辰辰,我給她取名“幸福的等待”,不管天氣如何,她要等到南德來了才進去,個性依靠南德,喜歡和南德在一齊做的任何事情,不喜歡說話。我想:她這樣內(nèi)向,上小學要分別的時候她要如何渡過呢?沒有了朋友,沒有了南德。結(jié)尾大李老師找兩人談話,兩人要分班了,辰辰要過新的生活,離開南德的生活,沒想到辰辰同意了,還和大李老師握手。她就是否會悲哀,會的。只就是她還不會表露出來。她的`想法相比較較成熟,她會理解現(xiàn)實,如同她等南德時那樣堅定。我很佩服她的堅定,她的簡單,成人的世界里就是很少有的。

  坤坤,一個才兩歲的孩子,喜歡動。把球、孩子們的鞋都扔到垃圾桶里,看到珠簾子,要用手抓住擺來擺去,把玩具筐里的白珠子撒一地,還開心地做出各種動作和珠子們嬉戲玩耍,把柜子里擺好的東西一個個打亂掉。如果你有個這樣的“熊孩子”,就是不就是都頭疼死了。我想我也會的。從他的表現(xiàn)會不會覺得他很喜歡探索發(fā)現(xiàn),會不會順理成章的以為這孩子“聰明”。

  《小人國》觀后感 3

  觀看了紀錄片《小人國》感觸很深,里邊的幼兒園教育形式讓我很震撼,我覺得這樣的教育形式才是真正的為孩子的成長所起到幫助。紀錄片拍攝的是一個真實的事件,講的是北京郊區(qū)的一所名為巴學園的幼兒園里所發(fā)生的幾個事情片段。如果沒有事先告訴我這是發(fā)生在幼兒園里的故事,我可能會以為拍攝的地方會是托兒所,因為在我們周圍的幼兒園都是建造的像城堡宮殿那樣美麗的建筑物,很少看到像家庭院落一樣的,所以還真想不到這就是一所幼兒園,可能在這樣的幼兒園里會有更多的溫馨,就像家一樣。

  讓我印象最深的就是那個很兇很霸道的小男孩池亦洋。小小年紀,還只是一個幼兒園年齡的孩子,怎能如此的霸道與兇悍,似乎他就是活在古代的小皇帝,什么都要按著他的想法來。玩踢球時,知道自己輸人了,就想讓其他小伙伴遵從他的規(guī)則來踢球,結(jié)果卻遭到大家的一致不認同,這個時候他就開始大嗓門的想要以武力制勝讓大家屈服卻招來了老師。面對老師,池亦洋也毫不害怕,照樣與老師大聲對峙,而且自己說的還很有理,老師的做法是如何怎么樣都要與這個孩子講道理,雖然他嗓門大,但是老師就像朋友之間會吵架一樣,用同等的身份與孩子交流,以道理制勝,最后池亦洋說不過,砸球就走。從這件事情當中,我就發(fā)現(xiàn)老師的做法很好,因為現(xiàn)在很少有老師會容忍孩子在自己面前這么放肆,多少都喜歡讓自己臣服于自己,但是另一方面我們現(xiàn)在的班級教育人數(shù)很多,幾乎沒有辦法與精力放縱孩子這樣去生活,并且也必須在我們良好的生活常規(guī)中走我們安排好的路。在講道理時,大家都認同給孩子自由發(fā)展的空間,同時也需要考慮到現(xiàn)實環(huán)境,沒有辦法實施,而在紀錄片中我看到,老師進行一個主題教學,《秋天的樹葉》,從院子里撿了一大堆飄落的樹葉拿到教室里,就是很實際的讓孩子去玩,在玩中積累知識,從視屏中發(fā)現(xiàn)這樣的方式孩子非常喜歡。

  這個幼兒園說大不大,說小不小,但是里邊卻是孩子們游樂的天堂,很難想象在幼兒園里會有野戰(zhàn)的沙地,難道要讓孩子們在那里翻滾?還要用那些危險的木頭竹片打架?一般在我們生活中是不可能的,這就讓我更加的佩服了她們的教學理念,充分給孩子活動的自由!不會為怕臟而不給孩子游戲的自由,不會為怕危險而剝奪孩子選擇玩具的權(quán)利,可能就是有時考慮的太多,怕這怕那之間就讓孩子錯失了很多快樂的體驗。而家長也非常的配合幼兒園的這種教育,放學時家長手中都帶了換的`衣服,似乎是幼兒園有安排這樣的課程,家長都有所準備。

  而我也覺得那些孩子在這樣的環(huán)境中成長是幸福的。有一個小男孩錫坤,他個很小,似乎應該是小班的孩子吧,所有人在教室里活動時,他卻偷偷溜出來一個人到外面探索發(fā)現(xiàn),看到垃圾桶似乎很好奇,嘗試著要放多少東西才能把這個垃圾桶填滿,他選擇的東西居然是扔其他人的鞋子,大家也發(fā)現(xiàn)了自己少了鞋子,但是并沒有聲張而是慢慢去調(diào)查發(fā)現(xiàn),知道是這樣一回事以后并沒有阻止這個小男孩的行為,繼續(xù)讓他這么做,保留孩子最純真的好奇心,自由的去發(fā)展探索,相信孩子在這樣的思索過程中會有更好的發(fā)展。

  為什么現(xiàn)在有很多孩子不愛上學,就是因為在這個集體中雖然有知識可學,但是失去了自由,做什么事都被紀律化,讓他們覺得非常不自由,長期下來自然有了抗拒去上學的想法,最好能裝病讓家長心疼,逃過幾天不去上學的時間。從這中我們也應該反思,如何在現(xiàn)有的環(huán)境中合理安排規(guī)劃更多時間給孩子自由發(fā)展?讓他們多些自己的小空間,不打擾他們的游戲,我們老師也應該在確保安全的前提下學會該放手時就放手!

  《小人國》觀后感 4

  如果我還是一個孩子,我一定很希望能在馬老師的班級,在《小人國的故事》中看馬老師對“豆豆和周周糾紛”的處理,讓我覺得很溫暖。在我的教學生涯中,曾經(jīng)有一位家長這樣表揚過我,她說,因為我當了她孩子的老師,孩子長的越來越漂亮了,她把這個功勞歸功于我,我有點詫異,后來想想,覺得也是對的。如果老師每天都能給孩子一個愉悅的心情,如果孩子在一個愉快的氛圍中成長,他的身體一定會成長的很舒展,看過熱戀中的女孩嗎?這個時候的女孩子都是很漂亮的,因為她快樂、幸福,這位家長的褒獎,一直伴隨著我、鼓勵著我、激勵著我。

  馬老師對“豆豆和周周糾紛”的處理,首先是安定了孩子的情緒,她沒有武斷的介入,而是先讓孩子把自己的心情表達出來,然后以一種游戲的方式進行解決,把周周扔到人間,讓豆豆進行“大發(fā)雷霆”情緒的發(fā)現(xiàn),以兩個孩子都喜歡的方式,讓他們很快重歸于好。在我的實際工作中,我也一直在尋找著適合不同孩子、不同糾紛的解決方式。

  一、讓孩子自己商量,解決問題。

  一般的小問題,我會讓孩子自己協(xié)商解決,比如:有一次在娃娃家,有兩個男孩子為當爸爸的角色爭執(zhí)起來,兩個爭得面紅耳赤,我遠遠地聽著,“我當爸爸”,“我當爸爸”,“你當爸爸,你會做什么?”“我會做飯、會拖地、會修理電器……”“我也會!”這時候,媽媽參與進來了,“先讓xxx當爸爸,你當客人,我們來做飯給你吃”……看,孩子們自己把問題就解決了,所以,我們有時候不妨先遠遠地聽聽,只要不動手打架,就不要去參與孩子的'糾紛。

  二、運用已有現(xiàn)實生活經(jīng)驗,解決問題。

  在我的班級,有一個反思角,這個反思角的建立,是在我看了應彩云老師的文章受到的啟示。應老師有一次收到一張交通罰款單,她很巧妙地把運用罰款單把反思角的作用給引出來,讓孩子明白,做錯事是要受到懲罰的。

  應老師說:“嗨!瞧,應老師犯錯,也要受罰。那么,我們小朋友違反了大家的規(guī)定,怎么辦?”

  帥哥小朱說:“也要受罰!

  “怎么罰?”

  “罰錢!庇腥撕鷣y地。

  我正色:“你們小孩哪來的錢?還不都是爸媽的?不罰錢!

  我指著孩子的衣物柜和鋼琴之間約3平米的空間:“這就是反思角,違反規(guī)定的人就在這個角落里的桌子邊坐5分種,里面有書,你可以看讀。”

  我把應老師的這個做法也運用到了我的工作中,當孩子犯了較嚴重的錯誤的時候,我就會讓他到反思角中去,然后做了規(guī)定,出現(xiàn)一次問題,在反思角呆多長時間,出現(xiàn)兩次問題,在反思角呆多長時間,效果還真的是很不錯。

  三、通過師生間的情意,解決問題。

  晨間做完早操,老師要把孩子帶回家的時候,斌斌來了,看到要往回帶的隊伍,斌斌迅速的插到了隊伍的中間,斌斌后面的小朋友不樂意了,于是,兩個人就發(fā)生了爭執(zhí),帶操的老師很生氣,就說:“你在外邊吧,不用回去了”,看著隊伍走回教室,斌斌“哇”地一聲大哭起來,我說:“沒事啊,我陪著你呢!”斌斌看看我,然后過來抱著我,(孩子傳遞的信息我明白,于老師對我真好。)“可是,我還是想和小朋友們在一起”斌斌還是抽抽搭搭的,“那怎么辦呢?”“我下次早點來,就不用插隊了!”“那個小朋友會原諒你嗎?”斌斌晃著我的手說“我回去和他道歉,我再也不插隊了!”說著,又哭起來,看到斌斌這么誠懇的認識到了自己的錯誤,我再也忍不住了,抱抱他,然后說,“好吧,我們回教室試試看!”說著,就拉起他的小手,向教室走去。

  解決孩子糾紛的方式有很多種,最重要的是教師要注意的知識、經(jīng)驗和能力的積累,葉瀾教授曾經(jīng)說過:“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師,如果寫三年的反思,就有可能成為名師”,只要我們不斷反思,用心觀察,就一定會累積更多的智慧,解決問題的能力就會游刃有余。

  《小人國》觀后感 5

  今天在總園看到一部記錄孩子在幼兒園的生活。本來我不知道那是什么學校,在大家聊天時知道那所學校是巴學園?戳诉@部記錄《小人國》心理有很多感觸。

  影片的開頭,我們看到一張正在等待的稚嫩臉蛋。這個沉默寡言的辰辰,在我們看來覺得她性格有點問題,而影片卻呈現(xiàn)給我們一個情感細膩的小公主。4歲的辰辰,日復一日,等待和他同齡的小男孩南德,每天早晨總要在幼兒園門口等到了南德才愿意進屋,兩個小不點喜歡玩過家家,一個當爸,一個當媽,說起話來整個小大人一樣,每天一起游戲,吃飯,午睡也在一起,讓我們驚訝于他們的“早熟”?墒,這卻是我要去學習理解的兒童情感世界!

  另一個鏡頭里,我們看到了霸道的池亦洋,搶走了一個小男孩的棍子。那個小男孩害怕池亦洋會打他,不敢跟他要回棍子,哭著請求老師幫忙。老師卻鼓勵他自己開口問池亦洋要,小男孩開始依然害怕而不敢開口,但老師卻堅持鼓勵他自己當面向池亦洋要回棍子,最后小男孩終于勇敢地開口了。期間,另一個很夠義氣的小男孩站出來幫腔討要棍子,這個小男孩先是威脅池亦洋,不還人家就不和他做朋友;這招不奏效,小男孩又來軟的,還人家我就送個玩具給你。哈哈,真可謂威逼利誘!然而,池亦洋卻蠻不講理的拒絕,還揚言要打人,甚至真的舉著棍子朝老師打去……

  當看到池亦洋這個“孩子王”猶如一個“小流氓”影響著集體生活時,我和巴學園里其他孩子的家長一樣有意見,認為這個孩子王太沒教養(yǎng),給其他小朋友造成了威脅,讓其他小朋友對幼兒園失去安全感,覺得應該開除這個“小流氓”。可是,大李卻看到他的閃光點,這個孩子王的身上,體現(xiàn)出了男子氣概,關鍵在于怎樣去引導。而另一方面,真正的社會生活中,總有一些氣勢凌人的人存在。今天,也許出于保護之心,我們可以為孩子趕走這樣的人,刻意營造一個安全的童話世界,可是,當孩子走進真實的社會時,他又該如何去面對?

  當看到兩歲的小搗蛋鬼坤坤出于強烈的好奇心,把園里的玩具和小朋友們的`鞋統(tǒng)統(tǒng)扔進垃圾桶時,奇怪老師怎么不制止,而是回頭再到垃圾桶里撿出來。探索完垃圾桶,小坤坤又跑到教室,把一籃子的教具珠子掀翻,撒落滿地,而一旁的大李,竟袖手旁觀,興致勃勃地陪著他探索世界,看他饒有興趣地踢著地上的珠子,最后,又陪著小坤坤收拾滿地的珠子,教給他歸位的習慣。

  當鏡頭轉(zhuǎn)到足球比賽那一幕時,池亦洋因為手球給大李裁判罰點球。池亦洋不服,堅持認為大李不懂規(guī)則,不該判罰他,甚至委屈得哭了。而大李卻“無情”的告訴他,這是集體的比賽,不是他一個人的游戲,比賽就必須遵守規(guī)則,賽場上必須服從裁判。是的,池亦洋還只是個孩子,在這種時候,大人們也許會遷讓孩子,可大李的“無情”卻教他懂得,這就是真實世界“殘酷”不爭的現(xiàn)實!現(xiàn)實的世界,有很多必須遵守的規(guī)則,不是任由個人為所欲為的!

  又一個鏡頭里,兩個小女孩鬧矛盾了,互相打了對方,老師過來調(diào)解,讓她們自己說說剛才的情形。其中一個女孩向另一個女孩表示她開始不是故意的,是不小心碰到她。而另一個女孩竟掩耳不聽,爆發(fā)式地沖著對方喊出“大-發(fā)-雷-霆”四字!還重復喊了兩遍,最后委屈地哭起來解釋說:“大家都欺負我,所以今天我要大-發(fā)-雷-霆!”這可愛又讓人心疼的一幕,引來全場笑聲!而安靜下來,我們卻發(fā)現(xiàn),孩子也需要有發(fā)泄的時候!

  在這個小人國里,每個小孩都被視為與大人一樣平等看待,老師們理解孩子的行為自有其道理,尊重孩子的選擇和決定,保護并引導著孩子的天性,留給孩子反思的時間認識自己的錯誤,將之看成一個小社會,遵循社會的相關規(guī)則!

  《小人國》觀后感 6

  《小人國》這部紀錄片電影,記錄下了巴學園里每為孩子的成長歷程,在他們純凈的世界里也充滿了酸甜苦辣,苦樂喜悲。雖然他們是孩子,但巴學園里的“天使”教師們卻給予了他們成年人的自由,讓每一個還子在自己的天空下翱翔。教師們知道“孩子是腳教育是鞋”。看《小人國》的過程中,總是會有忍不住的感動和會心的微笑和忍不住的大笑。那些感人的場景、孩子們天真的笑臉和他們看似幼稚卻充滿探索精神的行為總會讓觀看的人們印象深刻。其中影片中著墨最多的三個孩子最顯示出了他們的個性與共性,這三個孩子在巴學園中扮演著重要的角色……

  在巴學園這個大集體中,有一位性格暴躁,愛用言語威脅小朋友甚至會用武力解決問題的大男孩,他就是五歲的孩子王池亦楊。在記錄片開始,池亦楊給我的感覺就是一個有暴力傾向的男孩:因為他和朋友玩帥或聊天中只要對方不服從他或者他不順心,總會聽見他說“我會打死你。我一會兒就掐死你“的話,讓人聽了心驚膽戰(zhàn)。所以在影片的一開始我還是對他有一些偏見的,但看完影片我的對他的印象也有很大改變,而且喜歡上這位有個性的大男孩。但巴學園的老師們一直用一個態(tài)度對待孩子們,在影片中還錄有一段巴學園教師和一些參與者晚上坐在一起討論的視頻,內(nèi)容大體是:參與錄制的人中有一位建議說應該把池亦楊送出巴學園,他在這里只會擾亂園中的'正常生活,可大李老師一句話扔我明白,孩子是可以教育的,正如她所說

  “孩子是腳教育是鞋”她認為池亦楊雖然淘氣但卻給園里的孩子們樹立了男子汗的榜樣。這讓我想到了以前課上學過的:給學齡前兒童樹立好榜樣,對孩子的健康成長是特別重要的。從影片后面的發(fā)展看,池亦楊在大李老師的教導與循循善誘下漸漸的蛻變、成熟起來,雖然過程是漫長的,其中不免有和大李老師的沖突,但最終他的改變還是顯而易見的。她照顧園里小朋友、組織男孩子一起做探險,士兵偵查等游戲活動?匆娝母淖兾艺娴暮荛_心,在巴學園老師們的教育和與小朋友們的相處中池亦楊保留著自己的個性成長起來!

  在影片中總能看見一個走路都不穩(wěn),卻停不下來一直“搞破壞”充滿探索精神的錫坤。在他的世界里任何事物都是神秘的,他的好奇引領他去探索一切。當看見他把好多園里的東西一個一個放進垃圾桶里,我已張嘴大笑,這些看似幼稚卻充滿探索精神的行為會覺得他既可愛又聰明。巴學園里的老師也很欣賞和尊重他的這一“癖好”,大李老師不僅給錫坤一個自由的探索空間更是時而參與到他和活動中。影片中大李老師跟錫坤一起在地上撒積木印象很深刻,大李老師一直站在孩子們的角度看問題,其實巴學園中的每一位教師都一樣,都是孩子們的好朋友,正因如此錫坤才能無拘無束的探索自己好奇的事物。另外,清晨,在巴學園的門口總有一位眉頭深鎖的小姑娘在張望園外,等候一個她熟悉的身影。她就是為友情四季等候的辰辰。辰辰的嘴里總會念叨的就是“南德呢”,好像她只有南德一個朋友,只有和南德在一起才能看見辰辰的笑臉,看見她憂郁的面孔,總會感覺有些揪心。這么一個可愛幼小的女孩的世界里為什么被孤獨籠罩。她的性格特點大李老師是了解的,所以每天等候南德的身影都不只一個她一個,還有一位愛他們的大李老師,每當?shù)鹊侥系聛頃r她的臉上總會掛著喜悅,讓影片的人也被感染著。她等待南德的習慣一直延續(xù)到冬季巴學園遷園的一天早晨,那天還下了雪,她在冰冷的室外等著南德,這是他最后一次等南德了,進入教室后大李老師和他們兩個聊天并告訴他們要遷新園并且南德要去其他班三個月不能和辰辰在一起了,在交談中辰辰答應老師南德走后她會嘗試著交新朋友,看到這被辰辰的話微暖了心窩,她的世界并不孤獨,因為她在嘗試走進大家的生活!巴學園也遷進了新園,大家都開始了新的生活!

  在巴學園中的每一位孩子都有自己的性格特點,每一位老師也尊重孩子們的特點因材施教,相信他們以后的成長和生活也是豐富多彩的!

  《小人國》觀后感 7

  假期里,觀看了電影小人國,這是跟蹤兩載、歷時三年完成的《小人國》拍攝了五歲的孩子王、兩歲的探險家和四歲的情感公主,展示了即使是父母也并不了解的兒童的真實狀態(tài),主人公所在的幼兒園名叫巴學園。

  學齡前兒童教育現(xiàn)在是媽媽們關注的問題,而一部名為《小人國》的電影橫空出世,成為媽媽們的“教科書”。電影由北京師范大學張同道教授導演,他表示,“這部電影要為家長們展示他們看不見的真實兒童生活,同時也為成人找到消失的童年!薄缎∪藝吠耆珜⒑⒆诱鎸嵶匀坏伢w現(xiàn)出來,真正的教育就是影片中這樣,日常生活變成一個課程,張教授認為最理想的,生活就是教育!缎∪藝窞榧议L解讀了孩子的內(nèi)心,真正的.了解自己的孩子。

  《小人國》記錄的三個兒童分別是為友情等候的四歲女孩辰辰、五歲的男孩王池亦洋和兩歲的探索者錫坤,揭示了一個陌生卻真實的兒童王國。

  影片中的“小人”故事,讓觀者中的年輕人仿佛看到童年的自己,父母們則看到了孩子真實的一面。

  82分鐘長度,60分鐘情不自禁的歡笑,從雪花飄飛、辰辰依然等待開始,淚腺豐富的年輕媽媽開始小聲哭泣——就是這樣一部神奇的電影:比虛構(gòu)更精彩,比喜劇更歡樂。

  《小人國》觀后感 8

  原本以為小人國是動畫片,可看著看著,那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我。影片帶我直觀地走進孩子的世界。在這個小人國里,每個小孩都被視為與大人一樣平等看待,老師們理解孩子的行為自有其道理,尊重孩子的選擇和決定,保護并引導著孩子的天性,留給孩子反思的時間認識自己的錯誤,將之看成一個小社會,遵循社會的相關規(guī)則!

  82分鐘的時間里,沒有刻意的情節(jié)安排,呈現(xiàn)在眼前的,是一個簡單而真切的兒童世界!孩子們或矛盾,或搗蛋,或打鬧,或嬉戲,或沉默,或發(fā)怒,或委屈,或辯解,或挺身而出,或畏懼退縮,或蠻不講理,或反思知錯,奇特的迥異個性,微妙的心理變化,一個個鏡頭,總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚,會心一笑!微笑過后,又總讓我們深思!

  作為一個幼兒園的教師,看著影片,對照著自己的工作。佩服大李老師的同時,不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步,靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界!當你用心蹲下來,走進去,你會發(fā)現(xiàn),這個孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理!不免也想起陶行知先生的一句話“生活即教育”巴學園里那種人人平等,相互尊重,在生活中學知識,懂規(guī)則的.教育,是最適合孩子的成長的,最值得我回味的是他們校車上的那句話:“孩子是腳,教育是鞋”。是呀,什么樣的鞋最適合腳呢,就是大李那樣的老師!

  《小人國》觀后感 9

  雖然《小人國》的紀錄片是孩子的童話世界但它所呈現(xiàn)出來的是父母和教育者的結(jié)晶,是社會的影子。巴學園這所幼兒園和一般的幼兒園很不一樣,規(guī)則少更多的是給予孩子一個自由的空間,從孩子的自身發(fā)展中培養(yǎng)不一樣的`人才,從孩子的閃光點來看待孩子的一切問題說所在,發(fā)揮他的優(yōu)點。都是我們值得去探究學習的。辰辰無論刮風下雪每一天在門口等南德半個小時時甚至一個小時,而做為教育者的巴學園的老師們經(jīng)常耐心告訴辰辰回班等,而沒有去阻止禁止等南德,看到辰辰每生日祝福天的等南德是因為他們每一天各種活動都在一齊,他們玩的很融洽,值得去等,那點冷,那點身體上的苦根本上算不了什么。之后南德的媽媽怕南德天天和辰辰在一齊會變成女性化,于是轉(zhuǎn)到巴學園的分園,分開了對于辰辰來說不僅僅僅是失去了一個天天堅持不懈的等結(jié)果沒有了,不分開她的自信和毅力會和一般的孩子會是不一樣的。分開雖然讓讓她明白了這個社會上不是每一樣都是付出就有結(jié)果的,但是這樣會給孩子帶來更大的打擊,少了自信。池亦洋是一個很霸道,常常會去打其他小朋友,老師批評他罵了老師混蛋,說把其他小朋友和老師打成肉泥,你們雖然此刻把我的搶回去了,但總有一天我會把它搶回來的,不敢于承認錯誤。遇到家長的推薦,但是

  李老師并沒有開除他,而是告知家長,池亦洋的那種領導潛力,組織潛力,男人的氣勢給其他男孩子樹立榜樣,雖然受到他的欺負但是別的孩子也會從中學會很多,做好隊員也是最好的一個學問,他的有序的組織潛力。

  《小人國》觀后感 10

  雖然《小人國》的紀錄片就是孩子的童話世界但它所呈現(xiàn)出來的就是父母和教育者的結(jié)晶,就是社會的影子。巴學園這所幼兒園和一般的幼兒園很不一樣,規(guī)則少更多的就是給予孩子一個自由的空間,從孩子的自身發(fā)展中培養(yǎng)不一樣的人才,從孩子的'閃光點來看待孩子的一切問題說所在,發(fā)揮他的優(yōu)點。都就是我們值得去探究學習的。辰辰無論刮風下雪每一天在門口等南德半個小時時甚至一個小時,而做為教育者的巴學園的老師們經(jīng)常耐心告訴辰辰回班等,而沒有去阻止禁止等南德,看到辰辰每生日祝福天的等南德就是因為他們每一天各種活動都在一齊,他們玩的很融洽,值得去等,那點冷,那點身體上的苦根本上算不了什么。之后南德的媽媽怕南德天天和辰辰在一齊會變成女性化,于就是轉(zhuǎn)到巴學園的分園,分開了對于辰辰來說不僅僅僅就是失去了一個天天堅持不懈的等結(jié)果沒有了,不分開她的自信和毅力會和一般的孩子會就是不一樣的。分開雖然讓讓她明白了這個社會上不就是每一樣都就是付出就有結(jié)果的,但就是這樣會給孩子帶來更大的打擊,少了自信。池亦洋就是一個很霸道,常常會去打其他小朋友,老師批評他罵了老師混蛋,說把其他小朋友和老師打成肉泥,你們雖然此刻把我的搶回去了,但總有一天我會把它搶回來的,不敢于承認錯誤。遇到家長的推薦,但就是

  李老師并沒有開除他,而就是告知家長,池亦洋的那種領導潛力,組織潛力,男人的氣勢給其他男孩子樹立榜樣,雖然受到他的欺負但就是別的孩子也會從中學會很多,做好隊員也就是最好的一個學問,他的有序的組織潛力。

  《小人國》觀后感 11

  雖然《小人國》的紀錄片是孩子的童話世界但它所呈現(xiàn)出來的是父母和教育者的結(jié)晶,是社會的影子。巴學園這所幼兒園和一般的幼兒園很不一樣,規(guī)則少更多的是給予孩子一個自由的空間,從孩子的自身發(fā)展中培養(yǎng)不一樣的人才,從孩子的閃光點來看待孩子的一切問題說所在,發(fā)揮他的優(yōu)點。都是我們值得去探究學習的。

  辰辰無論刮風下雪每一天在門口等南德半個小時時甚至一個小時,而做為教育者的巴學園的教師們經(jīng)常耐心告訴辰辰回班等,而沒有去阻止禁止等南德,看到辰辰每生日祝福天的`等南德是因為他們每一天各種活動都在一齊,他們玩的很融洽,值得去等,那點冷,那點身體上的苦根本上算不了什么。之后南德的媽媽怕南德天天和辰辰在一齊會變成女性化,于是轉(zhuǎn)到巴學園的分園,分開了對于辰辰來說不僅僅僅是失去了一個天天堅持不懈的等結(jié)果沒有了,不分開她的自信和毅力會和一般的孩子會是不一樣的。分開雖然讓讓她明白了這個社會上不是每一樣都是付出就有結(jié)果的,可是這樣會給孩子帶來更大的打擊,少了自信。

  池亦洋是一個很霸道,常常會去打其他小朋友,教師批評他罵了教師混蛋,說把其他小朋友和教師打成肉泥,你們雖然此刻把我的搶回去了,但總有一天我會把它搶回來的,不敢于承認錯誤。遇到家長的推薦,可是李教師并沒有開除他,而是告知家長,池亦洋的那種領導潛力,組織潛力,男人的氣勢給其他男孩子樹立榜樣,雖然受到他的欺負可是別的孩子也會從中學會很多,做好隊員也是最好的一個學問,他的有序的組織潛力。

  《小人國》觀后感 12

  看了《小人國》和很多家長一樣,有很多感觸,但又覺得自己的感觸和很多家長不同,大概源于自己一直堅守著比較正統(tǒng)傳統(tǒng)的教育觀點,我始終覺得孩子雖然需要自由地成長空間,但我更認為這種自由需要成人正確的引導和規(guī)范,張揚的個性應該是主體茁壯地生長在規(guī)矩框之外的個別枝杈和果實。所以,在平時對兒子的教育中,我和更加正統(tǒng)八板的老公往往是站在同一戰(zhàn)線上的,只是方式可能要稍微緩和和隱蔽。

  所以看了影片,我沒有更多去想應該怎樣去給孩子更自由的空間,因為我覺得平時這點上已經(jīng)盡力做得很多了;我想得更多地是應該怎樣去正確的引導孩子在自由中的問題,因為孩子是年幼的',需要辨別是非,需要培養(yǎng)習慣,更主要是因為這才是我平時做得不夠的、也常常得不到要領的地方。有時候因為忙碌和瑣事,沒有時間去陪伴和引導孩子的好奇心探索欲,有時候因為壓力和脾氣,沒有耐心用更理智的態(tài)度和方式對待孩子的錯誤和自以為是的執(zhí)拗。雖然想著今后應該去改正,去調(diào)整,但很多時候還是覺得自己不會改變很多,對自己沒有信心。

  晚上回家做晚飯時,告訴兒子要寫電影觀后感,是這次觀影活動的作業(yè)。說完之后,自己就一頭扎進廚房去忙活,好容易把晚飯對付出來之后已經(jīng)是八點了,老公才剛剛回家,每天日子都是這么忙碌得讓人想放棄招架。趁著老公端飯菜上桌的空閑,看了兒子的觀后感,很震動,很意外,突然覺得兒子其實比我想的成長的更快了,覺得兒子已經(jīng)能很理智的思考問題,學著管理自己了。兒子最后說覺得這里的故事有很多,他可以把那故事再編一些,我知道兒子比我想的還多,或者我們每個人,包括家長,包括導演,包括教育專家和老師,其實在心里都想了很多,但是由于種種原因卻無法表達,無言表達,如噎在喉——或許兒子這一代人也真的會為此做些什么,教育的問題和很多科學問題一樣,需要一代代人慢慢地去發(fā)現(xiàn)、去努力!

  《小人國》觀后感 13

  星期天下午我們園里老師一起觀看了影片《小人國》,我們一邊觀看一邊分小組討論,所以感觸很深。這是一部紀錄幼兒內(nèi)心世界的片子,許多事情都是我們?nèi)粘I钪邪l(fā)生的事情,只是我們平時沒有用心觀察。

  影片中辰辰、遲亦洋和豆豆這三個不同年齡段的孩子,性格愛好各不相同。 辰辰是一個很內(nèi)向的女孩子,很多時候看到她一個人孤獨的站在那里,臉上沒有什么表情,但是她對南得很依賴,每天都會在門口等他,只要和他在一起就會很高興。她出場的背景音樂是那種很凄涼的蕭聲,讓人心里有些難過,她對南得的依戀就像一個女子深愛她的戀人那樣執(zhí)著,只是孩子之間的感情更純粹。老師一直沒有太多的去開導辰辰,起初我們不明白為什么,后來聽李茜老師講解后我才明白心靈之門是需要自己慢慢打開的,幼兒更需要的是他們之間的方式。遲亦洋 是個六歲的孩子,很聰明有主見和號召力,他從開始的不斷挑戰(zhàn)規(guī)則到后來像個小老師一樣引導解決問題,變化很大。這很大程度緣于老師的包容、愛和正面的引導,如果是在一個傳統(tǒng)的幼兒園,他這種問題孩子就會遭到老師的指責和孩子的排斥,那么遲亦洋就會破罐子破摔向負面的方向發(fā)展。但是大李老師卻說從他身上能看到位許多發(fā)光點,這讓我心里很感動,是的我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,不能因為孩子的某些弱點就判斷一個孩子是好是壞,在教育孩子時更要有方法。.還有可愛的小家伙豆豆,他的年齡可能不到三歲,正處于探索的敏感期,對很多事情很感興趣,經(jīng)常把教室弄得亂七八糟的,但是老師卻沒有制止他給了他足夠的.時間和空間,然后教他怎么歸位,這讓孩子的天性得到了很好的保護。

  看了這部影片之后給我感觸最深的就是大李老師對每個孩子都一視同仁,能用心去關心孩子,讓每個孩子的天性得到發(fā)揮,愛孩子但是卻不縱容,當孩子挑戰(zhàn)規(guī)則時溫柔的語氣堅定的態(tài)度。做這一名幼兒老師,我欠缺的東西還很多,今后的工作中我要多學習,做到真正的了解孩子,讓每個孩子能健康快樂的生活!

  《小人國》觀后感 14

  原本以為小人國是一部動畫片,可看著看著,那部看似隨意的紀錄片深深的吸引了我,影片帶著我直觀地走進孩子的世界。在這個小人國里,每個孩子都被視為與大人一樣享有平等的權(quán)利。教師們尊重孩子的選取和決定,保護并引導著孩子的天性,相信孩子們的行為必定有其原因,留給孩子反思的時光認識自我的錯誤。巴學園被看成是一個小社會,每個成員都務必遵循社會的相關規(guī)則!

  在這所幼兒園里,教師們尊重每個孩子。感情細膩性格執(zhí)著的辰辰。教師們一向贊同她等待她的好朋友南德。看到那里,我在想辰辰一向堅持每一天都等,可南德真正把她當成是自我的好朋友了嗎?就像大李教師不經(jīng)意間對南德說的一句話:“辰辰每一天等南德,南德來了卻裝著沒看見一樣”可接下來的鏡頭,我明白南德也同樣把她當做好朋友。一齊吃飯、一齊睡覺、起床后顧不上自我穿衣服先幫辰辰穿。或許只是南德來得晚了不好意思表達而已。孩子們之間的情感,僅有孩子能夠理解。

  一個簡單而真切的兒童世界,一個個真實的鏡頭,總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚,會心一笑!微笑過后,又總讓我們深思!

  作為一個幼兒教師,看著影片,對照著自我的工作。佩服大李教師的同時,不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步,靜下心來去慢慢品味我們身邊那個純真的兒童生活世界!當你用心蹲下來,走進去,你會發(fā)現(xiàn),這個孩童國度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的孩子的道理!作為一名幼兒教師,更能體會:授之以魚不如授之以漁。我們父母和教師都會說是愛孩子的。可是怎樣的愛才是恰到好處?這的`確是值得我們探究的一個話題,也是最近現(xiàn)代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點,再愛也要有權(quán)利,再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點滴精彩,無需成人去干預,無需成人去打擾,一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當?shù)膸兔湍軌,之后就是謙卑的看著他們成長。

  《小人國》觀后感 15

  《小人國》這部精彩的電影,真實的記錄了孩子們的純真年代和情感歷程。以平實的手法,細膩的把孩子們得世界展現(xiàn)給那些大人國的我們。

  很有幸看過《小人國》拍攝的片花,并且比其他人更能詳細的了解這部片子拍攝的背景。導演利用三年的時光才把片子剪輯成型,著實下了一番苦功。82分鐘的觀賞過程里,伴隨著出人意料的幽默、滑稽與感動。始終糾結(jié)于心的就是自我被這群小人國里的精靈們感染著,慶幸他們能遇到一位如此懂他們的教師。而教師所給予孩子的并非一個“愛”字就能夠詮釋,則需要教師的教育機智,和帶給適時的幫忙。尊重孩子,與孩子平等的交流才是當今教育的最終目的。我是含著淚把片子看完的,為了這些可愛的孩子們,他們的情感世界如此精純,就像一張白紙,因為沒有色彩而纖塵不染。

  而作為一位蒙氏教師,更能體會:授之以魚不如授之以漁。我們父母和教師都會說是愛孩子的。可是怎樣的愛才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個話題,也是最近現(xiàn)代教育理論時常爭論的話題。而這部影片則讓各界爭議的人們看到了亮點,再愛也要有權(quán)利,再愛也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點滴精彩,無需成人去干預,無需成人去打擾,一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長的軌跡給予適當?shù)膸兔湍軌,之后就是謙卑的看著他們成長。

  一個關于權(quán)利、情感和探索的'兒童故事,更多則是給成人以警示,雖然我們每一天都穿梭在孩子們的中間,可是對于這些小小一國的小人們我們是否真的能走進他們的世界呢?或許我們更多的是用自我的行為定勢去處理孩子們的問題,而從未了解過他們。而他們的世界我們探知的只是:你務必這樣……你能夠那樣……而非給予孩子真正好處上的自由。“孩子是腳,教育是鞋。”恰恰也是在警示我們的家長和教育者,留給孩子的不是給他們什么,而是他們需要什么。

  很唯美的一部影片,也是近年來兒童影片中的經(jīng)典之作,值得一看。

  《小人國》觀后感 16

  影片里介紹的幼兒園是在教育上有很大突破的“巴學園”,這所幼兒園里把孩子所有的組織活動:走線、唱歌、畫畫、學英語……等等這些在許多幼兒園里已經(jīng)秩序化了的活動打破了,孩子們被放還到自然狀態(tài),他們可以自由的締結(jié)伙伴,自發(fā)的組織群體,快樂的做各種可能在我們大人眼中是不可理喻的游戲。

  當我們看到那個叫辰辰的四歲小女孩,每天清晨風雨無阻的在幼兒園門口等待著他的小伙伴的時候,我們每個人都被小姑娘的可愛和執(zhí)著所打動。

  而那個叫池亦洋的五歲男孩,在我們大人眼中就是叛逆和另類的代表,也許我們大人還會說他是壞孩子、有問題的孩子。在片子里,他多次被老師請到反思角,多次與同學產(chǎn)生矛盾,甚至有些家長提出應該把這個孩子趕出園去。但是大李老師的一番話,卻讓我們發(fā)現(xiàn)了池亦洋身上沒有被我們發(fā)現(xiàn)的閃光點。比如他天賦的領袖氣質(zhì),男子漢的`氣概,以及他與群體的融合力等等

  還有一個兩歲叫錫坤的男孩,每天都會把同學們的鞋子以及幼兒園里的玩具扔進垃圾桶,他還會探索著一切在他眼中感到新奇的東西!幼兒園老師也給了他很大的自由探索的空間,讓他充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力!

  ……

  這些我們平時陌生又熟悉的場景,被攝影機搬上了大銀幕,沒有刻意的表現(xiàn),沒有夸張的表情和動作。只是一個個平庸,卻閃耀著生活的光輝的小片斷,讓我們從另一個角度了解孩子們的世界!

  銀幕上的孩子們天真的笑著,放肆的哭著,而臺下坐著的我們,我們這些大人,是不是也應該再深思一下,應該如何讓孩子保有一顆童心?

  臺下的孩子們對這部影片也是看得津津有味,當我聽到小桃的感嘆聲和歡笑聲,我忽然發(fā)現(xiàn),原來我真的并不了解我的孩子!原來我需要重新審視自己對孩子的教育方式!

  所以,做為家長的我們,如果你有時間,也請你走進電影院,走進小人國,去體會一下被我們遺失的童年,去感悟一下孩子的世界,去審視一下自我的差距,相信看過這部影片,也會給你帶來一些啟迪!

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