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幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案

時(shí)間:2023-06-28 12:04:18 活動(dòng)方案 我要投稿

幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案(精選20篇)

  為了確保事情或工作有序有力開展,我們需要提前開始方案制定工作,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案(精選20篇),歡迎閱讀與收藏。

幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案(精選20篇)

  幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)有目的地閱讀圖書,能在自主閱讀中尋找答案、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)科學(xué)故事有興趣。

  2、了解故事內(nèi)容,理解人類、動(dòng)物、植物需要空氣,知道空氣污染對(duì)地球造成的危害,懂得要保護(hù)環(huán)境。

  3、嘗試用緊張與愉悅的語(yǔ)氣分別復(fù)述句型:“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”“我們可以暢快地呼吸了!

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解人類的呼吸,呼出的是二氧化碳,吸進(jìn)的是氧氣。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小書若干;動(dòng)物、植物等呼吸圖像;污染和綠化的錄像片段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、在音樂(lè)下做呼吸運(yùn)動(dòng),引入話題“誰(shuí)需要呼吸?”

  1、教師與幼兒一起做呼吸運(yùn)動(dòng):“你是在用什么呼吸?”

  2、猜想:不僅我們?nèi)祟悤?huì)呼吸,還有誰(shuí)需要呼吸?地球也會(huì)呼吸嗎?

  二、自主閱讀(P2――9),尋找答案。

  1、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒閱讀。

  “地球上的許多東西都會(huì)呼吸,今天我要跟大家分享的這本書就叫做《地球的呼吸》,剛才小朋友提出動(dòng)物、魚、小草都需要呼吸,那他們究竟是怎么呼吸的?用什么呼吸的?帶著這些問(wèn)題,我們一起去書中尋找答案。”

  2、幼兒逐頁(yè)進(jìn)行閱讀,找到書中的答案:

  提問(wèn):你在書中找到答案了嗎?人類、動(dòng)物、植物究竟是怎么呼吸的?用什么在呼吸?

  運(yùn)用圖像讓幼兒了解昆蟲用腹部的氣孔呼吸;植物是用根和葉片上的氣孔呼吸的。

  3、小結(jié):地球上的人類、動(dòng)物、植物都需要呼吸,“一呼一吸,不停地呼出二氧化碳,吸入空氣。”只是他們呼吸的方式不一樣而已。

  三、自主閱讀(P10――19),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  1、引導(dǎo)幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  “接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)閱讀P10――19的畫面,把你有什么看不懂的問(wèn)題提出來(lái)!

  2、引導(dǎo)幼兒觀察書中關(guān)鍵頁(yè)P(yáng)11,播放片段錄像感受空氣污染的危害。

  “為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的煙?”“空氣被污染了,會(huì)發(fā)生哪些可怕的事情呢?”播放視頻短片,“大家都怎么了?不能呼吸真的有這么難受嗎?”請(qǐng)小朋友捏住鼻子,感受一下無(wú)法呼吸的感覺(jué)。

  3、學(xué)習(xí)復(fù)述重復(fù)的句型“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”

  動(dòng)物和人類都提出同一個(gè)問(wèn)題,是什么問(wèn)題?讓幼兒用緊張、可怕的`語(yǔ)氣表達(dá)“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎?”

  可怕的事情指的是什么?(氧氣越來(lái)越少,我們無(wú)法呼吸了)

  你愿意戴著氧氣罩生活嗎?(我們一起學(xué)學(xué)帶著氧氣罩的樣子)

  想象戴上防毒面具有什么樣的感覺(jué)?

  4、互動(dòng)討論:地球上的氧氣越來(lái)越少,怎么辦?

  播放光合作用動(dòng)畫,讓幼兒初步了解植物的本領(lǐng)――幫助我們清潔空氣。

  四、師生共讀P19――25,閱讀短句“我們可以暢快呼吸了!”

  “有了光合作用,會(huì)有什么改變?你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  談?wù)勅∠卵鯕庹执蠹矣惺裁礃拥淖兓4蠹視?huì)用什么樣心情和語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)出這句話呢?并一起用愉悅的語(yǔ)氣表現(xiàn)重復(fù)性的語(yǔ)句:“我們可以暢快地呼吸了。”

  五、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀P26――35。

  “我們的地球是依靠什么呼吸?書中的小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的?怎樣讓綠色更多?”帶著問(wèn)題讓幼兒跟著老師一起閱讀。

  提問(wèn):地球綠肺究竟是什么呢?我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)環(huán)境?

  六、在音樂(lè)下做“深呼吸”,感受暢快呼吸的愉悅。

  “現(xiàn)在,我們的城市變成了一個(gè)大花園,讓我們一起來(lái)暢快地呼吸新鮮空氣吧!”

  結(jié)束語(yǔ):這本書里還有許多秘密,我們下去回到教室后可以再重頭看看,把自己感到疑惑的問(wèn)題提出來(lái),大家一起去解開這些未知的秘密!”

  幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、圍繞“迎新年”這一話題,清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。

  2、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  3、通過(guò)參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè),感受參與節(jié)日慶祝活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)室里布置過(guò)新年的情境,如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物?埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機(jī)等。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:豐富有關(guān)過(guò)新年的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),如:讓幼兒觀察家里為過(guò)新年而忙碌的大人;介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。

  3、事先取得家長(zhǎng)的配合,在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮物。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)通過(guò)談話,激發(fā)迎新年的愉快情緒。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的變化,激發(fā)幼兒的愉快情緒。

  師:發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣?

  引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)

  師:是為了迎接什么節(jié)日的到來(lái)?

  2、新年倒計(jì)時(shí)。

  師:離“新年”還有幾天?

  小結(jié):一年中的第一天,也就是新年的'第一天,也叫“元旦”,那天,全世界人民都要慶祝新年的到來(lái)。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  (1)師:太陽(yáng)公公出來(lái)了,它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的?

  (2)師:小動(dòng)物是怎樣迎接新年的?

  (二)出示新年老人的禮物,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  1、師:昨天,新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

  一起看新年老人的禮物:一張賀卡和一棵新年愿望樹。

  師念賀卡上新年老人“寫“的話:”小朋友們,過(guò)了新年,你們就又長(zhǎng)大一歲了,祝你們?cè)谛碌囊荒昀锝〗】悼、快快?lè)樂(lè)地成長(zhǎng)!“

  2、師:過(guò)了新年,還有誰(shuí)也長(zhǎng)大了一歲?

  啟發(fā)幼兒說(shuō)出周圍的人,親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。

  3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁,表達(dá)自己的愿望。

  師以神秘的口吻告訴幼兒:這是一棵神奇的“愿望樹”,只要對(duì)著“愿望樹”說(shuō)出自己的愿望,你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。

  啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請(qǐng)配班教師幫忙記錄下來(lái),掛在“愿望樹”上。

  4、播放“新年老人”的錄音,萌發(fā)對(duì)新年的期盼。

  新年老人:孩子們,你們的愿望我都聽見了。新年快要到了,你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))

  (三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”,用多種方式迎接新年。

  1、師:新年快要到了,我們要怎樣迎接“新年老人”的到來(lái)呢?

  幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。

  第一組:制作賀卡

  材料:卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

  第二組:制作彩鏈、擰花、剪窗花,繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。

  材料:各色皺紙、手工紙、剪刀等。

  第三組:裝扮“新年愿望樹”。

  在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

  2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”,高興地唱、跳,交換新年禮物,再次感受濃濃的新年氛圍。

  (四)活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。

  幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  讀書是一個(gè)人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。所以,培養(yǎng)兒童早期閱讀能力,是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此,我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書活動(dòng),以開闊師幼眼界、拓展知識(shí)面,使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂(lè)讀書、讀好書的習(xí)慣,以引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書活動(dòng)的蓬勃開展,促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。

  2、通過(guò)閱讀活動(dòng),能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的`提高,涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)典型,讓書成為教師成長(zhǎng)的伴侶。

  3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品,引發(fā)對(duì)書籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣,增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  x年9月20——x年6月30日

  四、活動(dòng)對(duì)象:

  幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長(zhǎng)

  五、活動(dòng)主題:

  我讀書我快樂(lè)我成長(zhǎng)

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  第一階段:策劃啟動(dòng)階段(x年9月20——9月30日)

  營(yíng)造書香校園的濃厚氛圍,拉開讀書活動(dòng)的序幕。

 。1)向全園教師、幼兒、家長(zhǎng)發(fā)出讀書活動(dòng)倡議書

 。2)拓展親子閱讀空間,利用微信號(hào)等發(fā)布圖書故事內(nèi)容,供親子閱讀。

 。3)利用晨鍛、起床、戶外體育活動(dòng)等時(shí)間滾動(dòng)播放幼兒兒歌、古詩(shī)、歌曲、散文故事等內(nèi)容。

  第二階段:組織實(shí)施階段(x年10月1日——x年5月20日)

  (一)教師讀書活動(dòng)

  1、讓廣大教師利用課余時(shí)間閱讀一些有利于身心健康的書籍,保持好心態(tài),以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。

  2、利用幼兒園教師隨筆展欄,把獲得的更多閱讀體會(huì)、知識(shí)與大家共享。

  3、組織教師開展“快樂(lè)讀書”討論會(huì),相互交流,共享多讀書,讀好書的快樂(lè)。

 。ǘ┌嗉(jí)讀書活動(dòng)

  1、完善閱讀區(qū)、讀書角等:每位幼兒從家里帶圖書和小朋友分享交流。

  2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀書店(圖書館),讓幼兒感受書的魅力。

  3、各班結(jié)合日;顒(dòng),保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

  4、要求教師利用自由活動(dòng)時(shí)間每天給幼兒講一個(gè)故事、誦一首兒歌等。

  也可按班級(jí)組織活動(dòng):

  小班組:詩(shī)歌、朗誦會(huì)表演

  中班組:家庭故事表演賽

  大班組:開展故事大王,童謠,繞口令比賽

 。ㄈ┯H子讀書活動(dòng)

  1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書店、圖書館,拓展讀書渠道。

  2、關(guān)注微信閱讀號(hào),每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”,每天陪幼兒讀一篇兒歌,看一篇經(jīng)典故事。

  3、每周五家庭間開展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng),并進(jìn)行好書推薦。

  第三階段:總結(jié)階段(x年5月20日——5月30日)

  匯總各項(xiàng)活動(dòng)情況,召開總結(jié)會(huì)。學(xué)期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎(jiǎng);各園評(píng)出書香班級(jí)、書香教師、書香家庭、書香寶貝等。

  評(píng)選出書香班級(jí)、書香家庭、書香寶貝,并結(jié)合六一兒童節(jié)進(jìn)行表彰活動(dòng)。

  總之,讀書是終生的事情,讀書應(yīng)重在平時(shí),希望幼兒園全體師生將以此為契機(jī),共同捧起書本,走進(jìn)知識(shí)的海洋,走進(jìn)書的天地,讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園!

  幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案 篇4

  活動(dòng)名稱:

  《我的家》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.對(duì)繪本感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》。

  2.知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人,大家要相親相愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.繪本《我的家》人手一本

  2.部分幼兒的全家福

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引入。

  1.出示其中一位幼兒的全家福,讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰(shuí),隨后在教師的引導(dǎo)下向大家介紹自己的一家人。師:這是誰(shuí)家的照片?那我們請(qǐng)他來(lái)介紹下他的'家人吧。

  2.出示繪本《我的家》

  師:“珊珊老師認(rèn)識(shí)一個(gè)寶寶,讓我們一起來(lái)看看寶寶家里都有誰(shuí)?”

  二、跟老師一起閱讀,鞏固對(duì)家人的認(rèn)識(shí)。

  第一部分:引導(dǎo)幼兒觀察畫面,介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。(P.2-11)

  師:咦!這是誰(shuí)?一手拄著拐杖,一手拿的是什么?(哦!原來(lái)是爺爺)

  誰(shuí)在煮香噴噴的餃子。靠,她的頭發(fā)和爺爺?shù)念^發(fā)一樣,也是白白的?(是奶奶)

  小寶寶在跟誰(shuí)玩他的小飛機(jī)呀?(爸爸)

  這是哪里?你們知道寶寶為什么這么開心嗎?誰(shuí)要給寶寶講故事?(媽媽)寶寶睡著了,誰(shuí)也睡著了?

  第二部分:我愛我家。(P.12-15)

  師:你們看,小寶寶這是要跑去哪里啊?他伸著手是要給誰(shuí)抱抱?

  哇!好多照片啊,每個(gè)人都笑的好開心,小朋友都認(rèn)識(shí)他們嗎?。

  怎么有張奇怪的照片,看看照片上有誰(shuí)?誰(shuí)沒(méi)有在照片上。

  三、幼兒自己閱讀,教師巡回指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒安靜閱讀,并一頁(yè)一頁(yè)的翻閱。

  四、情感遷移。

  小朋友和家人在一起都很開心,家里都有哪些開心的事情呢?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)家里有趣的事,告訴幼兒原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)家,家里有許多的人,很多開心的事,我們都愛自己的家。

  五、活動(dòng)延伸。

  讓幼兒分別找出事先準(zhǔn)備好的全家福,分別說(shuō)說(shuō)自己的家人都有誰(shuí),向大家介紹自己的家。

  幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案 篇5

  早期閱讀是指在學(xué)前階段,通過(guò)大量的圖文并茂的讀物,幫助幼兒從簡(jiǎn)單的口頭語(yǔ)言過(guò)渡到規(guī)范的書面語(yǔ)言,對(duì)于幼兒的思維,語(yǔ)言、想象力、個(gè)性、習(xí)慣等各方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣,提高孩子語(yǔ)言能力。因此,在幼兒園大班一系列入學(xué)準(zhǔn)備教育活動(dòng)中,早期閱讀應(yīng)是不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.掌握一些閱讀的方式,如從上至下或從左至右,點(diǎn)指閱讀;會(huì)看目錄和頁(yè)碼翻閱;閱讀多頁(yè)故事圖畫時(shí),會(huì)一頁(yè)一頁(yè)有序地翻閱。2.聽熟悉的書面語(yǔ)言內(nèi)容,或者讀自己“寫”的文字內(nèi)容時(shí),開始點(diǎn)認(rèn)對(duì)應(yīng)的文字。3.傾聽老師朗讀時(shí),能夠?qū)适碌膬?nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)、反思和推理4.當(dāng)閱讀完一本熟悉的故事書時(shí),嘗試使用故事書中的句子,憑著記憶重新敘述故事。

  5.會(huì)用口語(yǔ)講出畫面內(nèi)容,或聽老師念圖書文字,知道是在講故事的`內(nèi)容,能感受到口語(yǔ)與書面語(yǔ)之間的區(qū)別。

  6.看書時(shí)有端正的坐姿、書與眼保持一定的距離。

  7.對(duì)自己所“寫”的文字經(jīng)常想要念給周圍人聽。

  8.知道一些書寫的工具。

  9.了解書寫的初步規(guī)則,如先左后右、先上后下等,嘗試用有趣的方式練習(xí)基本筆畫。

  10.掌握四線格、田字格的結(jié)構(gòu),方位清楚。

  11.會(huì)在四線格內(nèi)規(guī)范書寫拼音字母,在田字格內(nèi)書寫簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的文字。

  活動(dòng)內(nèi)容安排:

  略

  幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  閱讀在孩子一生的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要角色,它是孩子認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的主要方式,是孩子完善人格、提升自我發(fā)展空間的有效途徑。隨著我園校園閱讀特色文化建設(shè)以來(lái),閱讀已經(jīng)潤(rùn)物無(wú)聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。和著“6·1”國(guó)際兒童節(jié)的歡樂(lè),我們迎來(lái)了“感恩書籍·享受閱讀”為主題的第七屆閱讀節(jié)。沐浴書香,浸潤(rùn)心靈,孩子們、教師們、家長(zhǎng)們,我們又一次聚在一起共同閱讀了。

  二、活動(dòng)主題:

  “感恩書籍·享受閱讀”

  三、活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,提高師生的文化素質(zhì)和精神修養(yǎng)。

  2.展示幼兒自主閱讀、教師導(dǎo)讀的書香校園魅力,促進(jìn)幼兒閱讀能力的`提升。

  四、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年5月6日至6月1日

  五、活動(dòng)內(nèi)容

  第一階段:閱讀節(jié)策劃與宣傳(5月6日——6月1日):

  1.給家長(zhǎng)發(fā)放城幼第七屆閱讀節(jié)活動(dòng)倡議書。

  2.聆聽國(guó)旗下講話,激發(fā)幼兒享受閱讀的熱情。

  第二階段:閱讀節(jié)組織與實(shí)施(5月12日——6月1日)

  活動(dòng)一:幼兒自主閱讀

  1.豐富和完善各班班級(jí)閱讀角。

  2.大班的班內(nèi)圖書漂流活動(dòng)。

  3.結(jié)合活動(dòng),完成活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)(附1)

  活動(dòng)二:教師教學(xué)導(dǎo)讀

  1.各班圍繞繪本開展藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫活動(dòng)。

  2.每位教師完成一篇繪本推薦(附2)

  3.家庭親子共讀:大班家庭親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和家庭親子閱讀體會(huì)征集展覽。

  4.每班至少推薦一篇親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和一篇親子閱讀體會(huì),由年級(jí)組為單位設(shè)計(jì)專題展板,于5月28日至6月1日展出。

  幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受新年帶來(lái)的喜悅,知道自己長(zhǎng)大了,愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲,讓家長(zhǎng)同伴為自己喝彩。

  2.通過(guò)親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系,促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和聯(lián)系,增進(jìn)彼此的感情。

  3.參與節(jié)日游戲。

  4.愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1.幼兒剪紙展示

  2.燈籠鞭炮制作

  3.懸掛氣球、張貼窗花

  4.紙筒制作的煙花裝飾舞臺(tái)

  活動(dòng)口號(hào):

  新年新氣象,展現(xiàn)新風(fēng)貌。我的表現(xiàn)好,我的表現(xiàn)棒,我的表現(xiàn)!

  祝福語(yǔ)口號(hào):

  鼠年到到到,祝你好好好,

  祝爺爺奶奶福星照照照,煩惱少少少,

  祝爸爸媽媽身體棒棒棒,腰包鼓鼓鼓,祝小朋友們喜訊報(bào)報(bào)報(bào),前程妙妙妙,

  祝大家圓夢(mèng)早早早,全家笑笑笑!

  活動(dòng)流程:

  一、我有小巧手

  晨間活動(dòng):

  (1)幼兒折紙(手機(jī)、帽子)手工制作(橡皮泥、粘貼)根據(jù)班級(jí)特色進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

  (2)教師講解幼兒園及班級(jí)活動(dòng)及照片PPT展示。

  二、我是小明星

  幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示

  1)開場(chǎng)舞——紅綢舞

  2)兒歌展示

  選擇朗朗上口的'兒歌,以幼兒個(gè)人、小組、男女分組、整體的形式進(jìn)行展示

  《好心情加油站》《五星紅旗我愛你》《我們的祖國(guó)真大》《唐僧司馬咚哩個(gè)咚》《樹真好》

  3)歌曲展示

  《我愛你》《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》《同唱一首歌》《戲說(shuō)臉譜》《龜兔賽跑》《秋天多么美》

  《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》

  4)舞蹈展示

  《擠奶舞》《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》《金孔雀輕輕跳》

  三、我有大智慧

  趣味問(wèn)答:

  1)冬天到了,怎樣能讓自己變暖和?

  2)請(qǐng)你背誦一首古詩(shī),隨機(jī)解釋名詞。

  3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆)

  4)你知道我們中國(guó)有哪些風(fēng)景名勝嗎?

  5)請(qǐng)你說(shuō)出中國(guó)古代四大發(fā)明。

  6)小動(dòng)物的過(guò)冬方式有哪些?

  7)請(qǐng)你演示幾個(gè)交警常用手勢(shì)并說(shuō)出代表意思。

  8)新的一年,小朋友又長(zhǎng)大了一歲,你又增加了哪些本領(lǐng)呢?

  9)小朋友,馬上就是20xx年了,20xx年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長(zhǎng)互動(dòng))

  四、我是小健將

  幼兒游戲——自理能力夾豆子

  親子游戲——你來(lái)比劃我來(lái)猜

  幼兒、家長(zhǎng)PK——蜈蚣競(jìng)走搶椅子

  五、頒發(fā)獎(jiǎng)狀和禮品

  幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案 篇8

  活動(dòng)產(chǎn)生的背景

  當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型、信息型社會(huì),人們需要終身學(xué)習(xí),大量接觸信息,學(xué)習(xí)和信息處理能力都依賴于一種基本的能力:閱讀能力。教育學(xué)家和心理學(xué)家的研究表明,2-6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。結(jié)合我園很多家長(zhǎng)沒(méi)有陪同孩子共同閱讀的習(xí)慣,加之很多父母外出打工,爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)知識(shí),針對(duì)這些情況,我園特開展“打開閱讀之門,讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”的親子閱讀主題活動(dòng)。

  活動(dòng)目的

  1、培養(yǎng)幼兒愛讀書,樂(lè)讀書,會(huì)讀書的習(xí)慣,營(yíng)造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

  2、通過(guò)開展讀書活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友,營(yíng)造濃濃的讀書氛圍,激發(fā)師生讀書的興趣,豐富孩子們的知識(shí),開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂(lè)。

  3、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境,促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目;起草“親子閱讀倡議書”;

  2、“流動(dòng)小書包”:小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

  活動(dòng)內(nèi)容及安排

  (一)、宣傳發(fā)動(dòng)階段:4月上旬

  1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動(dòng)方案。

  2、各年級(jí)初步確定推薦書目。

  3、宣傳發(fā)動(dòng),營(yíng)造氛圍

 。1)創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門,讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣傳欄

 。2)利用班級(jí)博客等宣傳讀書活動(dòng)內(nèi)容

  (3)發(fā)放“親子閱讀倡議書”,宣讀讀書月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目,讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng)。

 。ǘ(shí)施操作階段:4月中下旬

  班級(jí)閱讀活動(dòng)的開展:

  1、開展“好書分享”活動(dòng)。

  (1)豐富班級(jí)圖書,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),鼓勵(lì)孩子把家里的`好書帶到幼兒園,與同伴一起分享。

 。2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。

  2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間:

 。1)自由閱讀:每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

 。2)經(jīng)典小故事:教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事。

 。3)經(jīng)典誦讀:《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等

  3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄:指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

  4、開展“流動(dòng)小書包”活動(dòng)。

 。1)準(zhǔn)備好“流動(dòng)小書包”。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)“流動(dòng)小書包”,每個(gè)書包里放有一本精彩圖書,導(dǎo)讀手冊(cè)(幫助家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書),閱讀記錄表(記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟),并附有“幼兒園推薦書目”“家長(zhǎng)推薦書目”。

  (2)5個(gè)“流動(dòng)小書包”在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開始流動(dòng),流動(dòng)到哪個(gè)小朋友,該小朋友下午就可以將小書包帶回家,家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下,進(jìn)行親子閱讀,并可以填寫閱讀記錄,還可以在“家長(zhǎng)推薦書目”中推薦圖書?赐旰髿w還,小書包在本組繼續(xù)流動(dòng)。

  (3)本小組流動(dòng)完以后,與其他小組交換,本班級(jí)流動(dòng)完后與同年齡段其他班交換。

  5、以年級(jí)為單位組織各項(xiàng)活動(dòng)

  小班開展換書活動(dòng),讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級(jí)小朋友交換閱讀,體驗(yàn)分享的快樂(lè);

  中班開展修書活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍;

  大班開展修書活動(dòng),在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍;教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書,或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書”。

  幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案 篇9

  為了進(jìn)一步激發(fā)教師讀書的興趣,營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn),打造學(xué)習(xí)型教師群體,提高教師綜合素質(zhì),努力建造“書香校園”,結(jié)合幼教中心第三屆“閱讀節(jié)”,圍繞“閱讀啟迪教育智慧——悅讀·品味·應(yīng)用”這一主題,特制定我園的第一屆讀書節(jié)活動(dòng)實(shí)施方案。

  一、活動(dòng)目的

  1.在讀書活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)教師有效積累,補(bǔ)充教育理論知識(shí),改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu);提升教師理論和實(shí)踐水平,將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐,推進(jìn)課程改革進(jìn)程,有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  2.在讀書活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍,引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書”的好習(xí)慣,提高教育科研能力。

  3.在讀書活動(dòng)中,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍,積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn),提高教師綜合素質(zhì)。

  4.通過(guò)活動(dòng),構(gòu)建書香校園文化。

  二、活動(dòng)主題

  閱讀啟迪教育智慧——悅讀、品味、應(yīng)用

  三、活動(dòng)時(shí)間

  9月~10月

  四、活動(dòng)口號(hào)

  與知識(shí)為友,與書本為友

  五、參加人員

  新城全體教師與幼兒

  六、讀書內(nèi)容

  讀書是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一,教師讀書不僅要專,更要博。建議教師閱讀以下五類書刊:

  1.名人傳記。名人成長(zhǎng)歷程里的動(dòng)人故事對(duì)教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的借鑒。

  2.教育家的書。教育家的著作包含著對(duì)自身教育理論的針對(duì)性思考、自身教育實(shí)踐的時(shí)效性經(jīng)驗(yàn),可以對(duì)教師具體工作有多方面的啟發(fā)知指導(dǎo)作用。

  3.專業(yè)書。學(xué)前教育不斷向前發(fā)展著,作為一名教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書籍,讓自己的專業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代,這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。

  4.現(xiàn)代科技書?茖W(xué)技術(shù)不斷改變著我們的'生活,讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活,可增強(qiáng)自己教學(xué)工作的針對(duì)性。

  5.學(xué)習(xí)方法書。教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育成功關(guān)鍵,教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法,對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果是很重要的。

  七、具體安排

  略

  八、活動(dòng)要求

  1.做好宣傳工作,提高對(duì)本次讀書活動(dòng)的認(rèn)識(shí),要把它作為“營(yíng)造書香校園”的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式,提高活動(dòng)的實(shí)效性。

  2.認(rèn)真及時(shí)收集整理讀書活動(dòng)中的各種資料(可以照片花絮或簡(jiǎn)訊形式)負(fù)責(zé)人及時(shí)撰寫活動(dòng)報(bào)道,并將報(bào)道鏈接至中心網(wǎng)站“讀書活動(dòng)”欄目

  3.教師閱讀室和幼兒閱讀室每月至少布置一次新書導(dǎo)讀,布置精彩分享區(qū),布置一次讀書明星。

  4.認(rèn)真做好書籍管理和借閱工作

  九、保障措施

  1.組織機(jī)構(gòu)保障,成立學(xué)校讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,從上至下層層管理,責(zé)任到位,分工合作。

  組長(zhǎng):負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌工作,負(fù)責(zé)閱讀節(jié)活動(dòng)策劃

  副組長(zhǎng):負(fù)責(zé)教研組閱讀節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的組織、開展、落實(shí)

  組員:負(fù)責(zé)配合完成園部的讀書活動(dòng)

  2.管理制度保障。建立相應(yīng)的活動(dòng)細(xì)則,使教師讀書活動(dòng)的實(shí)施和管理走向規(guī)范化。

  3.評(píng)價(jià)機(jī)制保障。每月推薦“讀書明星”

  4.資金保障。加大資金投入,加強(qiáng)圖書室建設(shè),保障校本研修讀書活動(dòng)正常進(jìn)行。

  幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案 篇10

  活動(dòng)目的

  學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方,家庭是孩子棲息的港灣,父母又是孩子的第一任老師,家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手,開展“我讀書,我快樂(lè)”親子共讀活動(dòng),營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣,促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。

  活動(dòng)口號(hào)

  1、發(fā)憤識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書。

  2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,讓讀書成為樂(lè)趣。

  3、我讀書,我快樂(lè),我讀書,我美麗。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  A、校園

  1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言等,營(yíng)造出一種濃郁的讀書氛圍,讓全校學(xué)生明白讀書的益處。

  2、學(xué)校圖書保證做到全天開放,每班設(shè)有圖書角,圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書,為學(xué)生借閱圖書提供方便。

  3、各班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開辟“書香園”,介紹有關(guān)名人讀書的故事,推廣優(yōu)秀書目,交流學(xué)生和家長(zhǎng)的讀書心得,讓孩子好讀書,讀好書,在潛移默化中受到書的熏陶。

  B、家庭

  1、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境,做好四個(gè)一:一個(gè)不受外人干擾的小陣地,一張小書桌,一個(gè)小書架,一個(gè)臺(tái)燈。

  2、家長(zhǎng)帶孩子購(gòu)買一些必讀書目。

  活動(dòng)過(guò)程

  第一階段:宣傳動(dòng)員

  1、向家長(zhǎng)宣傳:家長(zhǎng)學(xué)校將開展“我讀書,我快樂(lè)”親子讀書活動(dòng),并簡(jiǎn)要說(shuō)明此項(xiàng)活動(dòng)的目的。(各班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放“親子讀書活動(dòng)”倡議書)

  2、家長(zhǎng)學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動(dòng),講明家校攜手,開展“我讀書,我快樂(lè)”親子共讀的.重大意義,號(hào)召親子共讀。并倡議老師、家長(zhǎng)和孩子同閱一本好書,在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。

  第二階段:方法探討

  1、向家長(zhǎng)推薦孩子必讀的書目或要購(gòu)買的書目,每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語(yǔ)文課文開展拓展閱讀,三年級(jí)學(xué)習(xí)了《想別人沒(méi)想到的》后,可指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀創(chuàng)新故事,提醒家長(zhǎng)督促孩子開展閱讀活動(dòng),保證閱讀效果。

  2、各班級(jí)設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反饋表,要求家長(zhǎng)于每周或隔周填寫一次,如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。

  3、根據(jù)反饋表,評(píng)選每月讀書之星,并向各位家長(zhǎng)通報(bào),讓家長(zhǎng)充分重視,并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣,促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

  4、在家長(zhǎng)會(huì)中,讓家長(zhǎng)和學(xué)員共同探討親子共讀的方法,發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)中“親子共讀”的榜樣,提議這些家長(zhǎng)把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心得交流,讓更多的家長(zhǎng)掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗(yàn)。

  第三階段:成果匯報(bào)

  1、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作比賽。

  2、開展“我和孩子共讀書”家長(zhǎng)征文比賽。

  3、開展“小書房評(píng)比”活動(dòng),數(shù)一數(shù)我有幾本藏書,比一比誰(shuí)讀過(guò)的書多,評(píng)比之最,向家長(zhǎng)們告知。

  4、評(píng)出一批書香家庭。

  幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案 篇11

  活動(dòng)名稱

  好聽的《拍花蘿》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)“誰(shuí)在干什么?”的方法看懂每一頁(yè)畫面,找出畫面的主要內(nèi)容。

  2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧,同時(shí)復(fù)習(xí)1---10的數(shù)概念。

  3、初步感知兒歌的節(jié)奏及押韻方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數(shù)字卡片1—10

  2、人手一本《拍花蘿》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—10,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:老師今天帶來(lái)了一些數(shù)字,我們來(lái)看看,是些什么數(shù)字呀?

  二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

  1、學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。

  師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來(lái)看數(shù)字“1”。

  重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰(shuí)?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”“4”、“5”,分別學(xué)念后面的語(yǔ)句)

  2、完整欣賞兒歌。

  師:我把圖畫里的內(nèi)容編成了一個(gè)好玩的游戲兒歌,名字叫《拍花籮》,老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,兒歌里說(shuō)了些什么?

  師:你聽到說(shuō)了些什么?(依次詢問(wèn)“6—10”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)

  3、完整學(xué)習(xí)兒歌。

  師:你想和老師一起來(lái)念嗎?

  三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。

  師:兒歌好聽嗎?一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里,曹俊彥叔叔把圖畫了出來(lái)!讓我們一起來(lái)看看吧!

  四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的.句子。

  師:剛才我們都看過(guò)這本書,也念了兒歌。

  你們認(rèn)為哪些句子很好笑,很滑稽呢?

  五、操作:連連看

  師:小朋友還記得書中動(dòng)物所做的事情嗎?請(qǐng)你們拿筆,把相關(guān)的數(shù)字、動(dòng)物和動(dòng)作所做的事連起來(lái)。并用兒歌念給大家聽!

  拍呀,拍呀,拍花蘿呀,紅草地呀,綠馬車呀,

  你拍幾呀?我拍一呀,一只蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀?我拍二呀,二只螞蟻抬著大花瓣呀。

  你拍幾呀,我拍三呀,三條鯉魚滾下山呀。你拍幾呀,我拍四呀,四方的招牌沒(méi)有字呀。

  你拍幾呀,我拍五呀,五只大熊打花鼓呀。你拍幾呀,我拍六呀,六個(gè)老頭賣烤肉呀。

  你拍幾呀,我拍七呀,七只野狼抱小雞呀。你拍幾呀,我拍八呀,八腳的章魚坐沙發(fā)呀。

  你拍幾呀,我拍九呀,九只老虎喝老酒呀。你拍幾呀,我拍十呀,十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!撲通!

  一共十只青蛙,錯(cuò)了沒(méi)有?沒(méi)錯(cuò),再來(lái)玩。

  幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案 篇12

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  孩子是爸爸媽媽的寶貝,他們享受著家庭的溫暖,父母的關(guān)愛。詩(shī)歌《照片》用比喻的方式,向我們展示了物間的聯(lián)系,感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛、母愛的生動(dòng)畫面。優(yōu)美的語(yǔ)言,使朗誦的人在享受文學(xué)美的同時(shí),也能從熟悉的世界中尋找和發(fā)現(xiàn)事暖。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌表達(dá)的溫馨的家庭情感。

  2.了解詩(shī)歌的重復(fù)句式,進(jìn)行創(chuàng)編。

  3.有感情的朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集幼兒的全家福相片,制作成動(dòng)感相冊(cè)。

  2.詩(shī)歌《照片》的多媒體課件。

  3.白紙、水彩筆,人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

  1.欣賞動(dòng)感相冊(cè)。

  師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下吧”

  2.師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),照片背后的故事”。

  請(qǐng)三、四個(gè)幼兒分別說(shuō)說(shuō)照片中的.自己和誰(shuí)在一起?在哪?發(fā)生了什么有趣的事情?拍照的心情。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察照片中爸爸媽媽的樣子,衣服等特征)

  3.小結(jié):這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時(shí)光。

  二、想象作畫理解詩(shī)歌《照片》上半部分

  1.老師念上半段詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒作畫。

  師:“老師想給你們讀一首《照片》的詩(shī)歌,你們一邊聽一邊畫畫。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽詩(shī)歌,用畫筆畫出漂亮的畫”。(幼兒對(duì)桌子坐好,一人拿一張畫紙和水彩筆準(zhǔn)備作畫)

  爸爸是一片綠葉,(可提示幼兒是畫樹葉)

  媽媽是一片綠葉,

  我像花朵一樣,在綠葉中間開放。(念一段過(guò)后可重復(fù)一次)

  爸爸是一棵大樹,

  媽媽是一棵大樹

 。ń處熖釂(wèn):“那小朋友是什么?”)

  我像果實(shí)一樣,掛在樹枝上。

  3.引導(dǎo)幼兒拿著自己的畫,復(fù)述出上半段詩(shī)歌。

  1)師:“老師完整朗誦一遍,請(qǐng)小朋友們邊聽邊欣賞下自己的畫”。

  2)師:“你畫的畫漂亮嗎?誰(shuí)愿意上來(lái)和小朋友們一起分享你的畫呢?你畫的是什么?為什么要這樣畫?”

  3)請(qǐng)全班的小朋友一起分享自己的畫,復(fù)述出上半段兒歌。

  三、聯(lián)想作畫,創(chuàng)編詩(shī)歌

  1.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系,用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  師:“詩(shī)歌里說(shuō)到,爸爸像片綠葉,媽媽像片綠葉,我像花朵一樣在綠葉中間開放。小朋友,你覺(jué)得爸爸媽媽還可以象什么?為什么要這樣形容爸爸媽媽和你?”引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系,用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  2.小朋友創(chuàng)編一種句式后,老師引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述兒歌句子的創(chuàng)編。

  如:爸爸是xx,媽媽是xxx,我就像xxxxxxxxxx

  3.引導(dǎo)幼兒從不同的角度談?wù)勛约河煤畏绞絹?lái)回報(bào)對(duì)父母的愛

  師:“爸爸媽媽愛你們嗎?他們平時(shí)工作很忙,很辛苦,回到家還是精心的照顧你們,培養(yǎng)教育你們。你們是怎樣關(guān)心,幫助爸爸媽媽,回報(bào)對(duì)爸爸媽媽的愛的呢?

 。ㄓ變赫f(shuō):“媽媽生病了,我很擔(dān)心她,倒水泡藥給媽媽喝。”)

  4.小結(jié):爸爸媽媽愛我們,我們也愛自己的爸爸媽媽。我們長(zhǎng)大了,不但可以自己的事情自己做,還能幫助,關(guān)心爸爸媽媽。你們真棒。

  四、想象作畫,理解詩(shī)歌《照片》下半部分

  師:“請(qǐng)繼續(xù)聽詩(shī)歌,小朋友把剛剛畫畫的紙反過(guò)來(lái),接著把作品完成”。(幼兒按要求作畫)

  教師朗誦詩(shī)歌,小朋友作畫:

  爸爸是一根琴弦,媽媽是一根琴弦,我像音符一樣,在兩根琴弦間歡唱。

  1.收起畫筆,個(gè)別幼兒拿著自己的作品進(jìn)行講述。

  2.幼兒一起復(fù)述一遍。

  五、觀看多媒體課件《照片》,幼兒朗誦表演詩(shī)歌

  1.出示多媒體課件,介紹詩(shī)歌名字,引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。

  師:“今天,老師朗讀的詩(shī)歌名叫《照片》,請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)看一看,并用好聽的聲音把它讀出來(lái)!

  2.引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)作,用肢體語(yǔ)言表演詩(shī)歌。

  師:“我看到有的小朋友在朗誦的時(shí)候,臉上露出來(lái)溫暖,甜蜜的表情。你能不能為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作,一邊朗誦,一邊表演?”

  3.幼兒起立,邊表演,邊有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  師:“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶,并抱抱他們,說(shuō)上一句爸爸媽媽我愛你!”

  幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案 篇13

  活動(dòng)來(lái)源

  圖畫書閱讀作為語(yǔ)言教育中的一部分,對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著重要的意義。有趣的故事、豐富的畫面細(xì)節(jié),在幼兒和文本之間注入了豐富的精神與情感色彩,形成了生動(dòng)的互動(dòng)過(guò)程。正是這種互動(dòng),在拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),使幼兒獲得了有益于其發(fā)展的閱讀興趣、習(xí)慣與策略。

  愛是世間亙古不變的主題,愛的情感的激發(fā)更是幼兒階段教育的重要內(nèi)容。隨著物質(zhì)生活的富足,家庭6:1的格局,“被愛”成為幼兒生活的主旋律。殊不知,我們的孩子是懂愛的,他們也愿意付出自己純真的愛的情感,只要選擇適宜的教育內(nèi)容,就能激發(fā)幼兒心底濃濃的愛的體驗(yàn)與表達(dá)。于是在“愛”的主題活動(dòng)中,我們選擇了《愛心樹》這本意味深長(zhǎng)的圖畫書,它給生活在現(xiàn)代城市中、被溫暖幸福包圍的孩子們以感觸和思索。書里蘊(yùn)含的愛人與被愛、付出與索取的道理,同樣對(duì)孩子們有著積極的引領(lǐng)作用,為他們體悟人生中另一種滋味提供了素材。

  活動(dòng)前,我有意將圖書投放到了閱讀區(qū),觀察孩子們的閱讀情況,以便為自己開展閱讀活動(dòng)提供依據(jù)。一段時(shí)間過(guò)去了,我發(fā)現(xiàn)來(lái)翻書的孩子很多,但真正仔細(xì)閱讀的卻不多。當(dāng)問(wèn)及“看明白了嗎”,孩子也是草草地用幾句話說(shuō)明對(duì)一兩頁(yè)的認(rèn)識(shí)。究其原因,可能是畫面不豐富,沒(méi)有抓住孩子的眼球;可能是孩子沒(méi)能真正走進(jìn)故事里,去體會(huì)故事中的感動(dòng)……那么,該如何引領(lǐng)大班孩子閱讀這本圖畫書、體悟出書中的意味呢?我與孩子們一同開始了《愛心樹》的閱讀旅程。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)分步閱讀進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵,并能充分表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。

  2.自主尋找畫面線索,感受大樹與小男孩之間的情感,體味大樹對(duì)小男孩的愛。

  3.懂得珍惜他人給予自己的愛,初步萌發(fā)感恩的情懷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:本次活動(dòng)前孩子們已經(jīng)進(jìn)行了第一次閱讀,主要采用集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合的方法,使幼兒了解故事的主要內(nèi)容;顒(dòng)中幼兒能將自己看不懂的地方提出,引發(fā)同伴的相互解答;能積極地運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述自己看到的故事。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:每名幼兒人手一本圖畫書、電視及教學(xué)用電子圖書、教學(xué)圖片,表示男孩回來(lái)次數(shù)的圖表,表示頁(yè)碼的標(biāo)志、書簽、黑板、配樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.回憶故事,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述圖畫書的內(nèi)容。

  師:還記得這本書講的是一個(gè)什么故事嗎?誰(shuí)來(lái)給我們講一講?

  幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言回憶故事內(nèi)容。

  分析

  從口語(yǔ)向書面語(yǔ)言過(guò)渡是早期閱讀活動(dòng)的一個(gè)重要的核心目標(biāo)。此環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言有條理地回憶故事,教師可以通過(guò)此種方式了解幼兒熟悉故事的程度,同時(shí)還可以幫助幼兒在下面教師讀故事的環(huán)節(jié)中有意識(shí)地去感受作家講故事的方式。

  2.深度閱讀圖畫書前半部分,幫助幼兒通過(guò)細(xì)讀畫面,理解、感受大樹與小男孩之間的情感。

  (1)利用電子圖書,講述圖畫書的1~24頁(yè),回顧這部分的主要內(nèi)容,引發(fā)幼兒對(duì)大樹與小男孩相互喜愛的關(guān)注。

  師:講到這里,你們感受到了什么?

  幼:感受到了愛。

  師:誰(shuí)和誰(shuí)的愛?

  幼:大樹喜歡小男孩,小男孩也喜歡大樹。他們互相愛。

  分析

  成人經(jīng)常與幼兒共同閱讀,能引領(lǐng)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。教師與幼兒的共同回顧,不僅驗(yàn)證了第一環(huán)節(jié)中幼兒講述得正確與否,同時(shí)還利用問(wèn)題將幼兒的注意力指向圖書中所表達(dá)的愛的內(nèi)涵。

  (2)幼兒自主閱讀1~24頁(yè),尋找大樹與小男孩相互喜愛的畫面線索。

  師:請(qǐng)你找一找在這一部分中有哪些畫面告訴我們大樹喜歡這個(gè)男孩子?找到以后告訴我們,你是在哪頁(yè)找到的,你從哪里看出他們互相喜愛了?在哪頁(yè)找到了就夾一個(gè)小書簽,一會(huì)兒可以提醒自己講給大家聽。

  幼兒自主閱讀,引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題注意觀察畫面,發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)線索,找到互相喜愛的畫面就夾上小書簽。

  分析

  教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,并結(jié)合細(xì)節(jié)、線索討論故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。同時(shí),鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自主閱讀的方式,發(fā)現(xiàn)、尋找畫面中隱藏的細(xì)節(jié)線索,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。頁(yè)碼是圖畫書中的重要元素,不僅是標(biāo)識(shí),更代表著故事內(nèi)在之間的聯(lián)系,而小書簽的運(yùn)用不僅為幼兒后來(lái)的講述提供了便利,更讓幼兒在潛移默化中感悟著頁(yè)碼的作用,從而習(xí)得運(yùn)用頁(yè)碼閱讀的策略。

  (3)交流分享自主閱讀的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受大樹與小男孩之間的情感。

  ①你從第幾頁(yè)看到大樹與小男孩互相喜愛了,你是從哪里看出來(lái)的?

  幼:我從18頁(yè)看出,大樹特別喜歡小男孩,大樹伸長(zhǎng)樹枝招呼小男孩。

  師:那小男孩喜歡大樹嗎?從哪看出來(lái)的?

  幼:小男孩也喜歡大樹,你看他都笑了!

  ②還有哪一頁(yè)告訴我們大樹與小男孩互相喜愛?

  幼:第6頁(yè),小男孩跑過(guò)來(lái)抱大樹。

  師:他是怎么跑過(guò)來(lái)的?

  幼:著急,還笑著跑過(guò)來(lái)。只有看見愛的人才會(huì)笑著快快地跑過(guò)來(lái)。

  師:大樹呢?大樹是什么樣子?學(xué)一學(xué)。這又說(shuō)明了什么?

  幼:大樹用葉子召喚小男孩,好像在說(shuō)“快來(lái)快來(lái)吧”(孩子在模仿大樹說(shuō)話時(shí)聲音輕輕的、柔柔的,很有愛意)。

  分析

  教師的每一個(gè)問(wèn)題都直指圖書故事中愛的內(nèi)涵,幼兒通過(guò)對(duì)畫面細(xì)節(jié)的分析,判斷著大樹與小男孩彼此愛的情感,為理解下半部分內(nèi)容進(jìn)行鋪墊。同時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作模仿大樹和小男孩的姿態(tài),具體形象地感受著他們之間深厚的情感。

 、勖慨(dāng)幼兒說(shuō)到一頁(yè),教師就出示相應(yīng)的`大圖片,貼于黑板上,帶領(lǐng)幼兒共同分析。

  分析

  幼兒在分享閱讀發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中往往只關(guān)注自己找到的結(jié)果,使用大圖片不僅可以將幼兒的思維集中起來(lái),達(dá)到共同分享的目的,同時(shí)還激勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解達(dá)到真正討論的目的。在貼圖片時(shí),教師有意識(shí)地請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片的頁(yè)碼,并決定圖片在黑板上的位置,引領(lǐng)幼兒感受頁(yè)碼的順序性。

  ④為什么故事里說(shuō)到大樹很快樂(lè)?

  幼:因?yàn)榇髽湎矚g小男孩。

  師:大樹喜歡小男孩什么呢?

  幼:喜歡小男孩跟她玩,喜歡小男孩每天都來(lái)找她,喜歡和小男孩在一起。

  分析

  運(yùn)用問(wèn)題引發(fā)幼兒間的討論與交流,感受大樹對(duì)小男孩的喜愛,為后半部分的閱讀進(jìn)行鋪墊。

  3.梳理閱讀圖畫書后半部分的內(nèi)容,幫助幼兒理解、感受大樹對(duì)小男孩的愛。

  (1)利用電子圖書,講述圖畫書的25~30頁(yè),引出后一部分。

  分析

  此部分是故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn),教師與幼兒的共同閱讀會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)故事后半部分更多的期盼與關(guān)注。

  (2)利用電子圖書,導(dǎo)讀、梳理圖畫書31~52頁(yè)的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受大樹對(duì)小男孩的愛。

  ①后來(lái)小男孩回來(lái)了嗎?回來(lái)了幾次?

  幼:回來(lái)了,回來(lái)了3次。

  幼:回來(lái)了4次。

  師:有說(shuō)3次的,也有說(shuō)4次的。那咱們一起讀一讀后面的內(nèi)容,驗(yàn)證一下小男孩回來(lái)了幾次。還要認(rèn)真讀一讀,小男孩每次回來(lái)都發(fā)生了什么事?

  分析

  帶著問(wèn)題閱讀,有利于調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的專注性,幼兒學(xué)習(xí)著在閱讀的過(guò)程中思考、鑒別,并找到正確的答案。教師導(dǎo)讀時(shí),還要善于運(yùn)用表情、動(dòng)作以及抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感,讓幼兒體會(huì)到作品的感染力和表現(xiàn)力,從而激發(fā)閱讀的內(nèi)在興趣。

 、诮處熯\(yùn)用電子圖書讀圖畫書的31~52頁(yè),驗(yàn)證幼兒的回答。

  師:小男孩到底回來(lái)了幾次?

  幼:4次。

  ③教師運(yùn)用表格幫助幼兒梳理故事內(nèi)容與線索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化。

  師:小男孩第一次回來(lái)做了什么?

  幼:他管大樹要錢,他說(shuō)他需要買東西。

  師:大樹是怎樣做的呢?

  幼:大樹讓他把蘋果拿走,去賣掉換成錢,這樣就能買東西了。

  師:大樹變成了什么樣?

  幼:沒(méi)有了果實(shí)。

  師:大樹有什么感受?

  幼:大樹還是覺(jué)得快樂(lè)!

  (第二次、第三次、第四次略)

  分析

  本環(huán)節(jié)教師運(yùn)用激勵(lì)幼兒閱讀進(jìn)而理解故事內(nèi)涵的教育策略:驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)式閱讀——為幼兒緊緊圍繞圖畫書中蘊(yùn)含的“大樹與小男孩愛”的線索,進(jìn)行充分觀察、積極交流提供了空間,幼兒間針對(duì)畫面細(xì)節(jié)的解讀、分析,使他們習(xí)得了有效的閱讀策略;借助圖表排序閱讀——排序的過(guò)程就是線索梳理的過(guò)程,后半部故事的順序更加清晰化,同時(shí)通過(guò)比較每次男孩回來(lái)大樹的變化,幼兒深刻體會(huì)到了愛的付出。

 、茏詈蟠髽渚褪O吕蠘涠樟耍晒适吕锏拇髽溥很快樂(lè),為什么?(運(yùn)用問(wèn)題引發(fā)幼兒的討論與交流,感受大樹對(duì)小男孩無(wú)私的愛)

  幼:因?yàn)榇髽鋷托∧泻?shí)現(xiàn)了愿望。她愛小男孩,幫助了小男孩,小男孩就會(huì)快樂(lè)。大樹看見小男孩快樂(lè),她就會(huì)很快樂(lè)。

  分析

  掀起討論的高潮,激勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己對(duì)愛的見解。

 、菀龑(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)圖畫書的理解,建立對(duì)小男孩行為的正確認(rèn)識(shí)。

  師:故事聽到這里,你有什么感受?為什么?

  幼:我很難過(guò),大樹什么都沒(méi)有了!

  幼:我很感動(dòng),大樹太愛小男孩了,就像我們的媽媽。我也想像大樹一樣幫助別人。

  師:大樹那么愛小男孩,為了幫助他做了那么多的事,如果你是小男孩你會(huì)怎樣做?

  幼:我不想傷害大樹,我想每天都和她一起玩。

  幼:我不會(huì)管她要東西的。我不想學(xué)這個(gè)小男孩,我要保護(hù)大樹。

  分析

  在談“感受”的問(wèn)題引領(lǐng)下,幼兒充分發(fā)表著自己的看法,教師盡量多地滿足幼兒想說(shuō)、多說(shuō)的愿望。幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)的支撐,最終還要回歸幼兒的生活,指導(dǎo)幼兒的認(rèn)知,“假如你是小男孩”的問(wèn)題將幼兒從故事拉回到現(xiàn)實(shí)生活中,他們充滿情感地否認(rèn)了小男孩的行為,認(rèn)為愛應(yīng)該是相互給予的,本次活動(dòng)的核心目標(biāo)已初步實(shí)現(xiàn)。

  4.利用電子圖書完整配樂(lè)講述,引導(dǎo)幼兒遷移情感。

  (1)幼兒完整閱讀電子圖畫書,感受故事的完整性。

  (2)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活,感悟親人給予自己的愛,萌發(fā)對(duì)親人愛的情感。

  師:今天我們又一次閱讀了這本書《愛心樹》,書中的大樹讓你想到了誰(shuí)?為什么?

  幼:我想到了媽媽,我要什么媽媽都給我,以后我要愛媽媽。

  幼:我想到奶奶了,我要給奶奶做一個(gè)禮物。

  幼:我想我的姥姥,每天姥姥都給我做飯,我要給姥姥澆花,因?yàn)槔牙佯B(yǎng)了好多花……

  師:你們真是懂事的好孩子,那我們就把心里的感受、想說(shuō)的話,都寫下來(lái)、畫下來(lái)、說(shuō)出來(lái),讓愛我們的媽媽、爸爸、奶奶、姥姥也能感受到我們對(duì)他們的愛,好不好?

  幼:好!

  分析

  幫助幼兒將感悟、收獲遷移到自己的實(shí)際生活中,建立正確的行為認(rèn)知,是閱讀活動(dòng)的又一教育目標(biāo)。最后再一次完整地閱讀故事后,請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活談一談自己身邊愛的故事,感受愛的珍貴。尤其在配樂(lè)的意境下,許多小朋友流下了眼淚,故事感動(dòng)了他們,觸動(dòng)了他們脆弱、善良的心靈。生動(dòng)而充滿感情的回答也證明了孩子理解了故事,建立了正確的行為認(rèn)知,對(duì)今后的生活同樣有著引領(lǐng)作用。

  幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察圖片,理解物體之間的關(guān)系,會(huì)對(duì)照畫面認(rèn)讀漢字。

  2、通過(guò)匹配活動(dòng),發(fā)揮幼兒的想象,能由一件物品想象出另㈠牛形狀相似的物品。

  3、積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  1、游戲“猜猜猜”,引起幼兒興趣。

  ——出示娃哈哈瓶,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):這是什么?猜一猜,用它能變成什么呢?

  2、出示實(shí)物圖片,請(qǐng)幼兒尋找相應(yīng)的變形圖片進(jìn)行匹配。

  ——教師示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子變出來(lái)的汽車圖片,邊貼邊說(shuō):“娃哈哈瓶子變變變,變汽車!

  ——教師帶領(lǐng)幼兒按順序依次認(rèn)識(shí)其他實(shí)物圖片。

  ——請(qǐng)部分幼兒找出相應(yīng)的變形圖片并進(jìn)行匹配。

  提問(wèn):為什么你會(huì)把這兩張圖片放在一起?

  ——鼓勵(lì)幼兒與教師一起看圖片講述。

  3、教師引導(dǎo)幼兒觀察黑板上圖片旁邊的.漢字,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地認(rèn)讀圖片旁的漢字。

  4、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地講述畫面內(nèi)容。

  5、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒想象出其他物體的變化。還有什么東西可以變成另外一件東西呢?

  教師帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,師生共同完整地翻閱圖片,講述書中的內(nèi)容。

  6、游戲:“機(jī)器人”。

  ——請(qǐng)幼兒聽信號(hào)自由地做出各種動(dòng)作,并說(shuō)出自己變出的造型名稱。

  幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案 篇15

  【設(shè)計(jì)總構(gòu)想】

  為了營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,提升全體學(xué)生的文化素養(yǎng),養(yǎng)成多讀書、讀好書的文化生活習(xí)慣,以“一切為了學(xué)生的和諧、全面、可持續(xù)發(fā)展”為宗旨,以豐富多彩的讀書活動(dòng)為載體,我們決定舉辦“讀書節(jié)”活動(dòng),努力構(gòu)建“積極向上、清新高雅、健康文明”的校園文化,創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有濃郁文化氣息的“書香校園”。

  活動(dòng)中,我們將組織學(xué)生圍繞讀書,開展豐富有意義的活動(dòng),營(yíng)造濃郁的讀書氛圍,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,教給學(xué)生讀書的方法,指導(dǎo)學(xué)生制定合理的讀書計(jì)劃,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,提高學(xué)生讀書的能力;激勵(lì)學(xué)生與書本為友,與大師對(duì)話,在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化靈魂,升華人格,以讀書為精神打底,為人生奠基。

  活動(dòng)中,我們將主要抓好“講座、閱讀、競(jìng)賽、展評(píng)、寫作”五個(gè)主要環(huán)節(jié),使讀書活動(dòng)在基本內(nèi)容和基本方式上形成規(guī)范和特色。

  活動(dòng)中,將以兒童為主人,使他們通過(guò)活動(dòng),獲得智慧,增長(zhǎng)見識(shí),開闊眼界,為今后的成長(zhǎng)打好精神的底子,使學(xué)生在書的陪伴下走向廣闊的人生,使書成為學(xué)生生命的寄托,終身的伴侶。

  【目標(biāo)設(shè)計(jì)】

  1、以讀書節(jié)系列活動(dòng)為載體,引導(dǎo)學(xué)生以經(jīng)典好書為友,進(jìn)一步營(yíng)造濃濃的讀書氛圍,促進(jìn)書香校園建設(shè)。

  2、通過(guò)“讀書節(jié)”的開展,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到書是人類智慧的結(jié)晶,書是自己的良師益友,讀書是一件終身的快樂(lè)事情,爭(zhēng)做一個(gè)有情趣、有修養(yǎng)的讀書人。

  3、在“讀書節(jié)”活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng),為學(xué)生的成長(zhǎng)積淀文化底蘊(yùn)和發(fā)展后勁。

  【過(guò)程設(shè)計(jì)】

  一、營(yíng)造濃郁的讀書氛圍,使學(xué)生愛讀

  要培養(yǎng)兒童讀書的濃厚興趣和良好習(xí)慣,營(yíng)造濃郁的讀書氛圍十分重要。讀書節(jié)期間,學(xué)校將開展豐富多彩的活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中受到感染和熏陶,逐漸愛上書籍。

  舉辦開幕式。利用周一的升旗儀式,召開隆重的開幕式。強(qiáng)調(diào)讀書的重要性,介紹讀書節(jié)的主要活動(dòng)。活動(dòng)期間每周國(guó)旗下的講話都將圍繞讀書這個(gè)主題。將本次讀書活動(dòng)的主旨制成條幅懸掛于校園里。

  發(fā)出讀書倡議。通過(guò)《江海晚報(bào)》像全市中小學(xué)生發(fā)出“春天正是讀書時(shí)”的倡議書,為學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)創(chuàng)造良好的氛圍。同時(shí),向全校家長(zhǎng)網(wǎng)發(fā)出讀書倡議,使每個(gè)家庭都能洋溢濃濃的書香。

  展示讀書格言。讀書節(jié)活動(dòng)期間,利用校門口的電子屏幕,每天展示一條名人讀書名言和一條我校學(xué)生自己寫的讀書格言。

  設(shè)計(jì)吉祥物;顒(dòng)前,利用美術(shù)課發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)本屆讀書節(jié)的吉祥物——金猴靈靈,在開幕式這一天分低中高三個(gè)年段進(jìn)行展示。

  收集“書”字寫法。將收集到的“書”字的各種寫法制成方板懸掛于甬道旁,營(yíng)造氛圍,使學(xué)生走進(jìn)學(xué)校便身處“書”中。

  開展書市活動(dòng)。讀書節(jié)期間,將舉辦“蒲公英”書市。聯(lián)系有關(guān)書店來(lái)校展出圖書,并組織高年級(jí)學(xué)生將讀過(guò)的.圖書與同學(xué)進(jìn)行交換,同時(shí)開展藏書票展出等活動(dòng)。

  建立班級(jí)書架。從讀書節(jié)開始,要求各班收集圖書,建立班級(jí)小書架,方便學(xué)生隨時(shí)閱讀,時(shí)時(shí)與書為伴。

  參觀印刷廠。讀書節(jié)期間,組織學(xué)生參觀印刷廠,讓學(xué)生了解書的印刷、裝訂等過(guò)程,聞一聞新書散發(fā)的油墨清香,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書的喜愛之情。

  書簽設(shè)計(jì)比賽。在美術(shù)老師的指導(dǎo)下,利用美術(shù)課,組織學(xué)生進(jìn)行書簽設(shè)計(jì)比賽,分別在低中高三個(gè)年段評(píng)選出十張最佳書簽,作為首屆讀書節(jié)的紀(jì)念品印發(fā)給每個(gè)學(xué)生。

  布置讀書板報(bào)。讀書節(jié)期間,各班布置好讀書網(wǎng)板報(bào),并在教室內(nèi)張貼讀書名言,在班級(jí)營(yíng)造良好的讀書氛圍。

  二、確保足夠的讀書時(shí)間,使學(xué)生能讀

  對(duì)書的興趣與喜愛,只有在讀書的過(guò)程中才能形成,所以我們要努力保證學(xué)生的讀書時(shí)間,逐漸使讀書成為我校的一項(xiàng)特色課程。

  控制作業(yè)時(shí)間。讀書節(jié)期間,要控制每天的作業(yè)量,確保學(xué)生每天半小時(shí)至一小時(shí)的讀書時(shí)間。

  倡導(dǎo)師生同讀。讀書節(jié)期間,每星期各班都要安排2至3次的師生同讀時(shí)間,以教師的讀書行為潛移默化地影響學(xué)生。

  充分利用閱讀課。讀書節(jié)期間,各班語(yǔ)文老師安排一節(jié)閱讀課帶學(xué)生到閱覽室盡情閱讀自己喜愛的書籍。

  三、教給科學(xué)的讀書方法,使學(xué)生會(huì)讀

  掌握一定的讀書方法是提高讀書成效的基礎(chǔ),在引導(dǎo)學(xué)生讀書的過(guò)程中,我們應(yīng)注意滲透方法的指導(dǎo),使學(xué)生都能找到適合自己的讀書方法。

  編寫教師用書。將本次活動(dòng)的安排和收集的讀書故事、讀書方法、讀書名言等編寫一本教師用書,作為教師開展活動(dòng)時(shí)參考資料。

  講述讀書故事。在活動(dòng)期間,教師要利用晨會(huì)的時(shí)間,多介紹名人讀書故事,讓學(xué)生懂得大凡偉人都愛讀書,以幫助學(xué)生樹立志向,并從中學(xué)習(xí)偉人的讀書方法。

  介紹讀書方法。在語(yǔ)文課上,注意讀書方法的指導(dǎo),并利用閱讀課上一節(jié)讀書方法指導(dǎo)課,尤其要學(xué)習(xí)和掌握探究性閱讀的方法。

  與作家見面活動(dòng)。聯(lián)系學(xué)生喜愛的作家來(lái)校與學(xué)生見面,給學(xué)生作講座,讓學(xué)生與作家面對(duì)面,向作家提問(wèn),請(qǐng)作家解答學(xué)生讀書時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。

  與作家通信。通過(guò)開展與自己喜愛的作家通信的活動(dòng),使學(xué)生受到教育,汲取力量。

  采訪家鄉(xiāng)文化名人。組織高年級(jí)學(xué)生了解和采訪家鄉(xiāng)的文化名人,感受文化對(duì)人的一生的影響。

  四、拓展廣闊的讀書領(lǐng)域,使學(xué)生泛讀

  學(xué)生讀書應(yīng)具有一定的廣度,閱讀面不宜過(guò)窄,我們應(yīng)通過(guò)教師的引導(dǎo),使學(xué)生廣泛閱讀各種書籍,為他們將來(lái)的發(fā)展建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  制定推薦書目。廣泛收集適合學(xué)生閱讀的優(yōu)秀兒童讀物,從中精選出一部分書籍,制定出通師二附推薦書目,推薦給學(xué)生平時(shí)閱讀,倡導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典。

  教師新書推介。利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái),組織青年教師向?qū)W生介紹各類新書,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓寬學(xué)生的閱讀面。

  各科協(xié)同配合。不僅語(yǔ)文學(xué)科要拓展學(xué)生的閱讀面,數(shù)學(xué)、自然、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科也要重視本學(xué)科的課外閱讀,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的文章讓學(xué)生閱讀。

  適當(dāng)添置新書。讀書節(jié)前,學(xué)校閱覽室購(gòu)置部分新書供學(xué)生借閱,以增強(qiáng)學(xué)生閱覽室的吸引力,充分發(fā)揮其在讀書方面的導(dǎo)引作用。

  參觀圖書館。組織學(xué)生參觀圖書館,在暢游書海中,感受學(xué)習(xí)的永無(wú)止境。低年級(jí)可組織同學(xué)們參觀南通書城,在書城中讀書。

  學(xué)會(huì)網(wǎng)上閱讀。利用電腦課,讓學(xué)生了解兒童讀物網(wǎng)站,學(xué)習(xí)進(jìn)行網(wǎng)上閱讀、查找資料的方法,讓學(xué)生嘗試不同的閱讀方式,拓寬閱讀領(lǐng)域。

  五、品味美妙的讀書感受,使學(xué)生樂(lè)讀

  讓學(xué)生在讀書活動(dòng)中充分體會(huì)讀書的美妙感受,以增強(qiáng)讀書的興趣,把讀書看作是一件無(wú)比快樂(lè)的事。

  舉辦征文活動(dòng)。學(xué)校將與《江海晚報(bào)》聯(lián)合舉辦“我讀書,我快樂(lè)”的征文比賽,讓學(xué)生將自己讀書過(guò)程中的感受、體會(huì)、收獲、故事等寫下來(lái),與同學(xué)們分享。學(xué)校將把其中的優(yōu)秀作品與學(xué)生設(shè)計(jì)的吉祥物、書簽等編印成書。

  舉辦詩(shī)文誦讀會(huì)。在讀書節(jié)里,學(xué)校將舉辦師生同臺(tái)詩(shī)文配樂(lè)朗誦會(huì),誦讀師生們喜愛的詩(shī)文,展示師生的朗讀水平,提高師生的讀書品位。

  編寫讀書小報(bào)。中高年級(jí)組織學(xué)生編排讀書小報(bào),將自己收集的讀書名言、自己的讀書感悟、讀書故事等與讀書相關(guān)的資料編成小報(bào)。

  評(píng)選小小藏書家。組織高年級(jí)學(xué)生參觀南通市十大藏書家,并在高年級(jí)學(xué)生中評(píng)選出我校的十位小小藏書家,學(xué)校將向他們頒發(fā)證書,并用圖片、文字等介紹它們的藏書、讀書、用書情況,制成板子進(jìn)行展覽。

  成立小蜜蜂俱樂(lè)部。學(xué)校將成立我校小蜜蜂俱樂(lè)部,以兒童閱覽室為陣地開展新書推薦、交流心得等活動(dòng),并不斷發(fā)展會(huì)員,擴(kuò)大“小蜜蜂”的隊(duì)伍。

  六、展示豐富的讀書成果,使學(xué)生勤讀

  在讀書節(jié)結(jié)束時(shí),充分展示學(xué)生的讀書成果,使學(xué)生看到讀書的收獲,享受豐收的喜悅。

  舉辦知識(shí)競(jìng)賽。在高年級(jí)舉辦百科知識(shí)競(jìng)賽,內(nèi)容將涵蓋歷史、地理、藝術(shù)、科學(xué)等各個(gè)學(xué)科,以了解同學(xué)們的知識(shí)掌握情況。

  自己編寫文集。六年級(jí)將組織學(xué)生對(duì)自己小學(xué)階段所有的文章進(jìn)行篩選、打印、排版、設(shè)計(jì)封面、取題,還可將自己的照片、繪畫作品等配在文中,編成一本圖文并茂的書籍,學(xué)校將組織展出。

  編印讀書專輯。配合讀書活動(dòng),出一期《情境短笛》讀書專輯,充分展示我校學(xué)生的讀書成果。

  舉辦故事大王比賽。檢驗(yàn)學(xué)生的讀書情況,鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,為學(xué)校的主持人隊(duì)伍培養(yǎng)新人。

  展示讀書活動(dòng)。在讀書節(jié)閉幕時(shí),各年級(jí)將本年級(jí)讀書節(jié)期間開展的活動(dòng)、成果等進(jìn)行展示。

  評(píng)選小蜜蜂獎(jiǎng)。制定蜜蜂獎(jiǎng)評(píng)選條件,讀書節(jié)結(jié)束時(shí),根據(jù)條件評(píng)選出小蜜蜂金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)書籍。

  舉辦教師書展。在展出同學(xué)們的讀書成果時(shí),將我校教師編輯的校本教材、出版的書籍同時(shí)展出,以向家長(zhǎng)展示我校教師的教科研成果。

  幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案 篇16

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)閱讀圖畫書了解“我媽媽”的形象在實(shí)際生活中的意義,知道媽媽的愛有不同的表達(dá)方式。

  2、關(guān)注自己的媽媽,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述我眼中的媽媽。

  3、知道媽媽愛我,我愛媽媽。

  教學(xué)策略

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)人,閱讀封面引起興趣。

  1、師:每個(gè)人都有自己的媽媽,有一個(gè)畫家他叫安東尼,自小喜歡畫面,他把自己的媽媽畫下來(lái),變成了一本書。讓我們一起來(lái)看看吧!

  2、閱讀封面,說(shuō)說(shuō)繪本封面上的媽媽,引起幼兒興趣。提問(wèn):你看到繪本封面上的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?

 。ǘ┙柚鶳PT,師生共讀,理解圖畫書主要內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)第一部分一一“我愛媽媽”。

  請(qǐng)幼兒看繪本后,提問(wèn):我媽媽會(huì)幫助幼兒理解“媽媽”角色轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系,感受媽媽的本領(lǐng)大。

  提問(wèn):媽又有什么愛好?什么本領(lǐng)呢?

  2、學(xué)習(xí)第二部分“媽媽愛我”。

  根據(jù)繪本畫面聯(lián)想。提問(wèn):為什么媽媽有時(shí)候像蝴蝶、小貓、沙發(fā),有時(shí)候又像獅子?

  討論:當(dāng)媽媽變成獅子的時(shí)候你是否依然愛媽媽呢,為什么?

  (三)自主閱讀,發(fā)現(xiàn)圖畫中的`小秘密。

  1、師生閱讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文。

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密:環(huán)襯是媽媽的睡衣,媽媽播種愛心,小貓、蝴蝶、獅子、沙發(fā)代表媽媽。

 。ㄋ模┪已壑械膵寢

  觀看(母女、母子合照)PPT,提問(wèn):你了解你的媽媽嗎?知道她的生肖,她的生日嗎?你的媽媽有什么本領(lǐng)?

  師:我們也把媽媽畫下來(lái)編一本書,題目就叫一一我媽媽。

  (五)用PPT最后一頁(yè)“與媽媽擁抱”的畫面結(jié)束活動(dòng)

  師:畫面上孩子展開雙臂緊緊地與自己的媽媽擁抱,你和你的媽媽擁抱過(guò)嗎?給自己的媽媽一個(gè)擁抱,大聲對(duì)她說(shuō):我愛你!

  教學(xué)后記

  要上好一個(gè)繪本活動(dòng),首先要從理解文本開始,重在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習(xí)慣。教師要繼續(xù)在實(shí)踐中去感悟、理解繪本教學(xué)的特點(diǎn),特別是在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上,要努力揣摩。

  幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案 篇17

  一、教學(xué)名稱:

  美術(shù)《線條想象畫》

  二、教學(xué)目的:

  1.要求幼兒知道什么是線條想象畫;

  2.要求幼兒正確說(shuō)出四邊種線條的名稱,并知道各種線條所表示的意義;

  3.讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫出來(lái)的亂線,發(fā)展幼兒的觀察力及想象力;

  4.培養(yǎng)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情緒。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):知道什么是線條想像畫,根據(jù)各種線條所表示的意義聽音樂(lè)用線條作畫

  難點(diǎn):根據(jù)自己的線條想象構(gòu)思,使它變成一個(gè)或多個(gè)物體的的形象

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄相帶、錄相機(jī)、投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、龍頭飾一個(gè),紙、筆、油畫棒若干,各種小樂(lè)器,四個(gè)線條娃娃,兩幅幻燈范畫。

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。1)看錄相引出舞龍燈,引起幼兒的興趣

  “今天,老師讓小朋友看一段非常好看的錄相,請(qǐng)看吧!”幼兒看過(guò)錄相后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出錄相里人們舞龍,老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識(shí),然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來(lái)舞龍。

  (2)線條娃娃舞龍燈,教師示范強(qiáng)調(diào)

  “剛才,小朋友舞龍燈時(shí)無(wú)意中已經(jīng)走成了許多美麗的線條,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”

  (1)利用不同小樂(lè)器的聲音引出四位線條娃娃,使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的.意義。例如:聽到大鼓的聲音,折線娃娃走出來(lái),表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線,娃娃走出來(lái),表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。

 。2)利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂(lè)示范講解,并強(qiáng)調(diào):

  a線條娃娃舞龍的時(shí)候,要不斷地改變它的位置和方向,不能停留在一個(gè)地方不動(dòng)線條不允許斷;

  b根據(jù)音樂(lè)的不同用不同的線條作畫。

 。3)教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象

  1.引導(dǎo)幼兒看一看,想一想,線條娃娃舞龍走的路線,看它能變出一個(gè)什么有趣的圖案,并用完整的語(yǔ)言講出來(lái)。

  2.老師總結(jié):象這幅畫一樣,由各種線條組成并且又經(jīng)過(guò)小朋友的想象,把它變成許多種有趣的圖案,這樣的畫叫做線和條想象畫,明確線條想象畫的定義。

  3.引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅線條想象畫,從而總結(jié)出線條想象畫有的可以從整體來(lái)想象,有的可以從其中一部分來(lái)想象。

  (4)幼兒進(jìn)行線條想象畫的創(chuàng)作活動(dòng)

  1.幼兒聽音樂(lè)作畫,要求幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化而運(yùn)用各種線條來(lái)作畫。

  2.幼兒繪畫涂顏色。

 。5)評(píng)講作品,游戲結(jié)束

  1.老師自評(píng)

  2.幼兒自評(píng)

  3.幼兒互評(píng)

  4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。

  幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案 篇18

  一、指導(dǎo)思想

  愛是人類的一種偉大而高尚的情感。所謂愛的教育,就是把孩子心中的愛啟發(fā)出來(lái)。善良友愛是孩子的天性,但幼兒作為天性的愛心仍然需要通過(guò)外界環(huán)境的激發(fā)才能得以維持,才能真正成為每個(gè)人的持久的、穩(wěn)定的情感特質(zhì)。

  我園地處農(nóng)村,農(nóng)村孩子天性淳樸,但農(nóng)村留守孩子多,隔代親讓不少爺爺奶奶對(duì)孩子溺愛嬌慣,不注意對(duì)孩子進(jìn)行愛的情感教育。久而久之,大多數(shù)幼兒形成了以自我為中心,缺乏敬愛之心、友愛之心、同情之心,連愛自己的父母感情也表現(xiàn)得很淡漠。讓孩子從小接受愛的教育,讓孩子在充滿的愛的氛圍中成長(zhǎng)顯得尤為重要。我們借助繪本這個(gè)孩子喜聞樂(lè)見的讀物為載體,讓童書中愛的種子在孩子們的心中結(jié)出果實(shí),讓愛感染愛,讓愛充盈在孩子美好的童年,讓愛伴隨著孩子幸福的一生。

  二、實(shí)施目標(biāo)

  1.開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的愛心為主題的繪本閱讀及其拓展活動(dòng),探索實(shí)施途徑和基本策略,形成獨(dú)具本園特點(diǎn)的園本閱讀課程。

  2.創(chuàng)設(shè)園本閱讀特色文化,打造陽(yáng)光快樂(lè)的園本文化,充分發(fā)揮文化的熏陶教育功能,進(jìn)而提升辦園品質(zhì),創(chuàng)建特色幼兒園。

  3.增強(qiáng)教師的課程開發(fā)意識(shí),提高教師課程開發(fā)能力,在園本課程的基礎(chǔ)上開發(fā)班本小課程,努力讓教師成為真正意義上的'課程開發(fā)者和實(shí)施者,提高教師的專業(yè)水平。

  4.借助園本課程的實(shí)施,力求在繪本閱讀中注重對(duì)幼兒情感的熏陶,幫助幼兒去感受愛、學(xué)習(xí)愛,并向他人表達(dá)愛,讓幼兒成為一個(gè)有著豐富情感的人。

  三、具體措施

  1.凸顯繪本閱讀特色,構(gòu)建愛心教育文化

  要點(diǎn):創(chuàng)設(shè)溫馨、富有特色的幼兒園環(huán)境;建立繪本主題長(zhǎng)廊,文化墻,幼兒寫繪作品展等,讓幼兒在一個(gè)個(gè)充滿愛的故事中,感受濃濃的親情、友情等各種美好的情感。各年級(jí)圍繞愛心主題進(jìn)行環(huán)境布置,讓繪本中的人物和孩子面對(duì)面,在每天的親密接觸中感受繪本傳遞的愛。

  2.開展主題課程培訓(xùn),提升教師專業(yè)水平

  要點(diǎn):明確各年級(jí)愛心主題內(nèi)容,提供課程實(shí)施案例,圍繞案例進(jìn)行研討,為教師實(shí)施班級(jí)課程提供參考;邀請(qǐng)相關(guān)專家來(lái)園指導(dǎo),對(duì)課程實(shí)施給出指導(dǎo)性建議;開展愛心課程一人一課活動(dòng)。

  3.構(gòu)建愛心教育課程,豐富課程實(shí)施內(nèi)涵

  要點(diǎn):各年級(jí)結(jié)合集體活動(dòng)、區(qū)域游戲、親子活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等制定詳實(shí)可行的實(shí)施方案,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地實(shí)施活動(dòng),創(chuàng)造性地開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng),從而使愛心課程實(shí)施取得更佳效果。

  四、實(shí)施內(nèi)容

  【1】閱讀繪本

  1.《我爸爸》

  2.《我媽媽》

  3.《我的爸爸叫焦尼》

  4.《媽媽心,媽媽樹》

  5.《永遠(yuǎn)愛你》

  6.《猜猜我有多愛你》

  7.《媽媽的禮物》

  8.《愿望樹》

  9.《爺爺一定有辦法》

  10.《我討厭媽媽》

  【2】拓展活動(dòng)

  1.美術(shù)活動(dòng):我的一家子(繪畫)

  2.親子活動(dòng):我?guī)桶謰屪黾隆?/p>

  3.親子活動(dòng):我想抱抱您。

  4.節(jié)日活動(dòng):親子繪本表演。

  幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案 篇19

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。

  2、愿意嘗試小段文字的閱讀。

  3、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。

  2、大圖書一本,小圖書人手一本。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣(放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下雨)“放學(xué)的時(shí)候,突然下雨了,如果沒(méi)有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)

  二、激發(fā)說(shuō)話欲望,潛意識(shí)感知目的字

  1.“放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒(méi)有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)

  2.出示圖片一:“兔媽媽來(lái)了,小白兔是怎樣回家的?”(出示字卡“頂”、“蘑菇”)

  3.出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

  4.出示圖片三:“青蛙媽媽帶來(lái)了什么?小青蛙心里覺(jué)得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)

  5.出示圖片四:“娃娃的'媽媽沒(méi)有來(lái),怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法!保ǔ鍪咀挚ā罢邸、“手帕”)

  三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字

  1.教師啟發(fā):“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事,把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业、心情怎么樣都編進(jìn)去,好嗎?”

  2.幼兒嘗試看圖講述故事。

  3.幼兒講述故事時(shí),教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,以加深印象。

  四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字提供音樂(lè)、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

  “我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)

  五、嘗試小段文字的閱讀

  1.教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,現(xiàn)在,老師來(lái)講一個(gè)故事,聽一聽,我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)

  2.幼兒嘗試閱讀大圖書。

  六、延伸活動(dòng)

  幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

  幼兒園幼兒閱讀活動(dòng)方案 篇20

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用親子秋游的契機(jī),揭開閱讀節(jié)帷幕,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  2、 通過(guò)贈(zèng)書及表演活動(dòng),引起家長(zhǎng)、幼兒、老師對(duì)閱讀節(jié)的重視。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  新書若干、家委會(huì)代表發(fā)言稿、老師、幼兒故事表演

  活動(dòng)地點(diǎn):

  xx公園劇場(chǎng)

  活動(dòng)對(duì)象:

  幼兒園家長(zhǎng)、幼兒、老師

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、家教主任開場(chǎng),介紹本次閱讀節(jié)的方案

  各位老師、家長(zhǎng),親愛的小朋友們,大家下午好!

  今天,我們借秋游的機(jī)會(huì),召開“親子閱讀節(jié)”的開幕式,我先簡(jiǎn)單介紹一下閱讀節(jié)的流程。本次親子閱讀節(jié)將歷時(shí)三個(gè)月,由開幕式、閉幕式、以及四個(gè)活動(dòng)組成。四個(gè)活動(dòng)分別為:圖書交流展示、讀書指導(dǎo)心得交流、主題閱讀教學(xué)活動(dòng)觀摩展示以及閱讀成果展示。圖書交流展示指班級(jí)之間、年級(jí)之間進(jìn)行圖書互換活動(dòng);讀書指導(dǎo)心得交流由幼兒園以及家、園讀書指導(dǎo)心得交流兩種形式;主題閱讀教學(xué)活動(dòng)指班級(jí)開展閱讀公開活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)和教師觀摩;閱讀成果展示指親子表演,可以是詩(shī)詞背誦,可以是講故事、童話劇表演。

  閉幕式將給評(píng)選出的'“書香家庭”頒發(fā)榮譽(yù)證書。

  二、園長(zhǎng)致開幕詞

  三、家委會(huì)代表蔣xx發(fā)言(附后)

  四、故事表演

  劉xx小朋友講故事《狐貍上當(dāng)》、施xx老師講故事《三只小豬》

  五、園長(zhǎng)和家委會(huì)代表給各班贈(zèng)新書

  六、活動(dòng)效果

  本次閱讀節(jié)開幕式氣氛熱烈,家長(zhǎng)和幼兒的情緒都很高漲。園長(zhǎng)的發(fā)言激蕩心靈,幼兒代表的表演贏得滿堂彩,贈(zèng)書環(huán)節(jié)激動(dòng)人心,師生和家長(zhǎng)的讀書熱情都被激發(fā)出來(lái)了。每個(gè)家庭都希望能被評(píng)上本次活動(dòng)的“書香家庭”。

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