跨學(xué)科主題活動(dòng)方案(通用16篇)
為了確;顒(dòng)能無誤進(jìn)行,我們需要事先制定活動(dòng)方案,活動(dòng)方案是綜合考量活動(dòng)相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。我們?cè)撛趺慈懟顒?dòng)方案呢?以下是小編為大家整理的跨學(xué)科主題活動(dòng)方案,希望對(duì)大家有所幫助。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 1
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
(1)理解積累“讀一讀;寫一寫”中的詞語。了解作者紀(jì)伯倫。
(2)學(xué)習(xí)借物抒懷的手法,訓(xùn)練朗誦和品讀的能力。
2.過程與方法
(1)反復(fù)誦讀,感受散文詩的語言美,意境美,領(lǐng)會(huì)物體形象。
(2)品味詩中意味深長(zhǎng)的語句,理解蘊(yùn)涵之中的哲理。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感悟詩人熱愛自然,熱愛生活,甘于奉獻(xiàn)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情懷。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn):在誦讀、品析中積累優(yōu)美的語言。
2.難點(diǎn):深透理解作者筆下海浪和雨的形象內(nèi)涵。
課時(shí)安排:
一課時(shí)
課前預(yù)習(xí)布置:
1.結(jié)合資料了解紀(jì)伯倫的有關(guān)情況。
2.將“讀一讀;寫一寫”的詞語,生僻字注音,把詞抄寫在預(yù)習(xí)本上,注意字形并理解、記住。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
(運(yùn)用閱讀導(dǎo)言)詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下,浪和雨有生命,有靈氣,有個(gè)性,它與自然萬物和諧相處,構(gòu)成生生不息的美妙世界,同時(shí),它們又閃爍著理性的光輝,給人以啟迪。今天我就感受一下下詩人紀(jì)伯倫筆下的浪和雨的形象。
二、正課
(一)文識(shí)了解
結(jié)合注釋,及學(xué)生預(yù)習(xí),了解作者紀(jì)伯論。
參考:紀(jì)·哈·紀(jì)伯論(1883~1931),黎巴嫩詩人,畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》。本文選自《淚與笑》!督M歌》共包括五首散文詩,這里選的是其中的兩首。
(二)初讀感知
1.范讀(放錄音,或師配樂朗誦)。
學(xué)生在聽讀中感受散文詩優(yōu)美的語言,感知詩中描繪的形象。
2.練讀(學(xué)生參照范讀,自由練習(xí)朗讀)。
提示:
。1)注意字音,節(jié)奏。
(2)注意語調(diào)和情感。
3.試讀(學(xué)生試著朗誦,師生評(píng)價(jià)指導(dǎo))
4.理解形象
(1)學(xué)生結(jié)合初讀,感知海浪和雨的形象(同桌討論)
明確:海浪是一個(gè)博愛者的形象,雨是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象。
(2)從詩中找出體現(xiàn)這兩種形象的語句并簡(jiǎn)析。教師根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。
(三)品讀賞析
1.品讀
(1)請(qǐng)兩位同學(xué)(自覺)根據(jù)自己對(duì)待的領(lǐng)悟,有感情朗讀。(師生聽讀評(píng)價(jià))
明確:有感情的讀詩,一要把握常規(guī)朗讀技巧。如:重音,節(jié)奏,語速等,二要結(jié)合詩的內(nèi)容,把握住詩的感情基調(diào),以確立語調(diào)。
(2)配樂朗讀,女聲《浪之歌》音樂輕柔、舒緩。男聲《雨之歌》,音樂可陽剛一點(diǎn)。
2.賞析
讓學(xué)生結(jié)合品讀,談一談這兩首散文詩美在哪里。
提示:可從詩的形象,語言,修辭方式的運(yùn)用等角度(生交流互談,然后展示)。
明確:
形象美:詩中海浪被詩人賦予了一個(gè)浪漫博愛者的形象,其既溫柔多情,又執(zhí)拗潑辣。“雨”被作者賦予了一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象,正滋潤(rùn)萬物,同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的`事物聯(lián)結(jié)起來。
語言美:這兩首詩的語言都清新流暢如《浪之歌》中,寫浪與海岸的相愛,描寫的十分形象入情、如:“我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟,于是他把我緊摟抱在懷中;傍晚,我把戀愛的禱詞歌吟,于是他將我親吻!
表達(dá)美:這兩首詩運(yùn)用了豐富的想象;作者想象中的海浪和雨水與自然物理相和諧,同時(shí)文中靈活地運(yùn)用了比喻,對(duì)比,排比、擬人等多種修辭手法,使文章生動(dòng),形象可感。
(四)讀寫鏈接
在人的眼中自然萬物都是有靈性的,花草樹木,風(fēng)雨雷電,無不展現(xiàn)著自己的情感,結(jié)合此文的學(xué)習(xí),請(qǐng)選擇一種事物,發(fā)揮自己的想象,賦予其情感。運(yùn)用,比喻,擬人等修辭手法,以之歌”為題,寫一篇短小的散文詩(準(zhǔn)備下課時(shí)語文實(shí)踐活動(dòng)交流)
三、小結(jié)
紀(jì)伯倫的《組歌》與一般哲理詩一樣,也采用擬人化手法,但又與一般哲理詩不同,它不以得出某種哲理為目標(biāo),而是最終形成一個(gè)有豐富感性內(nèi)容的,難以被抽象為簡(jiǎn)單道理的形象。在詩中可隨時(shí)看到詩人自己的影子。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):欣賞與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品,感悟其中蘊(yùn)含的情感,引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考。
2、知識(shí)與技能目標(biāo):把握搖籃曲的音樂特征,用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱《搖籃曲》
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和合作意識(shí),了解搖籃曲的音樂體裁
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、裝飾音(倚音)的唱法
2、引導(dǎo)學(xué)生用連貫柔和的聲音演唱《搖籃曲》
3、節(jié)拍的強(qiáng)弱處理,八度大跳及高音的演唱
教學(xué)方法:
情境法啟發(fā)法聽唱法才能展示法探索實(shí)踐法
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料
2、多媒體設(shè)備
3、有關(guān)母愛的藝術(shù)作品
教材分析:
勃拉姆斯的這首《搖籃曲》是一首民歌風(fēng)格的歌曲,作于1868年。它通過強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏,來塑造搖籃擺動(dòng)的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情,語氣安詳平緩,細(xì)膩地勾畫出一幅母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫面,也表達(dá)了人類最崇高的感情—母愛。這首歌曲雖為3/4拍,但作曲家巧妙地從第三拍起音,把節(jié)奏進(jìn)行了細(xì)致的改變,將節(jié)拍的舞曲化性格化為內(nèi)在的韻律,使音樂更富于徐緩的敘事語氣,而適于語義。
設(shè)計(jì)意圖:
本課教學(xué)是運(yùn)用新課標(biāo)中的新理念,以審美為核心,強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,通過音樂作品滲透對(duì)學(xué)生的德育教育,注重學(xué)生的內(nèi)在感受,提高學(xué)生對(duì)音樂的理解和興趣,并運(yùn)用于實(shí)際生活中去。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
上課鈴響后學(xué)生起立,師生用音樂相互問好;
1=C 2/4 1 2 3 4│5 ─│ 5 4 32│ 1─ ‖
(師)同學(xué)們好。ㄉ├蠋熌愫!
二、欣賞與感受
1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》,學(xué)生齊唱。
師:這首歌的名字是什么?每當(dāng)你聽到或唱起這首歌時(shí),你的心情怎樣?有什么感受?下面請(qǐng)同學(xué)來談?wù)勛约涸诔@首歌的心情和感受。
師:是的,世上只有媽媽好,只有媽媽的愛是最偉大的,最無私的。古今中外許多的藝術(shù)家,都以不同的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的在這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎,下面我們看看詩人和畫家是如何來表現(xiàn)母愛的。
2、學(xué)生欣賞古詩《游子吟》及圖片
師:在我們中國(guó)古代,有位詩人,在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑,這首詩膾炙人口,流傳至今,不知你們學(xué)過沒有?有那位同學(xué)能朗誦一下這首詩?
學(xué)生有感情地朗誦了《游子吟》。
師生共同討論這首詩的含義和所要表達(dá)的感情。
師:而行千里母擔(dān)憂,這首詩抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛,以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情,你們從小到大是母親含辛茹苦的把你們帶大,同學(xué)們想像一下,你們小時(shí)候,躺在搖籃里,母親一邊哼著搖籃曲,一邊哄著你們睡覺,那是多么溫馨甜美,今天我們就要學(xué)一首以母愛為主題的歌曲《搖籃曲》。
三、新課學(xué)習(xí)(展示歌曲)
1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》
2、介紹《搖籃曲》的作者勃拉姆斯及德國(guó)三B
3、師播放歌曲《搖籃曲》,讓學(xué)生輕聲哼唱《搖籃曲》
4、師彈奏歌曲旋律,學(xué)生輕唱歌曲,采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》
5、學(xué)唱歌譜與歌詞
隨琴模唱歌曲旋律
。1)采用隨琴模唱法視譜,掌握歌曲旋律。
(2)教師呈現(xiàn)樂譜,學(xué)生思考:歌曲有幾個(gè)樂句?應(yīng)該在哪換氣?
引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出換氣口,引導(dǎo)學(xué)生在唱譜時(shí)注意吸氣和換氣。
。3)強(qiáng)調(diào)在八度大跳處,找發(fā)聲練習(xí)中的感覺用氣息支持聲音。
模唱歌詞,初步唱會(huì)歌曲,通過對(duì)比演唱和探討解決以下問題;
。1)感受裝飾音的作用并唱好裝飾音。
。2)在演唱中注把握歌曲的速度、力度及情緒。
師:這首歌曲,表現(xiàn)了母親在哄孩子入睡時(shí)對(duì)孩子真摯的愛,演唱時(shí)要將歌曲中母親慈愛、安祥的形象用歌聲表現(xiàn)出來,這就要求大家解決下列問題;
。1)注意歌曲情感與弱起拍的歌唱呼吸,把聲音唱得連貫、柔和。
。2)八度大跳處運(yùn)用氣息支持唱出純凈、柔和的聲音效果。
。3)歌詞中“貝”“魂”“帝”“你”等字咬字后牙關(guān)應(yīng)盡快打開,聲音要自然。
。4)注意長(zhǎng)音與裝飾音的吐字咬字與歸韻,并唱得輕松自如。
。5)隨著旋律起伏,要做出自然的強(qiáng)弱變化來表達(dá)歌曲中真摯的愛。,
四、創(chuàng)作與表演
1、把學(xué)生分成兩組,每組可利用教室內(nèi)資源自編自導(dǎo)進(jìn)行演唱排練,教師負(fù)責(zé)音響播放及側(cè)面觀察、引導(dǎo)。
2、分組匯報(bào)演出,學(xué)生相互欣賞評(píng)價(jià)。
五、欣賞中外《搖籃曲》,使學(xué)生受到美的熏陶。
1、舒伯特《搖籃曲》
師播放舒伯特《搖籃曲》,學(xué)生隨著歌曲一起唱。
2、東北民歌《搖籃曲》
師播放東北民歌《搖籃曲》,老師隨著歌曲一起唱。
討論:比較二首歌曲的異同。
師:不同是前者直接抒發(fā)感情,后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)感情。
相同是都具有溫存、親切、安寧的`氣氛;曲調(diào)、平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望;伴奏音型多模仿?lián)u籃搖擺的節(jié)奏。
總結(jié):搖籃曲是一種音樂體裁。又稱催眠曲。原是母親為使嬰兒安靜入睡而唱的歌謠,后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、安寧、親切的氣氛,曲調(diào)、平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對(duì)孩子未來的祝福和希望。
六、課堂小結(jié)
1、師:通過你們的演唱和表演,讓我感覺到你們與媽媽的愛是那么深厚。是啊,母親的恩情就像溫暖的陽光,無時(shí)無刻的照耀著我們,為了我們,母親付出了很多很多,看著媽媽眼角的皺紋,忙碌的身影,你們閉上眼睛,聽著歌曲,想一想媽媽平時(shí)為我們不停的操勞,此時(shí)此刻,你想對(duì)媽媽說些什么?
2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說句心里話。
3、師:千言萬語難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情,就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛中再一次唱好這首《搖籃曲》吧。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 3
一、主題:
歌曲《春曉》
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.語文學(xué)科:鑒賞古詩,感受古詩詞的韻味與意境。能用恰當(dāng)?shù)穆曇衾收b古詩。
2.音樂學(xué)科:運(yùn)用柯爾文手勢(shì)語學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律,體驗(yàn)兩聲部合唱的樂趣。
3.美術(shù)學(xué)科:運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),查找符合自己心中春天的景色,并畫出來。
三、學(xué)習(xí)對(duì)象:
xx級(jí)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生
四、活動(dòng)流程
同學(xué)們,說到春天,你能想到什么呢?各種景色、詩歌。提到詩歌我們一定都能想到《春曉》這首詩吧?
1.鑒賞古詩:《春曉》是一首家喻戶曉的中國(guó)古詩詞,出自我國(guó)唐代詩人孟浩然之手。這首詩是詩人隱居時(shí)所作,意境十分優(yōu)美。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時(shí)的一瞬間展開描寫和聯(lián)想,生動(dòng)的表達(dá)了詩人對(duì)春天的熱愛和憐惜之情。
導(dǎo)入歌詞:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花某某知多少。插入圖片和音頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)春天的真實(shí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生用傳統(tǒng)語文課的古詩朗誦的形式,朗誦古詩,初步感受古詩的情緒情感。
小組討論:四人一小組,討論用什么樣的節(jié)奏和聲音才能表達(dá)出詩人對(duì)春天的熱愛和憐惜兩種情感?
制作圖譜:請(qǐng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查找符合自己心中春天的畫面,將討論的結(jié)果以畫圖的方式展示出來。
節(jié)奏處理:春眠/不覺/曉,處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲,花某某/知/多少。
嗓音處理:前兩句用輕柔、舒緩的語調(diào)朗誦,表現(xiàn)見到春天的喜人景象;后兩句可重讀“落”字,表達(dá)對(duì)落花的'惋惜之情。
表情朗誦:結(jié)合自制圖譜,有節(jié)奏、有感情的朗誦歌詞。
2.感知旋律:學(xué)生雙手打開,按四拍子韻律左右搖擺,兩個(gè)八拍后,播放歌曲《春曉》主旋律為其伴奏。
3.哼唱旋律:教師采用逐句彈唱的方法,引導(dǎo)學(xué)生逐句哼唱,體態(tài)保持前面的狀態(tài)。
4.輔以手勢(shì):使用柯爾文音高手勢(shì)語,逐句哼唱。
5.學(xué)唱歌曲:學(xué)習(xí)用適中的力度、速度,連貫、柔和的氣息流動(dòng)方式唱前兩句,用適中的力度,較快的速度,有彈性、更短促的聲音演唱后兩句。注意裝飾音和休止符的唱法。
6、拓展練習(xí):在老師的指揮下,進(jìn)行兩個(gè)聲部卡農(nóng)式輪唱。
五、學(xué)習(xí)資源:
手機(jī)、電腦,鴻合白板
六、技術(shù)工具及應(yīng)用策略:
利用互聯(lián)網(wǎng)查找,通過制作圖譜等方式進(jìn)行展示交流。
七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):
本活動(dòng)是一個(gè)“本土化”的奧爾夫音樂教學(xué)實(shí)踐,旨在感受中國(guó)古詩詞與現(xiàn)代音樂、美術(shù)的結(jié)合,并能用恰當(dāng)?shù)纳ひ衾收b古詩、演唱歌曲。在探索學(xué)習(xí)的過程中,同學(xué)們積極參加,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,有條理的分享探究成果,到達(dá)了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 4
教學(xué)目標(biāo):
【語文教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“無論、試驗(yàn)、大概”等詞語。
2、學(xué)習(xí)默讀課文,感受說明時(shí)語言運(yùn)用的準(zhǔn)確,并能積累好詞佳句。
3、學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
【美術(shù)教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)依據(jù)課文語句描述,準(zhǔn)確畫出主人公的活動(dòng)路線。
2、繪制科學(xué)調(diào)查《蜜蜂認(rèn)得回家路》手抄報(bào)。
【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】
查找出蜜蜂真正能夠認(rèn)得回家路線的原因。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
教學(xué)過程:
課前交流:
1、我們同學(xué)都特別喜歡小動(dòng)物?你知道小動(dòng)物其他本領(lǐng)嗎?
你是怎么知道的?
2、對(duì)于蜜蜂,你知道些什么?
【語文教學(xué)流程】:
一、激趣導(dǎo)入:
這節(jié)課,我們將走進(jìn)昆蟲的世界,探究一下蜜蜂的奧秘。
1、板書課題
剛才我們課前交流時(shí),所說的關(guān)于蜜蜂的情況,大都通過閱讀得到的。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文是法國(guó)的昆蟲學(xué)家法布爾,親手做的,親身經(jīng)歷的一次真實(shí)的試驗(yàn)。
二、初讀課文,整體感知
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子
2、同桌互讀生字表,糾正錯(cuò)誤
3、教學(xué)生字詞
第一組:悶了好久、幾乎、盡管(多音字,重點(diǎn)點(diǎn)撥“盡”的讀音)
第二組:推測(cè)、準(zhǔn)確無誤、確確實(shí)實(shí)(讀出詞語的溫度)
第三組:大概、減少、阻力(由詞到句)——
。1)對(duì)比讀,理解“大概”
“這時(shí)候起風(fēng)了,蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,這樣可以減少阻力。(課件隱去“大概”)
。2)學(xué)法滲透:瞧,看似不起眼的一個(gè)詞語,在句子中卻能向我們傳達(dá)那么多的信息,我們祖國(guó)的語言文字多么神奇呀!
。3)教寫“概”
同學(xué)們?cè)倏催@個(gè)詞,“概”字還是我們今天要寫的字呢!仔細(xì)看這個(gè)字,你有什么要提醒大家的?
。4)生練寫
4、輪讀課文,理清脈絡(luò)
下面我找?guī)孜煌瑢W(xué)來輪讀課文,誰愿意站起來讀書?
聽清楚老師的要求,我們邊聽他們讀得對(duì)不對(duì),邊開動(dòng)腦筋想一想,盡量弄明白每個(gè)部分大概的意思?
第1段——
(1)這一段是在告訴我們什么?生接:原因,也就是說試驗(yàn)的目的(CAI:目的)
(2)誰來說說,作者做試驗(yàn)的目的是什么?
點(diǎn)撥“聽說”,(CAI:“聽”)耳聽為虛眼見為實(shí),不管聽誰說過,也不管“聽說”過多少次,法布爾一定親自來證明,多認(rèn)真啊!
第2、3、4、5段:個(gè)別讀(隨機(jī)正音,評(píng)價(jià)語過渡)
第6段:齊讀
(1)剛才我們齊讀的這一段又是在說什么的?(CAI:結(jié)論)
。2)目的有了,結(jié)論出來了,那剛才中間的幾位同學(xué)讀的部分就是整個(gè)試驗(yàn)的——過程(CAI:過程)
【學(xué)法滲透:這么長(zhǎng)的課文,我們邊聽、邊想,就初步弄懂了每一個(gè)部分的意思,讓這篇課文的內(nèi)容變得這么清晰。這是一種多么好的學(xué)習(xí)方法呀,希望同學(xué)們把這種方法用到以后的學(xué)習(xí)中去!
三、朗讀感悟,明確試驗(yàn)過程
1、教學(xué)第二段
(1)那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請(qǐng)大家默讀課文第二自然段,用筆畫一畫他所做的事。
。2)抽生匯報(bào)他所做的事,你能用“先……接著……然后……最后……”來說一說嗎?再給你的同桌說一說吧!(CAI:捉蜜蜂做記號(hào)叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂)
(3)隱去CAI內(nèi)容,試著積累
。4)再次默讀第二自然段,想一想,去掉文中的'一個(gè)步驟行嗎?(體會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng))
2、教學(xué)第三段
放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?(“我想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?”)
是啊,(引讀:“在回家的路上”)——生接讀第一句“在回家的路上,我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了!
評(píng)價(jià):我聽出來了,你有些擔(dān)心小蜜蜂,誰能讀得更擔(dān)心一些?
聽得出,你真是一個(gè)又同情心的孩子,我們一起來讀。
(3)生齊讀。
(4)教寫“推測(cè)”
在這個(gè)句子中有一個(gè)詞“推測(cè)”跟老師一起來寫一寫
。5)“推測(cè)、猜測(cè)”換詞比較
A、在這句話中,“推測(cè)”還可以換成什么詞?——猜測(cè)。這兩個(gè)詞語的意思完全一樣嗎?誰來說一說?
。ㄍ茰y(cè):根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想像不知道的事情,是有依據(jù)的想象。猜測(cè):完全憑自己的想像估計(jì)。)
B、用哪個(gè)更好一些?
瞧,法布爾做事嚴(yán)謹(jǐn),用詞也十分準(zhǔn)確。
C、請(qǐng)聯(lián)系上文,找一找作者推測(cè)的依據(jù)。
D、法布爾的推測(cè)跟結(jié)果一樣嗎?請(qǐng)聯(lián)系下文看一看。
——同學(xué)們,“推測(cè)”這個(gè)詞就要聯(lián)系上下文去理解,才能真正讀懂它。
。6)假如你是作者,聽到蜜蜂回來了你的心情會(huì)怎樣?
。7)作者的小女兒呢?我找人來讀一讀后面的部分。(個(gè)別讀—范讀—齊讀)
四、回扣第一段,體會(huì)試驗(yàn)的意義
1、同學(xué)們,僅僅只有兩只蜜蜂飛回來了嗎?學(xué)到這里,蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽說的嗎?
2、創(chuàng)設(shè)情境讀
那么,法布爾可以肯定地說——(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)
此時(shí)他的心情多么地激動(dòng),他興奮地對(duì)人們說——(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)
他可以自豪地向全世界宣布——(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)
法布爾從試驗(yàn)中還得出了什么結(jié)論?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
五、積累好詞佳句
課后習(xí)題第三題,把你喜歡的好詞佳句寫到自己的本子上。
六、課堂小結(jié);
同學(xué)們,從天到地,從地到天,自然界還有許多奧秘,只要同學(xué)們留心觀察、善于思考,你們就會(huì)有很多的新發(fā)現(xiàn)。因此,老師建議同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中做一個(gè)留心觀察的人。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞.
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語.
3、理清課文的脈絡(luò),整體感知課文的內(nèi)容.
教學(xué)過程:
一、揭示課題.
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友.他簡(jiǎn)直是無所不能,既能給我們的生活增添無窮的樂趣,又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持.你們知道這位時(shí)代的驕子是什么嗎?對(duì)!就是電子計(jì)算機(jī).
2、板書課題:電子計(jì)算機(jī)與多媒體
3、同學(xué)們對(duì)電子計(jì)算機(jī)有哪些了解呢?今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》,深入了解它們.
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況.
1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況.
具體要求:請(qǐng)一個(gè)學(xué)生或者小組匯報(bào)的形式,談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲.
。1)自讀課文,找出課文中的生字,說說應(yīng)該注意什么?
。2)再次朗讀課文,聯(lián)系課文內(nèi)容,結(jié)合字典中的解釋,理解課文中詞語的含義.
繁衍:逐漸增多或增廣.
角色:本來比喻生活中某種類型的人物,課文中把電子計(jì)算機(jī)比作人,說明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類社會(huì)中不可缺少的東西.
信息:在日常生活中,它可以理解為“音信,消息”;在科學(xué)研究中,它指的是用符號(hào)傳送的內(nèi)容,而這些內(nèi)容是接收符號(hào)者事先不知道的.
傳真:通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式.
信息高速公路:指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò).
2、檢查學(xué)生朗讀課文的`情況,指名分段朗讀,集體糾正讀音.
3、課前,同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料.哪個(gè)同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢?(組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料.)
三、自學(xué)課文,初步了解課文的內(nèi)容,理清課文的脈絡(luò).
1、自由讀課文.思考:預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題?你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎?(預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個(gè)問題:什么是多媒體?多媒體與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系?課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識(shí)?你對(duì)電子計(jì)算機(jī)越來越“神”是怎樣理解的?)
2、學(xué)生分小組討論,試著解決問題.
(1)多媒體指的是能夠傳遞信息的物體.
。2)目前,具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家.人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng).
3、指導(dǎo)學(xué)生分段,歸納段意.
思考:默讀課文,想想課文中哪幾個(gè)自然段向我們介紹了“電子計(jì)算機(jī)與多媒體”的知識(shí)呢?
。ㄕn文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計(jì)算機(jī)的知識(shí).)
追問:課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識(shí)?
。ǖ谝蛔匀欢魏(jiǎn)單地向我們介紹了計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位.第六自然段講的是計(jì)算機(jī)的技術(shù)將會(huì)發(fā)展的非常迅速,而且會(huì)越來越“神”)
4、再次朗讀課文,目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次.
四、作業(yè)
1、書寫本課的生字新詞.
2、查找有關(guān)計(jì)算機(jī)與多媒體的資料,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備.
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,了解英國(guó)化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究,把自己的一生獻(xiàn)給科學(xué)的事跡,懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
2、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生課外搜集科學(xué)家的故事,由課文閱讀向課外閱讀延伸,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),發(fā)奮讀書的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):知道開文迪許“怪”在哪些方面和為什么作者又說他“并不怪”。
教學(xué)難點(diǎn):知道這位“科學(xué)怪人”并不怪的原因。
課前準(zhǔn)備:課件,多媒體設(shè)備
教學(xué)過程:
一、 回憶課文,導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了14課《科學(xué)怪人》(齊讀課題),通過第一課的學(xué)習(xí),我們知道了些什么?
2、 我們還留下了什么問題要在這一課解決的?(為什么課文開始說開文迪許很怪,后來又說他并不怪呢?)
過渡:對(duì),這一堂課我們就是要通過對(duì)課文語言文字的理解來解決這個(gè)問題。請(qǐng)大家打開課本,我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、 學(xué)習(xí)課文,釋疑解惑
。ㄒ唬 學(xué)習(xí)1—6自然段
1、 自瀆課文要求:自瀆1—6自然段,看看課文介紹了開文迪許怪在哪些地方?你對(duì)他哪方面的怪事感興趣,就仔細(xì)思考他為什么會(huì)這么怪?然后我們一起來交流討論。
2、 學(xué)生自瀆思考
3、 學(xué)生討論交流“開文迪許的怪表現(xiàn)在哪些方面?”,大致理解到以下幾點(diǎn):
。1) “怪”表現(xiàn)在四個(gè)方面:衣著不考究、布置很特別、珍愛圖書、珍惜時(shí)間(學(xué)生回答,教師逐一出示課件上的板書)。
。2) 寫他“衣著不考究”的這一自然段中,重點(diǎn)理解“考究”“一般”“過時(shí)”,請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系英國(guó)的紳士的衣著,進(jìn)行比較,體會(huì)開文迪許的怪。
。3) 寫他“布置特別”,這一自然段,A、讓學(xué)生比較句子:
開文迪許家里的布置也很特別。
開文迪許家里的布置很特別。
上面哪句話表達(dá)的意思準(zhǔn)確些,為什么這里要用上“也”?
B、開文迪許家里變成什么樣了?
。4) 寫他“愛惜圖書”這一自然段中,出示句子“他自己從書架上拿走一本書,也要辦理一下手續(xù)。”說說“也要”在這里強(qiáng)調(diào)了什么。聯(lián)系自己在家里看書的情況來理解。
。5) 寫“珍惜時(shí)間”這一自然段中,抓住“慕名、打擾、思索、迫不得已”等詞語來體會(huì)“怪”。
(6) 以上每一自然段,學(xué)生交流到那里,就相機(jī)指導(dǎo)朗讀,在讀中悟,悟中讀。
。7) 讀第1和第6自然段,告訴我們什么?這兩段在這部分中的作用是什么?(前面是總起,后面是總結(jié))
4、 你對(duì)哪方面的“怪”感興趣?把興趣相同的同學(xué)分成一組。要求:再讀課文,小組交流他這么“怪”的原因,把理由說透、說充分,然后推派代表上來交流。一個(gè)組的'代表上來交流,其他組的同學(xué)可以補(bǔ)充。
。1) 小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)
。2) 每組推代表匯報(bào),大致理解以下幾點(diǎn):
A、 衣著不考究是因?yàn)樗⒁饬性诳茖W(xué)研究上了,沒有時(shí)間去講究穿著;
B、 布置特別說明他把家也變成了進(jìn)行科學(xué)研究的場(chǎng)所了,科學(xué)研究成了他生命的全部。
C、 珍愛圖書說明書對(duì)他研究的重要性,同時(shí)書有一定的擺放順序,便于自己查找,節(jié)省時(shí)間。
D、 珍惜時(shí)間一部分中,學(xué)生可能會(huì)提出說他對(duì)客人沒禮貌等,教師可引導(dǎo)他們從他專著于科學(xué)研究,時(shí)間緊等方面來思考。
。3) 教師小結(jié):開文迪許之所以有許多怪事,是因?yàn)樗?jié)省時(shí)間,把時(shí)間用在科學(xué)研究上。用書上的話是怎么說的?(顯示課件板書“把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)”)這是哪一自然段寫的?我們一起讀第七自然段。
。ǘ 學(xué)習(xí)第七自然段。
1、 齊讀,要求:讀后用“這位‘科學(xué)怪人’并不怪,是因?yàn)椤闭f說理由
2、 讀后學(xué)生互相練說
3、 全體交流,基本說到他把時(shí)間話化在“做實(shí)驗(yàn)”“寫著作”“查資料”等方面即可
4、 指導(dǎo)朗讀。
三、 齊讀全文
你學(xué)了這篇課文,你得到了什么收獲?
四、 作業(yè):去圖書館或上網(wǎng)搜集科學(xué)家專心研究的小故事寫下來,下一課交流。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 7
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱;
2、綜合訓(xùn)練
3、欣賞:快樂的一天
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉同學(xué)情況,建立課堂常規(guī)。
2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂的一天》,培養(yǎng)同學(xué)聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
3、指導(dǎo)同學(xué)聽著音樂做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,表示《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情緒,能通過演唱表示出歌曲的.情緒。
教學(xué)難點(diǎn):
感受樂曲情緒,能自編動(dòng)作表示出音樂的情緒。
教學(xué)手段:錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程:
一、常規(guī)培訓(xùn)(歡迎同學(xué)們來到音樂世界學(xué)習(xí)音樂)
1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上,兩腳平放在地上,不要亂動(dòng),背要挺直,有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上,今后帶一只筆一塊橡皮,不要在帶其他東西。要保護(hù)音樂書這個(gè)朋友。再請(qǐng)同學(xué)自身說一說今后應(yīng)怎樣表示。(調(diào)動(dòng)積極性,自身感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求)
2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。
全體起立,跟老師找到雙手放的位置,放的方式,再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化,引導(dǎo)同學(xué)自身找到腹部變化的規(guī)律。
跟教師練唱小樂段,感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。
。ǖ12頁發(fā)聲練習(xí)曲,譜例略)
3、進(jìn)教室的要求:聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自身的位置。
聽音樂練習(xí)
將同學(xué)帶到教室外練習(xí),看誰做的好。
二、新授
1、導(dǎo)入:
“同學(xué)們,今天大家都是第一次上學(xué),高興嗎?那誰能說一說你的這一天是怎樣過的,你都經(jīng)歷了那些事!
“好,接著,我們來聽一首“快樂的一天”,看是不是你做的事情!
2、聽音樂的第一段“早早起”
請(qǐng)生說一說這一段聽過后有何感受看圖,這一段表示了小朋友早晨起來的情景,請(qǐng)生根據(jù)音樂表示的內(nèi)容,邊聽邊用動(dòng)作表示。
“早晨起床后應(yīng)該做什么?”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣?路上看到什么景色?”
3、直接聽第二段,請(qǐng)生邊聽邊做動(dòng)作表示。
“那么在上學(xué)途中,有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情!
4、學(xué)唱《上學(xué)歌》
、 教師范唱歌曲,請(qǐng)同學(xué)跟琴用“Lu”模唱歌曲。
、 讀歌詞,注意咬字要清楚。
、 跟琴唱歌詞,注意情緒,要活潑歡快。
④ 歌曲處置:
中速、充溢朝氣地演唱。
“太陽天空照,花兒對(duì)我笑,” 連貫舒展
“小鳥說:早早早” 輕松、親切、富有彈性
“我去上學(xué)!瓙蹌趧(dòng)” 情緒豐滿、富有激情、節(jié)奏明快。
“長(zhǎng)大要為人民立功勞” 堅(jiān)實(shí)有力,表示出決心
注意以上幾點(diǎn),教師范唱后,同學(xué)練唱。
⑤ 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈,
邊唱邊跳,看誰扮演的好。
5、分別聽“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”,
并請(qǐng)生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表示的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
聽后,讓同學(xué)說一說每一段的情緒是怎樣。
6、完整復(fù)聽樂曲,并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱,做動(dòng)作。
三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”,也欣賞了“快樂的一天”,同學(xué)們有什么收獲?
(好好學(xué)習(xí);長(zhǎng)大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛學(xué)習(xí)等)
希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 8
教學(xué)準(zhǔn)備
1.鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)(盤)。
2.三角鐵、碰鈴等打擊樂器。
3.琵琶、阮、月琴等民族樂器的圖片等。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞《趕擺路上》《母女夜話》《苗嶺的早晨》,將少數(shù)民族迷人的風(fēng)情展現(xiàn)在學(xué)生面前。
2.學(xué)會(huì)用豎笛演奏《瑤族舞曲》,體會(huì)它與管弦樂《瑤族舞曲》的不同之處。
3.通過音樂活動(dòng),讓學(xué)生充分感受少數(shù)民族能歌善舞、熱情好客的豪爽性格。同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富課堂。
教學(xué)過程
1.欣賞《趕擺路上》
(1)播放錄音,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么場(chǎng)景。
(2)再聽錄音,引導(dǎo)學(xué)生聆聽三個(gè)聲部的不同旋律,感受其和諧的效果。
(3)請(qǐng)學(xué)生說一說歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。
2.欣賞《母女夜話》
(1)教師簡(jiǎn)介作者生平及其代表作品。
(2)播放錄音,請(qǐng)學(xué)生談?wù)剺非枥L了什么場(chǎng)景。教師補(bǔ)充。
(3)教師介紹《母女夜話》的`來源以及作者的創(chuàng)作意圖。
(4)再聽錄音,引導(dǎo)學(xué)生分辨主奏樂器是哪兩種?這兩種樂器分別代表哪兩種形象?
3.欣賞《苗嶺的早晨》
(1)聆聽錄音,請(qǐng)學(xué)生說出主奏樂器是什么和樂曲的主題思想。
(2)再聽錄音,試著分析樂曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)、情緒、風(fēng)格。
4.學(xué)吹豎笛《瑤族舞曲》
(1)播放管弦樂《瑤族舞曲》,使學(xué)生感受這首樂曲的基本情緒和主題旋律,熟悉曲調(diào)。
(2)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首樂曲描繪的場(chǎng)景。
(3)教師講解這首樂曲的創(chuàng)作意圖、曲式結(jié)構(gòu)。
(4)學(xué)生練習(xí)吹奏主題旋律,注意旋律的流暢,老師可幫助克服技術(shù)難關(guān)。
(5)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勜Q笛吹奏的《瑤族舞曲》和管弦樂《瑤族舞曲》有何不同?你更喜歡哪種?
(6)讓學(xué)生練習(xí)用三角鐵、碰鈴按節(jié)奏型為樂曲伴奏,以此感受樂曲歡快而鮮明的節(jié)奏。
(7)將學(xué)生分成兩組,一組用豎笛吹奏,一組用打擊樂伴奏,然后互換。
5.音樂活動(dòng)《快樂的羅梭》
(1)播放錄音,感受樂曲情緒和主題內(nèi)容。
(2)再聽錄音,聽辨樂曲的主旋律以及主旋律出現(xiàn)的次數(shù)。
(3)請(qǐng)學(xué)生說說樂曲中有哪些樂器演奏,教師補(bǔ)充并介紹月琴、阮、琵琶等民族彈撥樂器的形狀、音色等。
(4)請(qǐng)學(xué)生隨錄音哼唱主旋律并記熟。
(5)將全班同學(xué)分成男、女兩組,轉(zhuǎn)成兩個(gè)圈,男外圈女內(nèi)圈,拍掌扭腰起舞,內(nèi)圈順時(shí)針、外圈逆時(shí)針,男女相對(duì)邊唱邊舞邊換對(duì)。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 9
一、指導(dǎo)思想
勞動(dòng)是生活的基礎(chǔ),是幸福的源泉,也是每個(gè)人走向成功和輝煌的惟一途徑。在慶祝“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)之際,我校少先隊(duì)通過開展以“勞動(dòng)最光榮”為主題的系列活動(dòng),讓同學(xué)們了解“勞動(dòng)節(jié)”的由來,了解我國(guó)不同時(shí)代的勞模風(fēng)采,將“勞動(dòng)最光榮”這個(gè)主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個(gè)少先隊(duì)員的實(shí)際行動(dòng)中,通過在學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)層面參與不同類型的勞動(dòng),培養(yǎng)少先隊(duì)員積極勞動(dòng)的熱情,養(yǎng)成愛勞動(dòng)的'好習(xí)慣,并能珍惜他人的勞動(dòng)成果。
二、活動(dòng)主題
勞動(dòng)最光榮
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月3日——20xx年5月6日
四、活動(dòng)內(nèi)容
低年級(jí)(1—2年級(jí)):
1、知道“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的含義,并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯(菜);
2、學(xué)會(huì)自己穿衣服;
3、學(xué)會(huì)自己整理書包;
4、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事,洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等。(將勞動(dòng)的場(chǎng)景拍成照片上傳到班級(jí)主頁或張貼在教室)
中年級(jí)(3—4年級(jí)):
1、知道2個(gè)全國(guó)勞模的名字和他們的事跡;
2、清理自己的“小天地”(鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等);
3、幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事,洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等;
4、在老師的帶領(lǐng)下清理班級(jí)綠地的雜草;
5、在父母的協(xié)助下學(xué)會(huì)做一道菜等。(將勞動(dòng)成果拍成照片上傳到班級(jí)主頁或張貼在教室)
高年級(jí)(5年級(jí)):
1、知道4個(gè)全國(guó)勞模的名字和他們的事跡;
2、清理自己的“小天地”(鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等);
3、“我和媽媽換一天崗”,做一天媽媽每天要做的家務(wù)活,體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦,并寫一篇作文;
4、在老師的帶領(lǐng)下清理班級(jí)綠地的雜草;
5、“以勞動(dòng)者是最光榮的”為主題拍攝一組照片(如:公交車司機(jī)、執(zhí)勤的交警叔叔等)。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 10
一、主題:
古詩《春曉》
二、學(xué)習(xí)標(biāo):
1、語學(xué)科:鑒賞古詩,感受古詩詞的韻味與意境。能恰當(dāng)?shù)穆暲收b古詩。
2、樂學(xué)科:運(yùn)柯爾勢(shì)語學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律,體驗(yàn)兩聲部合唱的樂趣。
3、美術(shù)學(xué)科:運(yùn)絡(luò)信息技術(shù),查找符合中春天的景,并畫出來。
三、學(xué)習(xí)對(duì)象:
九年級(jí)學(xué)生
四、活動(dòng)流程
同學(xué)們,說到春天,你能想到什么呢?各種景、詩歌。提到詩歌我們定都能想到《春曉》這詩吧?
1、鑒賞古詩:《春曉》是家喻戶曉的中國(guó)古詩詞,出我國(guó)唐代詩孟浩然之。這詩是詩隱居時(shí)所作,意境分優(yōu)美。詩抓住春天的早晨剛剛醒來時(shí)的瞬間展開描寫和聯(lián)想,動(dòng)的表達(dá)了詩對(duì)春天的熱愛和憐惜之情。
2、導(dǎo)歌詞:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)聲,花某某知多少。插圖和頻為學(xué)創(chuàng)設(shè)春天的真實(shí)情境,激起學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)傳統(tǒng)語課的古詩朗誦的形式,朗誦古詩,初步感受古詩的情緒情感。
3、組討論:四組,討論什么樣的節(jié)奏和聲才能表達(dá)出詩對(duì)春天的熱愛和憐惜兩種情感?
4、制作圖譜:請(qǐng)學(xué)利絡(luò)信息技術(shù)查找符合中春天的畫,將討論的結(jié)果以畫圖的式展出來。
5、節(jié)奏處理:春眠/不覺/曉,處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)/聲,花落/知/多少。
6、嗓處理:前兩句輕柔、舒緩的語調(diào)朗誦,表現(xiàn)見到春天的喜景象;后兩句可重讀“落”字,表達(dá)對(duì)落花的惋惜之情。表情朗誦:結(jié)合制圖譜,有節(jié)奏、有感情的朗誦歌詞。
7、感知旋律:學(xué)雙打開,按四拍韻律左右搖擺,兩個(gè)拍后,播放歌曲《春曉》主旋律為其伴奏。
8、哼唱旋律:教師采逐句彈唱的法,引導(dǎo)學(xué)逐句哼唱,體態(tài)保持前的狀態(tài)。
9、輔以勢(shì):使柯爾勢(shì)語,逐句哼唱。
10、學(xué)唱歌曲:學(xué)習(xí)適中的'度、速度,連貫、柔和的息流動(dòng)式唱前兩句,適中的度,較快的速度,有彈性、更短促的聲演唱后兩句。注意裝飾和休符的唱法。
五、學(xué)習(xí)資源:
機(jī)、電腦,多媒體,黑板
六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):
本活動(dòng)旨在讓學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中更好的發(fā)展綜合能力,語文古詩鑒賞能力,音樂美的學(xué)習(xí)以及美術(shù)的結(jié)合,更能深刻的在學(xué)生頭腦中留下深刻印象。在小組合作展示中,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,達(dá)到預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 11
一、指導(dǎo)思想
培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì),是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和根本所在;為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,提升學(xué)生的學(xué)科運(yùn)用水平,學(xué)校根據(jù)生情和校情,特?cái)M定本次學(xué)科競(jìng)賽實(shí)施方案。
二、參加對(duì)象
1—6年級(jí)全體學(xué)生
三、實(shí)施學(xué)科
語文數(shù)學(xué)英語
四、各學(xué)科實(shí)施內(nèi)容和辦法
語文:
1、課文誦讀抽測(cè)
(1)集體晨讀檢測(cè):
檢測(cè)方式:評(píng)委利用早讀課時(shí)間,根據(jù)指定的課文內(nèi)容,聽取各班學(xué)生的集體誦讀,每班誦讀時(shí)間約三分鐘左右。
檢測(cè)時(shí)間:每學(xué)期第6周每學(xué)期第15周
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):從“精神飽滿、普通話標(biāo)準(zhǔn)、停頓適當(dāng)、不拖腔帶調(diào)、有感情”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定:以年級(jí)為單位,評(píng)出一、二等獎(jiǎng)各一名;獲一等獎(jiǎng)班級(jí)利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行表演朗讀。
。2)個(gè)人誦讀檢測(cè):
測(cè)試人員:各班在班級(jí)內(nèi)組織班級(jí)初測(cè),由語文老師推薦兩名學(xué)生,學(xué)校根據(jù)學(xué)號(hào)抽測(cè)兩名學(xué)生參加學(xué)校檢測(cè)。
誦讀篇目:本冊(cè)語文課本。
比賽時(shí)間:每學(xué)期第12~13周。
比賽地點(diǎn):四6班教室。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
從“普通話、流利程度、感情豐富、表情自然、音色”等幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定:分年級(jí)評(píng)獎(jiǎng)
團(tuán)體獎(jiǎng):每個(gè)年級(jí)一個(gè)。
個(gè)人獎(jiǎng):一等獎(jiǎng)1個(gè);二等2個(gè);三等獎(jiǎng)3個(gè)。
2、寫字競(jìng)賽
參加對(duì)象:1—6年級(jí)全體學(xué)生
競(jìng)賽時(shí)間:每學(xué)期第13~16周
競(jìng)賽辦法:學(xué)校規(guī)定學(xué)生的寫字作品,分初賽和復(fù)賽兩階段進(jìn)行。
初賽:以班級(jí)為單位,人人參加,每班班主任選拔五名學(xué)生代表班級(jí)參加復(fù)賽。
復(fù)賽:選取時(shí)間和地點(diǎn),當(dāng)場(chǎng)書寫。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定:由寫字老師擔(dān)任評(píng)委評(píng)獎(jiǎng)。
。1)以班級(jí)為單位評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)各一名。
(2)以年級(jí)為單位,評(píng)出一等獎(jiǎng)3名,二等獎(jiǎng)6名,三等獎(jiǎng)12名。
(3)獲獎(jiǎng)的作品在學(xué)校畫廊中進(jìn)行展示。
數(shù)學(xué):
1、口算競(jìng)賽
競(jìng)賽時(shí)間:每學(xué)期學(xué)期第13~14周
競(jìng)賽對(duì)象:全校學(xué)生。
競(jìng)賽安排:
。1)競(jìng)賽分為初賽和決賽
。2)初賽:試卷由備課組長(zhǎng)出卷和批改。地點(diǎn)在各班教室,答題時(shí)間為5分鐘(以學(xué)校統(tǒng)一信號(hào)為準(zhǔn)),必須逐題做題,漏題算錯(cuò)。
。3)復(fù)賽:試題由學(xué)校提供,各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)閱卷。各班選取前十名學(xué)生參加決賽。
(4)評(píng)獎(jiǎng)方法:
集體:以班級(jí)為單位,設(shè)立一、二等獎(jiǎng)各一名。
個(gè)人:以年級(jí)為單位,設(shè)立一等獎(jiǎng)三名、二等獎(jiǎng)五名、三等獎(jiǎng)十名。
2、數(shù)學(xué)能力競(jìng)賽活動(dòng)方案
競(jìng)賽時(shí)間:每學(xué)期第15~16周
競(jìng)賽對(duì)象:全校學(xué)生。
競(jìng)賽題型:主要以各年級(jí)綜合性的題目為主。初賽題目淺難度比例:5:3:2;決賽題目淺難度比例為:3:3:4
競(jìng)賽安排:分為初賽和決賽
競(jìng)賽要求:
初賽:試卷由備課組長(zhǎng)出卷和批改。地點(diǎn)在各班教室,答題時(shí)間為30分鐘(以學(xué)校統(tǒng)一信號(hào)為準(zhǔn))。
復(fù)賽:試題由學(xué)校提供,各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)閱卷。各班選取前十名學(xué)生參加決賽。
評(píng)獎(jiǎng)方法:
集體:以班級(jí)為單位,設(shè)立一、二等獎(jiǎng)各一名。
個(gè)人:以年級(jí)為單位,設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)若干名。
英語:
1、英語朗讀比賽
(1)全員參與。
(2)朗讀內(nèi)容由教導(dǎo)處在比賽前確定。
(3)形式:按年級(jí)比賽,由評(píng)委到班級(jí)進(jìn)行活動(dòng)。
。4)評(píng)委:全體英語老師
。5)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):滿分為:50分。語音語調(diào):20分感情:5分節(jié)奏:10分語氣:5分精神:10分。拖音重的'不得獲獎(jiǎng)。
。6)競(jìng)賽時(shí)間:每學(xué)期11~12周
(7)評(píng)獎(jiǎng)方法:
集體:以班級(jí)為單位,設(shè)立一、二等獎(jiǎng)各一名。
個(gè)人:以年級(jí)為單位,設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)若干名。
2、英語單詞競(jìng)賽
。1)全員參與。
。2)比賽內(nèi)容及形式
內(nèi)容:以本冊(cè)書的單詞為主,適當(dāng)增加一些之前學(xué)過的單詞。
形式:先以班級(jí)形式全員參與,再每班10人集中比賽。
。3)評(píng)委:英語教研組長(zhǎng)
(4)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):規(guī)定時(shí)間內(nèi)默寫正確單詞的數(shù)量越多,分?jǐn)?shù)越高。(書寫馬虎者不獲獎(jiǎng))
。5)活動(dòng)時(shí)間:每學(xué)期第15~16周
。6)評(píng)獎(jiǎng)方法:
集體:以班級(jí)為單位,設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)各一名。
個(gè)人:以年級(jí)為單位,設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)若干名。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 12
活動(dòng)內(nèi)容
在現(xiàn)實(shí)生活中,人們只要一提起玩具,就會(huì)想到商場(chǎng)里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具,他們對(duì)很多玩具如數(shù)家珍,見慣不怪,而對(duì)爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇,抓住這一契機(jī),就讓學(xué)生參與一次自制玩具的活動(dòng)吧。
設(shè)計(jì)理念
在小學(xué)科技活動(dòng)中,科學(xué)能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程,要讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系,從身邊的小處去感受,通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,內(nèi)化形成。
在小學(xué)階段,對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求不能過高,必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)!白灾仆婢摺钡膶(shí)踐活動(dòng),可以培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項(xiàng)活動(dòng)的方式是一種科學(xué)的思維方法,適合小學(xué)生的知識(shí)水平和技能,具有較強(qiáng)的可操作性,與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是有益的拓展和延伸。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)敏感的科學(xué)觸覺,訓(xùn)練動(dòng)手技能,培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維和準(zhǔn)確的分析能力。
2、掌握一種科學(xué)的思維方式和獨(dú)特科學(xué)實(shí)踐方法,善于從身邊進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。
3、培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的勇氣,意志力和耐心,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、參加人員
活動(dòng)輔導(dǎo)老師:四年級(jí)科學(xué)老師
活動(dòng)參與學(xué)生:四年級(jí)全體學(xué)生
2、學(xué)生可準(zhǔn)備的材料
、、收集廢舊物,變廢為寶。
紙類線類布類橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒
、啤⒗米匀晃,就地取材。
植物類(農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等)
動(dòng)物類(動(dòng)物身體的某一部分或殘留物,如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等)
活動(dòng)計(jì)劃
南山外國(guó)語學(xué)!蹲灾仆婢遜iy》活動(dòng)計(jì)劃
我們進(jìn)行的活動(dòng)把焦點(diǎn)放在生活中常見的事實(shí),提出問題,對(duì)問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究,最后解決問題。科學(xué)就在我們身邊,我們要用敏感的心靈去尋找最真實(shí)的科學(xué)道理,改善我們的生活。
1、活動(dòng)步驟及完成時(shí)間
9月20日—9月21日制定活動(dòng)計(jì)劃
9月22日—9月23日查找相關(guān)材料,設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。
9月24日—9月28日學(xué)生討論可行方案
9月29日—9月30日學(xué)生動(dòng)手制作
10月8日—10月10日完成實(shí)踐報(bào)告
2、活動(dòng)形式
活動(dòng)參加人員為四年級(jí)學(xué)生,以學(xué)習(xí)小組為單位。
3、活動(dòng)要求
、俑餍〗M要團(tuán)結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。
、诮M員每天及時(shí)向組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況。
活動(dòng)實(shí)施情況
一、問題的形成。
經(jīng)?吹綄W(xué)生帶玩具到學(xué)校來玩,并且互相攀比,誰的玩具好,誰的玩具貴,這時(shí)的我心里總有那么一點(diǎn)顫動(dòng),F(xiàn)在的學(xué)生并不缺少玩的東西,他們?nèi)鄙俚氖莿?dòng)手的能力,創(chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,就看我們?cè)鯓訌默F(xiàn)實(shí)生活中尋找素材,讓學(xué)生去感知、認(rèn)知、實(shí)踐。學(xué)生帶來的玩具啟發(fā)了我,何不就地取材讓學(xué)生自制玩具,“自制玩具diy ”就因應(yīng)而生。
二、分組制定計(jì)劃
3———4為一個(gè)小組,選擇好材料。
紙類(可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等)
線類(用毛線、絨線等編織小動(dòng)物、包、頭套、花等)
布類(可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等)
橡膠、塑料制品(用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機(jī)、小汽車等)瓶罐(用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品)
瓶蓋(各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等)
吸管、雪糕棒(可制作木房子、運(yùn)動(dòng)器械、桌面玩具等)
植物類(農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等)
動(dòng)物類(動(dòng)物身體的某一部分或殘留物,如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等)
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),使學(xué)生對(duì)各色水果有一定的了解。
2、全班同學(xué)齊動(dòng)手,開展一次水果拼盤的比賽。通過比賽,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作。
四、活動(dòng)過程:
第一階段:了解水果
收集資料:搜集水果的分類,水果的功效以及古今以來描寫水果的'古詩等等,在電腦上查找的方式獲得許多的相關(guān)知識(shí),大大豐富了他們的見識(shí)。
第二階段:調(diào)查取證:
對(duì)于一些相關(guān)現(xiàn)狀,如:做一個(gè)小小調(diào)查員,記錄下各種水果的品種和價(jià)格,推薦給同學(xué)和老師。通過作調(diào)查得以了解具體的情況。同時(shí),我們還發(fā)動(dòng)學(xué)生,自己去水果攤上去試著買買水果,通過這樣的方式,加深孩子對(duì)水果的了解。
第三階段:成果展示
。1)實(shí)踐操作,開展水果大拼盤比賽。各班都精心準(zhǔn)備下,同學(xué)們自由組隊(duì),合理分配任務(wù),有條不紊地開展了這次比賽,均獲得不錯(cuò)的效果。
。2)創(chuàng)新組合:在了解大量的相關(guān)知識(shí)后學(xué)生可以寫一些小體驗(yàn)日記,如:《水果大比拼》等等。在活動(dòng)后期,每個(gè)同學(xué)完成一小報(bào)的制作,要求自行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。
五、活動(dòng)小結(jié)
整個(gè)活動(dòng)過程中,我們始終堅(jiān)持酌情分工,各任其責(zé)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性,但現(xiàn)實(shí)情況注定有些制訂好的方案,對(duì)于一部分學(xué)生是無法完成的。如我們各個(gè)班中學(xué)生的能力有一定的差異:有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng),有的同學(xué)習(xí)作能力較強(qiáng),還有的活動(dòng)能力較強(qiáng)……因此,像一開始的調(diào)查表,我就發(fā)動(dòng)全員參與。各自做好后,請(qǐng)一些統(tǒng)計(jì)能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并利用一節(jié)課的時(shí)間,對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行公布,同時(shí),組織學(xué)生進(jìn)行討論。討論的時(shí)候,就是口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的人的天下了,他們可以針對(duì)具體的情況發(fā)表自己的見解。課后,再請(qǐng)寫作能力較強(qiáng)的同學(xué),通過文章的形式寫下來。這樣一來,學(xué)生就能真正快樂的參與到整個(gè)活動(dòng)中,進(jìn)而做到人人參與,充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性。
通過本次綜合實(shí)踐的開展,許多學(xué)生都能對(duì)各類水果有一定的了解,對(duì)于平時(shí)自己品嘗水果也有了一定的指導(dǎo)作用。學(xué)生參與面很廣,效果也很實(shí)在。
六、具體指導(dǎo)
課時(shí)
教師指導(dǎo)
學(xué)生操作
1、板書:水果大觀園
2、請(qǐng)同學(xué)來談?wù)剬?duì)水果有哪些了解?
3、出示書中的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)別?并說說了解的情況。
4、指名交流(你喜歡這幾樣水果嗎?或喜歡其它的水果?)
5、布置作業(yè):回家查詢現(xiàn)在一些常見水果的情況,(包括品名及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等等)
1、學(xué)生交流自己對(duì)水果的了解。
2、小組交流:對(duì)書中的圖片,進(jìn)行識(shí)別。并說說了解的情況。
3、個(gè)別交流:你喜歡的水果是什么,為什么?(小組推薦兩位交流)
4、記錄作業(yè):
一些常見水果的情況,(包括品名及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等等)
1、先組織學(xué)生在小組中對(duì)上次布置的作業(yè)進(jìn)行交流。
2、邊交流、邊討論。推薦發(fā)言代表
3、組織學(xué)生對(duì)于發(fā)言進(jìn)行討論
4、布置作業(yè):繼續(xù)充實(shí)資料
1、組內(nèi)交流:一些常見水果的情況,(包括品名及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等等
2、推薦發(fā)言代表
2、學(xué)生對(duì)于剛才聽到的一些資料,發(fā)表自己的看法。
4、記錄作業(yè):
一些常見水果的情況,(包括品名及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等等)
1、先組織學(xué)生在小組中對(duì)上次布置的作業(yè)進(jìn)行交流。
2、邊交流、邊討論。推薦發(fā)言代表
3、組織學(xué)生對(duì)于發(fā)言進(jìn)行討論
5、布置作業(yè):到附近的水果市場(chǎng)去看看,現(xiàn)在能買哪些水果?
3、組內(nèi)交流:
2、推薦發(fā)言代表
4、學(xué)生對(duì)于剛才聽到的一些資料,發(fā)表自己的看法。
5、記錄作業(yè):xx,F(xiàn)在能買哪些水果?
現(xiàn)在能買哪些水果?
1、到附近的水果市場(chǎng)去看看,現(xiàn)在能買哪些水果?針對(duì)學(xué)生的調(diào)查表,讓學(xué)生在小組中交流
2、指名小組推派的代表講
3、學(xué)生反饋各種水果的品種和價(jià)格
4、布置作業(yè):
查詢各種水果的美譽(yù)
1、小組交流:
2、小組推派一名同學(xué)在全班講。
3、其他同學(xué)針對(duì)種水果的品種和價(jià)格提出異議,并從中發(fā)現(xiàn)一些市場(chǎng)銷售的規(guī)律。
6、記錄作業(yè)各種水果的美譽(yù):
各種水果的美譽(yù)
1、把自己查詢到的各種水果的美譽(yù)在小組交流一下。
2、指名說一說。
3、談?wù)劼犃诉@些水果的美譽(yù),你從中知道了些什么?有什么收獲?
4、布置作業(yè):
一些常見水果的情況,(包括品名及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等等)
1、四人小組交流:各種水果的美譽(yù)
2、集體討論、交流。
3、學(xué)生互相交流
2、記錄作業(yè):思考:你心中可敬可愛的父母又是怎樣?
3、各種水果的美譽(yù)。
古人也非常喜歡水果,并且寫下了許多稱贊水果的詩詞。請(qǐng)同學(xué)通過各種途徑進(jìn)行查找。
1、你知道古人寫的有關(guān)水果的古詩嗎?小組交流一下。
2、指名說說。
3、把你最喜歡的一首描寫水果的古詩寫下來(在書上)
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 13
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn),豐富小學(xué)生的暑假生活,重在過程,貴在參與。激發(fā)小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情,展示小學(xué)生的創(chuàng)造才能,張揚(yáng)個(gè)性,促進(jìn)中小學(xué)科技教育的發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、活動(dòng)主題
探索與創(chuàng)新
三、活動(dòng)內(nèi)容
1、小學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)
2、小學(xué)生電腦制作活動(dòng)
3、科普知識(shí)宣傳教育和競(jìng)賽活動(dòng)
4、開展讀書(名著、科普書籍等)活動(dòng)
四、實(shí)施步驟
。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段
各校要高度重視小學(xué)生科技節(jié)活動(dòng),通過各種形成進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。努力營(yíng)造小學(xué)科技教育的濃厚氛圍,掀起小學(xué)科技教育活動(dòng)的高潮,確;顒(dòng)落到實(shí)處。圍繞“探索、創(chuàng)新”的主題,發(fā)動(dòng)廣大師生主動(dòng)參與,扎實(shí)開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。
(二)組織實(shí)施階段
在前期廣泛宣傳發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上,充分利用好暑假時(shí)間,做好活動(dòng)部署安排,積極組織和引導(dǎo)廣大小學(xué)生扎實(shí)開展科技節(jié)系列活動(dòng)。
1、科普知識(shí)宣傳教育和競(jìng)賽活動(dòng)
要通過辦黑板報(bào)、科技畫廊、科普知識(shí)講座和向?qū)W生推薦科普書籍等形式宣傳科普知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解人類社會(huì)科學(xué)發(fā)展史和古今中外科學(xué)家的有關(guān)知識(shí),了解科學(xué)技術(shù)對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的巨大作用,了解科技進(jìn)步與教育發(fā)展的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。要在廣泛開展科普知識(shí)宣傳教育的基礎(chǔ)上,組織各種形式的科普知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽內(nèi)容包括:科學(xué)發(fā)展史(古代、近代、現(xiàn)代科技)、古今中外科學(xué)家的知識(shí)和各年級(jí)教科書中的知識(shí)。中心校屆時(shí)將組織“小學(xué)生科普知識(shí)競(jìng)賽”。
2、小學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)。
主要包括四類:
1)發(fā)明創(chuàng)造類:指小學(xué)生運(yùn)用有關(guān)的科學(xué)理論知識(shí)做出的新穎獨(dú)特、具有實(shí)用價(jià)值的科技成果,即通常人們所說的“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”、“小制作”。
(2)創(chuàng)意設(shè)計(jì)類:指小學(xué)生因原材料、工藝等限制未能做出發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)物,但根據(jù)科學(xué)原理和發(fā)明創(chuàng)造方法完成的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
。3)科學(xué)幻想畫類:指小學(xué)生著眼于新世紀(jì)人類生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈現(xiàn)的巨大變化,通過科學(xué)幻想,繪出未來科技、生活的美麗畫卷。作品要求:作品可用油畫、國(guó)畫、水彩畫、水粉畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等繪畫技巧、風(fēng)格及使用不同材料表現(xiàn)(不包括非畫類的其它美術(shù)品與工藝品);作品規(guī)格一律為400mm×600mm,橫豎均可;要求裝鏡框或裝裱,便于現(xiàn)場(chǎng)展示。
(4)科學(xué)論文類:指小學(xué)生源于科技活動(dòng)撰寫的科學(xué)成果論文。如:實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考察報(bào)告、觀察(觀測(cè))報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等。
3、小學(xué)生電腦制作活動(dòng)
主要包括五類:
。1)電腦繪畫:運(yùn)用各種繪畫軟件或圖形、圖象處理軟件制作完成的繪畫作品,包括主題性單幅畫或表達(dá)統(tǒng)一主題的組畫、連環(huán)畫,或者是針對(duì)一定目的和用途制作的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)美術(shù)作品。單純的攝影畫面不屬于此項(xiàng)作品范圍。
。2)電腦動(dòng)畫:運(yùn)用各類動(dòng)畫軟件,通過角色(鼓勵(lì)原創(chuàng)角色)繪制、音效處理與動(dòng)畫制作,完成的二維或三維的電腦動(dòng)畫作品。作品可以是表現(xiàn)一定故事情節(jié)的動(dòng)畫小品,也可以是一個(gè)具有完整意義的動(dòng)畫節(jié)目。作品容量應(yīng)不大于20MB(非壓縮文件);跀(shù)碼錄像方式制作的寫實(shí)畫面不屬于此項(xiàng)作品范圍。
。3)電子報(bào)刊:運(yùn)用各類文字、動(dòng)畫、圖形、圖象處理軟件,創(chuàng)作的電子報(bào)或電子刊物。電子報(bào)應(yīng)該有(真實(shí)或虛擬的)報(bào)名、刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)(最少在4個(gè)版面以上)、導(dǎo)讀欄等報(bào)紙類刊物所包含的要素。在導(dǎo)讀欄中應(yīng)設(shè)置超級(jí)連接。電子刊物應(yīng)有刊物封面、封底、目錄頁、(真實(shí)或虛擬的)刊名、刊號(hào)、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應(yīng)有4頁以上正文頁,在目錄頁應(yīng)設(shè)置超級(jí)鏈接。
。4)網(wǎng)頁:使用語言或網(wǎng)頁制作工具編制的闡述某個(gè)主題或傳遞某類信息的作品。作品容量應(yīng)不大于50MB(非壓縮文件)。
以上各類作品制作,要求小學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)并自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作,指導(dǎo)老師可以給予指導(dǎo),但不能直接參加制作。
4、開展讀書活動(dòng)
要充分利用暑假期間組織引導(dǎo)學(xué)生開展以“讀名著、頌名詩、看名片、學(xué)名人”為主要內(nèi)容的校園讀書活動(dòng),以強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度,開發(fā)學(xué)生的形象思維和邏輯能力,完善學(xué)生的思維方式,同時(shí)在學(xué)習(xí)中開闊視野,掌握科學(xué)知識(shí)。各校自行組織,并將組織情況書面報(bào)告中心校。
五、幾點(diǎn)要求
1、堅(jiān)持普及,注重實(shí)效,扎實(shí)開展好學(xué)校各項(xiàng)科技活動(dòng)。各中小學(xué)要堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的原則,與實(shí)施課程改革及開展綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,面向所有中小學(xué)生,廣泛開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。科技節(jié)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)也要突出創(chuàng)新。學(xué)校對(duì)新穎獨(dú)特,具有實(shí)用價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造、優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和科技論文,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、重點(diǎn)引導(dǎo),提高科技活動(dòng)的質(zhì)量。要以科技節(jié)活動(dòng)為契機(jī),建立有自己特色的科技節(jié),促進(jìn)科普知識(shí)的長(zhǎng)期推廣,形成濃厚的學(xué)科技、用科技的氛圍?萍脊(jié)期間可以組織發(fā)動(dòng)學(xué)生自選科技內(nèi)容、制作科技展板,在層層選拔的基礎(chǔ)上舉辦一次由學(xué)生設(shè)計(jì)、制作的科技展覽。
一、科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┛萍蓟顒(dòng)方案的重要性
1.科技活動(dòng)方案是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施
活動(dòng)方案是科技活動(dòng)的藍(lán)圖,是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施。
科技活動(dòng)方案要體現(xiàn)科技活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo),科技活動(dòng)的原則、科技活動(dòng)的內(nèi)容安排。
科技活動(dòng)方案一般有以下兩種:
、僬w科技活動(dòng)方案:一所小學(xué)要有一個(gè)整體科技活動(dòng)計(jì)劃,一般是一個(gè)學(xué)年有個(gè)大體的計(jì)劃,一個(gè)學(xué)期有一個(gè)詳細(xì)的科技活動(dòng)計(jì)劃;一個(gè)科技社團(tuán)要有一個(gè)整體科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路,每個(gè)學(xué)期要有具體的科技活動(dòng)的方案;一個(gè)年級(jí)活動(dòng)課程要有整體計(jì)劃,每個(gè)學(xué)期要有整體科技活動(dòng)方案。
、谝淮慰萍蓟顒(dòng)的方案:每次科技活動(dòng)都要有科技活動(dòng)方案,這個(gè)方案要十分具體。
2.科技活動(dòng)方案是人類科技活動(dòng)和學(xué)生心理需求的結(jié)合
我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)論證了小學(xué)科技活動(dòng)是人類科技活動(dòng)的一部分,又是小學(xué)教育的一部分,科技活動(dòng)要培養(yǎng)小學(xué)生的參與意識(shí)、要傳播當(dāng)代科技信息。怎樣把當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)思想和小學(xué)生的心理需求結(jié)合起來,激發(fā)小學(xué)生積極主動(dòng)參與科技活動(dòng),是編制科技活動(dòng)方案中的一大難題。
當(dāng)代高科技有哪些?一般認(rèn)為,當(dāng)代科學(xué)前沿有:揭示物質(zhì)之謎、宇宙探索、地球科學(xué)、生命和智力起源、非線性科學(xué)和復(fù)雜性研究。當(dāng)代技術(shù)發(fā)展的主要前沿有:電腦技術(shù)、通信技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)技術(shù)、新材料技術(shù)、激光技術(shù)、航天和空間技術(shù)、能源技術(shù)、交通運(yùn)輸技術(shù)、環(huán)境保護(hù)技術(shù)、人體工程技術(shù)和新醫(yī)藥技術(shù)等等。
科學(xué)就是探索未知,科學(xué)前沿是人類探索未知的前沿,要不要讓學(xué)生知道?傳統(tǒng)的教育觀認(rèn)為,沒有定論的假說是不能上教材的。對(duì)此,不少教育家提出過質(zhì)疑?茖W(xué)是全人類對(duì)未知世界的探索,科學(xué)是人類探索未知的過程,在科學(xué)的道路上,人們要前赴后繼,為什么不把科學(xué)前沿的信息及時(shí)地告訴學(xué)生;為什么不把科學(xué)的.猜想、科學(xué)的幻想、科學(xué)的疑問告訴學(xué)生;在制定科技活動(dòng)方案時(shí),我們要有意識(shí)地把科學(xué)前沿信息編進(jìn)去,而且要通過有趣的活動(dòng)進(jìn)行。
例如,要學(xué)生看一個(gè)打了小眼的紙箱子,學(xué)生都說什么也沒看到,教師引導(dǎo)學(xué)生思考,不打開箱子怎樣探索“黑箱”的真相。讓學(xué)生查找“ 黑箱系統(tǒng) ”這個(gè)科學(xué)詞匯,“黑箱”這個(gè)詞匯,激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)前沿的興趣。
對(duì)于類似這種科學(xué)上無定論的現(xiàn)象,要不要告訴下一代呢?當(dāng)然要告訴學(xué)生,問題是怎樣設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案、怎樣激發(fā)小學(xué)生去探索。如怎樣探索飛碟之謎,切實(shí)的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學(xué)探索中,就是先做一個(gè)模型?萍驾o導(dǎo)員通過半年的研究,利用簡(jiǎn)單的方法在卡片紙上畫出圖,讓小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剪剪貼貼,做個(gè)模型,看看飛碟能不能飛。
接著就讓學(xué)生討論,如果遇到飛碟應(yīng)該怎么辦?宇宙人來了怎么辦?這個(gè)科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)難點(diǎn)就在于怎樣設(shè)計(jì)出小學(xué)一年級(jí)學(xué)生可以制作的飛碟模型,而且要90%的學(xué)生可以制作成功。這就要求科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)者既要深刻理解碟狀飛行物飛行物,又要十分了解小學(xué)生。
3.科技活動(dòng)方案是教育者的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果
首先,要參與人類的科技活動(dòng),在科技活動(dòng)中有所體會(huì),要搜集大量的科技資料獲取知識(shí)背景材料。這是設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案的第一步。教育者要先受教育,科技活動(dòng)的指導(dǎo)者要親自參與科技活動(dòng),成為科技活動(dòng)的積極參與者。無疑,參與人類的科技活動(dòng)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。
其次,要深入研究小學(xué)生,深入研究自己的學(xué)生,研究他們的心理情況,研究他們的知識(shí)水平和能力現(xiàn)狀,研究他們的個(gè)性特長(zhǎng)?無疑是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。
科技活動(dòng)方案的體現(xiàn),也就是勞動(dòng)成果的表現(xiàn),包括科技活動(dòng)方案、科技活動(dòng)教材、科技活動(dòng)器材、科技活動(dòng)電腦軟件、科技活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)計(jì)等等。
(二)整體科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路
1.整體活動(dòng)目標(biāo)的確立
設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案的第一步是確立科技活動(dòng)的目標(biāo),科技活動(dòng)的目標(biāo)要符合總的科技活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo),又要具體可行。
整體科技活動(dòng)的目標(biāo),一般以這項(xiàng)活動(dòng)的教育結(jié)果——小學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)里的收獲來表示。
例一 某小學(xué)天文小組的整體科技活動(dòng)目標(biāo): 激發(fā)組員對(duì)天文的興趣,擴(kuò)大知識(shí)面,參與天文探索,培養(yǎng)探索精神、觀察力、操作能力、思維能力、創(chuàng)造能力。
例二 某農(nóng)村小學(xué)飼養(yǎng)小組的整體科技活動(dòng)目標(biāo): 結(jié)合本村養(yǎng)豬的實(shí)際情況,激發(fā)組員對(duì)參與本村養(yǎng)豬科技開發(fā)活動(dòng)的興趣,要組員在本村養(yǎng)豬科技開發(fā)活動(dòng)中有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
2.整體知識(shí)背景的研究
要確定科技活動(dòng)的整體方案, 就要對(duì)相關(guān)的知識(shí)背景材料進(jìn)行研究,例如,要編寫計(jì)算機(jī)科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案, 就要搜集計(jì)算機(jī)科技資料、研究本校的計(jì)算機(jī)設(shè)備情況, 選擇計(jì)算機(jī)軟件,了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)情況?
3.整體小學(xué)生情況的調(diào)查
要確定科技活動(dòng)的整體方案,就要對(duì)整體小學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查。
例一,某小學(xué)對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果是操作能力比較差,該校就把本學(xué)年的科技活動(dòng)重點(diǎn)確定為培養(yǎng)操作能力, 并且擬定了一系列的活動(dòng)措施。
例二,某科技活動(dòng)站計(jì)算機(jī)活動(dòng)小組對(duì)組員情況的調(diào)查結(jié)果是,大部分組員已經(jīng)掌握了WPS的基本操作,但是對(duì)Word不大熟悉、對(duì)計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)不大熟悉,他們就把活動(dòng)方案的重點(diǎn)放在Word上。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 14
為培養(yǎng)青少年學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和技能,根據(jù)縣教體局通知精神,特在我校開展科技創(chuàng)新比賽活動(dòng)。具體安排如下:
一、活動(dòng)時(shí)間
11月15日完成。
二、參賽對(duì)象
所有教學(xué)班。
三、活動(dòng)主題
探索實(shí)踐創(chuàng)新
四、活動(dòng)內(nèi)容
內(nèi)容包括:
1、學(xué)生獨(dú)立或在老師指導(dǎo)下完成的科技小發(fā)明或科技小制作。
2、教師的科技發(fā)明制作、教師科技輔導(dǎo)論文。
3、少年兒童科學(xué)幻想繪畫。
4、青少年科技實(shí)踐活動(dòng)等。
五、創(chuàng)作要求
1.不論是學(xué)生自己完成的還是教師輔導(dǎo)完成的作品,要有科技含量。(不是黏貼畫、工藝品制作、裝飾品制作)不符合要求的不得分。
2.科技發(fā)明制作作品上貼注:作品題目、作者學(xué)校、作者姓名、年齡、指導(dǎo)教師及作品蘊(yùn)含的科學(xué)理論和發(fā)明目的.。
3、科幻畫參賽作品一律用8開紙(素描紙的大小),作品反面右下角注明: 作品題目、作者班級(jí)、作者姓名、年齡、指導(dǎo)教師。
4、科技實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)具備的條件:要有完整的實(shí)施過程。有完整的原始材料。有確切的實(shí)施結(jié)果?筛鶕(jù)條件輔以必要的實(shí)物、照片、錄象等。
5、教師論文。一般為2500-5000字。
6、特別說明:允許集體項(xiàng)目(參與者不超過3人);每名學(xué)生可以申報(bào)多項(xiàng)參賽作品;
六、比賽說明
1、每班至少精選3件科技小發(fā)明或小制作,2幅科幻畫參加展評(píng)。其他作品數(shù)不做要求。
2、11月15日(左右)在學(xué)校教學(xué)樓前進(jìn)行作品展評(píng)。每班一個(gè)展位,學(xué)校組織評(píng)委打分。評(píng)出獲獎(jiǎng)作品和優(yōu)秀組織班級(jí)。(各聯(lián)小自己組織展評(píng),作品放到科技活動(dòng)室中迎接檢查,好作品報(bào)送中心校參加縣里展評(píng))
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 15
一、活動(dòng)主題
體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長(zhǎng)。
二、指導(dǎo)思想
我校是宿遷市科學(xué)教育特色學(xué)校,為迎接省青少年科技創(chuàng)新大賽,積極打造我?萍继厣放,現(xiàn)階段在校園中開展科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng),促進(jìn)我校學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效提高,為科技競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。
三、組織實(shí)施
為了做好創(chuàng)作活動(dòng)的組織工作,各班主任應(yīng)對(duì)本次科技制作、繪畫積極宣傳、發(fā)動(dòng)并做好項(xiàng)目的'征集工作。
本次競(jìng)賽對(duì)各項(xiàng)參賽項(xiàng)目各評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名,成績(jī)納入xx月班級(jí)評(píng)比。
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年xx月6日至xx月16日;
作品上交截止時(shí)間20xx年xx月16日前。
五、活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)生科技小制作、小發(fā)明作品每班1件。
學(xué)生科幻畫作品展示每班1幅作品
六、具體要求
科技小制作、小發(fā)明:
1、參賽對(duì)象: 3-5年級(jí)每班上交1份科技小制作或小發(fā)明實(shí)物或模型。
2、作品要求:圍繞科技創(chuàng)新,力求創(chuàng)新、實(shí)用,貼近生活。要求附上說明。
少兒科幻畫
1、參賽對(duì)象:全校3-5年級(jí)學(xué)生,每班1幅。
2、活動(dòng)主題:體驗(yàn)創(chuàng)新、節(jié)能減排等等。
七、評(píng)比及加分
學(xué)校組織教師進(jìn)行評(píng)選,并為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品,評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名,并為班級(jí)加分3、2、1分。公示獲獎(jiǎng)班級(jí)和未參與班級(jí),未參與班級(jí)扣2分。
在xx月16前將作品報(bào)送到少先隊(duì)xxx處。
跨學(xué)科主題活動(dòng)方案 16
一、指導(dǎo)思想
為全面推進(jìn)“4+2”特色教育工程,培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高我校學(xué)生在科學(xué)方面的綜合素質(zhì),更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、活動(dòng)目的
以提高學(xué)生的科技意識(shí)、創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力為目的,引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技節(jié)的`各項(xiàng)活動(dòng),展示自己的聰明才智,崇尚科學(xué),反對(duì)迷信,把我校科技教育推向更高的水平。
三、活動(dòng)主題
體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長(zhǎng)
四、組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
五、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月
六、活動(dòng)內(nèi)容
1、科幻繪畫作品征集、評(píng)比。
2、科技小制作、小發(fā)明作品征集、評(píng)比。
3、科幻繪畫、科技小制作、小發(fā)明作品展。
七、活動(dòng)要求
學(xué)校各處室、各教研組、各班班主任要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,以“科技節(jié)”活動(dòng)為契機(jī),充分認(rèn)識(shí)科技對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展具有的促進(jìn)作用,努力配合各項(xiàng)活動(dòng)、比賽,組織好本班的科技節(jié)活動(dòng)。
1、活動(dòng)要有氛圍,以主題班會(huì)、演講等形式和載體營(yíng)造良好的科技教育氛圍;
2、活動(dòng)要有內(nèi)容,以專題講座、學(xué)生比賽等形式積極開展扎實(shí)有效的科技教育活動(dòng);
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