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初中物理跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案（精選10篇）
為了確�；顒�(dòng)有效開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行活動(dòng)方案制定工作，活動(dòng)方案是從活動(dòng)的目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定活動(dòng)方案呢？下面是小編收集整理的初中物理跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中物理跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案 篇1
一、主要目標(biāo)
知識(shí)與技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。過程與方法，關(guān)于在科學(xué)探究過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀察能力，提出問題能力，信息收集能力、信息處理能力、分析概括能力以及信息交流能力的要求。
情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)科學(xué)求知識(shí)，科學(xué)探究勇氣的.培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心與決心，教學(xué)中滲透STS觀念，責(zé)任感與使命感。
二、具體措施
1、成立物理課興趣小組，由集體備課指導(dǎo)，研究物理教學(xué)。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。每星期一早晨、第二節(jié)，全體物理組按要求理論學(xué)習(xí)和討論，扎實(shí)地完善集體備課，落實(shí)集體備課。
3、確立教師發(fā)展的方向，物理教師是一個(gè)創(chuàng)造者，引導(dǎo)者、引惑者，是學(xué)生的合作伙伴。⑴幫助學(xué)生檢視和反思自我，明確自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么。
�、茙椭鷮W(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源。
⑶幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。
⑷幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義。
�、蓭椭鷮W(xué)生營(yíng)造和維護(hù)學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。
�、蕩椭鷮W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)化。
4、組織全體物理教師觀看優(yōu)質(zhì)課改錄像課，并加以總結(jié)。每學(xué)期觀看的次數(shù)不低于5次。同時(shí)鼓勵(lì)物理教師向其他學(xué)科學(xué)習(xí)課改的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，注重學(xué)科間滲透。
5、及時(shí)總結(jié)物理課教學(xué)過程的成果。
6、進(jìn)行課后反思，著眼課堂教學(xué)，要求教師對(duì)課堂教學(xué)過程及時(shí)進(jìn)行反思，在反思中不斷改進(jìn)，在反思中不斷提高。
三、實(shí)施階段安排
1、準(zhǔn)備階段：確定實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課改方案，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，領(lǐng)會(huì)課改精神，明確自己的任務(wù)，制定課改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
2、實(shí)施階段，在初二實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，各實(shí)驗(yàn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材實(shí)驗(yàn)，物理組里有計(jì)劃有組織教學(xué)觀摩、討論、交流活動(dòng)。實(shí)施集體備課。實(shí)驗(yàn)教師深入課改課堂聽課、討論、分析、總結(jié)，互相啟發(fā)，共同提高，共同發(fā)展。
3、總結(jié)階段：實(shí)驗(yàn)教師分階段總結(jié)、課改經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提出方法和不足。總結(jié)課改實(shí)驗(yàn)成果。
初中物理跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案 篇2
為豐富學(xué)生課余生活，激勵(lì)學(xué)生的'進(jìn)取意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際，制定本知識(shí)競(jìng)賽方案。
一、活動(dòng)內(nèi)容：
1、舉行以年級(jí)為組的數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽（七、八年級(jí)各為一組）。
2、舉行以年級(jí)為組的物理知識(shí)競(jìng)賽。（八年級(jí)為一組）。
二、活動(dòng)時(shí)間：
1、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽：20xx年6月16日（十六周星期一12：30——14：30）。
2、物理知識(shí)競(jìng)賽：20xx年6月17日（十六周星期二12：30——14：30）。
三、評(píng)卷時(shí)間：
1、數(shù)學(xué)：20xx年6月16日（十六周星期一會(huì)議結(jié)束后）。
2、物理：20xx年6月17日（十六周星期二放學(xué)后）。
四、出題及各科參加活動(dòng)人數(shù)：
（一）出題人：
初一數(shù)學(xué)：閔志華
初二數(shù)學(xué)：閔志華
初二物理：張習(xí)鵬
�。ǘ└黜�(xiàng)活動(dòng)參加人數(shù)：
各項(xiàng)活動(dòng)各組15人（每班限制在5人以內(nèi)）。
�。ㄈ┰u(píng)卷（含登分、統(tǒng)計(jì)）人：
數(shù)學(xué)：
物理：
五、考場(chǎng)設(shè)置：
會(huì)議室
六、監(jiān)考：
數(shù)學(xué)：
物理：
七、安全工作：
由李劍負(fù)總責(zé)，參加活動(dòng)教師協(xié)助。
八、攝像：
李劍
九、后勤：
盧作高負(fù)總責(zé)，相關(guān)人員協(xié)助。
十、考勤制度：
上面相關(guān)教師無特殊事必須參加，有事必須向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，以假條為準(zhǔn)，凡無故不參加活動(dòng)者每次按按三節(jié)課作息時(shí)間計(jì)算考勤（評(píng)卷也按此計(jì)算）。
十一、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
各組各科各取前六名（一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名）。李勇老師負(fù)責(zé)獎(jiǎng)狀制作及發(fā)獎(jiǎng)。
注：各出題教師必須于20xx年6月16日上午10點(diǎn)前將競(jìng)賽試卷打印好交閔志華處，愈期責(zé)任自負(fù)。
初中物理跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案 篇3
一、活動(dòng)背景：
從生活走向物理，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)，物理就在身邊，自然現(xiàn)象中電閃雷鳴、風(fēng)霜雨雪、日出日落都與物理科學(xué)息息相關(guān)，我們?nèi)似綍r(shí)的吃、穿、住、行當(dāng)中更是蘊(yùn)含著很多與物理相關(guān)的奧秘。我們都知道，愛玩是孩子的天性，所以每個(gè)孩子都有各種各樣的玩具伴隨著長(zhǎng)大，很多玩具都有利用到物理方面的知識(shí)，只要適時(shí)加以引導(dǎo)，孩子們一定能找出其中的奇妙之處。而正如馬克思說的：“科學(xué)就是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，科學(xué)就在于用理性的方法去整理感性材料”。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)是物理教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生動(dòng)手操作的能力是至關(guān)重要的，我們需要給學(xué)生提供動(dòng)手操作的這么一個(gè)平臺(tái)。
二、活動(dòng)目的：
本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣、擴(kuò)大學(xué)生視野、促進(jìn)中學(xué)物理教學(xué)的目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有更進(jìn)一步的.了解，真正做到學(xué)以致用，激起學(xué)生更深一步探究的好奇與決心，故開展以物理小制作的形式的.競(jìng)賽活動(dòng)。
三、活動(dòng)主題：
智巧制作之能手
四、活動(dòng)形式：
物理小制作�？梢允峭婢�，小發(fā)明，現(xiàn)場(chǎng)演示，并能敘述其中運(yùn)用了哪些物理知識(shí)。
五、活動(dòng)對(duì)象及要求：
全體初中學(xué)生（建議初三的學(xué)生踴躍參加）
1、以各年級(jí)為單位，號(hào)召各班學(xué)生積極參與，統(tǒng)一競(jìng)賽時(shí)間，以小制作的形式進(jìn)行活動(dòng)。
2、參加本次竟賽的學(xué)生為自愿參加，每個(gè)學(xué)生都擁有參賽資格。
3、本次競(jìng)賽時(shí)間安排60分鐘的時(shí)間進(jìn)行。
六、活動(dòng)評(píng)比：
一等獎(jiǎng)五名；二等獎(jiǎng)十名；三等獎(jiǎng)十名。學(xué)校通報(bào)表彰并頒發(fā)獎(jiǎng)狀和一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
初中物理跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案 篇4
為了推進(jìn)全區(qū)初中物理學(xué)科教育教學(xué)和教研工作的全面發(fā)展，為全區(qū)初中物理教師搭建相互交流、合作、研究、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。結(jié)合我區(qū)初中物理學(xué)科教學(xué)教研的實(shí)際情況，決定在今后的物理教育教學(xué)和教研工作中，充分發(fā)揮“物理學(xué)科中心教研組”的作用，以提高物理學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以課堂教學(xué)問題研究為核心，發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研員等各方面的作用，形成對(duì)話機(jī)制，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持專業(yè)引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合、重點(diǎn)培養(yǎng)和全面提高相結(jié)合、研究與推廣相結(jié)合、常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)與主題教研指導(dǎo)相結(jié)合，以學(xué)校正在進(jìn)行的教育教學(xué)工作為主線，以學(xué)校教育教學(xué)工作存在的突出問題為主要研究對(duì)象，聚焦課堂，優(yōu)化常規(guī)，求真務(wù)實(shí)，改進(jìn)工作，提高質(zhì)量，整合初中物理教學(xué)資源、打造全區(qū)初中物理教師交流、發(fā)展的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專家引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思的良性互動(dòng)，積累豐富的教研和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)物理學(xué)科教學(xué)的均衡發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，造就一大批學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)軍人物，進(jìn)而達(dá)到全體初中物理教師在教育、教學(xué)、教研能力和水平上都有所提高和發(fā)展的目的，實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科的教育教學(xué)工作持續(xù)健康快速的發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、以研促訓(xùn)、以研興教，真正發(fā)揮物理學(xué)科教研員和學(xué)科骨干教師教學(xué)研究的專業(yè)引領(lǐng)示范作用；
2、圍繞教育、教學(xué)、教研中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)等疑難問題，通過中心教研組開展研討活動(dòng)，尋求解決問題的對(duì)策和策略，激活各校物理學(xué)科的教學(xué)研究工作，形成濃厚教研氛圍；
3、通過開展物理學(xué)科中心教研組活動(dòng)，積累豐富的教研和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)物理學(xué)科教學(xué)的`均衡發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)教育資源；
4、通過開展物理學(xué)科中心教研組活動(dòng)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的物理學(xué)科教研骨干，以點(diǎn)帶面，全面促進(jìn)我區(qū)物理學(xué)科的課程改革工作向縱深發(fā)展；
5、通過開展物理學(xué)科中心教研組活動(dòng)，形成以學(xué)生發(fā)展為中心的特色學(xué)科文化；
6、積累豐富的物理學(xué)科教育教研經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)做好推廣和輻射工作。
三、具體做法：
1、物理學(xué)科教研員為中心教研組組長(zhǎng)，每年固定開展兩次大型中心教研組活動(dòng)，其中一次為教研沙龍；通過業(yè)務(wù)講座、示范課、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課、教學(xué)論壇、教學(xué)案例分析、教研沙龍、問題咨詢、集體會(huì)課、課堂研磨、網(wǎng)絡(luò)教研等活動(dòng)，解決在新課改中新困惑和新問題，各抒己見、達(dá)成共識(shí)，加深對(duì)新課程的理解，及時(shí)糾正在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的偏差，以此拉動(dòng)校本教研不斷健康而深入發(fā)展；
2、依托中心教研組成員的人才優(yōu)勢(shì)，以基層學(xué)校初中物理教學(xué)中所面臨的具體問題為課題，開展主題教研活動(dòng)，每個(gè)成員都是課題組成員，共同探討解決我們教學(xué)中的實(shí)際問題；
3、適當(dāng)時(shí)機(jī)，我們將物理學(xué)科中心教研組的經(jīng)驗(yàn)和做法，推廣到全區(qū)或省市教研主管部門，為全區(qū)初中物理學(xué)科搭建一個(gè)展示自我、互相交流、共同發(fā)展的平臺(tái)；
4、每年要由教研員對(duì)全年物理學(xué)科中心教研組活動(dòng)作出具體而詳盡的總結(jié)。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
1、開展物理學(xué)科課改教研沙龍活動(dòng)，及時(shí)交流和總結(jié)新課程實(shí)施中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)等問題，并尋求解決教學(xué)中的疑難困惑等問題的策略，共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)心得、經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略；
2、交流與研討九年級(jí)中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；
3、中心教研組要為成功的經(jīng)驗(yàn)和策略，搭建相互研討交流的平臺(tái)，讓優(yōu)秀的學(xué)科骨干教師脫穎而出，登臺(tái)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)；
4、適時(shí)組織中心教研組成員外出學(xué)習(xí)考察；
5、號(hào)召中心教研組成員及時(shí)撰寫論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教育故事、典型案例分析等；
6、組織中心教研組成員學(xué)習(xí)制作課件，提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力；
7、組織中心教研組成員集體備課，開展說、授、評(píng)課活動(dòng)；
8、組織中心教研組成員開展教育教學(xué)研討課；
9、組織中心教研組成員開展教育教學(xué)示范課；
10、教研員要及時(shí)開展教育教學(xué)專題講座。
五、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：
時(shí)間：
每月最后一周地點(diǎn)：區(qū)域內(nèi)各中學(xué)
六、組織領(lǐng)導(dǎo)：
七、保障措施：
1、為使物理學(xué)科中心教研組活動(dòng)得以扎實(shí)有效地開展，真正起到“研訓(xùn)一體、定向培養(yǎng)、以點(diǎn)帶面、城鄉(xiāng)互動(dòng)、均衡提高”的目的，需要通過中心教研組活動(dòng)方案和活動(dòng)計(jì)劃的落實(shí)，將活動(dòng)內(nèi)容具體化，以確�；顒�(dòng)的有序有效；
2、廣泛發(fā)動(dòng)全區(qū)各中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師積極參與物理學(xué)科中心教研組活動(dòng)，以教師們教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題為主題，開展有針對(duì)性的研討探究活動(dòng)，以團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)破解困擾教育教學(xué)的瓶頸問題；
3、適當(dāng)時(shí)機(jī)，召開物理學(xué)科中心教研組活動(dòng)研討會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析問題、修訂方案，以求得教研工作“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的最大實(shí)效。
初中物理跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案 篇5
為推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，展示我縣學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新精神，有效提高我校中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能水平，鞏固“普實(shí)”成果，根據(jù)《龍山縣20xx年教育工作要點(diǎn)》的安排，特制訂初中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能大賽活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想：
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)科教育的均衡發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，增強(qiáng)中小學(xué)生實(shí)驗(yàn)理論水平和實(shí)驗(yàn)操作能力，提高實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)水平。特舉辦本次大賽。
二、大賽組織
大賽活動(dòng)由理化生教研組主辦。
三、組織機(jī)構(gòu)
1.領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：彭凡
副組長(zhǎng)：王文艷
成員：
職責(zé)：負(fù)責(zé)安排、部署、協(xié)調(diào)和巡查本次學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能大賽活動(dòng)。
2、評(píng)委組
物理實(shí)驗(yàn)操作技能大賽聘請(qǐng)5位評(píng)委組成評(píng)委組，評(píng)委組依照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)參賽選手的實(shí)驗(yàn)過程公平賦分。
職責(zé)：
1.熟練掌握并嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)科實(shí)驗(yàn)操作試題的評(píng)分細(xì)則。評(píng)分時(shí)要公平、公正，準(zhǔn)確賦分。賦分結(jié)束后不得修改參賽選手成績(jī)，并在評(píng)分表上簽名。
2.評(píng)委不得以任何方式提示或暗示參賽選手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3.評(píng)委不得詢問參賽選手的'相關(guān)情況。
4.評(píng)委如發(fā)現(xiàn)參賽選手在實(shí)驗(yàn)操作過程中有可能出現(xiàn)危及人身安全隱患時(shí)要及時(shí)提醒或制止。
5.在競(jìng)賽過程中如發(fā)現(xiàn)參賽選手有互相交流、錯(cuò)位等不遵守賽場(chǎng)紀(jì)律的行為要立即制止，并向賽場(chǎng)負(fù)責(zé)人匯報(bào)。
6.實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束信號(hào)發(fā)出后，要求參賽選手終止操作，并組織其依次離開賽場(chǎng)。若有超時(shí)，每超1分鐘扣1分。
四、大賽程序
1.本次大賽各科評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分。參賽選手的最后成績(jī)以全體評(píng)委的平均分?jǐn)?shù)計(jì)算，平均分?jǐn)?shù)取小數(shù)點(diǎn)后兩位；每位參賽選手的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間為20分鐘，滿分為100分。
2.實(shí)驗(yàn)操作過程分組進(jìn)行，每組4人，參賽選手按序號(hào)入座；以該組的第一位學(xué)生抽取試題；每位參賽學(xué)生必需完成1個(gè)實(shí)驗(yàn)。
3.參賽選手在大賽前一天先抽取實(shí)驗(yàn)操作順序簽，參賽前20分鐘抽取分組試題簽，參賽選手根據(jù)抽簽順序，參加實(shí)驗(yàn)操作比賽。
初中物理跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案 篇6
一、活動(dòng)主題
“趣味物理制作——夠智慧你就來”
二、活動(dòng)理念
初中物理是一門啟蒙教育的學(xué)科，讓學(xué)生初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，形成對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
實(shí)驗(yàn)是初中物理重要的一部分，特別是在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體，提倡探究性學(xué)習(xí)”的新課程改革的背景下，學(xué)生的動(dòng)手能力的提高，顯得尤為重要，而且，通過實(shí)驗(yàn)，可以不但可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更重要的是可以使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生攀登科學(xué)高峰的信心與勇氣。
趣味物理制作是一種我們努力尋找貼近學(xué)生的生活的點(diǎn)，以學(xué)生熟悉的現(xiàn)象為研究對(duì)象，用學(xué)生常見的物品和生活用品為實(shí)驗(yàn)器材，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感，讓學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力，并且培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
這是一個(gè)適合初中所有學(xué)生參加的第二課堂，目的在提高學(xué)生的'物理學(xué)習(xí)興趣和增加學(xué)生的動(dòng)手制作能力和物理知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前，同學(xué)們分好組（建議2-4人一組），按照附錄選擇好小組要進(jìn)行的趣味實(shí)驗(yàn)題目。老師會(huì)在學(xué)生動(dòng)手操作前，給學(xué)生做好知識(shí)指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)們做好材料的準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備！并且要求學(xué)生在給定時(shí)間內(nèi)完成制作！
四、活動(dòng)人員
學(xué)生小組成員，若干老師（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，負(fù)責(zé)注意學(xué)生的人身安全）
五、活動(dòng)地點(diǎn)
籃球場(chǎng)（物理實(shí)驗(yàn)室）
六、活動(dòng)時(shí)間
初二下期中考試后（五月中旬）
七、活動(dòng)內(nèi)容
按照附錄中所給制作選擇一個(gè)，在老師的指導(dǎo)下，自主取材和完成制作！最后進(jìn)行集體表演！
初中物理跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案 篇7
一、競(jìng)賽的宗旨、原則
競(jìng)賽面向在校學(xué)生，遵循和貫徹黨的教育方針，使學(xué)生了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的重要作用，擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生愛物理、學(xué)物理、用物理、積極向上的良好風(fēng)尚的.形成，使學(xué)生生動(dòng)活潑、全面發(fā)展。
二、報(bào)名與競(jìng)賽的時(shí)間
1、報(bào)名截止日期：
2、初中應(yīng)用物理競(jìng)賽分為預(yù)賽和復(fù)賽兩個(gè)階段進(jìn)行：
預(yù)賽時(shí)間：
復(fù)賽時(shí)間：
三、競(jìng)賽分組、競(jìng)賽內(nèi)容
初中應(yīng)用物理競(jìng)賽分為初三年級(jí)和初二年級(jí)兩個(gè)大組，各組單獨(dú)命題、單獨(dú)確定獲獎(jiǎng)比例。
1、初三年級(jí)組：初三大組的競(jìng)賽面向全體初中三年級(jí)在校學(xué)生，初三大組的預(yù)賽試題以全日制義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》所定知識(shí)點(diǎn)范圍為競(jìng)賽依據(jù)。
2、初二年級(jí)組：命題以全日制義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版）》中相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)要求為競(jìng)賽依據(jù)。命題范圍為人教版物理課標(biāo)教材八年級(jí)上冊(cè)第一章至下冊(cè)第九章（壓強(qiáng)）；
競(jìng)賽試題原則上以初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn)為基本依據(jù)，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，并通過應(yīng)用來加強(qiáng)和擴(kuò)展學(xué)生所學(xué)的物理知識(shí)，命題中有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，以展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，并適當(dāng)考慮愛國(guó)主義與辯證唯物主義教育的滲透與考查。
四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
初中應(yīng)用物理競(jìng)賽是激勵(lì)性競(jìng)賽，采用按參賽學(xué)生的比例進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
初二組只設(shè)省獎(jiǎng)。省一、二、三獎(jiǎng)按報(bào)名參加預(yù)賽學(xué)生人數(shù)的評(píng)獎(jiǎng)比例分別為：一等獎(jiǎng)2%；二等獎(jiǎng)4%；三等獎(jiǎng)6%。
初三組設(shè)省獎(jiǎng)和全國(guó)獎(jiǎng)。省一、二、三等獎(jiǎng)按報(bào)名參加預(yù)賽學(xué)生人數(shù)的評(píng)獎(jiǎng)比例分別為：省一等獎(jiǎng)2%；省二等獎(jiǎng)4%；省三等獎(jiǎng)6%。全國(guó)一、二、三等獎(jiǎng)按參加復(fù)賽學(xué)生數(shù)的評(píng)獎(jiǎng)比例分別為：全國(guó)一等獎(jiǎng)4‰；全國(guó)二等獎(jiǎng)6‰；全國(guó)三等獎(jiǎng)1%。
初中物理跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案 篇8
一．活動(dòng)目的
物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，為了使學(xué)生體驗(yàn)到物理學(xué)科的特點(diǎn)，感受到物理學(xué)科的美，也為了使學(xué)生積極參與到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)中，特成立該小組。期望小組成員通過活動(dòng)，能夠?qū)ξ锢韺W(xué)科的知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)ξ锢韺W(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，能夠提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。
二．活動(dòng)時(shí)間
每周四下午課外活動(dòng)時(shí)間
三．活動(dòng)計(jì)劃和具體內(nèi)容
開學(xué)第3、4周，發(fā)動(dòng)宣傳，演示老師個(gè)人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生報(bào)名。
開學(xué)第7周，布置學(xué)生動(dòng)手制作光的直線傳播實(shí)驗(yàn)。（必做小孔成像和日晷儀）
開學(xué)第8周，展示光的.直線傳播實(shí)驗(yàn)。
開學(xué)第9周，布置學(xué)生制作光的反射和折射的實(shí)驗(yàn)。（必做：自找器材演示色散，自制潛望鏡和平行光源）
開學(xué)第10周，期中復(fù)習(xí)，暫停
開學(xué)第11周，期中考試，暫停
開學(xué)第12周和13周，展示光的反射和折射實(shí)驗(yàn)。
開學(xué)第14和15周，布置力學(xué)實(shí)驗(yàn)（必做水平檢測(cè)儀和橡皮筋測(cè)力計(jì)）
開學(xué)第16周，展示力學(xué)實(shí)驗(yàn)
開學(xué)第17周，布置創(chuàng)新小論文。
開學(xué)第18周，展示創(chuàng)新論文。
四．物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)興趣小組成員名單
張笑然 鄭惠文 薛巖松 劉兆琪 趙一凡 閆心如 趙琪航 陳夢(mèng)真 寇寒旭
顧亦然 牛照程 王佳棟 王心宇 潘冠宇 徐連德 孫澤浩 徐夢(mèng)妤 密俊杰 姚騰宇 李辰童 王儷潔 吳冰洋 李澗龍 王一帆
初中物理跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案 篇9
一、指導(dǎo)思想
當(dāng)前課程改革的核心目標(biāo)是從單純注重傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向過于狹窄的課程定位，而關(guān)注“全人”的發(fā)展，初中物理備考方案。因此我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性和積極性原則，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理的直接興趣，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)仁懷市教育和科學(xué)技術(shù)局和我學(xué)關(guān)于中考備考的相關(guān)要求，特制定本方案。
二、現(xiàn)狀分析
九年級(jí)共2個(gè)班，75人數(shù)�？偟奶攸c(diǎn)來講，同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)物理更有一種執(zhí)著的追求；學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。 由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績(jī)很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然后，做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對(duì)于消極的.一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。
三、復(fù)習(xí)預(yù)期目標(biāo)：基礎(chǔ)扎實(shí)，激活思維，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)
中考主要考查知識(shí)和技能、考察過程與方法，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀。近幾年，探究實(shí)驗(yàn)有逐步增加的趨勢(shì)。今年的中考，時(shí)間緊、任務(wù)重。所以，在中考備考中要制定精密的計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生高效率地進(jìn)行復(fù)習(xí)。備考中，教師要下大功夫進(jìn)行習(xí)題的精選精練，認(rèn)真研究考綱，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，積極推進(jìn)“錯(cuò)題重做”，“舉一反三”的題型練習(xí)，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中。
四、復(fù)習(xí)有針對(duì)性，用不變的知識(shí)解萬變的問題
根據(jù)遵義地區(qū)中考命題的特點(diǎn)，中考復(fù)習(xí)分成以下三個(gè)階段：
第一輪復(fù)習(xí)：(3月1日—4月20日)回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，重在基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握�；A(chǔ)知識(shí)和基本能力歷來都是中考的重要內(nèi)容，但在考查形式上有明顯的變化，規(guī)劃方案《初中物理備考方案》。變了以往死記硬背的考查方式．要求學(xué)生能在具體事實(shí)中，辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律，建立以現(xiàn)實(shí)生活為實(shí)例，發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)點(diǎn)、探究物理知識(shí)的內(nèi)涵，總結(jié)一股性物理規(guī)律特點(diǎn)的模式。同時(shí)考查學(xué)生對(duì)基本測(cè)量?jī)x器的使用，認(rèn)識(shí)和掌握，對(duì)基本物理概念，規(guī)律，公式，單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解，對(duì)物理學(xué)史的重大發(fā)現(xiàn)的了解，這類試題絕大多數(shù)
是源于教材內(nèi)容，要求學(xué)生一定要仔細(xì)閱讀教材。在閱讀教材的過程中要求學(xué)生注意：
(1)對(duì)基本物理概念物理規(guī)律的理解，特別是一些關(guān)鍵詞語的意義。如：光滑、靜止，勻速直線運(yùn)動(dòng)、不計(jì)摩擦和滑輪，PZ220-60、2.5V、0.3A、正常發(fā)光等。
(2)注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法，在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用的是。控制變量法一。
(3)注意教材中的實(shí)例分析(各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等)。
(4)注意教材中各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法和過程。 第二輪復(fù)習(xí)：(4月21日—5月20日)綜合復(fù)習(xí)重在能力的培養(yǎng)為專題主線，進(jìn)行綜合和專題復(fù)習(xí)。著重知識(shí)的遷移和應(yīng)用為主，當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí)，就很容易將一些相近的概念記錯(cuò)、記混。因此，在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們可把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后知識(shí)聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線、織成網(wǎng)。最好自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開拓恩路、發(fā)展思維。提高分析問
題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。
第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。中考畢竟是每一個(gè)初中生要過的關(guān)，要面向全體學(xué)生教學(xué)，取得好的成績(jī)模擬訓(xùn)練是必不可少的環(huán)節(jié)。在模擬中認(rèn)真組織和參加每一次教育局組織或?qū)W校組織的考試．特別是教育局的考試一定要十分認(rèn)真，考完后一定要認(rèn)真分析卷子和學(xué)生打錯(cuò)的題．從而找到原因有的放矢。同時(shí)．通過模擬訓(xùn)練可以讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺．及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的深度、廣度．從而加強(qiáng)學(xué)生的自信心．鼓足干勁．相信自己能在中考時(shí)取得好成績(jī)。最后要注意學(xué)生理解題中的錯(cuò)誤分析．使他達(dá)到能夠分析題目中的真正含義和內(nèi)容。 第三輪復(fù)習(xí)是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)節(jié)，這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、觀察能力及創(chuàng)造能力。
初中物理跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案 篇10
一、研究背景：
1.目前農(nóng)村初中教學(xué)中存在了很多問題，大多數(shù)學(xué)生都是基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，物理教學(xué)面臨學(xué)生怕學(xué)、老師難教的現(xiàn)狀。如何精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、怎樣提高教學(xué)效果？很現(xiàn)實(shí)地?cái)[在教師面前。
2.近年來，我校在優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面做了以下工作：⑴我校開展了“合作課堂”的試點(diǎn)工作。⑵學(xué)校重視教研組、課題組的成立和建設(shè)，切實(shí)抓好課堂教學(xué)改革，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，各教研組、課題組進(jìn)行高質(zhì)量課、匯報(bào)課、研究課等的觀摩。
二、研究?jī)r(jià)值：
1.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。
2.促進(jìn)教師觀念和教學(xué)行為的變革，從而提高教師的綜合素質(zhì)，并有助于提高教師科研水平。 3.改變陳舊的教學(xué)方式，建立開放的、適應(yīng)當(dāng)下教育形勢(shì)的教學(xué)體系。
4.形成全新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式、評(píng)價(jià)體系，有助于全面提高教學(xué)質(zhì)量，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。
三、課題內(nèi)涵（課題界定）：
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)不僅是促進(jìn)教師自我反思的一種動(dòng)力，它還代表了觀察和組織再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的一種方法。在更廣泛的意義上，教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)可以被認(rèn)為是教師用來清晰地表述他們的觀察和表明他們的.教育學(xué)理念的一種有用的工具。它能有效促使教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行教學(xué)反思，并從自己的教學(xué)體驗(yàn)中獲得有益的東西，或從編寫教學(xué)設(shè)計(jì)、分析他人的教學(xué)設(shè)計(jì)以及相互交流中強(qiáng)化自己的決策意識(shí)和問題解決的能力。
四、研究?jī)?nèi)容：
1、構(gòu)建新課程理念下的物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究。
2、新課程理念下物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)管理研究。研究寬松有序、和諧健康的育人環(huán)境及開放型管理模式。
3、新課程理念下物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)效果評(píng)價(jià)研究。研究適合初中物理教學(xué)及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系和手段。
4、新課程理念下物理課堂教學(xué)策略，制定研究通過教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)媒體，作業(yè)設(shè)計(jì)等因素的選擇和確定的研究，促進(jìn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。
五、研究思路（研究方法、步驟、時(shí)間等）
（一）研究方法：
1、文獻(xiàn)研究法。從《物理課程新標(biāo)準(zhǔn)》、素質(zhì)教育理論等書刊廣泛涉獵。
2、研究法。通過課題理論學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)析，教學(xué)過程的實(shí)施、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，檢驗(yàn)研究成果。
3、總結(jié)法。在不同階段進(jìn)行回溯研究，在反思和總結(jié)中，探討教材、學(xué)生、教師之間如何有機(jī)整合。
�。ǘ┎襟E和時(shí)間：
1、準(zhǔn)備階段（20xx年3月）。收集理論資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，申請(qǐng)立項(xiàng)。
2、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)階段（20xx年4月）。成立課題小組，擬定實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)習(xí)相關(guān)資料，確定實(shí)驗(yàn)人員，組織學(xué)習(xí)，取經(jīng)交流。
3、全面實(shí)施操作階段（20xx年5月-2015年2月）。按課題實(shí)施計(jì)劃展開研究，開展研討、定期進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩和研討活動(dòng)，開展經(jīng)常性的校本教研活動(dòng)，在實(shí)踐中研究分析研究適合本校的教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)化方法，進(jìn)行論文交流整理，保管資料。
4、實(shí)踐總結(jié)階段（2015年3月）。運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，收集資料，總結(jié)階段性成果，撰寫案例和論文，檢測(cè)比較，中期匯報(bào)，將實(shí)驗(yàn)成果向全校推廣。
�。ㄈ┛偨Y(jié)結(jié)題階段：（2015.3）:
1、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，撰寫研究報(bào)告。
2、結(jié)題。
六、預(yù)設(shè)成果：
1、階段性成果
�。�1）相關(guān)學(xué)科關(guān)于課題的階段性小結(jié)、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
�。�2）優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，特色個(gè)案。
2、總結(jié)性成果
�。�1）參與研究教師的心得與體會(huì),
�。�2）論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、典型課件
�。�3）各種材料匯總總結(jié)
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