（精華）幼兒園教研活動方案
為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教研活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教研活動方案1
為做好家園共育工作，充分發(fā)揮家庭教育的作用，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，增強(qiáng)幼兒和父母的感情以及幼兒的體質(zhì)。我園特開展以全家運(yùn)動身體棒，我們都是小健將為主線的親子運(yùn)動會�；顒又兄饕杂H子趣味性游戲競賽為主，為孩子創(chuàng)設(shè)一個大膽與人交往的氛圍，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和初步的競爭意識，增強(qiáng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高幼兒的身體素質(zhì)，并引導(dǎo)幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規(guī)則，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的競賽風(fēng)格。
一、活動目標(biāo)：
1．通過參加運(yùn)動會，培養(yǎng)孩子積極進(jìn)取、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。
2．通過開展親子運(yùn)動會，加強(qiáng)家長與子女之間的情感交流，增加孩子之間、家長之間、老師和學(xué)生、老師和家長之間的溝通機(jī)會。
3．發(fā)展孩子動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)身體全面發(fā)展。
4．通過體育活動，培養(yǎng)孩子與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神，培養(yǎng)孩子參加體育活動的興趣，親身體驗(yàn)體育活動的魅力。
二、活動安排
20xx年6月3日
三、活動對象：
全體學(xué)生和家長，班所有任課老師參加。
四、活動地點(diǎn)：
幼兒園規(guī)定活動場地
五、活動籌備
1.人員安排
組長：趙守會
副組長：張金彩
組員：各班教師及后勤人員
2.做好活動前的動員和宣傳工作。
�。�1）各崗位人員密切配合，互相協(xié)調(diào)，班主任要提前做好對幼兒的安全教育工作，確保幼兒人身安全（防走失、跌傷等），保證活動順利進(jìn)行。
�。�2）希望所有教職工、幼兒及家長按運(yùn)動會指定時間內(nèi)到達(dá)會場，自覺遵守會場秩序和規(guī)則，愛護(hù)校園公共設(shè)施和環(huán)境衛(wèi)生。
�。�3）場地劃分：各班選擇親子游戲位置。
�。�4）以班為單位各班主任積極向家長發(fā)出活動邀請，做到早通知，讓家長及早安排工作。
六、活動程序
1、各班級組織家長簽到
2.主持開幕；
3.園長致辭
4.幼兒技能節(jié)目展示
5.親子游戲
幼兒園親子運(yùn)動會教研的活動方案2
一、活動目的：
本次運(yùn)動會競技賽是以幼兒和家長進(jìn)行親子類活動為主的競賽活動。主要達(dá)到以下方面的目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強(qiáng)本年齡段幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高幼兒的身體素質(zhì)。
2．培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)隊(duì)意識和競爭意識，幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規(guī)則，勇于克服困難，體驗(yàn)勝利的愉悅。
3．通過幼兒和家長一起進(jìn)行比賽，增進(jìn)家長與子女之間的情感交流，增強(qiáng)老師與家長的溝通與了解。
二、運(yùn)動會競技賽主題：
激情冬天，你我同行，全家齊上陣，健康你我他！
三、親子運(yùn)動會時間：
XX年12月16日上午。
四、活動流程：
（一）早期準(zhǔn)備工作
1、各班根據(jù)幼兒實(shí)際選擇競技項(xiàng)目，準(zhǔn)備好活動要用到的器材道具。
2、加強(qiáng)隊(duì)列訓(xùn)練，教會幼兒踏步走，會聽老師的口令喊口號。
3、對本班要采納的項(xiàng)目提前演練，達(dá)到熟練。
（二）活動當(dāng)天安排
1、早操。
2、晨誦、律動。
3、退常分班組織好幼兒和家長，在指定地方排隊(duì)等候出常
4、各班整理隊(duì)伍準(zhǔn)備入場，黃璜老師帶領(lǐng)各級領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長參觀蒙氏園。
5、入常順序?yàn)閲鞎辗疥�、花環(huán)方陣、彩旗方陣、班級代表隊(duì)入嘗教師代表隊(duì)、舞龍方陣。
6、表演。舞龍、健身操表演、學(xué)前一班表演、教師表演、學(xué)前二班表演、合唱。
7、致辭。
8、各裁判將參加活動的家長和孩子帶到比賽場地進(jìn)行比賽，做好賽場紀(jì)律和統(tǒng)計(jì)工作。
五、人員分工
國旗會徽方陣負(fù)責(zé)人：徐純文、劉威
花環(huán)方陣負(fù)責(zé)人：宋菊
彩旗方陣負(fù)責(zé)人：張選雄
舞龍方陣負(fù)責(zé)人：林冬翠
教師健身操負(fù)責(zé)人：林冬翠、鐘玲玲
會場指揮、布置：鐘學(xué)坤、張顯雄、潛繼森
后勤服務(wù)：靳文義、錢道友、張世國
安保人員：保安和各班教師
入場解說：陳百靈
人員分配：小中班王德軍，中三班劉厚玲，大一班劉春琴，學(xué)前二班趙發(fā)香，學(xué)前三班張飛，學(xué)前四班方白云，學(xué)前五班張之剛，學(xué)前六班李加珍，學(xué)前七班張桂琴。一年級安全潛繼森負(fù)責(zé)，學(xué)前班安全鐘學(xué)坤負(fù)責(zé)，小中大班徐純文負(fù)責(zé)，蒙氏園安全宋菊、林冬翠負(fù)責(zé)。
六、注意事項(xiàng)：
1、各班做好安全、紀(jì)律、環(huán)保教育，活動期間不得亂跑，在指定區(qū)候賽，加油、鼓勵方法合理。
2、各班主任做好隊(duì)員及家長的組織工作，按時參加比賽，一年級操后進(jìn)教室，不允許下教學(xué)樓，班主任負(fù)責(zé)上課。
3、請注意比賽中運(yùn)動員的安全。
4、貫徹和諧、友誼第一、比賽第二的精神。
幼兒園親子運(yùn)動會教研的活動方案3
一、 活動主題：大手牽小手，一起來加油！
二、 活動目的：
1、 動力目標(biāo)：體驗(yàn)運(yùn)動的.快樂，競爭的樂趣以及規(guī)則意識及協(xié)作精神。
2、 能力目標(biāo)：在與父母游戲中發(fā)展幼兒走、投擲、跑的能力。
3、 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)走、投準(zhǔn)。助跑等基本動作。
4、 親子目標(biāo)：督促家長關(guān)注孩子的體能發(fā)展，和孩子一起培養(yǎng)對體育活動的興趣。
5、 生活目標(biāo)：鍛煉孩子各年齡段的自理能力
三、 活動形式：體操表演、親子體能比賽
四、 活動時間：xxx年10月
五、 活動地點(diǎn)：幼兒園大操場
六、 活動原則：
1、 安全第一。所有教師必須保證每一位幼兒的安全、
2、 家長和孩子齊參與。讓每一位家長和孩子都參與到我們活動中來，家長不再是單純的觀眾和欣賞者。要積極參與做一個讓孩子驕傲自豪的爸爸媽媽！
3、 公平、博愛原則�；顒又畜w現(xiàn)公平競爭，公平比賽原則，讓孩子們樹立良好的競賽風(fēng)格。體驗(yàn)成功的快樂，同時要給每一位孩子準(zhǔn)備一份獎品，獎勵孩子和家長們的全新投入。
七、 物品準(zhǔn)備：
1、 條幅準(zhǔn)備：
條幅1：博樂幼教預(yù)祝侯廟實(shí)驗(yàn)幼兒園親子運(yùn)動會圓滿成功！ 條幅2：侯廟實(shí)驗(yàn)幼兒園第一屆秋季親子運(yùn)動會
條幅3：我運(yùn)動，我健康、我最棒！
----- 幼兒園宣
2、 音響音樂播放準(zhǔn)備：國歌音樂
運(yùn)動員進(jìn)行曲音樂
游戲互動音樂
3、 多媒體準(zhǔn)備: 照相機(jī) 攝像機(jī)
4、 活躍氣氛道具準(zhǔn)備：小喇叭、哨子
5、 班級班牌準(zhǔn)備：一個班級制作一個班牌。例如：“中一班”用硬紙板制作。各班其他道具準(zhǔn)備：塑料花 小彩旗若干
6、 國旗準(zhǔn)備：國旗一面（需要提前訓(xùn)練國旗手）
7、 游戲道具準(zhǔn)備：（氣球兩袋 彩條若干條 泡沫墊12塊 綁腳繩若干條 紅蘿卜若干條 塑料袋12個 ）
8、 獎品準(zhǔn)備：獎牌若干
一等獎若干
優(yōu)秀獎若干
八、人員安排表
九、 親子運(yùn)動會正式流程
一、 開場詞
甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，給位家長
乙：各位老師。各位小朋友們。
合：大家早上好！
甲：在這晴朗的早晨，在這碩果累累的秋季，我們迎來了侯廟實(shí)驗(yàn)幼兒園第一屆“大手拉小手，一起來加油”秋季親子運(yùn)動會！
乙：為了培養(yǎng)小朋友對體育運(yùn)動的興趣，促進(jìn)體質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)他們
初步的競賽意識和協(xié)作精神。我園以“運(yùn)動、健康、快樂”精心籌備了這次運(yùn)動會。
甲：本次活動共四大項(xiàng)，第一項(xiàng)是運(yùn)動員入場式，第二項(xiàng)國旗儀式 第三項(xiàng)是團(tuán)體操表演，第四項(xiàng)是親子游戲。我們在活動中將向家長展示我們的體能水平和運(yùn)動素質(zhì)。并希望所有的家長都能積極參與到我們的活動中！
乙：瞧，他們個個整裝待發(fā)，躍躍欲試，都等不及了，下面我宣布：侯廟實(shí)驗(yàn)幼兒園xxx年第一屆“大手拉小手，一起喊加油”秋季親子運(yùn)動會現(xiàn)在開始！有請我們的小運(yùn)動員入場（運(yùn)動員進(jìn)行曲）
二、 運(yùn)動員入場
甲：首先出場的是學(xué)前班的小朋友，看，他們精神抖擻，豪氣沖天，他們抱著必勝的信念，將在運(yùn)動場上展現(xiàn)個人的風(fēng)采，展示自己的魅力，相信這些小勇士們一定會賽出很好的成績，他們的口號是：
乙：迎面走來的是大 班的小朋友。他們踏著有力的步伐，手上拿著漂亮的花環(huán)，在畫環(huán)那的映襯下，孩子們純真可愛的小臉清晰可見，他們?yōu)槲覀兊倪\(yùn)動會增添了新的色彩，我們來聽聽他們的口號：
甲：現(xiàn)在入場的是中一班小朋友，這是一個團(tuán)結(jié)向上的集體，看，那整齊的隊(duì)伍，矯健的步伐，是多麼的堅(jiān)定有力，他們的臉上洋溢著自信，相信他們今天一定會成為賽場上最閃亮的一顆星，他們的口號是： 乙：看，中二班的小朋友也向我們走來，在老師出的辛勤培育下，他們健康成長，他們個個喜笑顏開，生龍活虎，邁著有力的步伐走入會場，他們的口號是：
甲：最后走來的是小班的寶寶們，別看他們年齡小，可長長的火車去開的很好。在老師的精心呵護(hù)下，他們健康成長，他們的口號是：
三、 國旗儀式
四、 園長講話
在我們孩子的成長中，在幼兒園的發(fā)展中，在此次運(yùn)動會的籌備中，有一位默默無聞，無私奉獻(xiàn)的人，她就是我們的園長，接下來掌聲歡迎邱園長致詞。
五、 體操展演
好小朋友，在我們翹首以盼的期待中，運(yùn)動會馬上就要開幕了。小朋友們都等不及了！下面讓我們來做做熱身運(yùn)動吧 ？
六、 親子游戲：
小一班吹氣球（親子）
規(guī)則：家長和孩子站在同一起跑線，寶寶跑到終點(diǎn)取出兩個氣球，返回交給家長，由家長吹爆， 先吹爆者為獲勝家庭。
中班親子：揪尾巴
準(zhǔn)備：紙尾巴若干條。
方法：爸爸或媽媽背著孩子，孩子身上粘上數(shù)量相當(dāng)?shù)募垪l，開始后，父母移動讓孩子去揪別人的尾巴，但是要避免別人揪掉自己的尾巴。最后看哪個孩子手里的尾巴最多。
規(guī)則：游戲中父母不能幫助孩子去揪尾巴。
鋪路（親子）
準(zhǔn)備：泡沫墊若干
玩法：目的：鍛煉幼兒與家長的配合能力。
幼兒園教研活動方案2
為推進(jìn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）的實(shí)施，在幼兒園建立自下而上與自上而下相結(jié)合的教學(xué)研究制度，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高，特制定本方案。
一、總體思路
以點(diǎn)帶面（公辦園、實(shí)驗(yàn)園）、區(qū)域推進(jìn)（幼教教研片）、整體發(fā)展（全區(qū)幼兒園）
二、工作目標(biāo)
以促進(jìn)幼兒的發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展為宗旨，以《綱要》實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為研究對象，以教師為研究主體；通過研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，提高幼兒園教育質(zhì)量，努力把幼兒園建設(shè)成為促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織。
三、工作要求
�。ㄒ唬╅_展“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，而不是一般意義上的課題研究。它關(guān)注的是在《綱要》背景下，教師學(xué)習(xí)、工作、研究方式的變革；教研活動的有效性、針對性；幼兒園學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)；教研文化的營造，教研制度的創(chuàng)新。
（二）開展“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究，要求以幼教教研片牽頭，立足實(shí)踐，整體推進(jìn)，在教研片內(nèi)形成一種教研制度和文化，促進(jìn)片內(nèi)幼兒園園本教研工作的有效開展。
�。ㄈ╅_展“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究，要扎根幼兒園，要結(jié)合教師的教學(xué)、進(jìn)修、研究去做，做到教、學(xué)、研一體化，通過教研活動創(chuàng)新，促進(jìn)教師發(fā)展、兒童發(fā)展和幼兒園發(fā)展。
（四）要從幼兒園實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)造出各具特色的以園為本教研制度，而不倡導(dǎo)統(tǒng)一思路，統(tǒng)一模式，統(tǒng)一策略和統(tǒng)一要求。
�。ㄎ澹╅_展“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目研究，是專業(yè)研究人員與教師合作共建，相互學(xué)習(xí)，協(xié)同研究，互惠共享的過程。組建區(qū)專業(yè)支持團(tuán)隊(duì)（區(qū)核心組成員和幼教教研片片長），逐步建立在我區(qū)能起示范引領(lǐng)、分類指導(dǎo)作用的幼兒園（公辦園、實(shí)驗(yàn)園、片長園）。
四、具體工作內(nèi)容
�。ㄒ唬┙萄兄贫鹊慕ㄔO(shè)，包括：
1、區(qū)層面的制度建設(shè)：區(qū)教研片工作制度建設(shè)（細(xì)化教研片工作要求，便于教研片開展工作）；學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度（通過專題學(xué)習(xí)、沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流等的培訓(xùn)促進(jìn)核心組成員和片長業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。）
2、教研片層面的制度建設(shè)：教研片教研骨干隊(duì)伍建設(shè)制度；教研片教研活動制度等。
3、幼兒園層面的制度建設(shè)：教研制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、教學(xué)公開制度等。
�。ǘ┗顒有问降膬�(yōu)化，包括：
1、資源共享的聯(lián)片主題教研活動（在理論學(xué)習(xí)、外出參觀學(xué)習(xí)等活動中，聯(lián)片教研可以達(dá)到資源共享，節(jié)省時間、人力、物力等資源）。；
2、幫扶到位的園際接對子活動（包括：基于問題研究的園際教研活動、基于教學(xué)研究的園際教研活動、基于特色研究的園際教研活動、基于課題研究的.園際教研活動等）。
對以上四種園際教研活動的說明：
（1）基于問題研究的園際教研活動，主要圍繞有效教學(xué)、幼兒一日生活優(yōu)化、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒常規(guī)建立、家長工作等當(dāng)前幼兒教育工作的主要問題，由片長園選擇某一問題為研究主題，片上幼兒園主動報(bào)名參加。
�。�2）基于教學(xué)研究的園際教研活動，充分發(fā)揮區(qū)幼教語言、健康、科學(xué)、美術(shù)、音樂、社會等6個教研組的作用，開展園際教研活動。
（3）基于特色研究的園際教研活動，具有共同辦園特色的幼兒園共同開展教研活動；
�。�4）基于課題研究的園際教研活動，有共同研究方向或同一課題的幼兒園一起開展教研活動。
3、有針對性的薄弱園支教活動。
教研片內(nèi)幼兒園之間的發(fā)展也是不均衡的，有計(jì)劃多形式地開展薄弱園支教活動，可以幫助薄弱園快速提高保教質(zhì)量）；
�。ㄈ┰u價(jià)激勵機(jī)制的建立：
1、完善教研片考核評價(jià)激勵機(jī)制；
2、建立幼兒園教研工作的考核評價(jià)機(jī)制。
幼兒園教研活動方案3
建立"以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，以此來改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強(qiáng)對教育實(shí)踐的控制能力。
為適應(yīng)幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長，探索以園為本教研活動的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動策略，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會"綱要”精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)我園本學(xué)期的教研計(jì)劃，我們的教研活動更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求，對教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性，促進(jìn)教師對教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長的目的。
二、工作目標(biāo)
1、建立"以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā)、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。
2、通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專業(yè)成長的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻(xiàn)；并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專題的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。
三、工作方式
四、教研活動的基本原則。
1、實(shí)踐性
本著實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識的基本原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。
2、全面性。
全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。
3、互動行。
通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達(dá)到共識。
五、活動實(shí)施的要求。
1、各學(xué)科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級的具體情況，提高本園的幼教質(zhì)量。
2、在活動中，要堅(jiān)持玩中學(xué)，學(xué)中玩的原則，在快樂中發(fā)展孩子的.能力。
3、各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認(rèn)真，按照方案的要求，認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備。
4、參與教研活動的教師要認(rèn)真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達(dá)到共同提高的目的。
一、活動時間：
20xx年4月19日早上9:00-11:30
二、邀請嘉賓：
教育局領(lǐng)導(dǎo)、縣幼兒園園長、甸陽鎮(zhèn)中心學(xué)校及甸陽街道幼兒園、由旺幼兒園、仁和鎮(zhèn)中心學(xué)校及各幼兒園園長。
三、活動方式：
1、以結(jié)對幫扶送教下鄉(xiāng)為主題，本學(xué)期4月份為結(jié)對幫扶的第一階段。邀請街道幼兒園的老師給我們帶來兩個集中教學(xué)活動展示。
2、本園大班級組的早操活動展示、大班圍棋活動的展示，活動結(jié)束后邀請嘉賓并對本次活動進(jìn)行指導(dǎo)。
四、活動內(nèi)容：
1、晨間操展示：早操分為徒手操及器械操，器械操我們使用的是礦泉水空瓶子進(jìn)行展示（廢舊物品的利用）。
2、集中教學(xué)活動：大班藝術(shù)領(lǐng)域《孔雀舞》。
3、集中教學(xué)活動：大班健康領(lǐng)域《好玩的氣球》
五、活動目的：
1、優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短、促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展的同時，提升我園的辦園水平。
2、根據(jù)幼兒園目前狀況、結(jié)合我園的實(shí)際情況，本次結(jié)對幫扶工作重點(diǎn)是提升教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師發(fā)展，在保教質(zhì)量上有一定的改善和提高。
3、杜絕小學(xué)化教育，通過開展圍棋活動及各種豐富多彩的活動；打造幼兒園特色教學(xué)、校園圍棋文化。通過這次活動讓教師轉(zhuǎn)變思想、積極上進(jìn)。并在各項(xiàng)活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同進(jìn)步。
六、其他事宜：
邀請嘉賓合影、邀請嘉賓在幼兒園就餐。
幼兒園教研活動方案4
一、什么是課后反思？
是指教師在教學(xué)活動結(jié)束后，以一定的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，就目標(biāo)的達(dá)成、環(huán)節(jié)的安排、師幼互動情況、教育效果與質(zhì)量方面進(jìn)行反思，并將自己在教育活動中的感受、體會、想法與疑問通過文字的形式表達(dá)出來，并提出思考、采取相應(yīng)的解決策略。
二、活動設(shè)計(jì)反思的內(nèi)容：
1、對象分析：幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和對新學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。
2、教材分析：應(yīng)刪減、調(diào)換、補(bǔ)充哪些內(nèi)容？原方案中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序？在教學(xué)重、難點(diǎn)上活動目標(biāo)與幼兒實(shí)際有否差異？
3、教學(xué)順序：包括對環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)目標(biāo)、使用材料、呈現(xiàn)方式與環(huán)節(jié)評價(jià)的反思。
4、教學(xué)組織：包括對提問設(shè)計(jì)、組織形式、反饋策略等的反思。
5、總體評價(jià)：總結(jié)教學(xué)特色、教學(xué)效果，提出教學(xué)困惑與改進(jìn)方案。
三、反思層面要求：
第一類（針對新教師）：側(cè)重于教學(xué)技能的反思。即：不要急于在原有的備課方案上作內(nèi)容的調(diào)整，先可思考、分析教案設(shè)計(jì)的程序，將問題較大或與本班實(shí)際相差較遠(yuǎn)的項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，其余可完全參考操作，但也要通過鉆研，內(nèi)化，然后依據(jù)方案組織教學(xué)活動�；顒舆^程中要特別注意自己在環(huán)節(jié)導(dǎo)入、引導(dǎo)、提問或講解語言、組織、結(jié)束等方面的教學(xué)技能的運(yùn)用。課后反思也主要圍繞“教學(xué)的一般技能”的運(yùn)用進(jìn)行回憶、分析、思考，提出自己的心得或不足之處，對存在問題提出解決策略，或是與同事商討后提出解決方案。反思的內(nèi)容應(yīng)詳細(xì)地注明在原活動方案旁邊，以使一目了然。
第二類：側(cè)重于教學(xué)策略的運(yùn)用�？稍谝陨戏此紝用娴幕A(chǔ)上對原備課方案進(jìn)行認(rèn)真分析、鉆研，運(yùn)用已有的理論知識或新的理念、結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)，對原方案以及自己在活動過程中將要采取的一些非言語策略、交流策略、組織策略、評價(jià)策略和幫助策略等進(jìn)行預(yù)計(jì)的'調(diào)整，或在課后針對這些方面進(jìn)行反思，提出自己的心得或不足之處，提出解決策略。反思的內(nèi)容可標(biāo)注在方案旁邊（調(diào)整或反思）。也可寫在活動之后。
四、應(yīng)注意的方面：
1、要有較強(qiáng)的信息意識、信息情感以及開放的思想，樂于反思、批判和改造原有的思想觀念態(tài)度。
2、明確反思性教學(xué)過程的核心是：提出問題——探討研究——解決問題。要善于提出問題，勤于探討研究，尋找多途徑、多通道解決問題的方案。
3、客觀、正確的評價(jià)是教師改進(jìn)教學(xué)的基礎(chǔ)。有意或無意地?cái)U(kuò)大自己的優(yōu)點(diǎn)或者掩蓋自己的缺點(diǎn)和錯誤，只會使反思流于形式
友情提示：本文中關(guān)于《青山區(qū)幼兒園中心教研組社會領(lǐng)域教研活動方案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，青山區(qū)幼兒園中心教研組社會領(lǐng)域教研活動方案：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
幼兒園教研活動方案5
建立以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的'意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)我片區(qū)幼兒園本學(xué)期的教研計(jì)劃，我們的教研活動更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求，對教師在教育教學(xué)實(shí)
踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性，促進(jìn)教師對教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。
二、工作目標(biāo)
組長：
副組長：
組員：
五．教研活動的具體安排
九月：怎樣開展幼兒一日活動（以校為單位開展討論）
十月：如何提高家長工作的實(shí)效性（以校為單位開展討論）
十一月：課堂教學(xué)評價(jià)（片區(qū)為單位進(jìn)行評價(jià)）
十二月：如何組織新年活動（以校為單位開展討論）
一月：如何組織家長開放日活動（以校為單位開展討論）
幼兒園教研活動方案6
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3x6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，依據(jù)上級教育部門的指示，堅(jiān)持以《東勝區(qū)萬利幼兒園20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期全園工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，以加強(qiáng)幼兒園教研工作管理，加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、現(xiàn)狀分析
上學(xué)期教研工作在園長的正確引領(lǐng)，教師的積極配合，幼兒園的穩(wěn)定發(fā)展，保教工作已基本步入正軌。通過一系列的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教師的教育教學(xué)水平有了明顯的提高，但專業(yè)理論素質(zhì)和教育實(shí)踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠(yuǎn)。對《指南》的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需不斷探索。我園是一支年輕化的師資隊(duì)伍，自身素質(zhì)比較好，但是由于年輕教師較多，自己獨(dú)立專研能力比較弱，還需要進(jìn)行常規(guī)的培養(yǎng)和特色專業(yè)支持相結(jié)合。針對上學(xué)期教研工作存在的問題，以《規(guī)程》和《指南》為指導(dǎo)，以幼兒為本，從幼兒園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化成長，促進(jìn)保教并重，全面提升幼兒園保教工作質(zhì)量促使幼兒全面發(fā)展。
三、工作重點(diǎn)
㈠通過各類業(yè)務(wù)活動，進(jìn)行全園培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)及能力。
�、婕訌�(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�、玳_展各種園本培訓(xùn)及教研活動，加大教研力度，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。
�、鑸�(jiān)持科研引領(lǐng)，加強(qiáng)課題研究，提高科研實(shí)效及教科研水平
四、具體實(shí)施措施
㈠加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)與能力
1、組織教師進(jìn)一步開展學(xué)習(xí)《3x6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》活動，深刻領(lǐng)會和掌握《指南》的基本思想，將《指南》中先進(jìn)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，每月寫一篇心得體會交流與討論，及時總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)。
2、組織教師開展形式多樣的讀書活動，如：同書共讀、小組共讀、自由閱讀，認(rèn)真做好記錄。做到邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊應(yīng)用，使自己盡快更新觀念，學(xué)習(xí)致用。
3、有計(jì)劃的組織教師參加園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，努力提高教師教育理念水平，把所學(xué)的理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
4、重視對青年教師的培養(yǎng)，建立自培、互培相滲透的培訓(xùn)模式，加強(qiáng)崗位大練兵活動，讓有特長教師組織培訓(xùn)，主要以美工（簡筆畫、橡皮、剪紙、折紙）、舞蹈、樂器、普通話等基本功的訓(xùn)練，不斷提高教師基本技能。
5、教師要善于反思，善于總結(jié)，在一日活動中，教師要深入觀察幼兒一日生活中的行為與反應(yīng)，進(jìn)行分析，并且作教育筆記的書寫以此改進(jìn)教育行為。
6、發(fā)揮成熟教師的示范輻射作用，為成熟教師搭建發(fā)展的平臺，讓成熟教師在課程實(shí)施中發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性。
�、婕訌�(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、定期檢查各項(xiàng)計(jì)劃的制定與落實(shí)，確保各項(xiàng)教育教學(xué)工作規(guī)范有序的進(jìn)行，包括班務(wù)計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、一日活動教案等并作好檢查記錄。
2、不定期的進(jìn)班對各種常規(guī)進(jìn)行檢查，如：早讀、教學(xué)活動、就餐、午睡、游戲活動等。規(guī)范各班級一日活動組織。
3、園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)隨機(jī)聽課，及時了解教師組織教學(xué)活動、游戲活動等情況，對教師組織的活動進(jìn)行具體的、直接的指導(dǎo)，提高教師的教育能力。
4、教師創(chuàng)設(shè)班級特色主題環(huán)境應(yīng)本著以幼兒為主體的宗旨，重視環(huán)境隨教學(xué)內(nèi)容的`變化而隨時調(diào)整，讓環(huán)境體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過程。班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)在每月一次評比中為教師間相互學(xué)習(xí)，共同提高提供了機(jī)會，評比后各班級要積極收集整理每一次的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)并總結(jié)留檔。
5、每位教師每月寫一篇活動反思并且深入其他班級聽課一次，相互學(xué)習(xí)，相互提高。
6、注重教育活動的整合，課程的設(shè)置以幼兒為本，可把不適合自己本土的知識轉(zhuǎn)化為適合自己本土的知識傳授與幼兒。
7、教師要注重日常工作中教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，期末寫出質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文和案例。
�、玳_展各種園本教研活動，加大教研力度，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。
1、集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動，觀摩交流，吸收新經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。
2、為使全園教師能更好的開展教育教學(xué)活動，在原有的水平得到提高，我們采取觀摩交流方式，開學(xué)初讓每位教師上公開課并且相互聽課、評課，在實(shí)踐工作中相互幫助，相互指導(dǎo)，使新教師盡快成長，使老教師能逐漸生成自己的課程。
3、新教師仿效優(yōu)秀案例，邊學(xué)邊思邊做，開展案例研討。
4、加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究，挖掘環(huán)境的教育價(jià)值，結(jié)合主題活動、一班一品、園本特色活動創(chuàng)設(shè)出具有教育理念的環(huán)境。對于教師共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，通過集體學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐，真正解決教師在教育教學(xué)中的難題。
5、緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，讓教師做好“說”的準(zhǔn)備，“帶著問題來討論”、“帶著自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來交流”。讓教師“帶著問題來診斷”，采取全體教師參與和輪流主講的方式。每月進(jìn)行一次，每次有主題，展開討論，提高教師將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。
6、開展區(qū)域活動的階段性研究觀摩研討活動和活動材料設(shè)計(jì)交流，選擇適合年齡段幼兒發(fā)展的區(qū)域內(nèi)容，挖掘材料的價(jià)值性，嘗試將區(qū)角活動的開展與主題活動、探索型活動開展相結(jié)合的有效模式，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。
7、本學(xué)期我們開展以年級組為單位，全園參與的形式開展同課異構(gòu)、一課三研、教學(xué)沙龍的活動，通過同伴式的研究方式讓我們的教師知道自己的優(yōu)勢和劣勢，找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向，不斷提高。
8、認(rèn)真?zhèn)湔n，針對教師的實(shí)際教學(xué)水平，采取集體備課與個人備課相結(jié)合的方式，達(dá)到資源共享的目的。
㈣初步開始園本課程的建設(shè)
我們將精心梳理一班一品課程，制定合理的課程計(jì)劃，規(guī)范課程設(shè)置。教研組可根據(jù)實(shí)施情況，對各年齡段的課程作相應(yīng)的調(diào)整和修改，教師在備課時再進(jìn)行補(bǔ)充完成，并進(jìn)行整理和收集教育資源，如教具、課件、音樂等，形成一套完整的課程內(nèi)容，初步開展園本課程建設(shè)。
幼兒園教研活動方案7
一、活動目的及意義：
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對這一特點(diǎn)，有效地開展教研活動，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實(shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
二、活動目標(biāo)：
探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長。
三、活動對象：幼兒園全體教師。
四、活動內(nèi)容：
小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母、 團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。
中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開展傳統(tǒng)文化教育，以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。
五、研究方法與步驟：
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段：二月份
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：王霞
副組長：朱麗、石海霞
成員：馬瑩、聶靜、張靜
2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章。
3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究，對方案進(jìn)行分析和研討，通過交流討論達(dá)成共識。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：三至六月份
大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育，本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)。
第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：
1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基。
2、、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩，激發(fā)幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時間，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、
幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。
第二階段：鞏固提高階段（以班級教學(xué)為主）
1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。
2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性，靈活性，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，易于接受。
第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：
開展豐富多彩的古詩詞活動，。進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的.重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。 幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果 。
如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動：這個活動共分四個主題，每個主題又分為四個版塊：導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評價(jià)，四個主題分別是：
第一主題：三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義。
第二主題：清明節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（公歷4月4日至6日之間）、
第三主題：中華母親節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷四月初二）、
第四主題：端午節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷五月初五）、
第一階段
1、 組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。
2、 培訓(xùn)全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化，確立節(jié)日活動的重要地位。
3、 收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點(diǎn)。
4、 建立多樣化的活動模式：
——節(jié)日活動設(shè)計(jì)
——經(jīng)典誦讀
——節(jié)日活動創(chuàng)作（如繪畫、文學(xué)文藝表演等）
第二階段
1、行動研究法：主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動中，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證研究的正常開展。
2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法：主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第三階段
1.課題報(bào)告：《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。
2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。
小班組開展美德教育：
方案一：
活動主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往（2——4月）
第一階段：準(zhǔn)備階段
召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。
第二階段：實(shí)施階段
1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué)，及時溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法
2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標(biāo)兵”
第四階段：整理總結(jié)階段
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材；
2、教師總結(jié)、反思，撰寫園本教研活動總結(jié)。
幼兒園教研活動方案8
一、教研目標(biāo)及預(yù)期效果：
通過網(wǎng)絡(luò)化互動讓家長了解幼兒園的動態(tài)，和家長進(jìn)行有效的溝通與交流。
建立完善的網(wǎng)絡(luò)化家園互動管理模式，使家園彼此了解、共求家園進(jìn)步與發(fā)展。
共同創(chuàng)造一個有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。
二、教研內(nèi)容:
1.網(wǎng)絡(luò)化家園互動研究的途徑
創(chuàng)建各種適合本園的網(wǎng)絡(luò)平臺
宣傳家園網(wǎng)絡(luò)的開展
教師和家長對家園網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)培訓(xùn)
2.網(wǎng)絡(luò)化家園互動內(nèi)容研究的思路
�。�1）幼兒園的各項(xiàng)活動開展與展示
�。�2）科學(xué)育兒知識的交流與分享
�。�3）育兒的方法與指導(dǎo)
�。�4）幼兒園的發(fā)展與思路
三、教研方法：
1.行動研究法：教師針對實(shí)際的家園網(wǎng)絡(luò)活動中的問題，不斷提出改進(jìn)的方案與計(jì)劃，用以指導(dǎo)，并根據(jù)實(shí)踐發(fā)展，分階段進(jìn)行總結(jié)活動效果。
2.觀察法：在網(wǎng)絡(luò)化家園互動中，有目的、有計(jì)劃地對家長的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析，跟蹤記錄，在各階段的發(fā)展事實(shí)進(jìn)行分析、研究，得出經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。
3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、討論現(xiàn)有問題及對策。
4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對工作及時回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整研究思路。
本次校本研訓(xùn)的研究采用以行動研究為主的方法，同時采用觀察研究、案例研究、總結(jié)。
研訓(xùn)訓(xùn)目標(biāo)人群：全體教師
擬解決的'核心問題：網(wǎng)絡(luò)化家園互動方式的實(shí)踐研究
3.解決問題的方法途徑：前期調(diào)查--專題研討--互幫互助--實(shí)踐操作--自主研修--專家引領(lǐng)--分享總結(jié)。
四、研訊制度：
每位教師積極主動參與校本研訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者不予計(jì)分。
2.每學(xué)期每教師聽課活動不少于10節(jié)，詳細(xì)記錄并反思，每學(xué)年至少讀一本書撰寫一篇心得體會及分享；每學(xué)年末上交個人校本研訓(xùn)總結(jié)。
3.根據(jù)《xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法》，每學(xué)年評選出“校本研訓(xùn)先進(jìn)個人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎勵。
五、具體工作安排
三月份:
1、制定教研計(jì)劃
2、教研組定期開展集體備課，研讀教材
3、網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)培訓(xùn)分享
4、專家引領(lǐng)，筆記參與式交流學(xué)習(xí)
四月份：
1、如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的探究與研討
2、環(huán)境體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育專題研討
3、幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示、評價(jià)、記錄。
4、家長入園執(zhí)教
5、定期開展集體備課和教材的研讀
五月份：
1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育如何在親自活動中運(yùn)用的專題研討
2、提高網(wǎng)絡(luò)平臺使用性能的階段性分解研討
3、自主研修：自選與家園共育的書籍進(jìn)行閱讀
六月份：
1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的深入探討與研究
2、梳理和課題資料，撰寫結(jié)題報(bào)告
2、教研組的成果展示
3、教研組成員的教研考核與評價(jià)
4、教研組整理資料并歸檔
5、完成課題工作
幼兒園教研活動方案9
一、關(guān)注幼兒，促進(jìn)進(jìn)展
老師要敬重幼兒的愛好特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、個體差異，引導(dǎo)幼兒主動操作、主動體驗(yàn);充分利用園內(nèi)外的教育資源，樂觀發(fā)揮老師、家長、社區(qū)各方面的力氣，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，掛念幼兒擴(kuò)大眼界、豐富學(xué)問、開啟潛能，促進(jìn)幼兒的可持續(xù)進(jìn)展。
措施一：觀看幼兒——以”六個支架”中支架一“觀看”為抓手
觀看1名兒童，每天觀看3次，每次3分鐘，自己用隨筆(是白描)方式記錄，同事們之間以即興談話或群聊形式高頻度爭辯自己觀看到的兒童行為(也可以正式爭辯)，堅(jiān)持做1-2個月。
要求：發(fā)覺兒童的愛好點(diǎn)和力量，而不是去發(fā)覺問題，也不需要供應(yīng)掛念，學(xué)習(xí)做一個忠實(shí)的記錄者和樂觀的贊美者。提示：戶外玩耍更簡潔觀看。園長和組長也要隨老師一起觀看兒童，并且還要觀看老師。
組內(nèi)老師連續(xù)把《發(fā)覺兒童的力氣》作為工具書，進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，可以將自己的觀看到的內(nèi)容以幼兒的學(xué)習(xí)故事進(jìn)行共享;行政進(jìn)行導(dǎo)讀內(nèi)容為上海學(xué)前教育網(wǎng)《如何運(yùn)用學(xué)習(xí)故事和評價(jià)3-6歲兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》等等。
措施二：成長檔案——將上學(xué)期中心研討的成功進(jìn)行借鑒
本學(xué)期重點(diǎn)要求各園充分借鑒和運(yùn)用前期的成果于實(shí)際工作，依據(jù)師資力量水平進(jìn)行選擇性的使用，期間行政把關(guān)做好指導(dǎo)，教研組發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，并在12月前完成一次全園性第四期成長案其次輪研修，重在共享閱歷，收集問題。
二、進(jìn)行課程優(yōu)化，提高保教質(zhì)量
老師要做到心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，依據(jù)教材，拓展素材，就地利用環(huán)境資源，在操作平臺上依據(jù)教育情景和幼兒的具體狀況，對幼兒實(shí)施人本化的教育，不是“死摳”教材，而是“用活”教材。老師不是帶著幼兒走向教材，而是帶著教材走向幼兒或讓幼兒帶著教材走向老師，體現(xiàn)生本意識，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)和自主探究，使豐富的課程資源在師幼中動態(tài)生產(chǎn)。
措施一：嘗試課程方案的構(gòu)建
了解課程玩�；膬�(nèi)容，學(xué)習(xí)什么是課程什么是課程方案，通過學(xué)習(xí)并集合本園的半圓理念、辦園目標(biāo)、課程方案、主題活動的基礎(chǔ)上，深化思考幼兒園課程的背景與條件、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程管理與保證、課程評價(jià)，在行動中建構(gòu)自己幼兒園的課程體系。
措施二：學(xué)習(xí)環(huán)境的打造
放手放手再放手，讓幼兒真正的參與到活動中來、參與到各類環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來。老師要擅長觀看，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時反思，調(diào)整策略，給幼兒一個真正屬于他們的天地，讓環(huán)境真正的和幼兒進(jìn)行互動。每個班級組圍繞一個學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)開放溝通與研討，要賜予一個幼兒參與與創(chuàng)設(shè)的環(huán)境。每個教研組收集一份環(huán)境創(chuàng)設(shè)的案例，要提現(xiàn)對幼兒的敬重，對進(jìn)展目標(biāo)明確，要提現(xiàn)環(huán)境的漸漸生成、機(jī)敏豐富等特點(diǎn)。
在上學(xué)期爭辯的基礎(chǔ)上，連續(xù)對“種養(yǎng)”環(huán)境的創(chuàng)設(shè)做好規(guī)劃，對土地、沙地、水、大棚的材質(zhì)開展“種植”的爭辯;對養(yǎng)殖的動物：雞、鴨、鵝、兔子等小動物及其開展?fàn)庌q;將“種養(yǎng)”的使用工具進(jìn)行爭辯與擺放。老師要清楚地了解孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,了解孩子的進(jìn)呈現(xiàn)狀,不急不燥地為孩子供應(yīng)自主的學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒選擇寵愛的內(nèi)容、寵愛的材料、寵愛的進(jìn)展進(jìn)程，孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)在可供選擇的環(huán)境中,漸漸養(yǎng)成的。
措施三：創(chuàng)建課程資源庫
1.挖掘幼兒園四周的課程資源，體現(xiàn)區(qū)域化特點(diǎn)，要統(tǒng)籌玩�；顒又械母黝悓�(shí)物資源，社會專家資源和信息資源等。
2.創(chuàng)建課程資源室
收集廢舊材料，進(jìn)行選擇與清洗。將園內(nèi)中4班的空教室定為資源室，將空床作為貨架，給每類物品歸類擺放，貼好標(biāo)簽，便于科學(xué)管理。
措施四：課程活動的優(yōu)化
課程實(shí)施提倡開放的觀念，營造爭辯的氛圍，做到“預(yù)成”和“生成”有機(jī)結(jié)合，留意活動的過程，真正意義上理解“課程玩�；�。不要做自導(dǎo)自演的教書匠，要做一個會采集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能釀出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研組的引領(lǐng)活動，將課程審議真正的從幼兒動身，而不是單單考慮教案與教材。
措施五：課程玩耍化建設(shè)
以“六個支架”作為抓手，掛念幼兒園通過行為的轉(zhuǎn)變體會正確的理念，形成正確的理念引發(fā)幼兒園課程實(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。逐步開展學(xué)習(xí)、嘗試、研討、反思、再嘗試的形式，促進(jìn)幼兒在真正意義上獲得主動進(jìn)展。
三、夯實(shí)教研，讓研修更具實(shí)效
措施一：收集問題。
沒有問題才是最可怕的。以教研組為單位，先收集問題，再進(jìn)行分析問題開展研修。只有找準(zhǔn)問題，從問題動身，分析到位，才能查找到解決的途徑。一切都要以幼兒的進(jìn)展為前提。
措施二：以數(shù)學(xué)核心概念進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)與爭辯
以教研組為單位，以學(xué)促研，理論聯(lián)系實(shí)踐開展。對原有課程中的活動以課例分析式、利用教研組活動、課程審議、約課聽課等多種途徑開展，以備課撰寫調(diào)整呈現(xiàn)。
措施三：丟掉的'撿回來，將研修好的成果進(jìn)行學(xué)習(xí)與運(yùn)用。如市級“區(qū)域活動”的研修、市級活動過渡環(huán)節(jié)的研修，將好的連續(xù)保持不要丟棄。行政每月對一日活動進(jìn)行檢查與督促。
四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍
措施一：本學(xué)期共讀的書目為《做老師真難，真好》，結(jié)合自己的實(shí)踐體會，撰寫3篇讀書心得，學(xué)期末開放溝通與研討;每周四開展一小時讀書活動，每次一位老師利用10分鐘進(jìn)行好書導(dǎo)讀;每月一次利用讀書活動時間，組織老師學(xué)習(xí)《燃荻》;每月通過網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行好書推舉;業(yè)余時間關(guān)注早教報(bào)刊，學(xué)習(xí)其中的先進(jìn)理念;各班級可以開展讀書漂流獲得，提高幼兒的閱讀力量;老師利用日�；顒�、午睡前做好或放學(xué)前為幼兒講一則故事或讀一本好書。
措施二：依托中心平臺，留意老師力量培育。
切實(shí)組織老師開展好“星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”、創(chuàng)意美術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、骨干老師講座培訓(xùn)等等。
五、提升科研質(zhì)量，聚焦幼兒園內(nèi)涵爭辯
認(rèn)真做好時思幼兒園關(guān)于“種養(yǎng)”課題的新申報(bào)，“打基礎(chǔ)、摸摸底、再優(yōu)化”等手段，做好時思園有關(guān)“種養(yǎng)活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育的實(shí)踐爭辯”課題的申報(bào)的前期工作：開展系列的理論學(xué)習(xí)、研修活動，針對張雪老師指導(dǎo)，對課題方案進(jìn)行完善。
“打基礎(chǔ)”——開展一系列的理論學(xué)習(xí)、研修活動，掛念老師了解科研，走進(jìn)科研，內(nèi)容包含方案的修改，文獻(xiàn)的查閱、相關(guān)書籍的學(xué)習(xí)等。
“摸摸底”——做好課題前期的摸底工作。查閱相關(guān)“種養(yǎng)”課題的爭辯，將好的成果進(jìn)行接受;開展問卷調(diào)查工作，了解課題的實(shí)效性;讓家長也了解我們的課題，并給與我們課題支持;了解周邊社區(qū)的種植狀況，如大棚種植，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行參觀與體驗(yàn)。
“再優(yōu)化”——在上學(xué)期“種養(yǎng)”活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行再優(yōu)化，本學(xué)期圍繞“種養(yǎng)活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育的實(shí)踐爭辯”開展初步的爭辯，重點(diǎn)在“幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育”：查閱書籍，了解幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)相關(guān)理論;以“種養(yǎng)”活動為載體，以老師觀看為指導(dǎo)，對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵進(jìn)行爭辯;與老師案例相結(jié)合，在種養(yǎng)活動中對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的途徑開展?fàn)庌q!
幼兒園教研活動方案10
一、活動目的及意義:
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對這一特點(diǎn)，有效地開展教研活動，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實(shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
二、活動目標(biāo):
探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長。
三、活動對象:
幼兒園全體教師。
四、活動內(nèi)容:
小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。
中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開展傳統(tǒng)文化教育，以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。
五、研究方法與步驟:
(一)準(zhǔn)備階段:20xx年9月份
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組組長xxx副組長:xxx
成員:xxx、xx、xx、xxx
2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章。
3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究，對方案進(jìn)行分析和研討，通過交流討論達(dá)成共識。
(二)實(shí)施階段:20xx年9月至20xx年8月
大班本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主):
1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基。
2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩，激發(fā)幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時間，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。
第二階段:鞏固提高階段(以班級教學(xué)為主)
1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。
2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性，靈活性，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，易于接受。
(三)階段:活動展示階段(以集中表演為主):開展豐富多彩的.古詩詞活動。進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。
如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動
這個活動共分四個主題，每個主題又分為四個版塊:導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評價(jià)，四個主題分別是:
第一主題:三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義。
第二主題:清明節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(公歷4月4日至6日之間)、
第三主題:中華母親節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷四月初二)、
第四主題:端午節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷五月初五)、
第一階段
1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。
2、培訓(xùn)全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化，確立節(jié)日活動的重要地位。
3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點(diǎn)。
4、建立多樣化的活動模式: ——節(jié)日活動設(shè)計(jì)——經(jīng)典誦讀
——節(jié)日活動創(chuàng)作(如繪畫、文學(xué)文藝表演等)
第二階段
1、行動研究法:主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動中，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證研究的正常開展。
2、訪談法:與班級教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法:主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第三階段
1.課題報(bào)告:《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。
2.論文集:參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。小班組開展美德教育方案一:活動主題:利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往(20xx年9至12月)第一階段:準(zhǔn)備階段
召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。
第二階段:實(shí)施階段
1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué)，及時溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標(biāo)兵”第四階段:整理總結(jié)階段
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材;
2、教師總結(jié)、反思，撰寫園本教研活動總結(jié)。 方案二:活動主題:利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育(20xx年1至5月)第一階段:準(zhǔn)備階段
召開教研會，共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事，商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。
第二階段:實(shí)施階段
1.以語言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分準(zhǔn)備一
節(jié)課(有教案、有教具、有多媒體課件)，4個班相互聽課、評課，確定最佳方案并交流使用，達(dá)到資源共享。
2.召開家長會，說明美德教育的重要性，家長可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽，實(shí)現(xiàn)家園共育
3.以班為單位，舉行“小小故事會”，評選“故事大王”。
4.教師在一日活動中抓住各種時機(jī)對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。第三階段:收集整理
召開教研會，收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事，各班上交一篇語言課教案及反思，形成園本教材。
(三)總結(jié)階段:20xx年8月份
1、各組專題研討。總結(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué)。
2、展示教育教學(xué)成果。
3、教師撰寫論文。
幼兒園教研活動方案11
在幼兒園各項(xiàng)制度中園本教研制度是引領(lǐng)教師成長，提高教師品質(zhì)的重要手段和扎實(shí)的基礎(chǔ)，下面為大家總結(jié)了幼兒園的園本教研制度。
1、園長每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，保教主任每學(xué)期聽課不少于35節(jié)課，聽課要有記錄，有與教師交流的反饋。
2、幼兒園不得隨便占用園本教研的活動時間。每位教師準(zhǔn)時參加教研活動，不無故缺席，因故不能參加活動向園長請假。
3、每周一研討確定教材內(nèi)容，每周二為特色教育教研時間，每周三為五大領(lǐng)域教研時間(根據(jù)各園實(shí)際情況可以自由調(diào)整時間，但總時間量要保持)。教研時間由保教主任帶領(lǐng)組員集體備課，總結(jié)回顧上周教育計(jì)劃的落實(shí)情況，進(jìn)行有效調(diào)整，同時根據(jù)由教研組長根據(jù)教師工作中的實(shí)際需求擬定題目進(jìn)行研討培訓(xùn)，可以是全體進(jìn)行，也可以分平行班組進(jìn)行。
4、學(xué)期初由業(yè)務(wù)園長或保教主任制定教研計(jì)劃，教研組長制訂本組學(xué)期教研計(jì)劃并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
5、在教研組長的組織下，平行班每月相互觀摩研討教育活動1-2次，做好聽課記錄及評析，由小教研組長負(fù)責(zé)小組評析記錄。
6、定期舉辦"高級教師講座"。在培訓(xùn)教師時，請有經(jīng)驗(yàn)的教師組成"講師團(tuán)"，讓大家分享他們已有的成功經(jīng)驗(yàn)，加速新教師的成長歷程，同時給老教師提供一個展示平臺，激勵老教師的積極性與創(chuàng)造性。
7、保教主任定期檢查教研組活動紀(jì)實(shí)情況，學(xué)期末教研組長要做好教研工作的總結(jié)，并尋找出本學(xué)期存在的教研工作上的.困惑，與園本教研負(fù)責(zé)人共同探討解決的策略。
8、周四為觀摩教學(xué)日，業(yè)務(wù)園長、教研組長反饋聽課情況，提出整改措施;業(yè)務(wù)園長組織教師互相觀摩，不但要促進(jìn)教師在認(rèn)識上的深刻反思，還要讓反思效果落到實(shí)際工作中的行動上。
9、教學(xué)觀摩采用課堂視頻案例與教研組滾動跟進(jìn)，第一時間解決教師困惑，幫助教師快速成長。 10、在年終舉辦"觀點(diǎn)報(bào)告會"，以此鼓勵教師，積累教育經(jīng)驗(yàn)，提煉教育成果，對有成果的教師，如：教師發(fā)表論文的，科研課題有顯著成果的，給予適當(dāng)獎勵。
11、"研訓(xùn)一體化"制度。采用"學(xué)科教研周"形式，針對五大領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)、語言、科學(xué)、舞蹈、音樂、繪畫、美工、識字與閱讀等諸多領(lǐng)域中的問題，集中骨干教師和學(xué)科帶頭人組成"智囊團(tuán)"，輪流解惑答疑。
幼兒園教研活動方案12
時間：20xx年XX月XX日下午
地點(diǎn)：
參加人員：
主持人：
活動主題：在大班區(qū)域體育活動中，如何運(yùn)用玩具材料促進(jìn)幼兒上下肢充分活動
活動過程：
一、提出教研專題
主持人：本學(xué)期大班設(shè)立了跳躍、平衡、投擲、鉆爬、合作等5個戶外區(qū)域，在活動中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒有身體局部運(yùn)動負(fù)荷過大的現(xiàn)象，如在跳躍區(qū)活動的孩子下肢運(yùn)動量較大，而上肢運(yùn)動量少，而在投擲區(qū)的孩子則相反，上肢運(yùn)動量大，以往我們研究過區(qū)域材料的投放，基于這個基礎(chǔ)，我們這天研的主題是：如何在區(qū)域體育活動中充分運(yùn)動游戲材料，促進(jìn)幼兒上下肢充分活動。首先請?zhí)S區(qū)、投擲區(qū)的指導(dǎo)老師進(jìn)行一下狀況介紹。
二、跳躍區(qū)、投擲區(qū)的指導(dǎo)老師反思與討論前的質(zhì)疑
1、跳躍區(qū)指導(dǎo)教師狀況介紹
A老師：跳躍區(qū)是以發(fā)展下肢為主要活動區(qū)域，在本區(qū)孩子能通過材料與玩具互動到達(dá)跳躍動作水平的發(fā)展，有單肢跳、雙腳跳、行進(jìn)跳等動作技能，由于設(shè)置的游戲活動較多，孩子們的興趣高，有的孩子不愿意換區(qū)，這些孩子下肢活動運(yùn)動量大，上肢活動少，怎樣使上下肢活動協(xié)調(diào)發(fā)展呢，這是我們需要解決的問題，根據(jù)研究重點(diǎn)我們試著調(diào)整，添加適量玩具，如跳竹竿時帶給上肢活動的輔助材料，從上向下跳的游戲中增加了原地套圈的活動，增加了一些吊飾讓孩子在跳的過程中增加一些擊打動作。我覺得這是我們初步的嘗試，期望多聽聽大家的意見。
主持人：各位老師對馮老師的發(fā)言還有哪些不清楚的地方能夠提問。
一名教師質(zhì)疑：請具體解釋一下青蛙跳水的游戲中，跳臺的高度和墊子的距離是怎樣設(shè)置的?
A教師解答。
2、跳躍區(qū)指導(dǎo)教師狀況介紹
B老師：我們發(fā)現(xiàn)本區(qū)存在的問題是，幼兒在活動中上肢動作多，下肢活動較少，只是前后移動，左右平移，下肢動作單一，幼兒上肢容易疲勞，下肢得不到活動，產(chǎn)生上下肢運(yùn)動量不均衡現(xiàn)象，為了解決這一問題，我們投放了不一樣層次的材料如不一樣大小的、不一樣重量的投擲球，高低不一樣的籃框等，并通過“貫蘭高手”等游戲增加孩子下肢的運(yùn)動量。我們想聽一聽大家更好的意見和推薦。
B老師：我們發(fā)現(xiàn)本區(qū)存在的問題是，幼兒在活動中上肢動作多，下肢活動較少，只是前后移動，左右平移，下肢動作單一，幼兒上肢容易疲勞，下肢得不到活動，產(chǎn)生上下肢運(yùn)動量不均衡現(xiàn)象，為了解決這一問題，我們投放了不一樣層次的材料如不一樣大小的、不一樣重量的投擲球，高低不一樣的籃框等，并通過“貫蘭高手”等游戲增加孩子下肢的運(yùn)動量。我們想聽一聽大家更好的意見和推薦。
一名教師質(zhì)疑：在區(qū)域中帶給寬而大的墊子有什么意圖? B教師解答
C老師：我想提出一個問題，這天你的問題是什么?你想通過這天的教研活動解決什么困惑?請求什么幫忙?剛才聽了兩位老師的介紹，一個是上技區(qū)域指導(dǎo)老師，一個是下肢區(qū)域指導(dǎo)老師，兩位老師組織的活動正好是反著的，共同存在的問題是局部身體運(yùn)動多，老師很關(guān)注孩子的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題了，孩子到這個區(qū)域時你怎樣看待這個問題?你怎樣來解決這個問題?
三、參與式討論
主持人：圍繞這天研的主題，結(jié)合上午觀摩到的狀況和下午兩位老師的發(fā)言，請大家發(fā)表各自的'見解。這天分四組，如以往一樣其中有組織者，記錄員，時間播報(bào)員，發(fā)言人，與以往不一樣的是來了很多觀摩的老師，所以有三個與以往不一樣的要求，一是記錄員要盡量寫大字;二是發(fā)言人講話語速要慢;三是小組研討時間為15分鐘。
也歡迎全國的各位專家參與我們的討論。
教師自由組合分四小組討論，市區(qū)教研員、園領(lǐng)導(dǎo)參與討論。
四、分組發(fā)言(請各組發(fā)言人陳述自我的觀點(diǎn)與共識) 以下是各組發(fā)言提綱
小開拓者組：
1、玩具材料的運(yùn)用：
（1）、玩具本身的功能運(yùn)用
�。�2）、幼兒在活動中的使用，玩具投放以后是否發(fā)揮了它的作用
2、孩子上下肢的充分活動：玩具的運(yùn)用促進(jìn)上下肢充分發(fā)展，上下肢活動設(shè)置不要太牽強(qiáng)，教師指導(dǎo)幼兒使用玩具，充分發(fā)展上下肢。
l福娃組：
材料的投放運(yùn)用
1、在層次上高低不一樣、寬窄不一樣。
2、數(shù)量上運(yùn)用
3、運(yùn)用環(huán)境帶給合理場地。
4。如何了解和把握投擲材料的運(yùn)用
5。針對個別兒童的差異，合理投放材料。
l亮眼睛組：
1、設(shè)置綜合區(qū)來彌補(bǔ)上下肢不協(xié)調(diào)的問題。
2、教師多角度的觀察孩子。教師應(yīng)做一個觀察記錄，活動卡來了解每個幼兒的活動狀況
3、場地、玩具的使用是否適宜孩子的發(fā)展? 注意活動材料的安全使用。
l提問者組：
1、通過交換區(qū)域就能解決這個問題。
2、有些游戲能夠增加輔助材料。
3、輔助材料就應(yīng)貼合大班幼兒的發(fā)展。
主持人：四個組起的名字很有意思，分別是小開拓者、福娃、亮眼睛、提問者。小開拓者代表一種探索精神，福娃代表的是熱情，亮眼睛是要有一雙觀察的眼睛，提問者代表的是一種反思精神，我認(rèn)識這正是開展教研工作老師應(yīng)具備的素質(zhì)。
以上四組教師有這樣一些共識：
一是提高玩具的運(yùn)用率，增強(qiáng)玩具的挑戰(zhàn)性，孩子愛玩的，能促進(jìn)上下肢充分發(fā)展的玩具應(yīng)繼續(xù)投放，而孩子運(yùn)用得少的應(yīng)調(diào)整。在玩具本身的運(yùn)用上，擺放上，使用上要巧妙。
二是在使用上引導(dǎo)孩子主動探索，引發(fā)孩子去想，去思考如何運(yùn)用玩具，這就是老師應(yīng)起到的支持者的作用。
三是巧妙運(yùn)用玩具豐富游戲情節(jié)，將運(yùn)動鍛煉融入游戲中，老師在這天活動中運(yùn)用了一些游戲，但還不夠，還要多為孩子創(chuàng)設(shè)游戲情境，使幼兒上下肢得到充分發(fā)展。請園長為我們的活動進(jìn)行點(diǎn)評。
幼兒園教研活動方案13
一、研究目的
幫助教師們準(zhǔn)確把握好社會領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、方法的相關(guān)理論文章。
二、研討時間
20xx年3-7月
三、研討方式與內(nèi)容安排
理論學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)社會領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等相關(guān)理論文章。
課例觀摩：觀摩石化幼兒園、區(qū)二幼兩節(jié)社會領(lǐng)域教學(xué)
活動互動點(diǎn)評：教師點(diǎn)評及專家點(diǎn)評。
集體備課與中班社會領(lǐng)域《我是值日生》同課異構(gòu)活動展示
（1）區(qū)一幼、金鑰匙五分園、依江畔園三個幼兒園各派一名教師執(zhí)教同一主題
中班《我是值日生》，3月30日前執(zhí)教園所集體備課設(shè)計(jì)方案。
�。�2）中心教研組分成三組集體備課、試教。一組；執(zhí)教金鑰匙五分園；二組區(qū)一幼；三組依江畔園（集體備課，4月6日，集體試教并修改教案4月9日-13日）
（3）全區(qū)展示教學(xué)活動4月18日5、
各幼兒園自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。結(jié)合觀摩學(xué)習(xí)活動擬定園本教研方案。（5---6月）。
反思總結(jié)。
以幼兒園為單位集體備課設(shè)計(jì)一篇社會領(lǐng)域方案。
一組：中班《我生活的.小區(qū)》二組大班《美麗的鋼城--青山》三組小班《我的好爸爸》
各組收集設(shè)計(jì)方案，提交教研活動小結(jié)
展示交流。將優(yōu)秀教學(xué)活動設(shè)計(jì)整理，形成區(qū)級教育資源，交流分享。青山區(qū)教研室20xx年3月
幼兒園教研活動方案14
●教研活動時間：20xx年xx月xx日
●教研活動地點(diǎn)：幼兒園辦公室室
●教研活動主持人：xxx
●參加對象：小班組全體成員
●活動實(shí)錄：
主持人：
我給大家呈現(xiàn)了一個老師，請你幫幫我?的教育案例，這也是我們在實(shí)際工作中每個老師都遇到的實(shí)際問題，為什么此刻孩子越來越活躍了，而生活獨(dú)立潛力卻越來越疲軟了，這天我們就以孩子的生活行為習(xí)慣這個話題為例開展互動研討，期望大家能各抒己見，將自我的想法和做法與大家進(jìn)行交流和溝通。
教師互動研討：
計(jì)老師：
首先我覺得，對于小班的孩子，生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是靠一次兩次就能到達(dá)教師預(yù)期效果的，孩子很容易忘記，例如：讓孩子排隊(duì)這個環(huán)節(jié)，為了讓幼兒養(yǎng)成有序排隊(duì)的習(xí)慣，我就在一日活動中進(jìn)行練習(xí)，上廁所練習(xí)、戶外活動練習(xí)、吃飯練習(xí)，每一次老師都要不斷重復(fù)排隊(duì)的要求，幼兒才能一個跟著一個排隊(duì)。
崔老師：
確實(shí)，對小班孩子的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)是件難事。有的時候，在我們成人看來是很簡單的一個要求，然而要在孩子身上達(dá)成的話，老師要付出很多的努力。就如剛才計(jì)老師提到的幼兒排隊(duì)練習(xí)，我也在班上訓(xùn)練了很多次，但是效果總是不明顯，我讓孩子排一條直線，也就是縱向排隊(duì)，孩子要么那里斷開來了、要么那里擠在一齊了、要么那里彎曲了、要么那里有幾排了，真的是很費(fèi)時間，很費(fèi)精力。
主持人：
剛才兩位老師結(jié)合了自我工作的`實(shí)踐，談到了自我的困惑孩子的排隊(duì)練習(xí)，老師要讓孩子排成一個直線的隊(duì)形，我就在想，孩子理解什么是直線嗎?如果孩子還沒有直線的概念，那么我們老師是否首先要讓孩子理解直線的概念呢?有了概念的內(nèi)化，孩子才可能在行動上得以體現(xiàn)。
孫老師：
這倒是個問題的關(guān)鍵所在，孩子還沒有直線和曲線的概念之分，所以往往在排隊(duì)的時候，排不整齊。
主持人：
對于小班的孩子，他們離開家庭，來到幼兒園，要適應(yīng)群眾生活，是需要一個過程的。剛才張老師講到了利用孩子的一日活動的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)，這是一個不錯的策略，雖然排隊(duì)這是個簡單的規(guī)則，但是，我們也是要讓孩子在有興趣的情感氛圍下自然理解規(guī)則意識，讓孩子主動獲得，而不是教師的灌輸。老師們還有其它的策略嗎?
樸老師：
我覺得，孩子來到幼兒園，首先必須要讓孩子有規(guī)則意識：這是孩子適應(yīng)群眾生活，開始有序活動的第一步，記得以前我總覺得孩子剛上幼兒園還小，情緒還不穩(wěn)定，所以不大在意孩子行為習(xí)慣的習(xí)得，也覺得只要孩子不哭不鬧，慢慢來吧，不著急的，但之后我覺得自我的這種想法不可齲因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，在我組織孩子群眾活動時，總有孩子進(jìn)進(jìn)出出的，一會兒要小便，一會兒要喝水，一會兒要我抱，這個時候，我就發(fā)現(xiàn)，問題的嚴(yán)重性了，班級常規(guī)有問題了。這是我工作第一年的感受，所以工作第二年開始，我就在班級常規(guī)方面做了很大的實(shí)踐，比如我要讓孩子養(yǎng)成舉手的習(xí)慣，那我就有時候一個星期就抓孩子的舉手問題，一個星期不行，那就兩個星期，堅(jiān)持了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)，效果還是蠻好的。
張老師：
剛才樸老師說的方法我感覺也很有一番道理，班級常規(guī)必須要抓好，不抓好，老師的活動多半是很無效的，有了一些不要聽的孩子，或者是有的孩子課堂常規(guī)不好，會影響其他孩子的傾聽，我覺得教師在培養(yǎng)孩子課堂常規(guī)時，采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式是很重要的，我一般以正面引導(dǎo)為主，我以班上上課認(rèn)真的孩子為榜樣，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，比如有的孩子上課眼睛亮亮的，就引導(dǎo)其他孩子效仿;比如有的孩子坐得穩(wěn)穩(wěn)的，我會及時表揚(yáng)他;比如有的孩子上課舉手用心，我也會引發(fā)其他孩子給予響亮的掌聲，孩子是喜歡聽好話的，也很想被老師表揚(yáng)，所以這些方法還是滿可行的。
幼兒園教研活動方案15
一年來，我園的保教工作，在上級部門的關(guān)心支持下，以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體教師愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)拼搏，無私奉獻(xiàn)，取得了較好的成績。
一、加強(qiáng)教學(xué)研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質(zhì)量
�。ㄒ唬⿵霓D(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段，進(jìn)取探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。
每周二、周四午時進(jìn)行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動�；顒淤Y料有新的教育理念的學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)方法的改革，教師主角總轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變，由知識的傳授向本事的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)進(jìn)取、有效的師幼互動式的活動形式。
�。ǘ┘訌�(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對教師的備課、教育活動，室內(nèi)外游戲活動等加強(qiáng)管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)取豐實(shí)保教內(nèi)涵。異常是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動材料等，近年來，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個區(qū)域活動中發(fā)揮各自的聰明才智，較好地培養(yǎng)幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創(chuàng)新本事，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育觀和新課程改革的理念。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)幼兒一日活動的研究，嚴(yán)格按一日活動計(jì)劃組織幼兒開展活動，防止預(yù)外事故的發(fā)生，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進(jìn)行教育和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教會幼兒“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人”。
�。ㄋ模┐竽戇M(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原先統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設(shè)立了貼合幼兒年齡特點(diǎn)的，適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo)，進(jìn)行各種活動，如：科學(xué)探究活動、英語口語教學(xué)、聽讀游戲識字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題、等等。
�。ㄎ澹┙�(jīng)過豐實(shí)多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學(xué)活動。這些活動的開展即培養(yǎng)了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個性等方面，從而也培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。
二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)
保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究（培訓(xùn)）批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。
（一）更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。
我們經(jīng)過團(tuán)體教研、團(tuán)體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教研究的作用，經(jīng)過“走出去，請回來”的方式對教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，使教師們真正理會《新綱要》的實(shí)質(zhì)，吸取外地的'經(jīng)驗(yàn)，樹立新的理念，運(yùn)用新的教育方法去組織活動和正確的評價(jià)每一位幼兒發(fā)展。
�。ǘ╅_展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。幾年來，在全縣幼兒園教師培訓(xùn)、研討活動中，我園有xx、xx等教師供給了示范課，一共有十六位教師二十多節(jié)課向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，到達(dá)家園共育。經(jīng)過聽課、說課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同提高。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定，受到了家長和社會各界人士的好評。
�。ㄈ┰趯�(shí)施新課程的過程中，重視教師計(jì)算機(jī)知識培訓(xùn)，提高運(yùn)用現(xiàn)代化教育信息的本事。在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時代，推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，也是當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教育技術(shù)中，把現(xiàn)代化教育信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識作為全園教師應(yīng)知應(yīng)會的基本功來要求，先后多次組織教師進(jìn)行有關(guān)計(jì)算機(jī)知識的培訓(xùn)考試，全園90%以上的教師經(jīng)過計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。
三、利用社區(qū)、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌
《幼兒園xx綱要》中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切結(jié)合，綜利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幾年來教師們本著勤儉節(jié)儉的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區(qū)、家庭等力量，根據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題精心設(shè)計(jì)，巧妙布局進(jìn)行室內(nèi)外，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。
總之，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在上級部門、社會各界、廣大家長的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們必須在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。
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