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中班科學(xué)活動(dòng)方案
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的中班科學(xué)活動(dòng)方案，歡迎閱讀與收藏。
中班科學(xué)活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.利用不同的材料制作人工雨。
2.創(chuàng)造下雨的情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提供一些讓幼兒制作與的材料，可樂(lè)瓶、有孔的瓶蓋、吸管、樹(shù)葉、海綿等，分類(lèi)放在材料筐里。
準(zhǔn)備清水?dāng)?shù)盆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 雨從哪里來(lái)
——今天請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，看看能用這些材料把水變成雨嗎？
——引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法。
1.可樂(lè)瓶降雨器：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌水，擰上有孔的'瓶蓋，向地面噴雨。
2. 吸管小魚(yú)：用吸管吸上水，向空中甩一甩，下小雨。
3.樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中灑水
4.海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍！
5：小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一手水淋下來(lái)是大雨。
——請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，并進(jìn)行演示。
二、 給花草樹(shù)木下雨
——花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧！
——請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的方式降雨，給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。
中班科學(xué)活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)愉快情緒。
2、發(fā)展觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)觀察及探索，感知不同紙張的吸水性能。
活動(dòng)材料：
1、操作材料：折紙睡蓮（質(zhì)地不同）、記錄表
2、知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)上述紙張。（報(bào)紙、卡紙、臘光紙）。
3、教具：三個(gè)盆，分別裝水、沙、土。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：（出示紙片）這是一張正方形的紙�？矗乙盟鼇�(lái)變個(gè)魔術(shù)，會(huì)變成什么呢？（折成睡蓮）
小結(jié)：我變出了一朵正在睡覺(jué)的蓮花，叫睡蓮。
二、睡蓮睡蓮哪里開(kāi)？
1、師：這兒有沙、泥、水，睡蓮在里面會(huì)怎樣呢？（幼兒猜測(cè)）
2、師（邊問(wèn)邊指）：睡蓮睡蓮哪里開(kāi)？幼：沙里它不開(kāi)。
睡蓮睡蓮哪里開(kāi)？幼：泥里它不開(kāi)。
睡蓮睡蓮哪里開(kāi)？幼：水里它才開(kāi)。
師：紙做的睡蓮放到水里，它的花瓣會(huì)張開(kāi)來(lái)，慢慢開(kāi)放，這是為什么？（引導(dǎo)幼兒初步理解紙的吸水性）。
三、操作活動(dòng)：睡蓮花開(kāi)。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)各種紙張。
師：這兒有許多睡蓮，你發(fā)現(xiàn)它們是用什么紙做的？（請(qǐng)幼兒指認(rèn)）
請(qǐng)幼兒挑一朵喜歡的`睡蓮。
2、幼兒操作。
�。�1）提出操作要求：你的睡蓮在水里會(huì)開(kāi)嗎？試試看吧！
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）操作小結(jié)。
師：你玩的是哪種紙做的睡蓮？它在水里開(kāi)了嗎？你們注意到了嗎，幾種不同的紙做的睡蓮一起放到水里，會(huì)一起開(kāi)嗎？
小結(jié)：紙睡蓮放到水里，花瓣會(huì)張開(kāi)來(lái)。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)，不同的紙做的睡蓮，開(kāi)的速度不一樣。到底怎么樣？我們?cè)賮?lái)玩一玩。
�。�4）幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。
操作之前提出要求：
同一組的小朋友要把你們的睡蓮?fù)瑫r(shí)放入水中。
出示記錄表，講解記錄要求。
幼兒操作
幼兒填寫(xiě)記錄表
�。�5）展示記錄表，交流第二次實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：一起把睡蓮放入水里，你發(fā)現(xiàn)什么，你是怎么記錄的？
小結(jié)：我們一起把睡蓮放到水里，會(huì)發(fā)現(xiàn)報(bào)紙做的睡蓮開(kāi)得最快，卡紙做的睡蓮開(kāi)得最慢，蠟光紙做的睡蓮開(kāi)得不快也不慢。
�。�6）討論：為什么紙睡蓮開(kāi)得有快有慢？（引導(dǎo)幼兒初步理解不同的紙吸水本領(lǐng)不一樣。）
四、延伸活動(dòng)
提供其它質(zhì)地紙做的睡蓮，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)。
中班科學(xué)活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。
2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船，造福人類(lèi)
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹(shù)葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。
等
教師準(zhǔn)備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從小學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)成為一名了不起的科學(xué)家呢？今天請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小科學(xué)家，一起做實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
二、實(shí)驗(yàn)
幼兒嘗試（1）：誰(shuí)沉誰(shuí)浮
請(qǐng)小朋友看盒子里有什么東西，請(qǐng)你把它們輕輕地放到水里，仔細(xì)觀察，誰(shuí)沉誰(shuí)��？
幼兒嘗試．
得出結(jié)論：有的物體漂（�。┰谒嫔�，有的物體落（沉）入水底。
教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。
幼兒嘗試（2）重沉輕浮
同一個(gè)玻璃瓶放在水里，封口不裝水時(shí)，浮在水面上，裝滿(mǎn)了水時(shí)，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實(shí)驗(yàn)，邊觀察，邊討論）
教師總結(jié)：不裝水時(shí)，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿(mǎn)水時(shí)，瓶子里沒(méi)有空氣，所以就沉下去。
幼兒嘗試（3）形狀與沉浮
同一個(gè)橡皮泥，把它團(tuán)成球狀時(shí)沉到底下，把它做成船的形狀時(shí)浮在水面上，這是為什么？（讓幼兒做實(shí)驗(yàn)）回答。
教師總結(jié)：橡皮泥捏成船形，里面有空氣，所以就浮在水面上，團(tuán)成球，沒(méi)有空氣，所以就沉到底。
幼兒嘗試（4）區(qū)別兩個(gè)球
區(qū)別同一大小，同一顏色的鐵球和皮球，（讓幼兒想辦法區(qū)別）
教師總結(jié)：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里 看一看，就知道，哪個(gè)是鐵球，哪個(gè)是皮球。
幼兒嘗試（5）
教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？
幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的.應(yīng)用等。
教師總結(jié)：我們剛才做了很多的實(shí)驗(yàn)，知道了有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的情況下，有時(shí)沉，有時(shí)浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創(chuàng)造發(fā)明了很多的東西，希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大當(dāng)科學(xué)家，發(fā)明新的東西，為人類(lèi)做許多事情。
三、活動(dòng)延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
中班科學(xué)活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作實(shí)踐，運(yùn)動(dòng)多種方法，使不同的紙張發(fā)出不同的聲響
2、感知紙張的特性，親身體驗(yàn)不同紙張?jiān)谒械淖兓?/p>
3、知道愛(ài)惜紙張，體驗(yàn)回收利用的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、宣紙、毛邊紙、鉛化紙、瓦楞紙、餐巾紙、各種電光紙、各種糖紙、橡塑紙、易事貼、蠟光紙、牛皮紙、硬板紙等等
2、水盆4只，抹布每人一塊，小籃、小筐若干，剪刀、膠水每人一份，廢棄的酸奶瓶，廢棄的蛋糕碟子
3、范例剪貼畫(huà)、裝飾好的酸奶瓶各一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
老師：今天有一個(gè)朋友要來(lái)給小朋友唱歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好么？（在大紙箱中揮舞跳舞花，發(fā)出有節(jié)奏的聲音）大家猜猜這個(gè)朋友是誰(shuí)？（啦啦隊(duì)的跳舞花）
老師：跳舞花是用什么做的？（皺紙）還有許多漂亮的紙寶寶要和大家做朋友，我們來(lái)找一個(gè)紙寶寶，和紙寶寶一起唱歌好么？
二、試一試，說(shuō)一說(shuō)
1、每個(gè)幼兒挑選一種紙，一邊玩一邊試
2、幼兒交流，自己用什么方法讓紙寶寶發(fā)出聲音，老師適當(dāng)提供輔助材料，如筷子、珠子
3、嘗試在一種紙上發(fā)出不同聲音，或用同一方法試驗(yàn)在不同紙上
三、“紙寶寶”洗澡
1、剛才紙寶寶表演的真棒，一定很累了，我們來(lái)給它們洗個(gè)澡吧。
2、出示裝有水的水盆，分別搓洗寫(xiě)了毛筆字的毛邊紙、卡紙畫(huà)，幼兒觀看
3、幼兒對(duì)看到的情景發(fā)表議論：這些紙?jiān)谒镌趺戳�？為什么紙寶寶遇到水�?huì)爛（從厚薄、質(zhì)地方面說(shuō)說(shuō)）
老師小結(jié)：剛才我們用比較的方法，發(fā)現(xiàn)有的紙薄，爛的就快，有的`紙厚爛的就慢一點(diǎn)。
四、探索，給其他紙寶寶洗澡
自己選擇有興趣的紙，邊洗邊講
a：找找——哪些紙可能會(huì)攔？哪些不爛？
b：試試——分組洗紙，一張一張地洗，沉在水中用手搓
c：比比——哪些紙（不）爛？哪些紙爛得快（慢）？哪些紙（不）吸水？
d對(duì)有意見(jiàn)分歧的紙，可以浸泡時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，稍后再看結(jié)果
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，初步了解回收利用
1、哎呀，大家看看這些爛了的紙基本都可以用來(lái)畫(huà)圖、擦臉。我們平時(shí)用紙畫(huà)圖、擦臉時(shí)都要小心一些，要愛(ài)惜紙張。
2、討論：洗爛的紙有什么用呢？不爛的廢紙有什么用？
3、告訴幼兒，工人在洗爛的紙中加上特殊的藥水可以重新制作出報(bào)紙等東西。出示范例剪貼畫(huà)、酸奶瓶：這些好看的畫(huà)和瓶子都是用我們廢棄的紙裝飾成的。
六、利用廢紙制作剪貼裝飾畫(huà)
活動(dòng)延伸：
小朋友本領(lǐng)真大，給紙寶寶洗了澡，還做了漂亮的剪貼畫(huà)。我們回去呀，再找一找，看看還有什么紙寶寶是可以洗澡的，什么紙寶寶不能洗澡的。動(dòng)動(dòng)小腦筋，能不能設(shè)計(jì)出一種紙又可以洗不爛，又可以讓小朋友畫(huà)圖的。
中班科學(xué)活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、在討論、聽(tīng)辨水聲的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象、猜測(cè)。
2、進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)生活中不同的“水聲”關(guān)注和探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
文字卡片和圖片（四種水聲的：水滴、水泡、雨、海浪）； 多媒體課件； 幼兒傾聽(tīng)過(guò)水聲；
活動(dòng)過(guò)程
一、和幼兒討論生活中的水。
1、出示“水”字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的水。
“老師這里有一個(gè)字，是什么呢，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)�！保ǔ鍪舅郑皩�(duì)，是水�！�
“水是我們的好朋友，我們天天和它見(jiàn)面。那么你都見(jiàn)過(guò)什么樣的水呢？”孩子應(yīng)該會(huì)想到海水、礦泉水、洗手的水、洗衣粉水等等。
2、出示一瓶水，聽(tīng)聽(tīng)有聲音嗎？
提出質(zhì)疑：水會(huì)有聲音嗎？你在哪里聽(tīng)到過(guò)嗎？怎樣讓這瓶水發(fā)出聲音呢？
小結(jié)：流動(dòng)的水會(huì)發(fā)出聲音。
二、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜四種水的聲音，引發(fā)幼兒對(duì)水聲的關(guān)注。
1、播放多媒體課件（1）：你聽(tīng)到了什么聲音？（引出滴嗒嘀嗒的`字卡）
它們分別是小水滴、小水泡、大雨和海浪聲。
滴嗒滴嗒聲可能是什么水發(fā)出的呢？（引出水滴圖片）
鼓勵(lì)孩子猜出小水滴的聲音并且配上相應(yīng)圖片。然后，鼓勵(lì)孩子用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)到的水聲并且積極聯(lián)想“什么時(shí)候聽(tīng)到這樣的滴嗒嘀噠、咕嚕咕嚕、嘩啦嘩啦、嘩嘩聲呢？”。
誰(shuí)來(lái)試試看小水滴滴嗒嘀嗒用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？
在這個(gè)過(guò)程中，始終鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法并且主動(dòng)驗(yàn)證。相信孩子會(huì)感興趣并且非常積極。最后采用詩(shī)歌性的語(yǔ)言和孩子一起小結(jié)，可以是“小水滴在唱歌，滴嗒滴嗒；小水泡在唱歌，咕嚕咕嚕；大雨在唱歌，嘩啦嘩啦；大海浪在唱歌，嘩嘩；水娃娃在唱歌，真呀真快樂(lè)！”
2、依次播放多媒體課件（2）（3）（4），鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)并配對(duì)字卡和圖片，傳遍相應(yīng)動(dòng)作。
3、采用詩(shī)歌性的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。
三、游戲：我是水娃娃。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是啟發(fā)孩子主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)小水滴、小水泡、大雨、海浪。孩子動(dòng)起來(lái)一定會(huì)很開(kāi)心，激發(fā)他們進(jìn)一步探索的興趣和動(dòng)力。
活動(dòng)結(jié)束
提出挑戰(zhàn)：除了這四種水聲，還聽(tīng)到過(guò)什么水的聲音呢？
出示剛才那瓶水，“能讓它發(fā)出不同的聲音嗎？”
試試看�；丶铱梢岳^續(xù)試驗(yàn)。
中班科學(xué)活動(dòng)方案6
設(shè)計(jì)意圖：
由于幼兒在家中嬌慣吃飯讓大人喂，生活自理能力弱多依賴(lài)家長(zhǎng)，為了培養(yǎng)幼兒自己吃飯習(xí)慣，我決定教幼兒使用筷子。讓幼兒感到自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該自己的事兒自己做，以及長(zhǎng)大了的自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。讓幼兒了解筷子的本領(lǐng)，探索并初步掌握其使用方法。
2。通過(guò)有趣的游戲，讓幼兒練習(xí)使用筷子的方法，增強(qiáng)"我長(zhǎng)大了的"自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。每人準(zhǔn)備一雙了筷子。每人一個(gè)小盤(pán)。
2。老師為幼兒準(zhǔn)備花生米、（或豆子）橘子、蘋(píng)果。
3�！队變寒�(huà)冊(cè)》上學(xué)期一第23頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程一。導(dǎo)入——兒歌《我有一雙小小手》。
小朋友我們都聽(tīng)過(guò)《小河馬吃飯》的故事，小河馬為什么沒(méi)吃到飯呢？我們的小手懶不懶呢？對(duì)了，我們有一雙能干的小手，我們用學(xué)過(guò)的兒歌來(lái)夸夸它吧。
我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會(huì)梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛(ài)我的小小手，它是我的好朋友。
二。幼兒自由探討使用筷子的方法。
1。我們的"小手這么能干，它能幫我們吃飯嗎？我們用什么來(lái)吃飯？（筷子）現(xiàn)在我發(fā)給小朋友每人一雙筷子，我們也學(xué)一學(xué)用筷子吧�。ㄓ變涸囍每曜樱┱l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣用的？
2�？偨Y(jié)拿筷子和使用筷子的方法：
兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間（準(zhǔn)許個(gè)別幼兒習(xí)慣用左手），大拇指在兩根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無(wú)名指和拇指內(nèi)側(cè)抵住里面一根筷子，小拇指在無(wú)名指的`下面。
3。組織幼兒討論：使用筷子是要注意什么？
老師：筷子可以幫我們用來(lái)夾菜、夾魚(yú)等食物，在使用筷子時(shí)要注意安全，以防戳到自己或周?chē)男∨笥�；還要注意文明衛(wèi)生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。
三。游戲活動(dòng)1。練一練——我要吃水果。（教師指導(dǎo)幼兒用筷子，并提醒幼兒注意安全）2�？凑l(shuí)的小手本領(lǐng)大。比賽夾豆子看誰(shuí)往自己的小盤(pán)里夾的多。
3。獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，吃豆子。
4。做練習(xí)《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
5。游戲結(jié)束，兒歌《小筷子》
小筷子本領(lǐng)大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿(mǎn)地撒。
四、活動(dòng)反思通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子，還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判�，使幼兒在比賽中增�?qiáng)了動(dòng)手的樂(lè)趣和會(huì)用筷子的自豪感。
中班科學(xué)活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程，知道茶葉是從哪里來(lái)的。
2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、干茶葉。
2、錄相帶(采茶情景)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、品嘗茶水
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喝的是什么?
2、師：你都知道有什么茶葉嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
3、你眼中的'茶葉長(zhǎng)什么樣子?�！≌�(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)畫(huà)的最像。
(幼兒作畫(huà)，并展示在展板上)
4、出示茶葉，幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
5、幼兒討論茶葉是從哪里來(lái)的。
6、錄像
討論:你從錄像里看到什么、知道什么。
7、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢?
8、幼兒討論:喝茶有什么好處。
9、律動(dòng):采茶舞
活動(dòng)延伸
關(guān)于茶葉的由來(lái)，還有許多有趣的故事，請(qǐng)幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。
中班科學(xué)活動(dòng)方案8
玩游戲照鏡子，引出帶有而到大廳去找平面鏡，幼兒知道鏡子照的是一抹一樣的。問(wèn)：“哈哈鏡找出又是什么樣子的?”王月恒說(shuō);"有的胖，有的'長(zhǎng)."揚(yáng)繼釗"”都不好看了。王場(chǎng)靖說(shuō)“我得臉照沒(méi)了，光剩下退了�！比缓蟠蠹叶既L試。照哈哈鏡時(shí)。
1、問(wèn)題“每個(gè)鏡子照出的你都一樣嗎?都是什么樣的?”金雪楊說(shuō)“四個(gè)都不一樣，有的胖，有的高，還有的一個(gè)站在前面沒(méi)有臉，站后面沒(méi)有退了�！编嵔ā坝腥齻�(gè)看得見(jiàn)，有一個(gè)卡不清楚，波浪形的�！�
2、提問(wèn)：“金子與哈哈僅有什么不同?’’孩子們發(fā)現(xiàn)的只是大小、高低的不同，再問(wèn)“去摸一摸他們是否一樣的平?”楊繼釗發(fā)現(xiàn)，胖的鏡,子橫向中間凸出來(lái)，瘦的豎著凸出來(lái)，王月恒說(shuō)，有一個(gè)象外面的紅滑梯，鼓出來(lái)，癟進(jìn)去。
原計(jì)劃，啟發(fā)幼兒講鏡子面的特征與照的人像特征對(duì)應(yīng)起來(lái)，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒來(lái)講較難，不能一次達(dá)到。
運(yùn)用策略：
1、主要用啟發(fā)式的提問(wèn)，給他們?cè)僖淮螄L試提出挑戰(zhàn)。
2、在發(fā)現(xiàn)鏡面特征是，幫助表達(dá)說(shuō)明，因?yàn)椴灰妆磉_(dá)清楚。
3、不停的試、墨、照調(diào)動(dòng)多種感官。
中班科學(xué)活動(dòng)方案9
設(shè)計(jì)意圖：
在幼兒收集廢舊可樂(lè)瓶的過(guò)程中，很多幼兒興致勃勃地拿著瓶子對(duì)著自己或朝著他人捏、壓，并高興的叫著：“老師，有風(fēng)、有風(fēng)”。根據(jù)幼兒這一興趣和關(guān)注點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒好奇心，因此，我決定利用可樂(lè)瓶開(kāi)展一系列科學(xué)游戲活動(dòng)。通過(guò)玩會(huì)飛的小傘萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，探索氣流使小傘飛起來(lái)的科學(xué)現(xiàn)象，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)不同形狀的傘飛的高度也不一樣這一現(xiàn)象。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，想辦法使小傘飛起來(lái)。
2、通過(guò)玩會(huì)飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣，
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有玩可樂(lè)瓶的經(jīng)驗(yàn)。
2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘（錐形、平面形、漏斗形）、大號(hào)可樂(lè)瓶幼兒人手一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬煟哼@里有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。
�。ǘ�、啟發(fā)幼兒探索“怎樣使小傘飛起來(lái)”。
1、引導(dǎo)幼兒把小傘放在可樂(lè)瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來(lái)。
2、討論交流：你們的`小傘飛起來(lái)了嗎？是用什么辦法使小傘飛起來(lái)的？
師小結(jié)：要想使小傘飛起來(lái)，可以捏、拍、敲、吹等。
（三）、用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進(jìn)行比較
1、請(qǐng)小朋友再用用力拍的方法，輪流把三把小傘放在可樂(lè)瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。
2、請(qǐng)三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演，幼兒觀察比較。
�。ㄋ模⒆層變耗弥约旱男愕綉�(hù)外自由地玩，自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
1、在科學(xué)區(qū)投放不同材料制作的小傘，比一比誰(shuí)飛的高。
2、回到家中和爸爸媽媽一起玩會(huì)飛的小傘，想想為什么小傘會(huì)飛起來(lái)呢？
活動(dòng)反思：
取得的成果：幼兒能用可樂(lè)瓶想出辦法使小傘飛起來(lái)，活動(dòng)積極性較高參與性較強(qiáng)，對(duì)“氣流使小傘飛起來(lái)”這一科學(xué)現(xiàn)象有探索興趣，大膽地表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果。
存在的問(wèn)題：教師在制作小傘時(shí)還應(yīng)考慮的不易破損，幼兒的探索和動(dòng)手操作能力有待培養(yǎng)。
中班科學(xué)活動(dòng)方案10
中班科學(xué)：種黃豆
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、 明白黃豆發(fā)芽所需要的條件
2、 明白手工種植黃豆的.步驟及原因
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
泥土、黃豆、紙鏟、果凍殼、演示圖
三、活動(dòng)進(jìn)程
1、 引入。
師：“今天我們要上什么內(nèi)容呢？我先不告訴你們。但是我要先來(lái)給大家看一張畫(huà)，請(qǐng)你們來(lái)告訴我，你們看見(jiàn)了什么？”
師：“這個(gè)圖上有……，是一顆發(fā)芽的黃豆�！蔽椰F(xiàn)在手上就有一顆 黃豆，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎么種黃豆，好不好？”
2、 講解。
師：“種黃豆種黃豆，我們是不是先要給黃豆找一個(gè)小花盆呢？我現(xiàn)在先在紙上畫(huà)一個(gè)小花盆，等一下我們就用這個(gè)當(dāng)花盆（出示果凍殼）�！�
師：“我們花盆有了，接下來(lái)怎么辦呢？是放土還是放黃豆呢？”（黃豆寶寶直接睡在硬硬的果凍殼里，舒服嗎？我們要放一點(diǎn)土，給他鋪一層床墊，這樣子它睡得才舒服。）
師：“床墊鋪好了，我們現(xiàn)在就把黃豆放進(jìn)去，然后再給它鋪上泥土棉被。這個(gè)泥土是鋪的越厚越好嗎（不舒服，易倒翻）？”
師：“最后再給它澆澆水�！�
3、小朋友操作。
中班科學(xué)活動(dòng)方案11
【活動(dòng)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)用品：生熟雞蛋每人一枚，盤(pán)子若干，水。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話(huà)引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天老師遇到了一個(gè)問(wèn)題：不小心把一個(gè)生雞蛋和一個(gè)熟雞蛋混在了一起，你們能不能給老師想一個(gè)辦法，把熟雞蛋和生雞蛋找出來(lái)呢？
2、請(qǐng)幼兒討論怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
3、請(qǐng)幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。并請(qǐng)幼兒講一講，是怎樣區(qū)分出來(lái)的生雞蛋和熟雞蛋。
4、共同探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法，并記錄。
剛才有的小朋友成功的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋，那現(xiàn)在咱們一起來(lái)試一試好嗎？記得在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中作好記錄。
�。�1）搖一搖，仔細(xì)感覺(jué)兩個(gè)蛋寶寶有什么不同。說(shuō)一說(shuō)你們感覺(jué)到了什么？驗(yàn)證幼兒發(fā)現(xiàn)：晃動(dòng)的是生雞蛋、不晃動(dòng)的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個(gè)小標(biāo)記，貼一個(gè)藍(lán)色的小方形。
�。�2）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，兩個(gè)蛋寶寶要進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽，看一看，它們有什么不同？ 提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜轉(zhuǎn)得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。
5、教師小結(jié)，再次嘗試。
剛才咱們成功的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這里也有一個(gè)辦法，咱們一起來(lái)試試，放在水里，這兩個(gè)雞蛋會(huì)有什么不同？熟雞蛋會(huì)飄起來(lái)，生雞蛋會(huì)沉下去。
6、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，并在熟雞蛋上做了標(biāo)記，貼上了藍(lán)色的.小圓形，那么，咱們找的對(duì)不對(duì)呢？一起來(lái)驗(yàn)證一下。請(qǐng)小朋友敲一下帶藍(lán)色標(biāo)記的雞蛋，試試自己找的對(duì)不對(duì)。
7、活動(dòng)結(jié)束，一起來(lái)分享熟雞蛋。
【教學(xué)反思】
1、精心的準(zhǔn)備。在上課之前，精心的備課，把孩子有可能提到的問(wèn)題或者自己想到得問(wèn)題，上網(wǎng)搜索精確的解答。
2、充分做好了課前的準(zhǔn)備工作。
�。�1）為每位幼兒都準(zhǔn)備了生雞蛋和熟雞蛋，考慮到幼兒會(huì)發(fā)生多種狀況的，并多準(zhǔn)備了些雞蛋。
（2）孩子做實(shí)驗(yàn)用的其他材料：小碗、透明塑料桶。
3、授課過(guò)程
（1）請(qǐng)幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。有的孩子不小心打碎了雞蛋，于是，我有點(diǎn)著急，其實(shí)，孩子的年齡這么小，這是隨時(shí)都會(huì)發(fā)生的正常事情。
�。�2）共同探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法。在探索之前講了規(guī)則意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比較生蛋和熟蛋的異同點(diǎn)。雖然表?yè)P(yáng)了善于發(fā)現(xiàn)的幼兒，但孩子探索發(fā)現(xiàn)的積極性不是想象的那么高，而沒(méi)有更好的更深入的探索發(fā)現(xiàn)。
�。�3）在以后的教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
�。�4）在一日生活中，幼兒對(duì)周?chē)澜绲暮闷婧鸵蓡?wèn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生。因此，幼兒科學(xué)教育應(yīng)該更多地在一日生活中隨機(jī)生成。要敏銳地覺(jué)察到幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的探究興趣和關(guān)注的事物，生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)或短時(shí)間內(nèi)可以完成的隨機(jī)教育活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】
1、幼兒在生活中中經(jīng)常接觸熟雞蛋，可是他們卻很少接觸生雞蛋，他們迫切的希望自己能夠有機(jī)會(huì)親自敲開(kāi)生雞蛋來(lái)看看，體驗(yàn)一下敲生雞蛋的感覺(jué)，（我家孩子每次只要在我做飯時(shí)用到雞蛋，都會(huì)搶著幫我敲雞蛋）借此機(jī)會(huì)，可以讓孩子們看看生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣。
2、在沒(méi)看到這節(jié)課之前，我真的不知道生雞蛋和熟雞蛋是怎樣區(qū)分的，確切地說(shuō)不知道有這么多方法來(lái)區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
2、喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng)， 并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
中班科學(xué)活動(dòng)方案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解樹(shù)有常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，觀察、比較它們的不同。
2、認(rèn)識(shí)幾種常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，知道它們的名稱(chēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的樹(shù)葉。
2、了解一些常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的知識(shí)和圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、觀察幼兒在家?guī)?lái)的樹(shù)葉。
教師：小朋友們，老師請(qǐng)你們?cè)诩业臅r(shí)候都收集了一些樹(shù)葉帶過(guò)來(lái)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)觀察觀察，你們帶來(lái)的樹(shù)葉有什么不一樣?
(幼兒觀察)
2、集體交流觀察結(jié)果。
教師：冬天到了，樹(shù)葉有什么變化?你們?cè)谑占@些樹(shù)葉的時(shí)候大樹(shù)又變成了什么樣的?樹(shù)上的葉子都掉了嗎?
(幼兒回答)
二、基本部分。
1、集體討論。
(1)教師：為什么有些樹(shù)上的樹(shù)葉掉得很多?有些樹(shù)上的葉子掉得很少甚至不掉呢?
(幼兒回答)
(2)教師小結(jié)。
教師：有的樹(shù)是常綠樹(shù)，一年四季的樹(shù)葉都是綠的`。有的樹(shù)是落葉樹(shù)，每年秋天樹(shù)葉就會(huì)開(kāi)始變黃，漸漸掉下，到了春天才會(huì)長(zhǎng)出新的樹(shù)葉。
2、了解幾種常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，知道它們的名稱(chēng)。
(1)出示常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的圖片，從樹(shù)葉的形狀、顏色等方面比較幾種常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同。
教師：老師這里有幾張圖片，分別是常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，我們一起來(lái)看看，哪些是常綠樹(shù)?哪些是落葉樹(shù)?
(一一出示圖片)
(2)教師小結(jié)圖片中的樹(shù)。
(3)遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)還知道有哪些常綠樹(shù)或落葉樹(shù)。
教師：好的，我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹(shù)，知道了哪些叫常綠樹(shù)，哪些叫做落葉樹(shù)，那除了老師這里的圖片，你們還知道有其他的這些樹(shù)嗎?
(幼兒回答)
(4)教師小結(jié)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教師：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹(shù)，請(qǐng)你們?cè)诩业臅r(shí)候看見(jiàn)了大樹(shù)小腦袋里也想想這是屬于綠葉樹(shù)和落葉樹(shù)。
中班科學(xué)活動(dòng)方案13
一、主題選擇的緣由隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的對(duì)人類(lèi)的重要性，即"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"。但是僅僅擁有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有對(duì)科學(xué)知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自覺(jué)追求的精神，具備對(duì)科學(xué)的獨(dú)特理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。
水，是我們所熟悉的，是生活的必須品，是幼兒每天都能接觸到的，也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性，只要有機(jī)會(huì)，有時(shí)間，他們就會(huì)嬉戲玩鬧，甚至有的兒童能在自家的衛(wèi)生間玩一下午的水，不難看出幼兒時(shí)多么得喜歡水。但是這些行為往往受到家長(zhǎng)或者教師的制止，而不能盡興。
在以往的科學(xué)課程中較多的注重是書(shū)面知識(shí)的'傳授，而對(duì)動(dòng)手能力操作則重視不多。為了滿(mǎn)足他們對(duì)水的好奇心，為了讓他們了解對(duì)水更多的知識(shí)，我選擇了本次科學(xué)活動(dòng)-《神奇的水》。在本此活動(dòng)中，注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)、喜歡探索身邊事物的情感。
二、主題目標(biāo)1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質(zhì)，感受水的不同形態(tài)。
2、探索與水有關(guān)的各種現(xiàn)象，例如沉浮現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和探索。
3、知道水的重要性，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)水資源的情感。
三、主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)圖
四、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案教育
活動(dòng)一：
（一）活動(dòng)名稱(chēng)船兒水上漂（二）活動(dòng)目標(biāo)1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現(xiàn)象。
3、引導(dǎo)幼兒大膽動(dòng)手操作，積極思考并用語(yǔ)言較完整的表達(dá)自己的意思。
4、培養(yǎng)幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備1、牛皮紙折的小船、紐扣、泡沫、樹(shù)葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。
2、與水有關(guān)的音響、圖片、圖書(shū)資料等。
3、抹布、記錄紙張若干。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)過(guò)程1、自由探索、發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象（1）看圖交流。
播放有關(guān)船的模型。
師：畫(huà)面上都有什么？他們是什么船？這些船都是做什么用的？
�。ㄓ變壕鸵陨蠁�(wèn)題討論后作出相應(yīng)的回答）。
�。�2）請(qǐng)幼兒出示紙船，四人一組，放進(jìn)水盆里。
師：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我們?cè)俨虏逻�有什么東西能在水中漂浮。
（3）出示材料師：今天，我給小朋友們準(zhǔn)備了很多許多東西，你們看，有些什么呀？（幼兒回答）（4）提問(wèn)：如果我們把這些東西一個(gè)一個(gè)地放入水中，你猜會(huì)怎么樣呢？并把你猜的結(jié)果記錄在這張記錄表中。（教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法）觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象，并播放故事《咕咚來(lái)了》，聽(tīng)木瓜落在水中的聲音，理解兔子為什么嚇得驚慌失措。
�。�5）幼兒在記錄表上填寫(xiě)猜測(cè)的結(jié)果。
�。�6）教師記錄幼兒猜測(cè)的結(jié)果。
師：我們小朋友猜的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)你們動(dòng)手試一試，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
（7）幼兒嘗試，比較材料的輕重，薄厚與"沉"和"浮"的關(guān)系區(qū)別，歸納哪些材料會(huì)"沉"水中，哪些材料會(huì)"浮"水中。觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并把結(jié)果記錄在記錄表中。
師：請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來(lái)，浮的東西沉下去？
（8）幼兒交流探索結(jié)果。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講）（9）教師操作并記錄。
2、第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法（1）分沉浮材料。
中班科學(xué)活動(dòng)方案14
情景描述：
當(dāng)孩子們安靜的進(jìn)行個(gè)別化活動(dòng)的時(shí)候，陳正煒突然冒出來(lái)一個(gè)問(wèn)題：“老師，關(guān)節(jié)長(zhǎng)在哪里？”“當(dāng)然是長(zhǎng)在這里的�！币慌缘耐蹑庙樋诨卮鸬剑⑸斐鍪謩�(dòng)了幾下。陳正煒連忙搖頭：“不是的，我說(shuō)的是這里的，哪里，它為什么只能往這里彎，不能往外彎？”他邊說(shuō)邊比劃，我明白了他的意思。但他的一連串問(wèn)題把我真的給問(wèn)倒了，我一時(shí)也講不清楚，只好回答他說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題比較難，也比較科學(xué)，老師不能馬上回答你，我們找一本醫(yī)學(xué)的.書(shū)查一查，看看有沒(méi)有正確的答案，好嗎？”
教師思考：
在主題活動(dòng)中，孩子的談話(huà)有可能會(huì)引起一些沖突和矛盾，新的問(wèn)題也會(huì)隨之產(chǎn)生，關(guān)鍵在于在主題活動(dòng)中，幼兒是在大人教導(dǎo)下被動(dòng)學(xué)習(xí)，還是在活動(dòng)中自主探索學(xué)習(xí)。重要的不是要教會(huì)幼兒什么知識(shí)，而是要培養(yǎng)他們一種探索和求知的興趣。老師不急于告訴他們答案，而是讓他們自己去尋找答案，讓孩子一個(gè)自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。不失適宜地啟發(fā)了孩子的心智。通過(guò)再次的交流之后，幼兒會(huì)獲得更多的知識(shí)。
具體做法：
幼兒期是一生中的問(wèn)題關(guān)鍵期，而對(duì)教師的不理不睬不是辦法，有問(wèn)必答也不是“上策”，作為幼兒活動(dòng)的支持者與幫助者，該如何幫助幼兒解決這些問(wèn)題呢？我覺(jué)得老師和孩子可以一起尋找答案，教師可以通過(guò)帶領(lǐng)幼兒一起觀察或查詢(xún)資料，讓幼兒通過(guò)自己探索來(lái)獲取自己所需的知識(shí)。
中班科學(xué)活動(dòng)方案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。
重點(diǎn)：目標(biāo)1所訴既重點(diǎn)。
難點(diǎn)：目標(biāo)2所訴既難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三個(gè)大水盆裝滿(mǎn)水，紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩婕埓�。
“請(qǐng)小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎么玩�！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。
提問(wèn)：A你是怎么玩紙船的?
B你的`紙船怎么了？
C你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護(hù)紙的
�。ǘ┱奂埍�。
教師出示一個(gè)紙折的杯子，讓幼兒觀察。
提問(wèn)：A你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎？
B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進(jìn)行操作。
小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果，涂的厚均勻的不會(huì)漏水
反之就要漏水。
�。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。
教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
活動(dòng)結(jié)束：
生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請(qǐng)小朋友回去再找找，我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
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