七年級地理上冊《發(fā)達國家和發(fā)展中國家》教案設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的七年級地理上冊《發(fā)達國家和發(fā)展中國家》教案設計，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標

　�。矍楦�、態(tài)度和價值觀］

　　1.培養(yǎng)熱愛地球的情感

　　［知識和能力］

　　1.能運用實例和數(shù)據(jù)說出發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間發(fā)展水平的差異。

　　2.知道發(fā)展中國家和發(fā)達國家的地區(qū)分布特點。

　　教學重點：

　　發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間發(fā)展水平的差異。

　　教學難點

　　發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間發(fā)展水平的差異。

　　教學設計

　　［新課引入］

　　設計意圖

　　創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境，從學生的親身體驗和自己的向往切入，活躍氣氛，啟發(fā)思維。

　　內容

　　自由介紹自己的家庭經濟狀況和自己向往的家庭狀況（可引導學生從收入途徑、支出方式、居家設施、餐飲等方面介紹）。

　　小結

　　總結歸納每位學生家庭經濟存在差距的方面和差距的大小。

　　講述

　　國家及地區(qū)間也存在著這些差距，我們根據(jù)這些差異把世界上的國家分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家兩大類。

　　活動一：發(fā)達國家與發(fā)展中國家的地區(qū)分布特點

　　設計意圖：通過學生讀圖來認識發(fā)達國家與發(fā)展中國家間地區(qū)分布的差異。

　　過程：（1）各組學生在《世界政治地圖》上找出主要發(fā)達國家：美國、加拿大、日本、英國、法國、德國、意大利、澳大利亞、新西蘭等。

　�。�2）說出發(fā)展中國家和發(fā)達國家的分布特點。

　�。�3）試解釋“南北對話”、“南南合作”的含義。

　　活動二：發(fā)達國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異、發(fā)展中國家間的發(fā)展差異

　　設計意圖：通過學生動手、動腦、動口來認識發(fā)達國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異。（教師規(guī)定甲組學生代表發(fā)達國家，乙組學生代表發(fā)展中國家）

　　過程：甲、乙兩組學生之間模仿“南北對話”進行交流與合作，發(fā)展中國家間進行“南南合作”交流與合作。（要求學生注意記錄）

　　內容：把自己搜集到的圖片和數(shù)據(jù)進行整理并分成發(fā)達和不夠發(fā)達兩大類。

　�。�1）甲組學生運用圖片或數(shù)據(jù)說明發(fā)達國家的經濟狀況。

　�。�2）乙組學生運用圖片或數(shù)據(jù)說明發(fā)展中國家的經濟狀況。

　�。�3）全體學生自由發(fā)揮：用其他事實說明發(fā)達國家與發(fā)展中國家間發(fā)展水平的差異。

　　（4）各組學生提出各自所代表國家的優(yōu)勢和不足之處，并進行取長補短。（出示下表）

　　發(fā)達國家

　　經濟增長率（％）

　　發(fā)展中國家

　　經濟增長率（％）

　　美國

　　2.9

　　中國

　　11.0

　　日本

　　1.4

　　新加坡

　　8.7

　　加拿大

　　2.8

　　韓國

　　7.3

　　德國

　　1.4

　　印度

　　8.6

　　法國

　　1.5

　　印尼

　　7.2

　　意大利

　　1.2

　　巴西

　　4.2

　�。�5）學生讀上表分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家的發(fā)展速度的差異。

　　（6）乙組學生提出發(fā)展中國家中各國的優(yōu)勢與不足，并進行取長補短。

　　教師總結：（1）發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的人均國民生產總值、生活水平、生產力、進出口商品、對外貿易額等都存在著很大的差異。

　�。�2）發(fā)展中國家相互之間也存在著很大的懸殊，但多數(shù)發(fā)展中國家的發(fā)展速度都較快，如中國。

　　活動三：尋求縮小國家及地區(qū)間的發(fā)展水平的差異，促進全球經濟共同發(fā)展的道路。

　　設計意圖：營造氛圍，放開學生思維，激發(fā)興趣，樹立世界各國共同發(fā)展的觀念。

　　過程：（1）討論國際上應該如何解決好這些國家及地區(qū)間的發(fā)展水平的差異。

　　（2）提出自己的看法，教師作鼓勵性評價。

　　課外活動：家鄉(xiāng)的巨變

　　設計意圖：了解家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng)，從家鄉(xiāng)的發(fā)展看祖國的發(fā)展

　　內容：（1）以小組為單位，通過報刊、訪談和家庭調查等方式，搜集當?shù)氐馁Y料，完成下表。

　　20年前

　　10年前

　　現(xiàn)在

　　設想10年后

　　飲食

　　居住

　　交通狀況

　　著裝

　　其他

　�。�2）寫出調查報告小論文“家鄉(xiāng)的巨變”。

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