初中化學(xué)教案《空氣的成分》

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的初中化學(xué)教案《空氣的成分》，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、掌握空氣的成分及體積分?jǐn)?shù)，加深對(duì)純凈物和混合物的理解。

　　2、掌握測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理和方法等，學(xué)會(huì)從混合氣體中除去某種氣體進(jìn)而測(cè)定其含量的方法

　　3、了解原始大氣的成分及空氣的發(fā)現(xiàn)史。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn)的操作能力、觀察能力、分析問題的能力。

　　過程與方法：

　　1、通過對(duì)空氣成分的探究，了解臭氧層被破壞的原因，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

　　2、觀察銅絲與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，從中獲取信息，并對(duì)信息進(jìn)行加工處理。

　　3、能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)精神；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和強(qiáng)烈的探索欲，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：空氣的組成測(cè)定教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、合作交流法、閱讀了解法

　　難點(diǎn)：空氣中氧氣的含量測(cè)定

　　教法：本節(jié)課主要采用問題探究來設(shè)計(jì)教學(xué)，始終貫穿“設(shè)置主題──分析思考──實(shí)驗(yàn)探究──總結(jié)交流”的教學(xué)流程，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。

　　教具和媒體教師用：多媒體、教學(xué)課件、酒精燈、注射器、玻璃管（內(nèi)有銅絲）、火柴

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示目標(biāo):

　　通過課前制作好的投影展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在上課開始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　用謎語引入本節(jié)主題：有一種物質(zhì)你摸不到、看不著、也抓不住，但是我們卻時(shí)刻離不開它。請(qǐng)問這種物質(zhì)是什么呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)的興趣

　　三、自學(xué)指導(dǎo)：5分鐘

　　同學(xué)們屏住呼吸30秒，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　【提出問題】：空氣總是在我們身邊

　�、倌懔私饪諝鈫�？②你了解空氣的成分嗎？③你還想知道空氣的哪些知識(shí)？

　　請(qǐng)閱讀課本內(nèi)容，明確本節(jié)要解決的問題：

　�、倭私庠�始大氣的成分及演變過程

　�、诹私饪諝獬煞值陌l(fā)現(xiàn)史[來

　�、壅莆湛諝獾某煞旨捌潴w積分?jǐn)?shù)

　　④掌握測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理、方法等。

　　四、展示反饋：15分鐘

　　出示空氣質(zhì)量相關(guān)數(shù)據(jù)，引入臭氧層被破壞的相關(guān)知識(shí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析拉瓦錫測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置特點(diǎn)、反應(yīng)原理、反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)、反應(yīng)中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　觀看多媒體并積極思考問題（信息提示：寫出銅、磷、碳、硫、石蠟、鎂在空氣中反應(yīng)的文字表達(dá)式）

　　小組活動(dòng)：在學(xué)生明白拉瓦錫做氧氣含量實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上能夠理解本節(jié)實(shí)驗(yàn)原理，從而進(jìn)行知識(shí)的遷移。小組討論，然后小組間交流，得出正確結(jié)論

　　【提出問題】反應(yīng)物可以選擇哪些物質(zhì)？反應(yīng)原理是什么？師生共同分析本節(jié)所用實(shí)驗(yàn)裝置特點(diǎn)。

　　【師生共同分析】實(shí)驗(yàn)步驟，對(duì)于學(xué)生回答不全的地方教師要給予補(bǔ)充。

　　信息提示：

　　1.將裝有細(xì)銅絲的玻璃管（5ml）與裝有25ml空氣的注射器連接好（共30ml）

　　2.給裝有銅絲的玻璃管進(jìn)行加熱同時(shí)交替緩慢地推動(dòng)兩個(gè)注射器的'活塞。

　　3.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。待氣體體積不再減少時(shí)，停止加熱（約5分鐘）

　　4.將氣體全部推到一只注射器中，冷卻后再讀出注射器內(nèi)剩余氣體的體積，則剩余氣體的總體積還要加上玻璃管的5mL

　　【教師指導(dǎo)交流】找不同的小組同學(xué)交流所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及所記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　五、點(diǎn)撥升華：10分鐘

　　【反思】為什么各組減少的氣體體積各不相同？產(chǎn)生誤差的原因有哪些？

　　【創(chuàng)新】紅磷在密閉容器中燃燒來測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置圖及實(shí)驗(yàn)過程

　　【能進(jìn)行知識(shí)遷移】我們掌握了空氣中氧氣含量的測(cè)定原理，你能不能測(cè)出空氣中氮?dú)獾暮�量�?/p>

　　【學(xué)生談感想】請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，養(yǎng)成不斷進(jìn)行反思的習(xí)慣。

　　培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，不使學(xué)生僅僅拘限于課本中的實(shí)驗(yàn)，而是讓學(xué)生的思維發(fā)散開，讓學(xué)生站在一個(gè)更高的位置從本質(zhì)上來認(rèn)識(shí)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　課堂反饋測(cè)試：

　　空氣的組成：①法國(guó)化學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)得出了空氣是由和組成的結(jié)論。②空氣的成分（分?jǐn)?shù)）：占78%，占21%，占0.94%，0.03%，占0.03%。③空氣中氧氣含量的測(cè)定：

　　實(shí)驗(yàn)原理：

　　實(shí)驗(yàn)步驟：⑴

　　⑵⑶

　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：⑴⑵

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

　　注意：（1）可用來反應(yīng)的物質(zhì)必須是只與氧氣反應(yīng)且沒有氣體生成的物質(zhì)（如紅磷、銅絲）。（2）所用來反應(yīng)的物質(zhì)必須足量，容器的氣密性良好，不漏氣。

　　思考：（1）為什么要交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞？

　�。�2）為什么銅絲要彎成團(tuán)狀？

　�。�3）在實(shí)驗(yàn)中，如果兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果差別較大，可能的原因有哪些？

　　a.b.c.d.

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