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《殖民地人民的抗?fàn)帯窔v史教案
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)要點(diǎn)：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民統(tǒng)治，英國(guó)在印度的殖民統(tǒng)治，激起了殖民地人民的反抗殖民統(tǒng)治和殖民掠奪的斗爭(zhēng)，19世紀(jì)爆發(fā)了拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和印度的民族大起義。
2．能力要求：引導(dǎo)學(xué)生分析和思考拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和印度民族大起義爆發(fā)的原因，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，正確運(yùn)用歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系的基本方法和能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和概述玻利瓦爾和章西女王領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治斗爭(zhēng)的主要事跡，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)歷史人物的能力，認(rèn)識(shí)歷史人物在歷史發(fā)展過(guò)程中的杰出影響和作用，其愛(ài)國(guó)主義優(yōu)秀品質(zhì)、值得學(xué)習(xí)和推崇。
3．情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和探究，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的思維方法，來(lái)分析思考拉丁美洲和亞洲長(zhǎng)期落后的原因，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的民族責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)
瓦特與蒸汽機(jī)；工業(yè)革命的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因，玻利瓦爾、章西女王。
難點(diǎn)：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容后問(wèn)：新航路開(kāi)辟后哪些國(guó)家開(kāi)始走上了殖民擴(kuò)張的道路？原因是什么？學(xué)生回答后引導(dǎo)他們看英國(guó)艦隊(duì)打敗西班牙艦隊(duì)畫(huà)面，體會(huì)英國(guó)隨著完成工業(yè)革命后實(shí)力增加而走上了殖民擴(kuò)張的道路，印度成為它首選的對(duì)象，導(dǎo)入新課。
2.講授新課
首先講明本課兩大地區(qū)為印度與拉丁美洲。兩大主題為壓迫與反抗（出示課件圖示）讓學(xué)生直觀地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。
講授印度民族起義的主要原因：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的相關(guān)內(nèi)容后思考：印度民族起義出現(xiàn)的原因？充分利用教材中反映英國(guó)在印度進(jìn)行殖民統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)剝削情況的材料，使學(xué)生了解印度民族起義前的社會(huì)背景：英國(guó)工業(yè)革命和資產(chǎn)階級(jí)革命的完成使英國(guó)發(fā)展迅速，而此時(shí)的印度卻相對(duì)落后，與當(dāng)時(shí)的英國(guó)形成反差，因此印度成為英國(guó)侵略的目標(biāo)。充分認(rèn)識(shí)印度民族起義爆發(fā)的必然性，結(jié)合英國(guó)對(duì)印度等地侵略的地圖及起義原因圖示，講解起義的經(jīng)過(guò)。引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)，得出結(jié)論：在印度民族大起義中，有三個(gè)起義中心，密拉特、德里、章西，他們各成體系，沒(méi)形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，使得他們前后不能呼應(yīng)。不利于戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)展。
分析戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果得出：印度民族大起義并沒(méi)有取得勝利。但是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)還是表現(xiàn)出了殖民地人民不畏強(qiáng)暴，反抗侵略的決心和勇氣，而且，沉重的打擊了英國(guó)殖民者的侵略氣焰。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)章西女王的事跡獲得的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)敢于為國(guó)獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)主義精神。獲得“落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理”這一在中國(guó)歷史中就已驗(yàn)證的真理。
講授拉美的獨(dú)立革命，這也是本課的主要內(nèi)容。首先通過(guò)兩幅地圖講明拉丁美洲與美洲的區(qū)別，使學(xué)生從地理概念上認(rèn)識(shí)拉丁美洲，講到此教師可引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)本中的主要內(nèi)容，同時(shí)小組討論：
�。�1）殖民者到拉丁美洲給拉丁美洲人民帶來(lái)了什么？
�。�2）拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是什么？
學(xué)生回答后先講清當(dāng)時(shí)拉丁美洲的情況：18世紀(jì)后半期，英、法、荷也相繼侵入拉丁美洲，但拉丁美洲的大部分地區(qū)仍是西班牙和葡萄牙的殖民地。然后講明運(yùn)動(dòng)的原因：
○1經(jīng)濟(jì)方面，西班牙、葡萄牙在拉丁美洲大肆掠奪財(cái)富，可是這些行為對(duì)于殖民地的經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)，卻是致命的打擊。
○2政治方面，處于最上層的是西班牙白人官吏，其次是土生白人�；煅朔N集團(tuán)構(gòu)成了殖民地小資產(chǎn)階級(jí)的基本核心，是反對(duì)殖民統(tǒng)治的一支骨干力量。印第安人和黑人處于社會(huì)最底層，最受歧視和壓迫，成為日后革命軍隊(duì)的主力。哪里有壓迫，哪里就有反抗，這種經(jīng)濟(jì)、政治的雙重壓迫，必然會(huì)激起人們的反抗。出示拉美人民受壓迫的幾幅圖片讓學(xué)生思考：假如你是當(dāng)時(shí)圖景中的一員，你最渴望和最想做的是什么？而引出獨(dú)立運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的必然性并深入理解“哪里有壓迫，哪里就有反抗”的道理。
投影：玻利瓦爾圖像及他作戰(zhàn)的畫(huà)面介紹南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的概況。
人物介紹：玻利瓦爾
課堂討論：（1）南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)有何特點(diǎn)？
�。�2）討論一下你是如何看待玻利瓦爾這個(gè)歷史人物的？
培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析歷史問(wèn)身臨其境，把問(wèn)題放到當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境中去思考�？陀^公正地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)評(píng)價(jià)歷史人物。對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)，學(xué)生回答后可總結(jié)為時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣、南北國(guó)家聯(lián)合作戰(zhàn)。
述戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，明白玻利瓦爾為何被稱(chēng)為“南美的解放者”，投影“南美解放者杯博卡青年隊(duì)奪冠”，歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，更加深入理解玻利瓦爾人格的偉大，使學(xué)生獲得愛(ài)國(guó)主義的教育，明白一個(gè)人活著就應(yīng)該有所作為，要做一個(gè)對(duì)社會(huì)和人民有用的人。投影“圣馬丁”，簡(jiǎn)講其領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)及被人們譽(yù)為“祖國(guó)之父”。講述拉美運(yùn)動(dòng)后教師總結(jié)其結(jié)果：
�、仝s走西班牙、葡萄牙殖民主義者，贏得獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利；
�、诔霈F(xiàn)了一系列新興獨(dú)立國(guó)家，基本形成了今天拉丁美洲國(guó)家的格局；
�、酃奈枇酥趁竦厝嗣�。
3.小結(jié)：可先利用幻燈片小結(jié)圖表，要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容并填表。
教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩大地區(qū)：即印度和拉丁美洲，同時(shí)我們也學(xué)到了兩大主題：壓迫和抗?fàn)�。本課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是1.英國(guó)工業(yè)革命完成后，加劇對(duì)外擴(kuò)張，選擇了印度，而印度人民在章西女王的領(lǐng)導(dǎo)下奮起反抗，表現(xiàn)了殖民地人民勇于抗?fàn)幉磺粨系木瘛?.西班牙和葡萄牙也加劇對(duì)拉丁美洲的侵略，拉美人民在幾位民族英雄的領(lǐng)導(dǎo)下最后取得了獨(dú)立。從章西女王，玻利瓦爾兩個(gè)英雄人物身上我們學(xué)到了熱愛(ài)祖國(guó)，不畏犧牲的愛(ài)國(guó)主義精神。同時(shí)也深深地懂得“落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理”，使我們認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)一心才能攻克難關(guān)，作為我們新時(shí)代的青年，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，將來(lái)建設(shè)我們偉大祖國(guó)。
4.延伸探究
學(xué)習(xí)本課后回憶一下我國(guó)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀是怎樣的，你獲得了哪些信息？（中外對(duì)比）
回答時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶初中一二年級(jí)時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容，也可分組討論，當(dāng)時(shí)在我國(guó)發(fā)生了哪些事件，這些事件和本課我們所學(xué)的事件有什么異同？中外聯(lián)系，得出結(jié)論，深化本課的主題，那就是哪里有壓迫，哪里就有反抗。也就是本課的標(biāo)題：殖民地人民的抗?fàn)?/p>
5.鞏固練習(xí)（可選擇一些本課的重要內(nèi)容，或與本課相關(guān)的主要問(wèn)題加以強(qiáng)化訓(xùn)練。
例題：
材料一：她是1857～1859年印度民族大起義的領(lǐng)導(dǎo)者之一。在戰(zhàn)斗中，她獨(dú)自一人還擊包圍她的敵人。女王用盡最后一點(diǎn)力氣把前面那個(gè)敵人砍翻在地。女王犧牲時(shí)年僅23歲。
材料二：他1807年開(kāi)始進(jìn)行反對(duì)西班牙殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。帶領(lǐng)他的人民、軍隊(duì)取得了很多勝利。被稱(chēng)為“南美的解放者”。他在南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中做出了重要貢獻(xiàn)。
根據(jù)材料回答：1.分別敘述的是誰(shuí)？各有什么事跡？
2.你從他們的身上學(xué)到了什么？
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