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六年級美術(shù)上冊《筆的世界》教案及教學反思
課業(yè)類型：設(shè)計 應(yīng)用
教材分析：
筆對于學生，是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領(lǐng)學生走進“設(shè)計·應(yīng)用”的天地，讓學生接觸生活中的設(shè)計，并設(shè)計生活中常見的物品。
而在第10冊《杯子的設(shè)計》一課中，學生對于設(shè)計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術(shù)設(shè)計與生活用品的緊密聯(lián)系，學習掌握設(shè)計的基本方法，認識到設(shè)計要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習慣。
教學目標：
1、知識目標：了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。
2、技能目標：學習簡單的設(shè)計方法，能夠設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的筆。
3、情感目標：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本。
教學重、難點：
1、教學重點：了解筆設(shè)計的兩大原則—實用和美觀，學會畫簡單設(shè)計圖設(shè)計筆。
2、教學難點：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對筆的外形進行設(shè)計，結(jié)合實用性原則設(shè)計出造型新穎獨特的筆。
3、注意點：在引導(dǎo)的過程中，不要單方面強調(diào)筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化，而是要從生活中的實際情況考慮，思考筆需要進行哪些改良，在保證基本實用功能的基礎(chǔ)之上對筆的外形進行美觀設(shè)計。
教學設(shè)計：
一、導(dǎo)入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美
1、師：看老師手中拿著這兩個字，請同學們猜一猜，這兩個字能組成一個什么字呢？
生：筆
師：對，咱們中國人最早的筆就是用竹子和動物的毛做成的，也就是我們常說的“文房四寶”中的毛筆。毛筆是我們的“筆祖”，它的使用方法是蘸墨寫字。那你們知道西方國家的“筆祖”是什么嗎？
生：鵝毛筆。
2、師：請同學們看看老師帶來的這個筆，這支是什么筆？這支、、、？同學們看老師帶來的這些筆，從最古老的毛筆到現(xiàn)在的水筆，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)老師在向你們展示了一個筆的發(fā)展歷史。
3、師：隨著生活水平的提高筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。今天我們一起來走進筆的世界，和筆來一次親密的接觸吧。
師：板書課題。
二、探究分析——感受筆的造型美
1、尋找筆的內(nèi)在美，筆最重要的功能
�、賻煟含F(xiàn)在老師手中拿著這支筆，我們來拆一拆。
師：除去外殼之后筆剩下了什么？
生：筆芯。
師：這說明一個什么問題？
生:筆的基本用途：書寫
師：小結(jié)、不管什么筆，去掉外殼，你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設(shè)計都是為這一點服務(wù)的。
2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化
�、賻煟含F(xiàn)在呢，老師想為拆下的這支筆芯再重新加一個外形，請同學們幫老師選一下，這些東西那個更適合一些呢？
生：針筒、口紅。
師：為什么你會覺得針筒和口紅更適合一些呢？
生：因為針筒和口紅他們的外形人們拿著更舒適，更適合書寫。
�、趲熜〗Y(jié)：筆的造型美得遵循一定的原則，也就是設(shè)計建立在筆實用性的基礎(chǔ)上，進行科學的設(shè)計。并且，在設(shè)計的時候色彩要和諧、整體。
三、探究筆的功能美
1、師：生活中我們看到很多的筆，不但外形很漂亮而且還給我們帶來意想不到的方便，請同學們看課本，對課本中26頁的問題仔細研究一下。同桌之間可相互討論一下，想一想設(shè)計師為什么要把他們設(shè)計成這樣呢？
生：、、、、、、
2、師：課本上這幾支筆真好啊，還有日歷，還可以發(fā)光。那么，是不是筆的功能越多越好呢？老師這兒有這樣一支筆，它的功能可多啦！請同學們看一下，這支筆設(shè)計的好嗎？（課件展示）
生：不好
師：為什么？
生：、、、、
師小結(jié)：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。太多的附加功能和太過繁瑣的外形，反而喧賓奪主，淡化了筆的主要功能。
四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合
1、師：現(xiàn)在我們一起來看一些大師們設(shè)計的筆吧。（課件展示）。
師：看到這兒老師也按捺不住了，老師也想設(shè)計一支筆，你想知道老師設(shè)計的筆是什么樣子的嗎？
生：
師：老師首先在頭腦中構(gòu)思了一下，我要設(shè)計一支怎么樣的筆。構(gòu)思好之后老師就進行構(gòu)圖。構(gòu)圖時確定好筆的比例，以及各部分的尺寸大小等等。然后老師進行對這支筆進行設(shè)色，涂好顏色后標注好筆的各部分的功能，最后對不合適的部分進行整理。同學們看，老師的筆就設(shè)計完成了。
師：你覺得老師設(shè)計的怎么樣？
生：、、、
師：老師還帶來了同學們設(shè)計的筆，咱們大家一起來欣賞一下。（課件展示）
師：你覺得他們設(shè)計的怎么樣？
生：好
師：你能說一說他們的設(shè)計好在哪里嗎？
生：、、
師：你想自己設(shè)計一支筆嗎？
師：你想設(shè)計一支什么樣的筆呢？誰來說一說？
生：、、、
五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計
1、師：聽到同學們這么棒的設(shè)計點子，我忍不住想告訴同學們一個好消息：（課件展示）山東沂南四小筆業(yè)發(fā)展有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計方案。
�。�1）創(chuàng)意：獨立設(shè)計一款外觀新穎、功能獨特的筆。
�。�2）繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設(shè)計說明
�。�3）反對盜版，支持原創(chuàng)！
3、評價：
�、僬故荆喊炎约寒嫼玫墓P剪出來，掛在老師事先準備好的筆架上，進行展示
�、谠u價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？
改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？
教師總結(jié)：設(shè)計的魅力就在于創(chuàng)新，服務(wù)于社會，提高人們生活的品質(zhì)。
要設(shè)計出優(yōu)秀的作品，要學會觀察，勇于嘗試，這樣每一位同學都會成為一名優(yōu)秀的設(shè)計者。
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