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幼兒園小班美術(shù)教案《我的一家》（通用12篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班美術(shù)教案《我的一家》，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班美術(shù)教案《我的一家》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀(guān)察自己的家人的一些特點(diǎn)，如臉型、發(fā)型、穿著等。
2、嘗試畫(huà)一畫(huà)自己的父母、家人的一些特征，提高作畫(huà)能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一張全家福照片、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞照片，學(xué)會(huì)觀(guān)察
1、教師出示幼兒帶來(lái)的全家福照片，讓幼兒自己觀(guān)察一下自己的爸爸、媽媽?zhuān)f(shuō)一說(shuō)自己的爸爸媽媽有哪些地方是你喜歡的。如發(fā)型、臉型、穿著等方面。
2、說(shuō)一說(shuō)覺(jué)得自己長(zhǎng)得像誰(shuí)?為什么?
3、告訴大家你自己的一些特征，如大大的眼睛、小小的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)……
二、出示范畫(huà)，幼兒嘗試作畫(huà)
1、教師出示范畫(huà)，讓幼兒自己觀(guān)察老師畫(huà)的畫(huà)怎么樣啊?
老師!這是老師的全家福。老師的爸爸是怎么樣的?媽媽是怎么樣的?老師是怎么樣的?
2、你們想不想畫(huà)一畫(huà)自己的全家福呢?
3、幼兒嘗試畫(huà)一畫(huà)自己的全家福。畫(huà)自己的爸爸、自己的媽媽還有自己，一共三個(gè)人。在作畫(huà)時(shí)可以加一些動(dòng)作，如媽媽的手是搭在自己的肩膀上的等等。
4、根據(jù)自己家庭的不同特征，畫(huà)一畫(huà)不同的全家福。
三、涂色、展評(píng)
1、把畫(huà)好的全家福進(jìn)行涂色，根據(jù)不同的人物涂上不同的.顏色。盡量涂得好看些。
2、把畫(huà)好的畫(huà)進(jìn)行展評(píng)，比一比誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)最漂亮，把它展示出來(lái)。
教學(xué)反思：
每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情，“我愛(ài)我家”這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話(huà)題，幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。
幼兒園小班美術(shù)教案《我的一家》 2
[背景介紹]
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)……
《說(shuō)說(shuō)我的家人》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)教材一年級(jí)（上）第六板塊的表達(dá)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，強(qiáng)調(diào)課程要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)與情感體驗(yàn)，注重實(shí)踐性和綜合性的落實(shí)，幫助學(xué)生以自己為中心轉(zhuǎn)到關(guān)注家人、家庭，進(jìn)而關(guān)注社區(qū)、家鄉(xiāng)。
[課前準(zhǔn)備]
1、發(fā)放調(diào)查表，讓學(xué)生回家調(diào)查家人的信息。（如收集生日、愛(ài)吃的水果、喜歡的衣服、顏色，愛(ài)看的刊物、電視節(jié)目，職業(yè)……）
2、帶一張家庭成員較全的全家福照片。
[教學(xué)案例]
一、立足教材，借助文本模擬生活，導(dǎo)入新知。
師：今天，老師要帶大家到一個(gè)我們都喜歡的小朋友的家中去作客，看看這個(gè)小朋友的家庭生活場(chǎng)面。
�。úシ哦嗝襟w課件：動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子》片段并以歌曲《我愛(ài)我家》伴奏。場(chǎng)景內(nèi)容：窗外下著大雪，大頭兒子一家呆在溫暖的家里。大頭兒子和小頭爸爸在欣賞窗外的雪景，圍裙媽媽在編織毛衣。他們一家在開(kāi)心地說(shuō)著、笑著。他們的家庭生活特別幸福、溫馨。）
師：其實(shí)，我們每個(gè)人都像大頭兒子一樣，有自己幸福、美滿(mǎn)的家，有關(guān)愛(ài)自己的家人。每天，我們都與家人共同培育著一棵充滿(mǎn)生機(jī)的“親情樹(shù)”。
（師板畫(huà)大樹(shù)）
師：你能想象在你的家庭成員中誰(shuí)是樹(shù)根？誰(shuí)是主干？誰(shuí)是樹(shù)枝嗎？
學(xué)生會(huì)大膽想象，踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
生1：爺爺、奶奶是樹(shù)根。
生2：姥姥、姥爺也是樹(shù)根呀！
生3：我想爸爸、媽媽?xiě)?yīng)該是樹(shù)干。
生4：姑姑和姑父也是樹(shù)干，還有舅舅、姨媽……
生5：我們小孩子就應(yīng)該是大樹(shù)上的小小的枝叉了。
“對(duì)！對(duì)！對(duì)！”學(xué)生們歡呼雀躍地贊同以上幾位同學(xué)的發(fā)言。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的發(fā)言，師相機(jī)把“祖父、祖母、外公、外婆……”詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的寫(xiě)在“親情樹(shù)”的各個(gè)部位。為后面的識(shí)字活動(dòng)做預(yù)設(shè)。）
師：今天，我們就以“家”為主題，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家人。
�。ò鍟�(shū)課題：表達(dá)：說(shuō)說(shuō)我的家人）
二、注重體驗(yàn)，多方實(shí)踐感悟親情，交流語(yǔ)言。
師：每個(gè)同學(xué)手里都有一張全家福照片，這張照片記錄著你們家最幸福、最開(kāi)心的時(shí)刻，你們的小臉上流露出無(wú)法掩飾的興奮和自豪，現(xiàn)在就拿出你的全家福，把你的快樂(lè)傳遞給你的學(xué)習(xí)伙伴吧？
�。ㄉ詫W(xué)習(xí)小組為單位，組內(nèi)交流，師融入交流氛圍。）
師：你們小組內(nèi)交流的非常興奮，誰(shuí)愿意借助手中的調(diào)查表，把你的快樂(lè)分享給大家？
�。ㄐ〗M選代表班內(nèi)交流。）
生1：我叫張德文。這是去年寒假，我們?nèi)胰ケ贝蠛⿻r(shí)拍的照片。照片上有我的爺爺、奶奶，看他們一穿上這身運(yùn)動(dòng)裝，顯得十分精神；爸爸、媽媽肩上扛著雪橇像真正的運(yùn)動(dòng)員一樣。瞧，照片上的我多么興奮啊，因?yàn)椋@是我第一次去北大湖滑雪。
師：聽(tīng)了文文的介紹，你知道了什么？她說(shuō)得怎么樣？
生a：我知道這是她們?nèi)胰ケ贝蠛⿻r(shí)拍的照片。她發(fā)言時(shí)聲音響亮，態(tài)度很大方。
生b：文文把照片紹介得很有清楚，我認(rèn)識(shí)了她的爺爺、奶奶和爸爸、媽媽。
生c：老師，我還知道她們玩得很開(kāi)心，因?yàn)檎掌系娜硕夹α恕?/p>
師：誰(shuí)還能像文文一樣把自己的家人詳細(xì)地介紹給大家？
生2：我叫小洋，這張照片是我六歲生日時(shí)在自己家拍的。我家有三口人，爸爸是一名電路工人，他最大的特點(diǎn)是做事守時(shí)，時(shí)間觀(guān)念特別強(qiáng)。爸爸最?lèi)?ài)看足球比賽，國(guó)內(nèi)外的足球明星他都能倒背如流，在他的影響下我從小就喜歡足球。媽媽是一名養(yǎng)路工人，每天早出晚歸，特別辛苦，但是仍舊堅(jiān)持給我檢查作業(yè)，是一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的人；媽媽對(duì)人很和諧，鄰居都喜歡與她來(lái)往。
師：誰(shuí)能用自己的觀(guān)點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)洋洋表達(dá)的如何？
生a：老師，我認(rèn)為王海洋介紹得很全面。他不但告訴我們爸爸和媽媽是干什么工作的，而且說(shuō)出了他們的興趣和愛(ài)好。我要向他學(xué)習(xí)。
師：老師很高興，同學(xué)們都能用贊賞的眼光去發(fā)現(xiàn)小伙伴身上的閃光點(diǎn)；我們也不要忘記一句話(huà)“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”呀，誰(shuí)能從發(fā)展的角度提些小建議？
生b：我想給王海洋同學(xué)提一點(diǎn)小建議：發(fā)言時(shí)如果聲音再響亮些，語(yǔ)句通順些就更好了。
生3：老師我想與王海洋比一比，介紹一下我的家人。
師：太棒了！老師都被你的勇氣所感染，相信你的介紹一定很精彩。
生3：俺家住在陳家，那里山青水秀，景色十分優(yōu)美，經(jīng)常有一些外地人去郊游。俺家有六口人：俺爺、俺奶、俺爸、俺媽、俺和俺妹。大人們天天忙著在地里干活，尤其是奶奶的農(nóng)活干得最好，在俺們屯里很有名，小妹才九個(gè)多月大，一家人都有很喜歡她。這張照片就是俺妹一百天時(shí)拍的。
生a：老師，李慧巖說(shuō)“俺”，聽(tīng)了覺(jué)得不舒服。
師：對(duì)，這一點(diǎn)提的很好�！鞍场笔俏覀儢|北農(nóng)村的方言，與別人交流時(shí)，應(yīng)用“我”來(lái)稱(chēng)呼自己。同時(shí)“爺爺、奶奶、姥爺、姥姥”這些都有是口語(yǔ)的稱(chēng)呼，書(shū)面語(yǔ)是“祖父、祖母、外公、外婆”。
師：老師從平日里不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)的眼神中，讀出了一些膽怯，不要怕，每個(gè)人的學(xué)習(xí)都是從不會(huì)到會(huì)的，老師幫助你列出了發(fā)言提綱，試著說(shuō)給你的同桌好嗎？
�。ㄕn件出示發(fā)言提綱：我家住在。我家有口人。媽媽叫。爸爸叫。他們?cè)诠ぷ�。�?/p>
師：同學(xué)們能把自己的家人介紹的這么全面，想必你在課前調(diào)查時(shí)下了一番功夫，誰(shuí)能勇敢地把自己的記錄方式告訴你的小伙伴。
�。ㄍ队俺鍪緦W(xué)生的調(diào)查表，師引導(dǎo)觀(guān)察）
生1：名字可用拼音寫(xiě)，生日用數(shù)字寫(xiě)。
生2：畫(huà)出愛(ài)吃的水果。
生3：喜歡的顏色用水彩筆涂。
生4：喜歡的頻道畫(huà)臺(tái)標(biāo)。
……
師：你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的`小天使，能夠用已有的生活體驗(yàn)解決問(wèn)題，具有一定的創(chuàng)造能力，希望你們能永遠(yuǎn)保留這種思維方式。
師：大家這么愛(ài)的自己的爺爺奶奶，爸爸媽媽?zhuān)滑F(xiàn)在我們就用愛(ài)心制作家庭小檔案。方法：首頁(yè)畫(huà)出自己的全家福，補(bǔ)充后的調(diào)查結(jié)果裝訂起來(lái)。還可以制作賀卡，把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面。
（播放音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》，學(xué)生動(dòng)手操作。）
師：在你們的努力下，一個(gè)個(gè)新穎的家庭小檔案、一張張精美的賀卡旦生了，“親情樹(shù)”上的“家人”看看到這么珍貴的禮物都笑了。你能認(rèn)一認(rèn)它們都是誰(shuí)嗎？
�。ㄉ鷷乘�，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。）
三、彰顯生命，巧設(shè)平臺(tái)激發(fā)真情，升華語(yǔ)言交流。
“親情樹(shù)”的龐大樹(shù)根時(shí)刻吸取養(yǎng)分供給枝葉，茂盛的枝葉也要給樹(shù)根遮風(fēng)擋雨。我們不僅僅從長(zhǎng)輩們那里得到愛(ài)，也要學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)，哪怕每天清晨的一聲親切的問(wèn)候。小家如此，大家亦然。快快行動(dòng)起來(lái)，把你的愛(ài)心檔案掛到一顆顆紅紅的果實(shí)上吧，讓我們社會(huì)大家庭中的這棵親情樹(shù)越來(lái)越蒼翠。
（生到“親情樹(shù)”上展示作品）
[課后反思]
1、貼近生活，創(chuàng)設(shè)表達(dá)情境。
口語(yǔ)表達(dá)是在特定的環(huán)境時(shí)產(chǎn)生的語(yǔ)言活動(dòng)，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，密切聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)，這是上好一年級(jí)表達(dá)課的關(guān)鍵。利用多媒體課件再現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子》的片段，并播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)生活情境，為學(xué)生營(yíng)造平等和諧、輕松愉快的交流氛圍，使學(xué)生的情緒因而高漲起來(lái)。巧設(shè)“親情樹(shù)”，讓學(xué)生去感受與家人之間的情感，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、趣味性的交流話(huà)題，刺激學(xué)生想說(shuō)，便于表達(dá)。
2、注重表達(dá)，發(fā)展交際能力。
利用課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力：組內(nèi)交流環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供自由的空間，讓學(xué)生在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相啟發(fā)；小組派代表班內(nèi)匯報(bào)中注重引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，從而把聽(tīng)、說(shuō)、表達(dá)能力看成一個(gè)整體，共同發(fā)展；同時(shí)，對(duì)學(xué)生而言模仿是一種很好的學(xué)習(xí)方法，所以充分發(fā)揮學(xué)生模仿力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行。
3、多元課堂，強(qiáng)化提高綜合能力。
“教材無(wú)非是個(gè)例子”。僅僅以本為本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生的求知欲的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是達(dá)到知識(shí)、情感、能力的提高。因此，有必要依托教材，延伸教材。從介紹自己的家人延伸為評(píng)價(jià)別人、交流調(diào)查表的記錄方式、制作小檔案（賀卡），最后拓展為一次開(kāi)放性的識(shí)字活動(dòng)，在靈活的形式中不但激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，而且強(qiáng)化訓(xùn)練了學(xué)生的綜合素質(zhì)，以“親情樹(shù)”為媒介，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感的積淀，激起學(xué)生積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。
[反思]“給學(xué)生多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈�！闭n堂是什么？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自己、體驗(yàn)成功的平臺(tái)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。教師不再是教材的解讀者、教案的執(zhí)行者，而是一個(gè)善于創(chuàng)設(shè)情境、富有教育機(jī)智的人，他不再單單是傳授知識(shí)，更多的是喚醒學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。
幼兒園小班美術(shù)教案《我的一家》 3
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.實(shí)物玩具：小兔。
2.每個(gè)幼兒一張“全家�！闭掌�。
3.投影機(jī)、照相機(jī)（請(qǐng)一名老師幫忙拍照）磁帶。
4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。
�。◣煟篈每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽?zhuān)藡寢尅凹依镞�有誰(shuí)？”，誰(shuí)能告訴老師?）
B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來(lái)講。）
教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話(huà)，練習(xí)說(shuō)話(huà)的完整性。（有……有……還有）
�。�3）請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)？”
師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)“照片上有誰(shuí)？”
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。
�。�4）了解、豐富詞匯“全家�！钡暮x。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家�！庇變簩W(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō)：“這是誰(shuí)家的全家福？”
2.引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
�。�1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。
師：看!老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答）
師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？
老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：
聽(tīng)！小朋友我叫灰灰，我的'爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。
（2）請(qǐng)幼兒回答提問(wèn)。
小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請(qǐng)幼兒回答。
小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。
�。�3）段落性小結(jié)。
（師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話(huà)說(shuō)完整。
�。◣煟骸澳阆矚g自己的爸爸媽媽嗎？”）
3.拓展談話(huà)范圍。
情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句“甜甜話(huà)”。
（1）小結(jié)提問(wèn)，引出話(huà)題
師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽?zhuān)瞧渌∨笥严矚g爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）
教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)樗麄兘o你們買(mǎi)好吃的，買(mǎi)愛(ài)玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)他們，希望他們天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對(duì)嗎？
�。�2）說(shuō)一句甜甜的話(huà)。
師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說(shuō)一句甜甜的話(huà)讓他們開(kāi)心開(kāi)心好嗎？（幼兒回答）
師：大人們聽(tīng)了孩子的話(huà)是否很開(kāi)心？
4.布置“全家�！睂�(zhuān)欄 總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。
�。�1）談話(huà)引出師生一起合拍“全家福”
師：我們�。ǘ┌嗑拖褚粋�(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽?zhuān)銈円蚕窭蠋煹膶殞�，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛(ài)這個(gè)大家庭，希望能天天看見(jiàn)她們，現(xiàn)在老師有個(gè)好主意，讓我們一起來(lái)拍一張“全家�！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫(huà)的別墅里，組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽?zhuān)貌缓茫?/p>
2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)
講解粘貼方法：搬出別墅，每個(gè)窗戶(hù)就是一間房間，我們拍完照后，請(qǐng)大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶(hù)里。
放錄音《我愛(ài)我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
四、活動(dòng)反思：
通過(guò)主體活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也是甜蜜美好的。適時(shí)地開(kāi)展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng)，有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸，引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛(ài)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ�，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話(huà)活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話(huà)。
幼兒園小班美術(shù)教案《我的一家》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己有一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭，萌發(fā)愛(ài)家、愛(ài)父母長(zhǎng)輩的情感。
2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。
3、了解家庭成員取得的成績(jī)，充滿(mǎn)對(duì)家人的自豪感。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
用紙箱做一個(gè)小電視機(jī)。爭(zhēng)取人手一張家人的獲獎(jiǎng)證書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機(jī)中，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
——提示語(yǔ)：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。今天我請(qǐng)來(lái)了中二班的小朋友，請(qǐng)他來(lái)介紹自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎！
——同齡班的幼兒夸自己的家人，幼兒凝神欣賞。
——提問(wèn)：剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭，夸自己的家人呢？
——根據(jù)幼兒的回答，教師適時(shí)梳理。
2、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽(yù)。
——自由介紹，并和同伴交流，教師巡回聽(tīng)，提醒幼兒在介紹時(shí)說(shuō)明：
自己叫什么名字？家里都有誰(shuí)？他們有什么本領(lǐng)？會(huì)做些什么？家人在一起喜歡干什么？
今天帶來(lái)了誰(shuí)的獎(jiǎng)狀？獎(jiǎng)狀是在什么活動(dòng)中獲得的？看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀，心里有什么想法？愿意為自己的家庭做些什么？
——幼兒上臺(tái)介紹。
3、教師與幼兒分享自己的家庭。
4、教師小結(jié)：我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績(jī)，我們應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí)，努力為自己的家庭爭(zhēng)光。
活動(dòng)建議與提示：
1、如果幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑?huà)，可將第二和第三環(huán)節(jié)對(duì)換，教師先示范，幼兒在模仿，如果幼兒比較活躍，則可以請(qǐng)幼兒先講。
2、請(qǐng)幼兒把"我家的趣事"畫(huà)下來(lái)，在作品欄中展示，增進(jìn)家庭的.情感。
3、建議家長(zhǎng)事先向孩子介紹子及獲獎(jiǎng)證書(shū)的由來(lái)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)主體活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也是甜蜜美好的。適時(shí)地開(kāi)展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng)，有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸，引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛(ài)。
幼兒園小班美術(shù)教案《我的一家》 5
設(shè)計(jì)意圖：
在中班語(yǔ)言活動(dòng)《我的家人》中通過(guò)老師講述自己的全家福來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解自己的家人從而體驗(yàn)家的溫暖萌發(fā)去愛(ài)去體貼父母和長(zhǎng)輩的情感感受有家真好。根據(jù)《綱要》中給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境支持鼓勵(lì)吸引與教師同伴或其他人交談，對(duì)幼兒發(fā)展具有特殊意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、拿出全家福照片了解家庭成員。
2、能夠用連貫的語(yǔ)言介紹自己的家人，表達(dá)自己與家人之間的情感及發(fā)生的事。
3、看視頻增加家庭成員的親愛(ài)之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
介紹自己的家人用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出家人。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一張全家福照片�！稅�(ài)住我家》的音樂(lè)《大耳朵圖圖》的視頻
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒平時(shí)在家注意觀(guān)察家里的人誰(shuí)會(huì)什么誰(shuí)喜歡什么家人的工作是什么。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師介紹自己家人引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們老師給你們看一樣?xùn)|西，小朋友看看這是什么？(幼兒回答照片圖片)過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)呀是老師的全家福，這個(gè)全家福上有老師的家人，我來(lái)介紹下我的家人吧，小朋友想聽(tīng)嗎？這個(gè)是老師的一家到小河邊玩的照片，里面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、還有弟弟。老師的爸爸是個(gè)司機(jī)（開(kāi)車(chē)的動(dòng)作表示出來(lái)）媽媽在家里做家務(wù)（拖地的動(dòng)作表示出來(lái)）老師的爺爺、奶奶在家種花，養(yǎng)些小動(dòng)物，弟弟在上學(xué)。老師喜歡家里的每一個(gè)人，喜歡和媽媽一起逛街，喜歡和爸爸一起聊天，喜歡和爺爺、奶奶一起澆花、除草。教師的媽媽喜歡織毛衣，爸爸喜歡看報(bào)紙，爺爺喜歡下棋，奶奶喜歡看電視。和家人一起很快樂(lè)。
二、幼兒講述自己的家人。
�。ㄒ唬�、幼兒討論自己家人引導(dǎo)語(yǔ)：老師剛才介紹了自己的家人了，知道了老師家里的成員，知道了老師家人喜歡干什么事情，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和自己同伴討論一下自己家人和小朋友們一起分享家人的事情吧（教師與幼兒一起討論家人情況，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出家人情況）過(guò)渡語(yǔ)：剛才看見(jiàn)我們的小朋友討論的真激烈呀，剛才和幾位小朋友一起討論發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)的都很好，教師想請(qǐng)幾位小朋友跟所有小朋友分享下家人情況。
提問(wèn)語(yǔ):有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的`家人
�。ǘ�、幼兒講述自己的家人幼兒講述自己的家人，教師在旁邊做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)小結(jié)語(yǔ):剛才呀，我們的幾位小朋友介紹了自己的家人，他們說(shuō)的真棒呀，我們知道了家人的工作，愛(ài)好，今天呀，我們進(jìn)一步了解了家人我們和家人一起都很快樂(lè)。
�。ㄈ�、看《大耳朵圖圖》動(dòng)畫(huà)片表達(dá)家人對(duì)孩子的喜愛(ài)。
過(guò)渡語(yǔ)：大家想看動(dòng)畫(huà)片嗎？我們來(lái)看看圖圖家里的情況吧，看看圖圖的家人吧。
三、結(jié)束結(jié)束語(yǔ)：看完《大耳朵圖圖》我們有什么感受呢？（家人很愛(ài)圖圖，也很愛(ài)自己）對(duì)了小朋友們說(shuō)的真好，家人都很愛(ài)我們，我們和家人一起很快樂(lè)，你們想跳舞嗎？我們一起邊聽(tīng)歌邊跳舞吧。
幼兒園小班美術(shù)教案《我的一家》 6
活動(dòng)的產(chǎn)生：
結(jié)合主題活動(dòng)《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周?chē)娜�、事、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矚g家的理由之中，孩子們會(huì)說(shuō)自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)我家》。
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試用線(xiàn)條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。
了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆
欣賞作品：
家
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)：我愛(ài)我家
說(shuō)說(shuō)自己喜歡家的理由。你的家里有些什么？
二、欣賞與討論
1、這是誰(shuí)的家？家是怎樣的？（這是小雞的家，地板是平平的……）
2、這是誰(shuí)的家？家里有什么？你們的家里有些什么？
三、幼兒創(chuàng)作
這是你們的家，把你們的家也畫(huà)下來(lái)。
四、指導(dǎo)重點(diǎn)
家是什么？（床、電燈、洗衣機(jī)……）
五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
家是……，有了它會(huì)……（幼兒用語(yǔ)言介紹自己的家）
反思：活動(dòng)中，把握教師提問(wèn)的開(kāi)放性和針對(duì)性。如：在欣賞作品中，教師問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對(duì)其他孩子的創(chuàng)造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對(duì)全班幼兒的.提示會(huì)緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過(guò)了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識(shí)到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來(lái)的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動(dòng)的觀(guān)察者、合作者、支持者。
幼兒園小班美術(shù)教案《我的一家》 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受家人對(duì)自己不同內(nèi)容、不同形式的愛(ài)；
2、對(duì)家人講話(huà)有禮貌，關(guān)心家人的心情，學(xué)會(huì)關(guān)心、安慰家人；教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)家人的愛(ài)，2、能和父母家人平等溝通，互相理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
愛(ài)心調(diào)查卷、課件、微視頻、音樂(lè)（我愛(ài)你）
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、提問(wèn)導(dǎo)入
師：同學(xué)們：自己父母不在身邊的同學(xué)請(qǐng)舉手。
�。▽W(xué)生舉手）
老師隨機(jī)提問(wèn)。你們想自己的父母嗎？
�。▽W(xué)生回答）
平時(shí)他們給你們打電話(huà)嗎？都說(shuō)些什么？
�。▽W(xué)生回答）
師：同學(xué)們，我們知道不管父母是在外還是在家都非常辛苦，真不容易。他們是在為自己家人的生活而奔波。那是一種愛(ài)，我們生活中的每時(shí)每刻，都感受著家人的愛(ài)，那么我們又應(yīng)該為他們做些什么呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)《我愛(ài)我的家人》（板書(shū)課題）
討論：我的愛(ài)是什么
三、新課教學(xué)
1、師：同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，受到家人無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，有很多事情讓我們難以忘懷，誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)一說(shuō)自己受到家人那些關(guān)愛(ài)或者介紹一下自己的家庭成員？
（抽學(xué)生回答）
師：家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽掛我們，你想用什么方式表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)呢？
（學(xué)生簡(jiǎn)答）
2、讓學(xué)生完成愛(ài)心調(diào)查問(wèn)卷。
老師視察學(xué)生完成愛(ài)心問(wèn)答卷的情況，并解釋。
3、通過(guò)學(xué)生完成的愛(ài)心調(diào)查問(wèn)卷從而引入教材。
師：看看書(shū)中的小朋友是怎么做的？（學(xué)生看書(shū)23、24、25頁(yè)）師：現(xiàn)在同學(xué)們知道愛(ài)是什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回答書(shū)中的.三個(gè)方面）
4、情景模擬:
A 、學(xué)會(huì)用一句貼心的話(huà)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。
教師引導(dǎo)：
你對(duì)家人說(shuō)話(huà)有禮貌嗎？
你關(guān)心過(guò)他們的心情嗎？
你會(huì)把自己的心事告訴家人嗎？
說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。
B 、一個(gè)行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。
師：如果你遇到下列情況，你打算怎么說(shuō)？怎么做？同桌交流
�、傩瞧谔欤议L(zhǎng)忙家務(wù)，累得腰酸背疼。
�、趮寢屆刻於颊f(shuō)“到了學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，不要和同學(xué)打架。”
�、勰棠躺×恕�
C 、愛(ài)是理解的微笑
師：每個(gè)父母都是愛(ài)孩子的。但是，有許多情況如：有時(shí)候教育方式可能有些偏激，有時(shí)候家人因忙于其他事物而沒(méi)有及時(shí)照顧孩子等，我們應(yīng)該怎樣處理這類(lèi)的情況呢？請(qǐng)聽(tīng)《滔滔的故事》。
�。ɡ蠋煾鶕�(jù)生活實(shí)際講述并設(shè)計(jì)懸念。）
師：如果你是滔滔，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生講述各種各樣的方法。）師：看滔滔是怎么做的？看書(shū)25頁(yè)。（學(xué)生看書(shū)）
師：滔滔處理的怎樣？他的爸爸看完留言后會(huì)有什么反應(yīng)？
�。▽W(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)家長(zhǎng)的理解和不理解的地方。）
D 、拓展延伸
出示已經(jīng)做好的微視頻動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)看，并感受被愛(ài)和怎樣去付出愛(ài)心的兩個(gè)重要意義，并讓學(xué)生談?wù)勛约阂院笠檬裁捶绞饺ジ冻鰫?ài)心。
四、課后踐行
制作愛(ài)心卡
師：愛(ài)就是相互關(guān)心、相互理解、一起分享，我們的家人愛(ài)我們，我們也應(yīng)該用不同的方式愛(ài)家人。請(qǐng)同學(xué)們把你們對(duì)家人的愛(ài)以小故事、小圖畫(huà)或者別的你喜歡的形式記錄下來(lái)。（填寫(xiě)愛(ài)心卡）
五、輕松學(xué)習(xí)、放松心情
播放一首兒童歌曲《我愛(ài)你》
板書(shū)設(shè)計(jì)
我愛(ài)我的家人
一句話(huà)
我的愛(ài)是 小小的舉動(dòng)
微笑
……
幼兒園小班美術(shù)教案《我的一家》 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)了解自己家人的姓名，知道誰(shuí)與自己同姓來(lái)增進(jìn)與家人的感情。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ�，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。體會(huì)成人的辛苦，愿意向同伴介紹自己的家人。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話(huà)，學(xué)習(xí)向家人表達(dá)自己的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：小蜜蜂、小狗熊、小兔、小喜鵲。
2、每個(gè)幼兒一張“全家福”照片。
3、兒歌錄音，歌曲《我們是一家人》，故事課件。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出談話(huà)話(huà)題。
1、放故事課件《小動(dòng)物的家》，請(qǐng)幼兒欣賞。
2、教師展示自己的全家福照片，向幼兒介紹老師的家人。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家是什么樣子的”要求語(yǔ)句完整。
二、老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。
師：“看！老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小豬嘟嘟。
師：嘟嘟與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？
老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：聽(tīng)！小朋友我叫嘟嘟，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。
三、請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的家人。并回答提問(wèn)。
1、每位幼兒準(zhǔn)備一張自己的全家福照片，向伙伴們介紹一下你的家人。
2、你的家人都有誰(shuí)？他們都叫什么名字？
3、你知道自己的家人都是做什么工作的`嗎？
4、除了你自己的家人，你還有哪些親人呢？他們都叫什么名字？做什么工作？
5、了解、豐富詞匯”全家�！暗暮x。
剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯”全家�！坝變簩W(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō)：“這是誰(shuí)家的全家福？”對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。
四、夸夸我的家人——最辛苦的家人如：“我的媽媽最辛苦，她每天都要擦地、洗衣服、做飯�！�
幼兒園小班美術(shù)教案《我的一家》 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同的家不同的外形特征。
2、能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
難點(diǎn)：
折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方形彩紙每人一張，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：
我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛(ài)的家，你的家在哪里?房子前面有些什么東西?。(幼兒自由討論)今天我們都來(lái)折、畫(huà)自己的家，比比誰(shuí)的家最美麗。
二、講解示范：
1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開(kāi)，折出中心線(xiàn);把兩邊的紙向中心線(xiàn)折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。
2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。
3、在房子的前面和旁邊畫(huà)小花、小草、小樹(shù)、太陽(yáng)等，也可畫(huà)上做早操的`小朋友。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫(huà)許多物體。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫(huà)面色彩鮮艷。
四、講評(píng)：
幼兒互相參觀(guān)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
幼兒園小班美術(shù)教案《我的一家》 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解螞蟻的生活環(huán)境，通過(guò)想象用繪畫(huà)表現(xiàn)螞蟻的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和對(duì)空間的表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件-螞蟻的生活習(xí)性
2、圖片-螞蟻窩
3、圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
師：小朋友，你們知道螞蟻生活在什么地方嗎?它們的家是什么樣子的呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察主要螞蟻的特征。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀(guān)察。
螞蟻是什么樣子的?
它生活的地方是什么樣子的。
2、觀(guān)察后，師生討論。
三、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、教師：現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)螞蟻的家，先想一想剛才看到的螞蟻是什么樣子的，它們?cè)诟墒裁础?/p>
在想想它們住在哪里，把這個(gè)地方畫(huà)出來(lái)，還要畫(huà)出地上和地下是怎樣連接的。
2、提醒幼兒畫(huà)之前，先想好如何構(gòu)圖。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒將主要角色畫(huà)在紙的中間，注意添畫(huà)與主題有關(guān)的'事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫(huà)面。
四、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園小班美術(shù)教案《我的一家》 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試勾畫(huà)彈簧線(xiàn)，并在圈內(nèi)畫(huà)出快樂(lè)一家在一起的情形。
2.初步掌握向心圖案的畫(huà)法，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦、電視機(jī)、課件、KT板一塊、紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入：欣賞音樂(lè)引出線(xiàn)條師：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè),一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你想干什么?
(二)彈簧線(xiàn)添畫(huà)
1.畫(huà)彈簧線(xiàn)
(1)教師示范畫(huà)彈簧線(xiàn)——有一段小線(xiàn)條也想來(lái)跳舞了，看看它跳的是什么舞(圈圈舞)。
(2)幼兒徒手練習(xí)畫(huà)有大圈圈的彈簧線(xiàn)。
2.觀(guān)察發(fā)現(xiàn)圈圈的不同，并進(jìn)行想象
(1)師：小線(xiàn)條跳的圈圈舞有趣嗎?這些圈圈一樣嗎?什么地方不一樣?
(2)師：圈圈像什么?
3.在圈圈中添畫(huà)
(1)教師示范添畫(huà)小魚(yú)一家。讓幼兒初步掌握向心圖案的畫(huà)法。
(2)幼兒自由想象并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試添畫(huà)。
(三)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽勾畫(huà)彈簧線(xiàn)，并在圈圈中繪畫(huà)，并強(qiáng)調(diào)同一幅作品中只有同一種形象，畫(huà)出快樂(lè)一家在一起的情形。
(四)展示、交流作品。
(五)模仿表演：
根據(jù)幼兒作品內(nèi)容在圓圈上表演不同的.形象動(dòng)作，感受在一起的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情，“我愛(ài)我家”這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話(huà)題，幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。
幼兒園小班美術(shù)教案《我的一家》 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞線(xiàn)描畫(huà)建筑的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，鞏固學(xué)習(xí)人物畫(huà)，表現(xiàn)人物在家里的活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形建構(gòu)房子的造型，并嘗試大膽地表現(xiàn)房子里的設(shè)施和簡(jiǎn)單的人物形象。
3、大膽地表現(xiàn)房子側(cè)面的結(jié)構(gòu)，樂(lè)意與同伴分享《我的家》。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
2、每組提供彩色紙若干，黑色勾線(xiàn)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 音樂(lè)活動(dòng)《家》，引出主題。
——師生共同演唱歌曲《家》。
——教師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，你家的房子是什么樣子的?
2、 幼兒觀(guān)察閱讀幼兒用書(shū)《我的家》，感知房子的結(jié)構(gòu)、房子里的陳設(shè)和人物的姿態(tài)。
——教師：畫(huà)面上的家是什么樣子的?屋頂是什么樣子的?門(mén)是什么樣子的?房子里面有什么?
——教師：房子里有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?
3、 讓幼兒了解繪畫(huà)的重難點(diǎn)。
——教師：小朋友，你的家是怎樣的?
——教師根據(jù)幼兒的`描述，用粉筆在黑板上快速地畫(huà)出一位小朋友的家。
——教師：你們家有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?
——可請(qǐng)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，教師快速地在房子里畫(huà)出人物站立和側(cè)面的姿態(tài)，鞏固學(xué)習(xí)人物畫(huà)的技法。
4、 幼兒線(xiàn)描畫(huà)創(chuàng)作《我的家》。
——引導(dǎo)幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙，啟發(fā)幼兒先用勾線(xiàn)筆畫(huà)出房子的外形結(jié)構(gòu)，再在房子上進(jìn)行裝飾，最后，畫(huà)出房子里的人物和設(shè)施。
——幼兒操作好活動(dòng)，教師進(jìn)行巡回觀(guān)察，并給予語(yǔ)言指導(dǎo)和幫助。
5、展示幼兒的作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的家，講述家里的設(shè)施和家人的活動(dòng)，共同分享家庭的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
1、多媒體課件的使用，讓孩子形象直觀(guān)地學(xué)會(huì)這首小詩(shī)；
2、在訓(xùn)練孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，先讓孩子說(shuō)說(shuō)藍(lán)天除了是白云的家，還是誰(shuí)家，樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家還是誰(shuí)的家，小河除了是魚(yú)兒的家，還是誰(shuí)的家？泥士除了是種子的家還是誰(shuí)得家？這樣孩子們都有話(huà)說(shuō)，發(fā)言踴躍；
3、在整篇課文學(xué)好后，在這前創(chuàng)編的基礎(chǔ)的提高難度，學(xué)生四人一小組合作創(chuàng)編小詩(shī)，“誰(shuí)是誰(shuí)的家”，孩子們興趣高漲，再以小組為單位上臺(tái)展示，因?yàn)闀r(shí)間有限，只展示了三組，還有學(xué)生想說(shuō)，我讓他們課下來(lái)找我，以下是孩子們創(chuàng)編的小詩(shī)句：沙漠是駱駝的家，竹林是大熊貓的家，大海是鯊魚(yú)的家，夜空是月亮的家，小河是蝌蚪的家，冬天是雪人的家，埄窩是蜜蜂的家，茶杯是茶葉的家，鍋是飯的家，插座是電的家，衣柜是衣服的家，草叢是蝴蝶的家，上海是東方明珠的家，書(shū)包是書(shū)的家，大地是房子的家，圖書(shū)館是書(shū)的家，文具盒是鉛筆的家，教室是我們的家，森林是老虎的家……有的詩(shī)句有點(diǎn)直白，有的詩(shī)句還有點(diǎn)別扭，可孩子是天生的詩(shī)人，我要呵護(hù)他們的奇思妙想。
不足：小組合作學(xué)生的時(shí)候，還是有點(diǎn)亂，對(duì)小組合作的培養(yǎng)，對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)力度不夠。
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