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小班下學期美術教案詳案《快樂的泡泡》
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的小班下學期美術教案詳案《快樂的泡泡》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設計意圖
《綱要》中多次提到,要通過藝術活動激發(fā)情趣,體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移,也易于波動。因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。
小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學習的特點是只關心活動的過程,不關心活動結果,因此,小班的教學活動應更注意游戲化、情景化,強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學習興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象,且能取得較好的效能。
活動目標:
1、喜歡參加美術活動。
2、能大膽選擇色彩印畫,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
3、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。
活動準備
1、PPT課件、海洋圖片、印畫學具。
2、每位幼兒熱帶魚(胸飾)、4個大小不一的瓶蓋,顏料盤、抹布。
3、已調好紅、黃、紫四種顏色水粉。
活動過程:
1、出示PPT課件,播放《魚兒好朋友》音樂。
A、幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂做小魚游的動作進教室。
B、幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。
師:小朋友看這是誰? (PPT出示一條魚的圖片,同時播放孤獨傷感音樂)。
師:我是一條孤單的魚,在大海里孤單的游來游去,沒有朋友。唉!
師提問:魚兒怎么了?(它孤單,沒有朋友)
師:你們愿意幫助我嗎?愿意和我做朋友嗎?(愿意)
師:將你們身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友吧。
(海洋圖課前打印后粘貼到白板上)
2、引出課題
A、師:我現(xiàn)在有這么多朋友,我好開心,想吐泡泡,你們和我一起吐泡泡吧
提問:你們知道泡泡是什么形狀的嗎?(圓形)
師:今天我?guī)Я嗽S多東西,仔細看看這些東西的形狀。請幼兒想一想怎樣用這些東西來畫泡泡。
B、教師示范用瓶蓋印畫。
提示幼兒在印的過程中注意每個物品只能蘸一種顏色,想用其他顏色要拿另一個杯子。
C、鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。
D、提醒幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡,
3、相互欣賞幼兒作品。
——請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡,說說自己的泡泡是什么顏色的。
4、結束部分
——幼兒和教師跟著《魚兒好朋友》的音樂游出教室。
活動分析:
幼兒在平時的美術活動中習慣用水彩筆和油畫棒,為了讓幼兒掌握一些特殊的繪畫方式,我設計了本次活動,本活動目的不僅讓學習一種新的繪畫方式,培養(yǎng)幼兒對美術的興趣,而且也讓幼兒參與班級環(huán)境布置,提高每位幼兒都有班級小主人的意識。
活動開始的情境引入給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍,讓幼兒體驗魚兒孤獨的情緒,使幼兒產生幫助小魚,和小魚作朋友的想法。孩子們爭先恐后把自己身上的小魚貼到大的背景圖上,一副美麗的群魚圖出現(xiàn)在孩子面前,孩子們很高興。接下來引入課題,教師示范,激發(fā)了幼兒動手操作的興趣,印畫的效果非常漂亮,孩子們都想躍躍欲試,幼兒在動手操作中體驗魚兒快樂的心情。在評價幼兒作品時,給予肯定,提高幼兒的積極性
不足之處:
活動中,幼兒對顏色的運用需要教師不斷提醒,有的幼兒只用一種顏色,對泡泡大小也不很感興趣。
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