- 丟失的星角中班美術(shù)教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
中班美術(shù)《丟失的星角》教案
作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的中班美術(shù)《丟失的星角》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班美術(shù)《丟失的星角》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用圖形添畫(huà)的方式表現(xiàn)生活中常見(jiàn)物品的主要特征,在比較中感知菱形的外形特征,引發(fā)幼兒對(duì)生活中圖形的敏感。
2、在幫助小星星找回失去星角的情境中體會(huì)朋友間相互幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)意材料組合:圓形、正方形、三角形的雙色卡紙,記號(hào)筆,彩色水筆。
2、圓形、正方形、三角形的家。
3、池塘和星空背景圖、星星教具、菱形小魚(yú)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶發(fā)現(xiàn)——生活中的圖形朋友
地球上有三個(gè)家:圓形家、方形家和三角形家。每個(gè)家里都住著許多朋友。說(shuō)說(shuō)三個(gè)圖形家里分別住著哪些朋友?
二、創(chuàng)意表現(xiàn)——圖形變變變
節(jié)日里很多圖形寶寶玩了一整天,該回家了。它們是誰(shuí)呢?我們身邊的東西哪些是圓形、
正方形和三角形的?你想當(dāng)哪個(gè)圖形寶寶做成的東西,把它畫(huà)出來(lái),快回到家里去。
幼兒創(chuàng)作,教師觀察并個(gè)別指導(dǎo):
(1)幼兒把圖形寶寶變成了什么?有什么新的創(chuàng)意?
(2)幼兒添畫(huà)時(shí)是否表現(xiàn)出該物體的主要特征?
(3)幼兒在創(chuàng)意表現(xiàn)時(shí)有什么困難需要老師幫助?
圖形寶寶回家。
欣賞交流幼兒作品:哪些圖形朋友分別回到自己的家?你認(rèn)識(shí)它們嗎?(分析幼兒添畫(huà)的物體的主要特征)
三、情感體驗(yàn)——找回丟失的`星角
圖形寶寶都回到了自己的家,可是有個(gè)朋友卻沒(méi)有回到自己的家,它是誰(shuí)呢?(出示小星星)小星星為什么不回到天上去呀?(小星星丟失了一個(gè)星角)
操作與討論:將圓形、方形、三角形分別與小星星缺失的星角作比較。
圓形、方形和三角形朋友能幫助小星星嗎?為什么不行?小星星哭得傷心極了,一不小心掉到了池塘里(出示池塘和星空背景)。
操作與討論:小魚(yú)是小星星丟失的星角嗎?(請(qǐng)幼兒上來(lái)拼搭星角)小星星缺掉的星角到底是什么形狀的呢?你認(rèn)識(shí)它嗎?(教師給以正確的命名:菱形)小星星找回了自己的星角告別地球上的朋友回到了天上。
四:活動(dòng)延伸:
引發(fā)幼兒到生活中去尋找菱形,并記錄下來(lái)。
中班美術(shù)《丟失的星角》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、在幫助小星星找回丟失的星角的情境中體會(huì)朋友間相互幫助的快樂(lè)。
2、嘗試用圖形添畫(huà)的方式表現(xiàn)生活中常見(jiàn)物品的主要特征,在比較中感知菱形的外形特征,引發(fā)對(duì)生活中圖形的敏感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:圓形、正方形、三角形的`雙色卡紙、記號(hào)筆、水彩筆。
圓形、正方形、三角形的家的圖片。
背景圖一幅:小河星空背景、星星插入教具、菱形小魚(yú)若干。
已有經(jīng)驗(yàn):幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形這些基本圖形。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶發(fā)現(xiàn)——生活中的圖形朋友
地球上有三個(gè)家:圓形家、方形家和三角形家。每個(gè)家里都住著許多朋友。說(shuō)說(shuō)三個(gè)圖形家里分別住著那些朋友?
二、 創(chuàng)意表現(xiàn)——圖形變變變
1、過(guò)完節(jié)日,圖形朋友該回家了。你想送誰(shuí)回家?請(qǐng)筆寶寶幫忙,把它變成你送的寶寶。
2、幼兒創(chuàng)作,教師觀察并個(gè)別指導(dǎo):
(1) 幼兒把圖形寶寶變成了什么?有什么新的創(chuàng)意?
(2) 幼兒添畫(huà)時(shí)是否表現(xiàn)出該物體的主要特征?
(3) 幼兒在創(chuàng)意表現(xiàn)時(shí)有什么困難需要老師幫助?
3、把圖形寶寶送回家:
欣賞交流幼兒作品:哪些朋友回到圓形的家?…你認(rèn)識(shí)它們嗎?
三、 情感體檢——找回丟失的星角
情景故事《找回丟失的星角》
中班美術(shù)《丟失的星角》教案3
活動(dòng)準(zhǔn)備
圓形、正方形、三角形的家。
池塘和星空背景圖、星星教具、菱形小魚(yú)若干。
創(chuàng)意材料組合:圓形、正方形、三角形的雙色卡紙,記號(hào)筆,彩色水筆。
活動(dòng)目標(biāo)
在幫助小星星找回失去星角的情境中體會(huì)朋友間相互幫助的快樂(lè)。
嘗試用圖形添畫(huà)的方式表現(xiàn)生活中常見(jiàn)物品的主要特征,在比較中感知菱形的外形特征,引發(fā)幼兒對(duì)生活中圖形的敏感。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶發(fā)現(xiàn)——生活中的圖形朋友
地球上有三個(gè)家:圓形家、方形家和三角形家。每個(gè)家里都住著許多朋友。說(shuō)說(shuō)三個(gè)圖形家里分別住著哪些朋友?
二、創(chuàng)意表現(xiàn)——圖形變變變
節(jié)日里很多圖形寶寶玩了一整天,該回家了。它們是誰(shuí)呢?我們身邊的東西哪些是圓形、
正方形和三角形的?你想當(dāng)哪個(gè)圖形寶寶做成的東西,把它畫(huà)出來(lái),快回到家里去。
幼兒創(chuàng)作,教師觀察并個(gè)別指導(dǎo):
。1)幼兒把圖形寶寶變成了什么?有什么新的創(chuàng)意?
(2)幼兒添畫(huà)時(shí)是否表現(xiàn)出該物體的主要特征?
。3)幼兒在創(chuàng)意表現(xiàn)時(shí)有什么困難需要老師幫助?
圖形寶寶回家。
欣賞交流幼兒作品:哪些圖形朋友分別回到自己的家?你認(rèn)識(shí)它們嗎?(分析幼兒添畫(huà)的物體的主要特征)
三、情感體驗(yàn)——找回丟失的星角
圖形寶寶都回到了自己的.家,可是有個(gè)朋友卻沒(méi)有回到自己的家,它是誰(shuí)呢?(出示小星星)小星星為什么不回到天上去呀?(小星星丟失了一個(gè)星角)
操作與討論:將圓形、方形、三角形分別與小星星缺失的星角作比較。
圓形、方形和三角形朋友能幫助小星星嗎?為什么不行? 小星星哭得傷心極了,一不小心掉到了池塘里(出示池塘和星空背景)。
操作與討論:小魚(yú)是小星星丟失的星角嗎?(請(qǐng)幼兒上來(lái)拼搭星角)小星星缺掉的星角到底是什么形狀的呢?你認(rèn)識(shí)它嗎?(教師給以正確的命名:菱形)小星星找回了自己的星角告別地球上的朋友回到了天上。
活動(dòng)延伸
引發(fā)幼兒到生活中去尋找菱形,并記錄下來(lái)。
【中班美術(shù)《丟失的星角》教案】相關(guān)文章:
丟失的星角中班美術(shù)教案03-02
《五角星》大班美術(shù)教案10-10
中班美術(shù)優(yōu)秀教案《七星瓢蟲(chóng)》03-03
中班美術(shù)七星瓢蟲(chóng)教案15篇02-25