我的一天大班美術教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的我的一天大班美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的一天大班美術教案1

　　活動目標

　　1、在回憶自己一天的生活內容之后，嘗試用制作小書買的方式加以表現。

　　2、通過了解一本書的基本結構，學習制作自己的小書。

　　3、在活動中能大膽地向教師、同伴求教。

　　活動準備

　　1、課件-我的一天

　　2、畫紙每人3-4張，彩色筆、訂書機等。

　　活動過程

　　一、與幼兒交流

　　教師：和同伴說說，你印象最深的`一天里做了什么?

　　早上在做什么?中午呢?下午呢?晚上呢?

　　二、討論：一本書里有什么

　　1、提問：你們知道一本書由哪些部分組成的嗎?

　　2、教師：試著把我們一天做的事情制作成一本好看的書好嗎?

　　3、教師小結：一本完整的書除了有一副副圖畫之外，還有封面、頁碼、圖畫的文字說明，以及作者的名稱出版時間等。

　　三、教師與幼兒交流制作小書的方法。

　　1、課件：我的一天

　　引導幼兒觀看課件，《我的一天》都做了哪些事?

　　2、教師：現在我們來制作一本書，名字是-我的一天。

　　你們覺得應該先做什么?

　　(讓幼兒互相議一議。)

　　3、鼓勵幼兒勇于向他人請教。

　　四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　教師適當提醒幼兒，注意把主要的事物畫得大而突出。

　　(以繪畫為主，加簡單文字說明)

　　五、幼兒互相欣賞作品，教師鼓勵幼兒為自己的書起名字。

　　教師：你能看懂好朋友一天的故事嗎?

　　互相說一說，并為你自己的書起個名字。

我的一天大班美術教案2

　　活動目標

　　1、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　2、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　美術：我的一天1、在回憶自己一天的生活內容之后，嘗試用制作小書買的方式加以表現。

　　2、繼續(xù)了解一本書的基本結構，學習制作自己的小書。

　　3、在活動中能大膽地向教師、同伴求教。

　　在回憶自己一天的生活內容之后，嘗試用制作小書買的方式加以表現。

　　1、請幼兒事先完成調查表"一本書里有什么"。

　　2、畫紙每人3~4張，彩色筆、訂書機等。

　　3、初步了解一本書的基本結構。

　　4、幼兒用書：《我的一天》。

　　1、教師出示幼兒用書，與幼兒交流調查結果。

　　教師：和同伴說說，你印象最深的一天里做了什么?早上在做什么?中午呢?下午呢?晚上呢?

　　2、教師與幼兒交流調查表"一本書里有什么"。

　　教師：試著吧我們一天做的事情制作成一本好看的書。你們知道一本書由哪些部分組成的嗎?

　　教師小結：一本完整的書除了有一副副圖畫之外，還有封面、頁碼、圖畫的`文字說明，以及作者的名稱出版時間等。

　　3、教師與幼兒交流制作小書的方法。

　　教師：我們要做一本關于"我的一天"的書，你們覺得應該先做什么?

　　鼓勵幼兒勇于向他人請教。

　　4、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　教師適當提醒幼兒，注意吧主要的事物畫得大而突出。

　　5、幼兒互相欣賞作品，教師鼓勵幼兒為自己的書起名字。

　　教師：你能看懂好朋友一天的故事嗎?互相說一說，并為你自己的書起個名字。

　　調查表"一本書里有什么"一本書里有什么?(以繪畫為主，加簡單文字說明)12345678

　　活動反思

　　1. 與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)

　　對于在幼兒園生活的孩子來說，一日活動既豐富又有規(guī)律，孩子們對一些固定的活動時間已比較熟悉。從他們的一日生活入手，設計組織活動，既激發(fā)和保持了幼兒對活動的興趣，又通過感知特定時間與相應活動的對應關系，加深了幼兒對時間的連續(xù)性、可測量性的認識。

　　2. 巧妙利用幼兒的手表

　　過去我在和孩子一起認識時間時往往使用自制的手撥鐘面，由此出現一個比較普遍的問題：孩子對于分針的走動很敏感，但容易忽略時針的變化，如在撥半點時，他們常常把分針指在數字6上，而時針依然指在整點數字上。針對這一情況，我在這次活動中采用了孩子們的手表，它的時針和分針是連動的。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動的方法，又弄清了時針和分針之間的關系，真是一舉兩得。

　　3. 鼓勵幼兒運用生活經驗

　　這次活動，我給孩子們提供了兩種不同的制作內容，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時間，孩子們可以自己設計、安排一日生活，合理制定時間。有的說“我要8;00起床”，有的說“我10：00要去學鋼琴”，有的說“我下午3：30去超市買東西”。孩子們制作的時間表各具特色，充分反映了他們的生活經驗。

　　4. 提供大量展示作品的空間

　　展示自己的創(chuàng)作成果，從而得到他人的肯定和認可，有利于孩子積累成功的體驗，形成自信、自尊的人格。為此，我為孩子們提供了大量展示作品的空間，孩子們的作品既可布置在墻面上，也可懸掛在空中。這些作品成了環(huán)境布置的一部分，孩子們不時地議論、指認，主動積極地與環(huán)境交互作用，加深了對時間的認識。

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