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小班美術教案《手指印畫》及反思[精華6篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的小班美術教案《手指印畫》及反思[精華6篇],歡迎大家分享。
小班美術教案《手指印畫》及反思 1
活動目標
1、欣賞手指印畫,感受手指變化后印畫所帶來的趣味性,萌發(fā)對手指印畫的興趣。
2、嘗試進行手指印畫活動,并添畫出各種小動物,體驗成功的快樂。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備
動物圖片(螃蟹、長頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布
活動過程
1、出示預先動物圖片。
師:“春天到了,草地上來了許多的小動物。它們是誰?是什么樣子的?”
師:現(xiàn)在,我用小手也能變出這些小動物來,你們瞧!
(幼兒表現(xiàn):幼兒的注意力很集中,仔細觀察圖片上的動物,很多幼兒都能積極的舉手回答問題,說出圖上的動物幼兒很感興趣)
2、師用手指印畫,引起幼兒興趣。
師:先讓我的手指蘸一點顏料,然后在顏料盒的邊上舔一舔,印在紙上。再用油畫棒給小動物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動中向幼兒介紹手指印畫:小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動物,重點介紹長頸鹿、螃蟹印法)
(幼兒表現(xiàn):幼兒能仔細觀察教師示范作法,請個別幼兒示范作畫A:幼兒印長頸鹿時兩個圓之間離得太遠,不便于作畫。B:幼兒印螃蟹時手指是豎著印的,因此印的螃蟹不形象,我及時引導幼兒要橫著印,再添畫上腳。)
3、啟發(fā)幼兒想象。
師:你們想不想也來試試看?除了老師上面介紹的一些小動物,你們還想變出誰來?鼓勵幼兒操作之前先想想、說說。
4、請一幼兒嘗試來印畫,對于一些細節(jié),如:顏料不要蘸太多,予以重點提醒,引起幼兒重視。
5、請幼兒集體操作,提醒幼兒顏料不要弄到身上。
(幼兒表現(xiàn):在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與,一些幼兒先點,再用抹布擦掉顏料,進行添畫。一些幼兒先點點子再進行添畫。在給小雞添畫時嘴巴畫得不尖,有些圓。螃蟹的腳畫得太長。)
6、展示幼兒作品,集體欣賞:“你最喜歡誰的'畫,為什么?”
活動反思:
1、結(jié)合班級幼兒的特點設計活動過程,突出重難點。
手指印畫在以前的美術活動中我?guī)ьI幼兒手指印過毛毛蟲,在區(qū)域游戲時與幼兒一起印過小雞,因此幼兒有一些用顏料作畫的經(jīng)驗。因此,在示范作畫時重點向幼兒介紹了長頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動開展起來就有側(cè)重點,便于解決活動中出現(xiàn)的問題。在出示范例的時候我也注意到范例的美感,讓幼兒充分的欣賞感受作品的美,從而產(chǎn)生作畫的興趣。范例中選擇的畫我也是有針對性的,如印一個圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個圓變成長頸鹿,印多個圓點可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時讓幼兒感受到遞進性,幼兒從而結(jié)合自己的能力進行作畫,便于幼兒操作。
2、把握細節(jié)扎實開展活動。
細節(jié)的把握對于一個活動來說也是很重要的,在活動中我也注意一些細節(jié)的把握,如:請個別幼兒到前面示范作畫時,我請2名幼兒分別嘗試繪畫兩種動物,這樣在他們繪畫中我會去捕捉優(yōu)點進行放大,并捕捉缺點對全體幼兒進行及時教育,這樣為后面的幼兒分散去作畫做好鋪墊。再如:幼兒作畫時,我鼓勵能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來作畫,能力強的幼兒可以大膽想象的進行作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草,這樣幼兒印完動物以后,作品的效果很美。
不足之處:在活動中每組提供的顏料太多,因為活動的重點并不是感受色彩的變化,因此,可以每組提供一種顏料,小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣,我利用講評的時候進行了教育。
小班美術教案《手指印畫》及反思 2
活動目標:
1、學會手指印畫以及添畫技巧的基本技能。
2、知道不用臟手指亂印,作畫后能及時將手擦干凈。
3、能大膽運用模仿智力與創(chuàng)造智力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備:
水筆、印臺、白紙、抹布若干
活動過程:
1、導入活動。
師:“今天,手指寶寶帶來它的老朋友水彩筆,和一個新朋友——印臺,它們一起來我們這里做客!背鍪臼种赣‘嫷墓ぞ,重點認識印臺。
(此環(huán)節(jié)的設計目的是讓幼兒通過認識印臺,來激發(fā)幼兒參與手指印畫的興趣。)
2、基本活動:
(1)學習按指印
老師伸出無名指,醮上顏色,在示范用紙上用力壓一下,留下一個指印,提
問:“你們看,老師的手指印像什么?”(請小朋友討論回答。)
(此環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流,感受替換想象法的有趣,教師鼓勵幼兒大膽地表達出自己的想法,充分發(fā)展了幼兒的記憶智力、想象智力和創(chuàng)造智力等。)
(2)學習添畫
出示水彩筆,教師根據(jù)幼兒剛才的回答進行添畫,簡筆畫出物品的基本特征。
比如:跳舞的小人,毛毛蟲、花、小雞等。
(幼兒在觀察老師把指印添畫成小人,毛毛蟲等的時候,會對指印添畫產(chǎn)生濃厚的興趣,此環(huán)節(jié)設計可以發(fā)展幼兒的觀察智力、模仿智力、和想象智力。)
(3)交代要求,讓幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
師:小朋友們的創(chuàng)意都很棒!現(xiàn)在,充分發(fā)揮你的想象能力,想出許多你喜歡的東西來,在做的時候要注意隨時擦干凈手指。(讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作)
(讓幼兒根據(jù)老師的示范作品,大膽創(chuàng)造想象,構(gòu)思,實施自己的`作品,從而提高幼兒的理解智力、記憶智力、和模仿智力。)
評價作品:請幼兒介紹自己的作品。
活動延伸:
家長與幼兒繼續(xù)想象創(chuàng)作出更多的作品來。
(讓幼兒在實施完作品之后,回到家能在父母的引導下,繼續(xù)展開想象,讓孩子的想象智力得到更大滿足和鍛煉。)了眼睛,不能讓尖銳的東西刺到了眼睛等等)
活動反思:
在活動中每組提供的顏料太多,因為活動的重點并不是感受色彩的變化,因此,可以每組提供一種顏料,小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣,我利用講評的時候進行了教育。
小班美術教案《手指印畫》及反思 3
教學目標
知識與技能:
觀察指紋,認識指紋的獨特性,并學會用不同部位的手指印出不同的印紋。
通過聯(lián)想和添畫,將手指印變成各種有趣的形象,形成一幅完整的畫。
過程與方法:
在觀察、聯(lián)想、組合添畫等活動中體驗造型樂趣并獲得審美感受。
掌握手指印畫的基本技巧,如控制顏料的量、指印的力度和位置。
情感態(tài)度與價值觀:
激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣,體驗成功的快樂。
培養(yǎng)幼兒動手操作的`能力,鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造。
教學準備
教師準備:印泥、水粉顏料、鉛畫紙、范畫、毛巾、課件。
學生準備:水粉顏料、紙、小毛巾。
教學過程
一、導入活動,引起興趣
出示范畫:
教師出示手指印畫作品(如毛毛蟲、小雞、葡萄等),引導幼兒觀察并提問:“你們看看上面有些什么呀?這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎?你們知道它是用什么畫的嗎?”
揭示課題:《手指印畫》。
二、初步嘗試
觀察指紋:
教師出示放大的手指印,引導幼兒觀察手指的羅紋(一圈一圈的)。
讓幼兒自己動手印出清晰的指紋,并交流印指紋的方法。
教師總結(jié):
強調(diào)印指紋時蘸顏料不能太多,用力要合適,印的時候手指不能移動。
三、自主探究
單個指印聯(lián)想添畫:
教師示范在手指印上添畫,變成一幅豐富的兒童畫,強調(diào)添畫線條要簡潔。
欣賞其他單個指印添畫作品,鼓勵幼兒大膽想象并練習。
簡單交流學生作品。
四、組合指印聯(lián)想添畫
教師示范:
演示如何組合多個指印并通過添畫形成一幅完整的畫。
學生創(chuàng)作:
學生自主創(chuàng)作,教師巡回指導,播放輕音樂。
五、展示評價
展示學生作品:
請幼兒展示自己的作品,并進行自我評價和互評。
教師總結(jié):
表揚幼兒的創(chuàng)意和想象力,鼓勵他們在生活中也能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
教學反思
成功之處:
通過手指印畫活動,幼兒們不僅學會了用手指印出不同的圖案,還學會了如何聯(lián)想和添畫,將簡單的指印變成有趣的形象。
活動過程中,幼兒們的興趣很高,積極參與,體驗到了成功的快樂。
不足之處:
部分幼兒在控制顏料的量和印指紋的力度上還存在問題,導致畫面不夠整潔。
個別幼兒在添畫時缺乏創(chuàng)意,需要教師進一步引導和啟發(fā)。
改進措施:
在以后的活動中,可以加強對幼兒控制顏料和印指紋的訓練,通過多次練習提高他們的技能。
鼓勵幼兒多觀察、多想象,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和藝術表現(xiàn)力。同時,可以引入更多樣化的材料和工具,豐富活動內(nèi)容,激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。
小班美術教案《手指印畫》及反思 4
一、教學目標
讓幼兒嘗試用手指蘸顏料在紙上進行印畫,初步了解手指印畫的方法。
引導幼兒通過變換手指的方向和組合,印出不同的圖案,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣和參與意識,體驗手指印畫的樂趣。
二、教學重難點
重點
掌握手指印畫的基本方法,能用手指蘸顏料在紙上印出清晰的圖案。
鼓勵幼兒大膽想象,通過手指的不同組合印出多種圖案。
難點
引導幼兒在印畫的基礎上進行添畫,使作品更加豐富和完整。
三、教學方法
示范法、實踐法、啟發(fā)引導法
四、教學準備
教師準備
調(diào)好的各色顏料(如紅、黃、藍、綠等),每個顏料盤內(nèi)放置一塊海綿。
大白紙若干張。
范例作品若干(如用手指印畫制作的花朵、小雞、毛毛蟲等)。
幼兒準備
每人一件罩衣。
五、教學過程
導入(3 分鐘)
教師和幼兒一起唱《手指歌》,邊唱邊做動作,引出手指的話題。
教師:“小朋友們,我們的手指很能干,今天我們要用手指來畫畫哦!
知識講解(5 分鐘)
教師出示范例作品,引導幼兒觀察。
教師:“小朋友們,看看這些漂亮的畫是怎么畫出來的呀?其實是用我們的手指印出來的哦。”
教師示范手指印畫的.方法:先將手指在顏料盤里的海綿上輕輕蘸一下,然后在白紙上按一按,一個手指印就出來了。
幼兒實踐(15 分鐘)
教師為幼兒分發(fā)顏料和紙張,讓幼兒穿上罩衣。
幼兒開始嘗試手指印畫,教師巡回指導。
鼓勵幼兒嘗試用不同的手指(如大拇指、食指、中指等)和不同的方向(如橫著、豎著、斜著等)進行印畫。
提醒幼兒保持畫面整潔,不要把顏料弄到身上和桌子上。
添畫引導(5 分鐘)
教師:“小朋友們,我們印出的手指印還可以變成很多有趣的東西呢,我們可以給它們添上眼睛、嘴巴、翅膀等,讓它們變得更漂亮。”
教師示范在手指印上進行簡單的添畫,如在圓形的手指印上添上眼睛和嘴巴,變成一張可愛的臉。
幼兒根據(jù)自己的想法對印畫進行添畫。
作品展示(5 分鐘)
幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導幼兒互相欣賞作品,并請幼兒說一說自己印的是什么,是怎么添畫的。
六、教學反思
本次手指印畫活動,對于小班幼兒來說是一次新奇而有趣的體驗。
優(yōu)點方面
激發(fā)興趣:從導入環(huán)節(jié)的《手指歌》開始,幼兒的興趣就被充分調(diào)動起來了。在看到教師展示的范例作品后,幼兒們對用手指印畫表現(xiàn)出了強烈的好奇心和探索欲望。
實踐操作:在實踐操作過程中,大部分幼兒都能夠積極參與,大膽地嘗試用手指蘸顏料進行印畫。他們在嘗試不同手指和不同方向的印畫過程中,體驗到了創(chuàng)造的樂趣。
想象力激發(fā):在添畫環(huán)節(jié),幼兒們的想象力得到了很好的激發(fā)。有的幼兒把手指印變成了可愛的小動物,有的變成了美麗的花朵,這體現(xiàn)了幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
不足之處
顏料控制:部分幼兒在蘸顏料時,蘸得過多,導致印出的圖案不清晰,同時也容易弄臟畫面和衣物。在今后的活動中,需要進一步指導幼兒如何正確地蘸取適量的顏料。
個別指導:在活動中,雖然教師進行了巡回指導,但仍有個別幼兒在印畫和添畫過程中遇到了困難,如不知道如何印出想要的形狀,或者不知道怎么進行添畫。對于這些幼兒,需要給予更多的個別指導和關注。
小班美術教案《手指印畫》及反思 5
活動目標
知識與技能:通過觀察指紋,認識指紋的獨特性,并學會利用手指的不同部位壓印出各種印紋,通過聯(lián)想添畫再現(xiàn)不同的形象。
過程與方法:在觀察、聯(lián)想、組合添畫等活動中體驗造型樂趣并獲得審美感受,理解繪畫形式的多樣性。
情感態(tài)度:激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、想象力和創(chuàng)造力,體驗成功的快樂。
活動準備
教師準備:印泥、水粉顏料、鉛畫紙、范畫、毛巾、課件。
學生準備:水粉顏料、紙、小毛巾。
活動過程
一、導入活動,引起興趣
出示范畫:展示包含毛毛蟲、小雞、葡萄等圖案的手指印畫作品,引導幼兒觀察并提問:“這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎?你們知道它是用什么畫的嗎?”
小結(jié):揭示這些畫都是用手指印出來的,引出課題《手指印畫》。
二、初步嘗試
觀察指紋:展示放大的手指印,讓幼兒觀察手指的羅紋特點(一圈一圈的)。
動手實踐:幼兒自己動手印出清晰的指紋,并交流如何做到印出清晰的指紋。教師總結(jié)提醒:蘸顏料不能太多,用力合適,印的時候手指不能移動。
探究不同指。簬熒餐骄坑猛粋手指的不同部位和力度能印出不同形狀的指印。
三、自主探究
單個指印聯(lián)想添畫:教師示范在指印上添畫,變成一幅兒童畫,強調(diào)添畫線條要簡潔。
欣賞作品:展示其他單個指印添畫作品,激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感。
幼兒練習:幼兒在單個指印上添畫,教師巡回指導。
四、組合指印聯(lián)想添畫
引導想象:教師提問:“如果多按幾個指印,通過添加能變成什么呢?”
幼兒創(chuàng)作:幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導,播放音樂營造創(chuàng)作氛圍。
五、展示評價
展示作品:幼兒展示自己的作品,并進行自我評價。
集體欣賞:教師引導幼兒欣賞同伴的作品,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。
六、課堂小結(jié)
教師總結(jié):“今天,我們用小小的`手指印畫出了一幅幅美麗的畫面,希望小朋友們在平時的生活中也能把一些簡單的東西變成美的東西!
活動反思
成功之處:
活動設計符合小班幼兒的年齡特點和興趣,通過手指印畫的形式激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣和想象力。
活動中,幼兒積極參與,動手能力強,大部分幼兒都能印出清晰的指紋并進行添畫。
教師通過示范和個別指導,幫助幼兒掌握了基本的指印畫技巧,并鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
不足之處:
部分幼兒在印畫過程中沒有很好地控制顏料的量,導致畫面不夠整潔。
個別幼兒在添畫時線條不夠簡潔,需要進一步加強練習。
活動中提供的顏料種類較多,但并未充分利用色彩的變化,可以進一步簡化色彩選擇,突出創(chuàng)作重點。
改進建議:
在未來的活動中,可以加強對幼兒控制顏料量的指導,確保畫面整潔。
引導幼兒在添畫時注重線條的簡潔和流暢,提高作品的美感。
簡化色彩選擇,每組提供一種或兩種主要顏色,引導幼兒通過色彩搭配來豐富畫面效果。
通過本次《手指印畫》活動,不僅培養(yǎng)了幼兒的動手能力和創(chuàng)造力,還激發(fā)了他們對美術活動的興趣。在未來的教學中,將繼續(xù)探索更多適合小班幼兒的美術活動形式,促進幼兒全面發(fā)展。
小班美術教案《手指印畫》及反思 6
一、教學目標
知識與技能
讓幼兒了解手指印畫的基本概念,體驗用手指進行繪畫的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力,鼓勵他們自由表達。
過程與方法
通過觀察、模仿和實踐,掌握手指印畫的基本技巧。
引導幼兒在創(chuàng)作中進行自主探索,激發(fā)他們的想象力。
情感與態(tài)度
培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣,增強他們的自信心。
通過分享作品,促進幼兒之間的交流與合作。
二、教學準備
材料準備:
水彩顏料(多種顏色)
畫紙(白色或彩色)
濕紙巾(用于清潔手指)
畫筆
環(huán)境布置:
在教室內(nèi)設置美術活動區(qū),準備好桌椅和材料。
提供一些手指印畫的范例,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。
三、教學過程
導入活動
向幼兒展示一些手指印畫的作品,詢問他們的感受和想法。
介紹手指印畫的基本概念,激發(fā)幼兒的興趣。
示范講解
教師示范如何用手指沾取顏料并在紙上印出手指印。
講解不同的手指印可以組合成各種形狀,如動物、花朵等。
幼兒創(chuàng)作
幼兒自由選擇顏料和紙張,開始進行手指印畫創(chuàng)作。
教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽嘗試,給予適時的幫助。
作品展示與分享
完成后,組織幼兒展示自己的作品,分享創(chuàng)作過程和靈感。
鼓勵幼兒互相欣賞,給予積極的反饋。
四、教學反思
成功之處
幼兒對手指印畫表現(xiàn)出濃厚的.興趣,積極參與創(chuàng)作活動。
通過展示和分享,增強了幼兒的自信心和表達能力。
不足之處
部分幼兒在使用顏料時較為隨意,導致畫紙上顏料濺灑較多。
在創(chuàng)作過程中,個別幼兒對作品的構(gòu)思不夠清晰,需要更多的引導。
改進措施
在下次活動中,可以提前進行顏料使用的規(guī)范講解,減少顏料浪費。
提供更多的創(chuàng)作主題和靈感,幫助幼兒更好地構(gòu)思作品。
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