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幼兒園小班美術(shù)領(lǐng)域《迷彩服》教案附反思

時(shí)間:2024-04-05 17:09:54 美術(shù)教案 我要投稿
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幼兒園小班美術(shù)領(lǐng)域《迷彩服》教案附反思

  作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班美術(shù)領(lǐng)域《迷彩服》教案附反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班美術(shù)領(lǐng)域《迷彩服》教案附反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固用紙團(tuán)印畫(huà)的方法來(lái)裝飾迷彩服。

  2、引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行紙團(tuán)印畫(huà)的游戲。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)解放軍的崇敬之情,感受迷彩服色彩的協(xié)調(diào)美。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.有過(guò)紙團(tuán)印畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

  2.教師范畫(huà)一張;迷彩服圖片;黃、綠、顏料若干。

  3.服裝紙樣若干,紙團(tuán)若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:欣賞圖片,初步了解迷彩服的作用,激發(fā)興趣。

  1、提問(wèn):解放軍穿的衣服是什么顏色的?那你知道解放軍打仗的時(shí)候穿什么衣服呢?你知道這衣服的名字是什么?(迷彩服)。

  2、觀察圖片,迷彩服有些什么顏色?為什么要穿迷彩服呢?他靠什么隱藏自己?

  師介紹:迷彩服由大小不同的色塊組成,有綠、黃、黑、棕等顏色。打仗的時(shí)候,戰(zhàn)士穿上迷彩服,使自己融于大自然,起到隱藏、保護(hù)自己的作用。

  二、教師出示范畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞討論制作方法。

  師:這迷彩服穿著在身上多神氣!你們想穿嗎?可是,你們看這里只有這白白的服裝,怎么才能變成神氣的迷彩服呢?

  1、請(qǐng)幼兒自由交流制作方法。

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用紙團(tuán)印畫(huà)迷彩服的方法。

  3、教師示范制作方法,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句解說(shuō):“團(tuán)一團(tuán)、蘸一蘸、按一按、換地方印一印”(重點(diǎn)演示印色的要求:將黃、綠兩種顏色均勻的印到服裝圖案中)。

  三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)提醒幼兒

  1、要一起合作作畫(huà),將白色衣服變成迷彩服。

  2、一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色,這樣迷彩服才是干干凈凈的。

  3、保持畫(huà)面,桌面,手臉干凈。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

  1、教師主要引導(dǎo)幼兒從合作和圖案這兩方面進(jìn)行講評(píng)。

  2、請(qǐng)幼兒穿上自己印畫(huà)的迷彩服進(jìn)行時(shí)裝走秀。

  活動(dòng)反思:

  《迷彩服》是小班的一節(jié)美術(shù)活動(dòng),是通過(guò)紙團(tuán)印畫(huà)的方式開(kāi)展的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。為了提高幼兒的美術(shù)技能以及體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的多樣性,同時(shí)能夠?yàn)樾“嘤變汉献饕庾R(shí)的培養(yǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境。我進(jìn)行了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

  解放軍叔叔的服裝引起了孩子們的關(guān)注、吸引了孩子們的眼球;顒(dòng)的積極性很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)了,孩子們對(duì)于迷彩服也有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真,對(duì)知識(shí)有了一定的掌握,同時(shí)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣也得到了發(fā)展。其次,在講授制作方法時(shí),我摒棄原先的直接講授的原始方法。通過(guò)展示迷彩服示范作品,鼓勵(lì)幼兒之間相互討論,說(shuō)一說(shuō)迷彩服上面的花紋是怎樣畫(huà)上去的,在此過(guò)程中也豐富了幼兒對(duì)美術(shù)材料的認(rèn)識(shí)?傮w來(lái)說(shuō),活動(dòng)目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn),孩子們也能積極地投入到活動(dòng)當(dāng)中,但過(guò)程中也存在或多或少、這樣那樣的問(wèn)題。如幼兒合作完成作品后,沒(méi)有考慮到顏料沒(méi)有干的問(wèn)題,展示的過(guò)程也比較倉(cāng)促。一連串的反應(yīng),讓活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)處理的有些著急。也就是說(shuō),活動(dòng)前的預(yù)設(shè)問(wèn)題很重要,教師要事先能夠想到孩子的回答、活動(dòng)中能夠出現(xiàn)的現(xiàn)象。

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