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用心靈接觸自然的教案
教材分析
本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。本課描繪的主題是以樹木為主的自然風景,涉及油畫、水粉、水墨等多種繪畫工具和表現(xiàn)方法,畫種和工具的羅列,是為了展現(xiàn)不同的繪畫種類和自然風光的變化之美,學習繪畫風景,可以讓我們表現(xiàn)自然的美。
一、教學路徑
欣賞——欣賞和分析不同繪畫工具和不同表現(xiàn)方法對自然風光的塑造,發(fā)現(xiàn)和了解不同表現(xiàn)方法的特點。
了解——面對紛繁的自然景觀,怎樣才能從中發(fā)現(xiàn)并描繪所需要的景色呢?構圖就是自然風景中最重要的取景手段,了解體會風景作品中的取景要素,學習構圖方法。
體驗——通過細致觀察、嘗試發(fā)現(xiàn)自然中不同的視覺感受,嘗試體會作品從構圖到表現(xiàn)形式的變化。
應用——通過細致觀察,嘗試發(fā)現(xiàn)自然中不同樹的形狀特征,發(fā)現(xiàn)近景中的樹和遠景中樹的描繪變化,用不同的工具進行描繪并感受工具帶來的表現(xiàn)變化。
創(chuàng)造——觀察自然景觀,從中取景,并用一種或多種繪畫工具描繪一幅自然風光,大膽運用自己的方法來表現(xiàn)“樹”及其景觀。
教學內容
一、教學目標
認知目標:體會從不同的角度感受自然之美,了解自然風景中的變化法則和表現(xiàn)方式。
技能目標:學習自然風景畫的構圖、構成和不同繪畫工具的表現(xiàn)技法。
情感目標:感受自然風景的美,體會風景畫的藝術特征和藝術感染力。
二、教學重點、難點
教學重點:了解自然風景的繪畫法則,學習自然風景畫的構圖、構成和不同繪畫工具的表現(xiàn)技法特點。
教學難點:體驗和感受自然風景繪畫作品的藝術表現(xiàn)力和藝術感染力。
三、 教學準備
自然風光的圖片,以自然風景為主題的繪畫作品(包含各類不同工具表現(xiàn)的自然風景作品),各類與作品有關的繪畫工具,白紙、畫布等相關材料。
四、教學的基本要素
1. 從自然的風光中看到了什么?
在清晨、在陽光下、在陰天、在樹林中或在山野間,從自然的風光中,我們可以看見變幻的色彩,看見四季的不同,看見早晚的變化,“光”讓自然的風景變化莫測。
夕陽西下
在清晨
在陰天
樹林中
山野間
陽光、投影
春
夏
秋
冬
2. 從自然風景的作品中看到了什么?
在自然風景畫作品中,我們可以看到畫家通過對自然中一個時段、一個場景、一個視角的描繪,或通過構圖來完成對自然的描繪來表現(xiàn)自然。無論怎樣,作品中都有著畫家對自然風光的認識和感悟。
自然中一個時段
一個場景
一個視角
通過構圖來完成對自然的描繪
通過光影的變幻記錄來表現(xiàn)自然
3. 構圖、構成、結構,風景畫的法則。
構圖在自然風景畫中意義重大,成功的構圖能使作品內容豐富,主次分明,主題突出。通過對作品中內容的梳理,以及表現(xiàn)技法中疏密、虛實的變化,完成的作品內容,就成為作品的構成。但具體到一樹、一石則需要了解物象的結構特點。
主次分明
平遠
主題突出
近、中、遠景
平行
虛實的變化
疏密的對比
4. 自然、工具、表現(xiàn)力,風景畫的藝術。
不 同季節(jié)、不同地域的自然風光都有著自己的特色,鉛筆、油畫棒、水彩、油畫等不同的繪畫工具也有著各自的繪畫特征。將自己對風景的感悟如“清澈的”“明媚 的”“陰暗的”融入其間,作品就有了表現(xiàn)力。風景畫的藝術,不僅僅是對自然的直接描繪,更重要的是對自然的感受、體會和領悟。
清澈的紙上水彩
清澈的紙上水彩
明暗有力的蝕刻鋅板
明媚的色粉畫
濃重的布面油畫
濃重的布面油畫
教學過程:
1. 體驗自然,交流感受。
教師在課前布置學生到校園里走一走,觀察、尋找校園里印象深刻的景色。師生共同交流、體會對自然景物的感受。
2. 欣賞美景,取景構圖。
。1)媒體呈現(xiàn)全景式的風景照片,學生欣賞體會。
。2)教師要求學生尋找風景中的興趣點。思考用什么方式提煉景物呢?小組研究、討論。
(3)教師解讀構圖知識及方法,幫助學生了解風景作品中的一些取景要素。
A. 可以做一個取景框,在風景或圖片上移動,尋找自己的視覺興趣點。
B. 可以用手指做成方框,一邊透過取景框觀察,一邊決定想要的范圍。
3. 共同探討,表現(xiàn)樹木。
。1)思考:在我們今天接觸的自然風光中,最重要的構成元素有哪些?小組討論交流,列舉元素,如植物、房屋、樹木等。
。2)本課我們以樹木為主要元素,完成一幅風景畫。
(3)媒體呈現(xiàn)在校園里拍攝的不同種類的樹木照片,學生欣賞。教師要求學生在短時間里用自己的方式描繪校園里的樹,并交流體會與感受。
(4)展示大師以樹為主的風景畫作品,教師引導學生欣賞,讓其了解大師的藝術表現(xiàn)方法,體會作品中的情感因素。如凡高用一棵盛開的桃花樹表現(xiàn)出春天欣欣向榮的生命力,庚斯博羅的作品中蘊含著濃濃秋意。
。5)仔細研究達芬奇的樹木,深入了解樹木的主要結構表現(xiàn)。
4. 獨幅創(chuàng)作,合作展示。
根據(jù)研究的樹木結構,以及了解大師對樹木的藝術表現(xiàn),要求學生嘗試用一種表現(xiàn)方式獨立完成一幅以樹為主的風景畫,并全班合作展示,形成大型自然風景作品。師生共同欣賞、評價作品。
5. 走進自然,拓展延伸。
從校園走進更寬廣的大自然,學會運用藝術的眼光觀察、發(fā)現(xiàn)大自然中處處都可表現(xiàn)的美景。
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