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《永恒的水協(xié)奏曲》教案
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能利用身邊的音源材料表現(xiàn)特定的情緒、場(chǎng)景,進(jìn)而嘗試命題的音樂(lè)創(chuàng)作。
2、能積極參與新的創(chuàng)作領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng),發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,提高自己的實(shí)踐能力。
3、在創(chuàng)作實(shí)踐中體會(huì)到創(chuàng)新與團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣,分享創(chuàng)作帶來(lái)的愉悅感。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、充分地感受體驗(yàn)各種音源材料的音樂(lè)表現(xiàn)力是本課重點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主組合各種音源材料,展開(kāi)命題音樂(lè)創(chuàng)作是本課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
各種音源材料(略)、多媒體課件、電子琴、二胡等。
四、教學(xué)過(guò)程。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入。
同學(xué)們,請(qǐng)看,這些都是我們?cè)谌粘I钪薪?jīng)?吹胶陀玫降奈锲,它們與今天的音樂(lè)課有聯(lián)系嗎?帶著這個(gè)疑問(wèn),我們一同來(lái)欣賞幾個(gè)音樂(lè)片段。
。ǘ└惺堋
欣賞STOMP樂(lè)團(tuán)《破銅爛鐵交響曲》音樂(lè)片斷。
提問(wèn):剛才的音樂(lè)跟我們以往接觸到的音樂(lè)有什么不同。
。ㄈw驗(yàn)與探究。
1、讓學(xué)生離開(kāi)座位,自由敲擊和體驗(yàn)教室內(nèi)擺放的各種音源材料。
2、節(jié)奏問(wèn)答——接龍游戲:
、俜謩e讓學(xué)生根據(jù)老師敲出的即興節(jié)奏,嘗試在各種音源上敲出即興應(yīng)答的節(jié)奏(注:其余學(xué)生敲擊固定節(jié)拍);
②高音音源與低音音源之間的即興節(jié)奏對(duì)答;
、蹘熒靥げ讲粽萍磁d節(jié)奏對(duì)答;
④師生在音源材料上敲擊連續(xù)的即興復(fù)雜節(jié)奏對(duì)答、
3、學(xué)生自由命題創(chuàng)作。
、俜纸M討論,自由命題創(chuàng)作節(jié)奏,并利用音源材料進(jìn)行場(chǎng)景表現(xiàn)。
、诜纸M表演:《晚自習(xí)》、《裝修進(jìn)行曲》。
。ㄋ模┩卣埂
1、教師:譚盾的這部音樂(lè)作品大量運(yùn)用水作為音源材料,在古典音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新,把藝術(shù)與生活合二為一,有機(jī)地把后現(xiàn)代主義音樂(lè)與古典音樂(lè)結(jié)合起來(lái),適應(yīng)了現(xiàn)代人對(duì)更新古典音樂(lè)的欣賞要求,受到人們的肯定和熱情的歡迎。
2、根據(jù)主題進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作表現(xiàn):
、俳處煵シ,學(xué)生聆聽(tīng)兩段音樂(lè):
根據(jù)命題《海濱》編輯的馬賽克音樂(lè)片斷;
課前布置一名學(xué)生根據(jù)命題《草原牧歌》的幾幅圖畫,選編并演奏的一段二胡音樂(lè);
②學(xué)生分兩組討論,利用組合各種音源進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作,表現(xiàn)主題情境。
A組:主題《海濱》。
音源:四臺(tái)電子琴。
讓有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生利用正規(guī)音源的模擬音響效果創(chuàng)編音樂(lè)。
B組:主題《草原牧歌》。
音源:自由組合各種音源材料,如:二胡、吊釵、鼓、沙錘、水盆、可樂(lè)沙瓶、黃豆紙盒、漏勺、皮帶等。
③學(xué)生分別表現(xiàn)兩段主題音樂(lè)的情境
(五)課堂小結(jié)。
同學(xué)們,利用身邊各種不同音源材料進(jìn)行命題創(chuàng)作,是音樂(lè)創(chuàng)作中一個(gè)新的領(lǐng)域,通過(guò)學(xué)習(xí),我們深深感受到音樂(lè)來(lái)源于生活,深刻體會(huì)到音樂(lè)的真正本質(zhì)的東西,讓我們一同在利用身邊的音源材料進(jìn)行的命題創(chuàng)作活動(dòng)中,打開(kāi)智慧的大門吧!
(六)下課(同步播放《破銅爛鐵交響曲》)。
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