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《紙拖鞋》教案（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《紙拖鞋》教案，歡迎大家分享。
《紙拖鞋》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。
2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則。
難點(diǎn)：掌握制作紙拖鞋的方法和要求，并制作一雙紙拖鞋。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：各色彩紙、卡紙、瓦楞紙、雙面膠、剪刀、課件。
學(xué)具：各色彩紙、卡紙、瓦楞紙、雙面膠、剪刀、水彩筆等。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
讀小人國鞋店老板的來信。（課件展示）
師：同學(xué)們，我想你們都聽說過小人國吧，今天我收到了小人國里一個鞋店老板的電子郵件，這封郵件是寫給咱們一（4）班的同學(xué)們的，你們想不想知道他說了什么呢？現(xiàn)在我就給大家讀一讀：
一（4）班的同學(xué)們：
你們好！我是小人國里的一個鞋店老板，在我們小人國里有一個脾氣古怪的王子小腳丫。他只愛穿拖鞋，其它鞋一律不穿。而且，他特別愛美，每天都要換新款�？墒蔷驮谧蛱欤∧_丫突發(fā)奇想，要穿紙做的拖鞋。紙拖鞋？廠家根本就不生產(chǎn)呀！哪里有貨？明天就要給王子送過去，這下怎么辦？我聽說一（4）班的同學(xué)特別聰明，我想你們幫我做一批紙拖鞋，好嗎？
師：同學(xué)們，你們愿意來幫助他嗎？好，這堂課就請大家來當(dāng)一位小設(shè)計(jì)師，幫助鞋店老板設(shè)計(jì)制作一雙拖鞋。
�。ò鍟杭埻闲�
二、講授新課
1、觀察認(rèn)知：
�。�1）老師收到信以后，就找了一些生活中的`拖鞋圖片，現(xiàn)在就跟著李老師一起來看一看，請同學(xué)想一想：這些拖鞋有什么特點(diǎn)，是由哪幾部分組成的呢？（課件展示）
生：拖鞋是由鞋底和鞋幫組成。
�。�2）小小設(shè)計(jì)家們，思考一下，我們制作紙拖鞋的步驟有哪些呢？
生回答。
教師小結(jié)：
第一步：設(shè)計(jì)出一只拖鞋的鞋底和鞋幫。
第二步：進(jìn)行裝飾鞋底和鞋幫。（課件展示）
2、提問啟發(fā)：
師：一雙鞋有兩只，怎么樣設(shè)計(jì)的一樣大呢？看看誰最聰明，來說一說。（把紙對折，畫一只再剪，就是兩只拖鞋了。）
那么鞋底的外形是什么樣，怎么樣畫？（可以把腳踩到紙上，沿著腳來畫。）
同學(xué)們，真聰明。我們怎樣把鞋底和鞋幫變一變，使它更美觀呢？
小結(jié)：原來我們可以這樣變這么多的形啊。
該第二步了，誰還記得，以前講的裝飾的方法有什么？
生：點(diǎn)，線，面。
師：同學(xué)們說的非常對。那我們一起來欣賞一些用點(diǎn)，線，面裝飾出來的拖鞋吧，邊看邊想，你要用哪種方法來裝飾，想畫一些什么圖案。（出示課件：分別有點(diǎn)，線，面裝飾成的拖鞋。）
3、誰想好了，大膽的說一說，你想把拖鞋設(shè)計(jì)成什么樣的？
學(xué)生回答。
教師小結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)意都很好，下面我們就開始設(shè)計(jì)制作紙拖鞋吧。比一比，看誰做的紙拖鞋最棒！
三、學(xué)生制作：
1、作業(yè)要求：
�、倏钍叫路f，樣式獨(dú)特。
�、谘b飾的色彩、圖案美觀。
�、凼止ぞ�(xì)，制作完整。
2、巡視輔導(dǎo)：并及時表揚(yáng)做的認(rèn)真，有創(chuàng)意的同學(xué)。
四、展評
1、以小小紙拖鞋展示進(jìn)行作業(yè)講評。
師：假如你是那個小人國的王子，就會先哪個紙拖鞋呢？為什么？說一說你的理由。
學(xué)生開始評價。
師評：拖鞋造型，裝飾等方面進(jìn)行評價。
2、小結(jié)：同學(xué)們，太棒了！相信小人國里的王子一定會喜歡你們做的紙拖鞋的。
五、拓展
回去后，想一想：我們還可以用紙來設(shè)計(jì)哪些生活用品。動腦，想一想，做一做，如果有什么好的創(chuàng)意，就把你的想法和作品拿到這里，讓大家一起來學(xué)一學(xué)。比一比，誰是我們班的智多星。
宣布下課。（把紙屑帶走，保持教室整潔。）
《紙拖鞋》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。
2、技能：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
對紙拖鞋形式美的裝飾。
四、教學(xué)方法：討論法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法。
五、作業(yè)
要求：發(fā)現(xiàn)和選擇恰當(dāng)?shù)牟牧�，根�?jù)自己的意愿，運(yùn)用合適的方法制作一雙紙拖鞋。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具：鉛畫紙、彩色紙，彩色筆、油畫棒、剪刀、膠水等。
2、教具：拖鞋實(shí)物，紙拖鞋若干，小獎品。
3、要求學(xué)生把自己的拖鞋帶回課堂。
七、教學(xué)時間：
一課時。
八、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境，以故事引出課題，激發(fā)興趣。
1、出示課題：《小腳丫拖鞋店》。（黑板貼示）今天的故事發(fā)生在小腳丫拖鞋店里。
2、講故事：在小腳丫王國里，脾氣古怪的小王子小腳丫，他只愛穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。而且他特別愛美，每天都要換新款。王國里只有一家鞋店，店老板每天將新運(yùn)到的`拖鞋送到王宮里，讓小王子挑選�？墒沁@回老板可遇到大麻煩了，小腳丫突發(fā)奇想，要穿紙做的拖鞋。紙拖鞋？廠家根本就不生產(chǎn)��！哪里有貨？完蛋了，這下該怎么辦？“小朋友們，你們有辦法幫助球鞋老板嗎？（生：我們可以自己設(shè)計(jì)，自己制作�。┖棉k法！這一節(jié)課，我們就來自己設(shè)計(jì)鞋子。幫店老板解決問題。
�。ǘ┓治鼋Y(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的探討。
1、拿實(shí)物拖鞋看一看，摸一摸。談話:老師相信每位小朋友都一雙自己喜歡的拖鞋，請你們四人小組討論一下，你們的拖鞋有什么相同的和不同的。（拿出自己準(zhǔn)備的拖鞋觀討論）
2、指名提問。相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同，都有鞋底和鞋面組成。不同點(diǎn)：顏色和圖案不同。（指名介紹自己的拖鞋是什么顏色，什么圖案）
3、欣賞拖鞋（演示）。
�。�1）實(shí)物：“前幾天，老師也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，請你看看他們是怎么樣的？”
�。�2）紙拖鞋：（和范作）大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底和鞋幫做成的。下面來看一下老師制作的拖鞋，是用什么材料做的？是怎樣裝飾的？
4、引導(dǎo)探索制作方法。談話：“大家剛才看了老師做的四雙紙拖鞋，大家想不想也來做一雙？如果請你做，你可以分為哪幾步？
A、以自己的腳或?qū)嵨锿闲髂＜舫鲂拥男螤睢?/p>
B、在鞋底上畫上漂亮的圖案（圖案要夸張）。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法裝飾。
C、貼上鞋幫并裝飾。引導(dǎo)學(xué)生對鞋底的裝飾色彩的協(xié)調(diào)。
（出示：）制作步驟：
1、以實(shí)物拖鞋或腳作模剪出鞋底形狀。
2、運(yùn)用撕、剪、畫、貼等方法在鞋面和鞋底上裝飾。
3、鞋面和鞋幫的組合。
（四）、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧�，并以自己的腳做模，剪出鞋底的形狀。
2、鼓勵學(xué)生大膽、細(xì)致制作，運(yùn)用撕、貼、畫、印等方法做出各種各樣的鞋子。
3、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。
�。ㄎ澹�、觀摩欣賞，表演購買拖鞋的情景。
1、拖鞋展示：小腳丫拖鞋店里紙拖鞋一只也沒有，看誰最先幫老板解決困難。
2、表演
“店老板看到你們?yōu)樗O(shè)計(jì)了那么多漂亮的紙拖鞋，他非常高興，想讓你們幫他選選，哪一雙最適合，請你們先買吧！”指名購買自己最喜歡的拖鞋，并說說喜歡的理由和提出自己改進(jìn)的辦法。并發(fā)智慧星給設(shè)計(jì)者。
（六）激勵發(fā)散。
這節(jié)課大家設(shè)計(jì)了很漂亮的紙拖鞋。我希望通過這一節(jié)課之后，大家能夠多想辦法用我們學(xué)到美術(shù)知識去打扮我們的生活，做個聰明的孩子。
《紙拖鞋》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以和設(shè)計(jì)原理，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。
2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、培養(yǎng)同學(xué)對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。
4、在學(xué)習(xí)過程中感受我們都是好朋友，體驗(yàn)合作創(chuàng)作的快樂。
二、教學(xué)課時：
1課時
三、課前準(zhǔn)備：
同學(xué)：硬卡紙、繩線、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫工具等。
老師：美術(shù)課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。
四、教學(xué)過程：
5、 以“找朋友”的形式入座
隨機(jī)播放兒童歌曲《找朋友》……。
師：小朋友，你們做過找朋友的游戲嗎？今天就讓我們做這個游戲。
生：好。
師：讓我們找到自身的好朋友，和他一起上這節(jié)美術(shù)課吧。
同學(xué)按自身的意愿入座。
6、 猜猜生活中的老朋友-------拖鞋
師：今天老師請來了一位生活中的一位老朋友，你們想知道它是誰嗎？
生：想。
師：讓我們來猜一猜（用布蓋�。挠锰幙纱罅�，“早上起床我們用到它，晚上睡覺前我們需要它，天氣越熱我們越是喜歡它，它長著長長的身體，我們用它時可舒服了，小朋友你猜到了嗎？
生：牙膏。
生：……。
師：假如實(shí)在猜不出的話，那就請個小朋友來摸一摸，再猜猜看。
生：我知道了，它是拖鞋。
教師掀開布，出示“拖鞋”。
同學(xué)一片嘩然。
7、 介紹一位新朋友------紙拖鞋
師：老師不只請來了一位老朋友，而且還帶來了一位新朋友，小朋友想認(rèn)識它嗎？
生：想。
師：那我們用熱烈的掌聲歡迎它吧。
生：掌聲四起……。
教師出示“紙拖鞋玩偶”，以紙拖鞋的方式向小朋友問好。
同學(xué)一片歡呼聲。
進(jìn)一步引出課題------《紙拖鞋》。
8、 初步認(rèn)識我們的新朋友（紙拖鞋）
結(jié)合拖鞋和紙拖鞋，找找它們的不同之處。
師：小朋友我們的新朋友和老朋友有什么不同呢？
生：一個是用紙做的，一個是用塑料做的'。
9、 進(jìn)一步了解我們的新朋友（紙拖鞋的造型與美化）
圍繞三個中心問題，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。（以“紙拖鞋玩偶”的形式向同學(xué)提問？）
A：紙拖鞋由哪幾個局部組成？ （我是由哪幾個局部組成的？）
鞋底與鞋幫。
B：紙拖鞋組成的方式有哪些？（在桌子上有我的一些兄弟姐妹，請你觀察一下，試著說說組成我們的方式有哪些？）
C：怎樣美化的紙拖鞋最漂亮？（你們覺得我們該怎樣打扮最漂亮？你們更喜歡。）
生：我覺得……。
師：剛剛我們說的真好，對我們的新朋友進(jìn)一步深入的了解了一下。
10、我們都是好朋友，我們一起來發(fā)明
A：制作要求：
�。�1）合腳 。 （請同學(xué)來試穿體驗(yàn)，不可過大，也不可過小，引導(dǎo)同學(xué)提出以自身的腳為模型。）
師：我們的老朋友好久沒理它了，誰愿意來穿穿它？
生：我來……。
個別生試穿拖鞋，結(jié)合實(shí)際提出問題。
師：這位小朋友穿了你覺得怎樣？
生：不合腳。
師：那我們在做紙拖鞋時，怎樣做才會合自身的腳呢？
生：照自身的
�。�2）充沛運(yùn)用資料，制作大膽有創(chuàng)意。
B：合作創(chuàng)作
好朋友一起設(shè)計(jì)創(chuàng)作一雙紙拖鞋。
11、游戲：最佳拍檔
12、點(diǎn)評，提出希望
《紙拖鞋》教案 4
一、教材分析：
《小小紙拖鞋》是綜合制作、游戲的學(xué)習(xí)活動課。以游戲來營造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，切合學(xué)生的心理需求。
通過欣賞、表現(xiàn)、交流等活動來展開紙拖鞋的制作和裝飾的探討學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生欣賞各式各樣的拖鞋，使學(xué)生從視覺、觸覺上感受實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中，同時起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。
二、設(shè)計(jì)理念：
在成人的眼光里，拖鞋與小學(xué)生好象相距甚遠(yuǎn)，其實(shí)不然，拖鞋設(shè)計(jì)不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒童領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《小小紙拖鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的拖鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育理念。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。
2、技能目標(biāo)：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
對紙拖鞋形式美的裝飾。（拖鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一）
六、作業(yè)要求：
發(fā)現(xiàn)和選擇恰當(dāng)?shù)牟牧�，根�?jù)自己的意愿，運(yùn)用合適的方法制作一雙紙拖鞋
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)具：彩色筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，各種小裝飾品等
2、教具：拖鞋實(shí)物，四雙紙拖鞋，課件，小獎品。
八、課前交流：
九、課別：
綜合（制作、游戲）
十、教學(xué)過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣。
（1）鞋的欣賞，豐富視覺形象，注重素材積累
教學(xué)設(shè)計(jì)：教師課件展示鞋的發(fā)展演變，在輕快活潑的音樂中讓學(xué)生欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同功能的鞋，（2）引出拖鞋，介紹自己的拖鞋。
(3)拖鞋欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的探討。
二、 演示與分析
1、通過剛才的活動，你能說一說拖鞋是由幾部分組成嗎？（多媒體課件演示）
2、設(shè)置情境，欣賞學(xué)生作品，分析了解創(chuàng)作方法，引導(dǎo)探索制作步驟。
教學(xué)意圖：欣賞同齡學(xué)生不同風(fēng)格的作品，點(diǎn)播了創(chuàng)新的火花，消除了創(chuàng)作的畏懼心理，產(chǎn)生了你行我也能行的學(xué)習(xí)動力。
3、師生轉(zhuǎn)化角色，淡化課堂環(huán)境，以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的參與學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。
�。�1）教學(xué)設(shè)計(jì)：教師出示“美與健拖鞋店即將開業(yè)”
拖鞋店里有四個模擬的展柜，分別代表每一組，我們各位同學(xué)就是一名小小的“拖鞋設(shè)計(jì)師”，做好拖鞋的同學(xué)請把它放在你那組的展柜里，看哪一組做的最多最快。各組在制作上要力求表現(xiàn)自己的獨(dú)特之處。
�。�2）“設(shè)計(jì)師”運(yùn)用各種綜合材料，設(shè)計(jì)不種款式，造型新穎有創(chuàng)意的拖鞋。
�。�3）學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)。（播放音樂）
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
A、引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧�，利用現(xiàn)成的鞋模，撕或剪出鞋底的形狀。
B、鼓勵學(xué)生大膽、細(xì)致制作，運(yùn)用我們學(xué)習(xí)過的圖案、平面、立體等知識設(shè)計(jì)一只或一雙拖鞋，在設(shè)計(jì)制作時要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配。
C、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。
三、觀摩欣賞，表演購買拖鞋的情景。（播放音樂）
1、推銷拖鞋：
教學(xué)意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和贊賞，是孩子們的`愿望，作業(yè)交流提高表達(dá)能力。
2、拖鞋展示：
教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境已是美術(shù)課改實(shí)驗(yàn)中普遍采用的教學(xué)方式，新課程綱要從以人為本的思想出發(fā)，就是要創(chuàng)造一個理想的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)有新奇感，能吸引學(xué)生的生活情境，為學(xué)生的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)還體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，注重了協(xié)作精神的培養(yǎng)。
3、購買拖鞋，并說明購買的理由
教學(xué)意圖：均等級的評價，注重教育過程的情感體驗(yàn)，注重學(xué)生個體的傾向性比較主，不評等級，用簡單的描述性語言的形式給經(jīng)適當(dāng)?shù)脑u定，激勵學(xué)生不斷努力，不斷進(jìn)步。
四、課后拓展，加強(qiáng)學(xué)科輻射，注重學(xué)習(xí)延伸。
師出示擦地拖鞋，指出正是有了人們這種創(chuàng)新的精神，我們?nèi)祟惖纳鐣艜粩嗟南蚯鞍l(fā)展，展示幾件用染紙、碎布、橡皮泥等材料制作的拖鞋？課余時間還可以設(shè)計(jì)出更多更有創(chuàng)意的拖品作品，為今后其他的設(shè)計(jì)課做好鋪墊。
教學(xué)意圖：一兩句話的課后拓展，讓那些喜愛學(xué)習(xí)的孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的思維。
《紙拖鞋》教案 5
一、教材分析
紙拖鞋課選用生活中常見的“拖鞋”作為切入點(diǎn)，利用各種卡紙、色紙以及繩線作為材料，制作一雙紙拖鞋。
通過紙拖鞋欣賞、試穿各式各樣的拖鞋，使學(xué)生從視覺、觸覺上感受到實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)、制作之中。紙拖鞋課教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識拖鞋的結(jié)構(gòu)(鞋底、鞋幫)以及制作拖鞋的原則(合腳)。從而根據(jù)自己腳的大小做一雙合適的紙拖鞋，還可以試著穿穿，讓學(xué)生感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系。
由于紙拖鞋學(xué)習(xí)內(nèi)容于學(xué)生生活，學(xué)生以自己的腳型為模，做一雙適合自己穿的紙拖鞋，教學(xué)任務(wù)的安排因此具有一定的規(guī)則性和自主性。
二、教學(xué)目標(biāo)
了解生活中拖鞋的`結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。
掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。通過教師的有意引導(dǎo)，激勵學(xué)生對生活中的“美”進(jìn)行分析、認(rèn)識與再創(chuàng)造，將認(rèn)識拖鞋、制作拖鞋作為教學(xué)的主要內(nèi)容，把“美術(shù)”、“生活”有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生明了學(xué)習(xí)的目的。
教學(xué)過程的安排要注意首尾的呼應(yīng)以及各個教學(xué)環(huán)節(jié)間的銜接過渡：
欣賞評論——試穿體驗(yàn)——自主表現(xiàn)——交流評析——激勵發(fā)散。
在欣賞評論中教師可出示拖鞋實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分析拖鞋的結(jié)構(gòu)、樣式，試穿體驗(yàn)時可運(yùn)用比較法，使學(xué)生認(rèn)識到拖鞋不可過大，也不可過小，可以以自己的腳為模型進(jìn)行制作。學(xué)生活動的開展以自主表現(xiàn)為主，學(xué)生選用準(zhǔn)備的各種材料，進(jìn)行自主創(chuàng)作，在愉悅的學(xué)習(xí)活動中感受創(chuàng)作的樂趣，交流評價以自評互評相結(jié)合，可以談?wù)勛约褐谱髦兴@的感受，也可評評誰做的紙拖鞋最漂亮、合適。
激勵發(fā)散時教師可以將本課作為“點(diǎn)”，將美術(shù)與生活的聯(lián)系發(fā)散到“面”。使學(xué)生感受到實(shí)用美術(shù)的應(yīng)用與魅力。
作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料和合適的方法制作一雙紙拖鞋。
四、教學(xué)建議
為啟發(fā)學(xué)生思維，可提供部分拖鞋樣式圖片供學(xué)生參考欣賞，還可以將范品與實(shí)物結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生從中體會兩者之間的異同，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
作業(yè)的形式既可以以繪畫裝飾為主，也可以以手工制作為主，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用手中的各種材料進(jìn)行制作，如：鞋底可用硬卡紙或泡沫板等，鞋幫可用紙條、紙片、繩線等。
學(xué)生作業(yè)的進(jìn)度和效果顯然會有差異。為此作業(yè)要求可適當(dāng)放寬。
注意教學(xué)組織，保證課堂教學(xué)的完整順暢。
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