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走進(jìn)信息世界教案設(shè)計(jì)(精選5篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的走進(jìn)信息世界教案設(shè)計(jì)(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
走進(jìn)信息世界教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》,能選擇閱讀材料中的信息,了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識這幾篇閱讀材料中的7個生字,能用自己的話說說課文要點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、談話激趣,交待任務(wù)
1、教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。
2、其實(shí)從古代到現(xiàn)代,信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化,我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。
二、快速閱讀,了解概況
1、默讀閱讀材料,思考:
。1)材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種?有什么特點(diǎn)?
(2)現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)?
邊讀邊思考,在材料中畫出有關(guān)的句子,并做好標(biāo)注。
2、課堂交流
。1)學(xué)生自由發(fā)言,特別要關(guān)注學(xué)生對上面兩個思考題的認(rèn)識來自于材料中的哪些語句。比如:
古代信息傳遞方式的特點(diǎn):
、偎俣嚷5湫驼Z句:
◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人發(fā)現(xiàn)!
◇“但是有個叫斐迪辟的.士兵,從馬拉松平原出發(fā),一刻不停的跑了40千米……”
、诓痪_。典型語句:
◇“各路諸侯看到烽火,以為有敵人入侵,火速率兵出擊。”
◇“……然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙,卻以為是周幽王故伎重演,個個按兵不動。”
……
因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn):
、偎俣瓤。典型語句:
◇“計(jì)算機(jī)把全世界連成一家,‘天涯若比鄰’已經(jīng)不再是夢想!
、诙嗝襟w。典型語句:
◇“這個小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱,除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上,還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……”
、鄄皇艿赜蜃韪簟5湫驼Z句:
◇“他趕緊問:‘你在什么地方?’答案是‘芬蘭’!
2、再次閱讀材料,思考:信息傳遞的方式是怎樣變化的?
。1)重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》,畫出關(guān)鍵詞語。
。2)嘗試填寫:
古代:驛差長途跋涉-近代:( )-現(xiàn)代:( )-當(dāng)代:廣播、電視和( )。
3、根據(jù)課堂討論,填寫下面的表格。
種類
特點(diǎn)
古代信息傳遞方式
現(xiàn)代信息傳遞方式
三、聯(lián)系生活,了解現(xiàn)狀
1、說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式?舉一個例子。
2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么?
走進(jìn)信息世界教案設(shè)計(jì) 篇2
【活動目標(biāo)】
。、了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息,認(rèn)識信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。
2、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣,逐步學(xué)會搜集信息、運(yùn)用信息,善于和別人交流信息。
3、能對記錄進(jìn)行分析,能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。
【課前準(zhǔn)備】
。、以學(xué)習(xí)小組為單位,設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表,要求簡單明確,便于記錄。如:家庭信息調(diào)查表。
。、做好調(diào)查,填寫好調(diào)查表:
家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸媽媽我
調(diào)查日期:______________
調(diào)查人:_______________
調(diào)查方式:______________
【課時安排】
1課時。
【活動過程】
一、激趣引入
同學(xué)們,我們在前面回家和父母一起進(jìn)行了獲取信息的途徑的調(diào)查,這節(jié)課我們一起來交流交流大家調(diào)查的情況。
二、說說調(diào)查的過程
。、說說你們是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?
。ǹ赡苁窃L談的方式,一邊與家長交流,一邊記錄;也可能由學(xué)生、家長分別填寫,學(xué)生整理匯總。)
。病⒃谡{(diào)查的過程中你有什么感受?
三、交流調(diào)查的結(jié)果
1、小組匯報(bào):
可逐個匯報(bào)也可相互傳閱,交流調(diào)查結(jié)果。(教師巡視課堂,適時參與。)
。、小組評選“最有價值的信息”。(可以說說為什么最有價值?)
。、全班交流“最有價值的信息”。
四、分析調(diào)查結(jié)果
我們生活在一個信息世界里,信息技術(shù)的發(fā)展使我們的生活更加豐富多彩。信息傳遞影響并改變著我們的生活,給我們帶來了快樂同時也有迷茫。我們分析一下大家的調(diào)查結(jié)果,看看能給我們帶來什么好處?
老師隨機(jī)抽取一位學(xué)生的調(diào)查進(jìn)行分析:
1、調(diào)查的方式:
、旁L談記錄。
⑵家長學(xué)生分別填寫,學(xué)生整理匯總。
。病@取信息的途徑:
、庞H自看到聽到的。
⑵電話短信。
⑶廣播電視。
、染W(wǎng)絡(luò)。
、善渌。
3、調(diào)查分析:
信息無處不在,只要我們留心周圍的事物,就能獲得很多的信息對我們的生活會有很多幫助;從每個人了解的信息可以看出一個人的興趣和愛好;這個家庭的信息主要來自于引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析:
、乓惶熘蝎@得了哪些信息?
、仆ㄟ^什么渠道獲得的'?哪些渠道多?哪些渠道少?
⑶從獲得的信息看出每個人的興趣相同嗎?
、葘懞脮娴摹罢{(diào)查分析報(bào)告”
。础W(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查報(bào)告綜合起來分析:
主要分析獲取信息渠道的比例。
。、匯總小組調(diào)查分析結(jié)果,判斷人們獲取信息的主要渠道。
。、對幾種搜集信息方法的適用性作比較:
搜集資料的方法優(yōu)點(diǎn)不足適用范圍自己觀察、記錄第一手資料,真實(shí)費(fèi)時多可以直接觀察的對象調(diào)查、訪問比較真實(shí)可信工作量大小范圍調(diào)查從書籍報(bào)刊上摘錄材料集中,信息較多尋找費(fèi)時需要較多資料時利用網(wǎng)絡(luò)搜索速度快,信息量大需要設(shè)備需要大量資料時
五、討論
我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用呢?可以用實(shí)際例子說明。比如:有的同學(xué)家里有一套房子要出租?一個小孩走失了?就在移民小學(xué)旁邊再修建一所小學(xué),是否可行等?
走進(jìn)信息世界教案設(shè)計(jì) 篇3
活動目標(biāo)
1.初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣,逐步學(xué)會搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。
2.初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息,學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。
3.認(rèn)識5個生字。
活動課時安排
一課時:兩則閱讀材料(了解研究方法的問題)
活動過程
一、自讀兩篇閱讀材料,說說你從中了解了些什么?
二、讀報(bào)告,了解研究方法。
1)今天我們要學(xué)習(xí)的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料,自己讀一讀,看看研究報(bào)告有什么獨(dú)特之處?(找出形式上或內(nèi)容上的獨(dú)特 如:文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強(qiáng)等)
2)師小結(jié):研究報(bào)告有很強(qiáng)的科學(xué)性,不能像其他文章一樣進(jìn)行想象、夸張等,它必須是真實(shí)、準(zhǔn)確的。
3)我們該怎樣進(jìn)行調(diào)查研究呢?自己再默讀材料1,看看小作者的研究過程能帶給我們什么啟示。
師相機(jī)板書:研究的方法──收聽天氣預(yù)報(bào)(收集信息)列成表格(整理信息)向?qū)<艺埥蹋ǚ治鲂畔ⅲ?/p>
4)看看作者整理的信息,說說他包括了那些方面,對你有什么啟示?
5)研究的內(nèi)容不同,研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料,找找調(diào)查研究的方法。(師在收集信息下板書:查閱書籍、報(bào)刊,走訪有關(guān)部門,向別人咨詢,上網(wǎng))
6)將兩個表格進(jìn)行比較,看看它們的異同,得到什么樣的啟示。
三、在我們身邊,有很多值得研究的事情,如果讓你確定一個內(nèi)容進(jìn)行研究,你準(zhǔn)備研究什么?和小組同學(xué)交流,說說你選擇這個研究內(nèi)容的理由。
四、布置作業(yè):想想你準(zhǔn)備采用哪些方法進(jìn)行研究,把你的想法和家長交流交流,請他們給你提提意見。
二課時:閱讀兩篇材料(學(xué)習(xí)研究報(bào)告的寫法)
一、我們大家已經(jīng)對研究方法有了一定的了解,那么,怎樣把研究的成果寫成一則報(bào)告呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)閱讀兩篇材料,學(xué)習(xí)研究報(bào)告的寫法。
二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀?纯磮(bào)告中寫了哪些內(nèi)容,是怎樣安排寫作順序的?小組交流。
三、指名匯報(bào)閱讀第一篇材料的收獲,(師相機(jī)板書:調(diào)查研究的原因 調(diào)查研究的方法 調(diào)查研究的結(jié)論 應(yīng)對辦法)
四、指名匯報(bào)閱讀第二篇材料的收獲。(師相機(jī)板書:問題的提出 調(diào)查方法 調(diào)查情況和資料的整理 結(jié)論)
五、比較兩種寫法的長處和短處,想想自己研究的內(nèi)容適合哪一種寫法。(建議一個小組確定一個研究內(nèi)容,由組長組織進(jìn)行分工合作)
六、師小結(jié):從閱讀材料中,我們可以很清楚地了解作者研究的過程、方法以及研究的'結(jié)果,都是因?yàn)樽髡哂袟l有理,準(zhǔn)確簡練地寫出了研究報(bào)告。
七、布置作業(yè):小組內(nèi)同學(xué)分工合作,分頭圍繞主題收集整理資料,下一次在小組內(nèi)匯總再進(jìn)行進(jìn)一步整理、取舍,為撰寫報(bào)告做準(zhǔn)備。
第一課時 搜集信息
一、我們了解了怎樣寫簡單的研究報(bào)告,大家都以個人或小組的形式確定了研究報(bào)告的主題。現(xiàn)在各組根據(jù)你們選擇的主題,擬訂一個簡單的計(jì)劃。
1.明確計(jì)劃內(nèi)容:要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。
2.搜集的資料應(yīng)當(dāng)和研究課題有關(guān),盡可能多一些和全面一些,正面的反面的都要。
3.介紹搜集資料的方法:可以自己調(diào)查、訪問、記錄,可以從有關(guān)的書籍報(bào)刊上摘錄,還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索。
多媒體出示:
搜集資料的方法優(yōu)點(diǎn)不足適用范圍
自己觀察、記錄第一手資料,真實(shí)費(fèi)時多可以直接觀察的對象
調(diào)查、訪問比較真實(shí)可信工作量大小范圍調(diào)查
從書籍報(bào)刊上摘錄材料集中,信息較多尋找費(fèi)時需要較多資料時
利用網(wǎng)絡(luò)搜索速度快,信息量大需要設(shè)備需要大量資料時
二、學(xué)生充分利用各種渠道去搜集信息。
提供建議:小組內(nèi)的同學(xué)分好工,每人負(fù)責(zé)搜集某一方面的資料,或根據(jù)自身優(yōu)勢,每人負(fù)責(zé)從某一種渠道搜集資料。允許學(xué)生請家長或其他人幫助去搜集資料。
第二課時 整理信息
一、各組分別匯集所搜集的資料。
二、瀏覽和篩選材料。
篩選的標(biāo)準(zhǔn)是:
、偈欠衽c研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留,無關(guān)的刪除。
②這個資料已有還是未有。未有的留下,已有的刪去。
、垡⒁赓Y料中是否與自己有不同的看法,要把不同的觀點(diǎn)保留下來。
三、整理篩選后的材料。
第三課時 寫簡單的研究報(bào)告
一、出示撰寫研究報(bào)告的基本要求。
1.問題明確。
2.方法恰當(dāng)。
3.資料比較充足并有合理的分析。
4.結(jié)論清楚(有的還不清楚可以寫明準(zhǔn)備繼續(xù)探討什么)。
二、怎樣寫簡單的研究報(bào)告
研究報(bào)告是一種應(yīng)用文,有約定俗成的格式。研究報(bào)告的一般格式是:
1.標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱,這樣,顯得精確、明了,使別人能對所研究的問題一目了然。
標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位,如,××學(xué)校××班。
2.前言。報(bào)告的第一部分,常常以前言的形式簡要地
說明下列內(nèi)容:(1)課題提出的緣由;(2)研究這一課題的意義;(3)該項(xiàng)研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。
3.研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的,主要包括:研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。
4.結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。
三、小組成員討論,由一個同學(xué)執(zhí)筆,然后集體討論修改。
第四課時
活動內(nèi)容:
1.交流簡單的研究報(bào)答。
2.評價本次綜合性學(xué)習(xí)成果。
活動過程
一、引入
我們生活在一個信息世界里, 我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的活動, 我們感受到了信息傳遞方式的快速發(fā)展, 信息給我們的學(xué)習(xí),工作和生活帶來了很大的影響。我們學(xué)會了搜集和處理信息并能利用獲得的信息,會寫簡單的研究工作報(bào)答了。今天,我們就來開一個匯報(bào)會,把你們在本次活動中的成果盡量展示出來吧!
二、匯報(bào)撰寫的研究報(bào)答。
1.小組內(nèi)成員交流本組撰寫的研究報(bào)答。
2.在全班交流, 匯報(bào)。
、傩〗M內(nèi)派一名同學(xué)對本組的研究作簡單的匯報(bào)。
②組內(nèi)其他同學(xué)對匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同的意見。
、勐牨娞岢鲆蓡,請匯報(bào)人或組內(nèi)其他同學(xué)解答。
、苈牨妼R報(bào)作評價。
3.師小結(jié):各個小組撰寫的研究報(bào)答格式正確,提出的問題恰當(dāng),研究方法各式各樣,結(jié)論客觀、正確,是比較規(guī)范的研究報(bào)答,真不錯!
三、評價本次綜合性學(xué)習(xí)的成果。
。ū敬位顒硬捎眯统砷L啟示, 即把活動各階段的資料納入成長記錄。)
1.本組成果再次清查收錄的材料:
活動計(jì)劃:
活動記錄:
搜集到的資料:
小組的研究報(bào)告:
活動掠影:
……
2.本組成員對這次綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價。
3.師進(jìn)行評價。
四、提出要求:
在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們要注意搜集信息, 不斷提高利用信息解決問題的能力。
1.經(jīng)常瀏覽報(bào)紙、雜志、書籍,關(guān)注感興趣的信息隨時保存有價值的信息,嘗試建立自己的信息庫,如:剪報(bào)酬、資料本,并進(jìn)行歸類、整理,以便以后查找。
2.經(jīng)常和別人進(jìn)行信息交流,并養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中留心信息運(yùn)用信息的習(xí)慣。
走進(jìn)信息世界教案設(shè)計(jì) 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《上呼救》《把握自己》,進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn),體會信息對人們生活的影響。
2.閱讀《把握自己》認(rèn)識沉迷于絡(luò)的危害,堅(jiān)定把握自己,告別吧的決心。
一、閱讀材料,體會影響
1.默讀五閱讀材料,聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?/p>
2.小組討論。
3.課堂交流。
鼓勵學(xué)生從多個角度去理解閱讀材料,感受信息對人們生活的影響。比如:
。1)信息傳遞錯誤導(dǎo)致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》
。2)信息的及時傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心!暴ぉぁ丁拔覀儎倮恕薄
。3)信息傳遞方式的`進(jìn)步,不僅可以傳遞文字信息,還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》
。4)信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能,實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。──《上呼救》
……
(5)認(rèn)識沉湎絡(luò)的危害──《把握自己》
二、重點(diǎn)閱讀,深入體會
1.重點(diǎn)閱讀《上呼救》。
。1)默讀課文,思考:
、偬K珊是在怎么樣的情況下呼救的?
、谏6骶仍倪^程是怎么樣的?
。2)邊讀材料邊思考,在文中找出有關(guān)的句子,再用自己的話說說。
(3)課堂交流。
①蘇珊當(dāng)時的緊急情況:“圖書館里一片寂靜,這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上,靠瘸著的腿走到那里是辦不到的!
如果你就是蘇珊,你能怎么辦?如果沒有絡(luò),結(jié)果會怎么樣?
、诓蹲轿闹械挠嘘P(guān)信息,理清桑恩救援的過程:
上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校
。4)這一次跨越大西洋的不可能的救助行動,帶給你怎樣的啟示。
學(xué)生可能有多種多樣的回答,教師要善于,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步,使不可能的事成為了可能。
2.重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。
。1)默讀材料,說說電腦能變哪些“魔術(shù)”?
。2)教師展示電腦制作的多媒體作品,讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。
3.重點(diǎn)閱讀《把握自己》。
(1)想一想:從這演講稿中,你明白了什么?
、俪撩杂诘奈:Γ河绊憣W(xué)習(xí)成績;影響身體健康;導(dǎo)致犯罪……
、谇嗌倌暌{(diào)整好心態(tài),不要被它所控制、所奴役。
。2)課堂討論。
怎樣理解“絡(luò)能造就人才,也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”
、賻熒餐瑲v數(shù)“絡(luò)英雄”和他們的故事。
②聯(lián)系生活實(shí)際,了解沉迷絡(luò)的危險。
、郏航j(luò)中的信息資源,有效地利用資源就能獲得成功,被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。
。3)面對絡(luò)怎樣才能“把握自己”。
①學(xué)生討論,自由發(fā)言。
、诮處熜x“青少年絡(luò)文明公約”。
三、學(xué)科整合,延伸體驗(yàn)
1.結(jié)合信息技術(shù)課,讓學(xué)生自己動手操作,如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫,收發(fā)郵件、賀卡等,親身體驗(yàn)多媒體電腦和絡(luò)的神奇,感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?/p>
2.談?wù)勲娔X和絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。
教后記
優(yōu)點(diǎn):進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn).
缺點(diǎn):體會信息對人們生活的影響不深刻。
走進(jìn)信息世界教案設(shè)計(jì) 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn),能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn),參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。
一、明確任務(wù),選擇立場
1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。
2.出示辨題
辨題1:正方:小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視∕反方:小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視
辨題2:正方:玩絡(luò)游戲好處多∕反方:玩絡(luò)游戲害處多
辨題3:正方:上聊天多交朋友∕反方:上交友危險大
辨題4:正方:我相信媒體上的廣告∕反方:媒體上的廣告不可信
3.選擇辨題和立場,組成四場比賽的正反雙方陣營。
二、小組討論,充分準(zhǔn)備
1.同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個辯論隊(duì),組內(nèi)討論:
。1)主題觀點(diǎn)的.陳述。
(2)支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。
(3)反對對方觀點(diǎn)的事實(shí)。
。4)觀點(diǎn)的陳述。
2.根據(jù)同學(xué)的個性特點(diǎn),做好分工。
三、展開辯論,陳述觀點(diǎn)
學(xué)生分成四組展開辯論,要求學(xué)生善于傾聽,并能適時發(fā)表自己的看法。
四、課堂
主要學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。
教后記
優(yōu)點(diǎn):能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn),能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)。
缺點(diǎn):個別學(xué)生不善于傾聽。
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