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五年級(jí)語文走進(jìn)信息世界教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的五年級(jí)語文走進(jìn)信息世界教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)語文走進(jìn)信息世界教案1
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
研讀兩研究報(bào)告,了解撰寫研究報(bào)告的撰寫研究報(bào)告的基本方法,討論撰寫研究報(bào)告。
一、研讀研究報(bào)告,領(lǐng)悟要點(diǎn)
1.認(rèn)真研讀兩研究報(bào)告,思考:兩研究報(bào)告在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
2.小組討論。
3.課堂交流,根據(jù)學(xué)生的回答,歸納:
(1)相同點(diǎn):
、賰蓚(gè)研究都有明確的結(jié)論。
②都有搜集資料和分析資料的過程。
(2)不同點(diǎn):
、佟镀婀值臇|南風(fēng)》的思路:記錄信息—→分析信息—→請(qǐng)教別人—→得出結(jié)論。
、凇蛾P(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的思路:問題的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料—→結(jié)論。
、蹆裳芯繄(bào)告的語言個(gè)有特點(diǎn):前一語言更形象生動(dòng)一些;后一更平實(shí)一些。
二、充分討論,準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告
1.根據(jù)前一階段理的資料,小組內(nèi)討論:
。1)我們要研究的問題是什么?──擬定研究報(bào)告的`標(biāo)題
(2)我們的研究的結(jié)論是什么?
。3)我們有哪些治療?可以怎樣表達(dá)?
。4)我們采取哪一種研究報(bào)告的寫法?
2.課堂交流討論結(jié)果,相互借鑒啟發(fā)。
3.取長補(bǔ)短,進(jìn)一步討論。
三、小組合作,撰寫研究報(bào)告
1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。
2.一邊討論一邊擬寫初稿。
教后記
優(yōu)點(diǎn):了解撰寫研究報(bào)告的撰寫研究報(bào)告的基本方法,討論撰寫研究報(bào)告。
缺點(diǎn):個(gè)別學(xué)生不會(huì)搜集研究資料。
五年級(jí)語文走進(jìn)信息世界教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《上呼救》《把握自己》,進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn),體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。
2.閱讀《把握自己》認(rèn)識(shí)沉迷于絡(luò)的危害,堅(jiān)定把握自己,告別吧的決心。
一、閱讀材料,體會(huì)影響
1.默讀五閱讀材料,聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?/p>
2.小組討論。
3.課堂交流。
鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去理解閱讀材料,感受信息對(duì)人們生活的影響。比如:
。1)信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》
。2)信息的'及時(shí)傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。”──《“我們勝利了”》
。3)信息傳遞方式的進(jìn)步,不僅可以傳遞文字信息,還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》
。4)信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能,實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。──《上呼救》
……
。5)認(rèn)識(shí)沉湎絡(luò)的危害──《把握自己》
二、重點(diǎn)閱讀,深入體會(huì)
1.重點(diǎn)閱讀《上呼救》。
(1)默讀課文,思考:
、偬K珊是在怎么樣的情況下呼救的?
、谏6骶仍倪^程是怎么樣的?
(2)邊讀材料邊思考,在文中找出有關(guān)的句子,再用自己的話說說。
(3)課堂交流。
、偬K珊當(dāng)時(shí)的緊急情況:“圖書館里一片寂靜,這一層只有她一個(gè)人。離他最近的電話在外面的走廊上,靠瘸著的腿走到那里是辦不到的!
如果你就是蘇珊,你能怎么辦?如果沒有絡(luò),結(jié)果會(huì)怎么樣?
、诓蹲轿闹械挠嘘P(guān)信息,理清桑恩救援的過程:
上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校
。4)這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng),帶給你怎樣的啟示。
學(xué)生可能有多種多樣的回答,教師要善于,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步,使不可能的事成為了可能。
2.重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。
。1)默讀材料,說說電腦能變哪些“魔術(shù)”?
(2)教師展示電腦制作的多媒體作品,讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。
3.重點(diǎn)閱讀《把握自己》。
。1)想一想:從這演講稿中,你明白了什么?
、俪撩杂诘奈:Γ河绊憣W(xué)習(xí)成績;影響身體健康;導(dǎo)致犯罪……
、谇嗌倌暌{(diào)整好心態(tài),不要被它所控制、所奴役。
。2)課堂討論。
怎樣理解“絡(luò)能造就人才,也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無底深淵!
、賻熒餐瑲v數(shù)“絡(luò)英雄”和他們的故事。
②聯(lián)系生活實(shí)際,了解沉迷絡(luò)的危險(xiǎn)。
③:絡(luò)中的信息資源,有效地利用資源就能獲得成功,被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。
(3)面對(duì)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。
、賹W(xué)生討論,自由發(fā)言。
、诮處熜x“青少年絡(luò)文明公約”。
三、學(xué)科整合,延伸體驗(yàn)
1.結(jié)合信息技術(shù)課,讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,如在電腦上欣賞照片、音樂、動(dòng)畫,收發(fā)郵件、賀卡等,親身體驗(yàn)多媒體電腦和絡(luò)的神奇,感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?/p>
2.談?wù)勲娔X和絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。
教后記
優(yōu)點(diǎn):進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn).
缺點(diǎn):體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響不深刻。
五年級(jí)語文走進(jìn)信息世界教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
繼續(xù)撰寫研究報(bào)告,修改完善研究報(bào)告。
教學(xué)過程
一、繼續(xù)撰寫研究報(bào)告
二、組內(nèi)討論修改研究報(bào)告
1.研究報(bào)告的標(biāo)題是否表述清楚?
2.有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確?
3.語言是否通順?
4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息?
……
三、修改制作研究報(bào)告
小組合作謄寫或打印研究報(bào)告,并做好裝幀美工等工作。
第十課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告,綜合性學(xué)習(xí)的收獲。
課前準(zhǔn)備
各小組做好匯報(bào)準(zhǔn)備:
(1)人員分工,確定主報(bào)告人;
。2)準(zhǔn)備好要展示的材料;
。3)在教室內(nèi)做好必要的布置等。
一、交流匯報(bào)研究報(bào)告
1.支持人宣布匯報(bào)展示活動(dòng)開始,說明有關(guān)的注意事項(xiàng)。
2.各小組輪匯報(bào)展示。
。1)小組內(nèi)的主報(bào)告人匯報(bào)研究報(bào)告。主要內(nèi)容包括:
、傺芯康'主題。
、谡{(diào)查研究的過程。
、垩芯康慕Y(jié)論。
(2)同一小組的成員對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見。
。3)聽眾提出疑問,請(qǐng)匯報(bào)人或其他成員解答。
各研究小組一次輪流匯報(bào)。
二、研究成果
1.全班同學(xué)對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出,如,打分、評(píng)星級(jí)等。
2.教師作出綜合。
三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會(huì)
1.自由交流:通過這次綜合性學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2.師生共同提出今后活動(dòng)的方向。
(1)經(jīng)常瀏覽報(bào)刊、雜志、書籍、絡(luò),關(guān)注自己感興趣的信息,隨時(shí)保存有價(jià)值的信息,建立自己的信息庫,比如:簡報(bào)本、信息卡片等,并能對(duì)其中的信息進(jìn)行、歸類,以便今后查找。
。2)經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流,養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。
。3)經(jīng)常對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行研究,并試著寫寫研究報(bào)告,到時(shí)候還可以匯編自己的研究報(bào)告集。
教后記
優(yōu)點(diǎn):對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出.。
缺點(diǎn):個(gè)別學(xué)生不會(huì)搜集研究資料。
五年級(jí)語文走進(jìn)信息世界教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料,學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問題處理信息。
一、組內(nèi)交流信息
1.以研究小組為單位,每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。
2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。
二、學(xué)習(xí)處理信息
1.閱讀研究報(bào)告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。
。1)這研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的?找到有關(guān)的內(nèi)容,仔細(xì)閱讀。
(2)課堂交流:
、偎鸭降.信息是要分類的,可以按照信息的不同方面分類。
、谒鸭降男畔⑹且Y選的,有些要去掉。
2.對(duì)組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。
。1)討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。
。2)閱讀資料,分類。
3.對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選。
。1)明確篩選的標(biāo)準(zhǔn):①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留,無關(guān)的刪除。②這個(gè)資料已有還是沒有。沒有的留下,已有的刪去。
。2)閱讀資料,討論篩選。
三、形成初步觀點(diǎn)
1.認(rèn)真閱讀資料,想想是否可以形成自己的觀點(diǎn),組內(nèi)成員充分討論。
2.如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論,需要繼續(xù)搜集資料;如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn),太多也不必要。要注意是否有不同的看法,把不同的觀點(diǎn)保留下來。
四、補(bǔ)充搜集資料
1.根據(jù)討論的結(jié)果,明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。
2.分頭繼續(xù)搜集。
五、課外活動(dòng)
進(jìn)一步搜集資料,分類、篩選資料,討論形成自己小組的觀點(diǎn)。
教后記
優(yōu)點(diǎn):以研究小組為單位,每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。
缺點(diǎn):個(gè)別學(xué)生不會(huì)搜集研究資料。
五年級(jí)語文走進(jìn)信息世界教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn),能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn),參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。
一、明確任務(wù),選擇立場(chǎng)
1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。
2.出示辨題
辨題1:正方:小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視∕反方:小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視
辨題2:正方:玩絡(luò)游戲好處多∕反方:玩絡(luò)游戲害處多
辨題3:正方:上聊天多交朋友∕反方:上交友危險(xiǎn)大
辨題4:正方:我相信媒體上的廣告∕反方:媒體上的`廣告不可信
3.選擇辨題和立場(chǎng),組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營。
二、小組討論,充分準(zhǔn)備
1.同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì),組內(nèi)討論:
。1)主題觀點(diǎn)的陳述。
。2)支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。
(3)反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)。
。4)觀點(diǎn)的陳述。
2.根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn),做好分工。
三、展開辯論,陳述觀點(diǎn)
學(xué)生分成四組展開辯論,要求學(xué)生善于傾聽,并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。
四、課堂
主要學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。
教后記
優(yōu)點(diǎn):能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn),能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)。
缺點(diǎn):個(gè)別學(xué)生不善于傾聽。
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