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《100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合》的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：結(jié)合具體情境，初步掌握100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的順序，能正確掌握連加連減及加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
2.過程與方法：發(fā)展估算意識(shí)和能力，體驗(yàn)連加連減和加減混合的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作交流的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)來源于生活、充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展問題意識(shí)，把提高解決問題的能力與提高計(jì)算能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)連加連減和加減混合的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)表達(dá)交流解決問題的過程和結(jié)果。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
談話：同學(xué)們，前幾天我們和丁丁一起來到了神奇的大海邊趕海、擺貝殼，還參觀了水族館和標(biāo)本館，（課件展示窗1-4圖片）收獲可真多呀！
談話：丁丁的旅途就要結(jié)束了，今天他又來到了大海邊要買一些紀(jì)念品帶回家，你們看（出示信息窗5）
師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生可能找到的信息有
1、珊瑚標(biāo)本每只17元；
2、海豚玩具每只23元；
3、貝殼每只13元；
4、海螺每只13元；
談話：找的真完整！根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生自由提問后口頭列出算式。
師：丁丁有問題，想請(qǐng)大家?guī)退鉀Q：“用50元錢去買一個(gè)海螺和一個(gè)珊瑚標(biāo)本，還剩多少錢？”
二、探究方法，解決問題。
1、解決第一個(gè)問題。
�。ǔ鍪菊n件紅點(diǎn)問題同時(shí)板書：用50元買一個(gè)海螺和一個(gè)珊瑚標(biāo)本，還剩多少元？）愿意幫他解決嗎？誰會(huì)列算式？
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能列出以下算式
�。�1）50-13-17= 50-17-13= （你真了不起！列出了一道減法算式。）
提問：為什么要用減法計(jì)算？（學(xué)生根據(jù)圖意理解連減的意義）
指兩名同學(xué)說一說后教師小結(jié)：要求還剩多少錢，就要從50元中先去掉海螺的價(jià)錢、再去掉珊瑚的價(jià)錢。所以用減法。
�。�2）13+17=30（元） 50-30=20（元）
2、獨(dú)立探究筆算方法。
談話：這道連減的算式你想怎樣計(jì)算結(jié)果？
預(yù)設(shè)：（1）口算，（那要等到你口算達(dá)到很熟練的程度才可以）
�。�2）用豎式計(jì)算！
談話：那這種連減的算式怎樣用豎式計(jì)算，你會(huì)嗎？
讓學(xué)生嘗試，并把想法和小組的同學(xué)交流。 （要求：①現(xiàn)在請(qǐng)你把你的算法說給小組同學(xué)聽，看看你算得對(duì)還是不對(duì)？②看一下你們小組一共有幾種算法，在交流的過程中看哪個(gè)小組最有秩序）
3、算法交流，提煉算法。
小組同學(xué)選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。（對(duì)于學(xué)生的回答及時(shí)肯定并獎(jiǎng)勵(lì)。）
學(xué)生在計(jì)算時(shí)可能依次寫兩個(gè)豎式。
鼓勵(lì)學(xué)生把兩個(gè)豎式合成一個(gè)連減的豎式。（給學(xué)生充分思考嘗試的時(shí)間）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題意理解計(jì)算的方法。
比較兩種寫法，找出簡(jiǎn)單的方法。（引導(dǎo)學(xué)生通過比較得出：寫成一個(gè)連減的豎式更簡(jiǎn)單。）
小結(jié)：你喜歡用哪一種就用哪一種，可千萬要把結(jié)果算準(zhǔn)確！
4、預(yù)設(shè)：學(xué)生沒想出第2種方法。
引導(dǎo)學(xué)生思考：用50元錢去買海螺和珊瑚標(biāo)本，還剩多少元錢？還有別的方法嗎？小博士用了和我們不同的方法解決這個(gè)問題，我們一起看看小博士是怎樣做的好嗎？先算買東西用了多少元，再算還剩多少元。
5、解決第二個(gè)問題：要買海豚、貝殼和海螺，一共需要多少元？
師：大家?guī)投《〗鉀Q了問題，老師也想去買紀(jì)念品，“我要買一個(gè)海豚玩具、一個(gè)貝殼和一個(gè)海螺，一共需要多少錢？”，誰來幫老師列出算式？引導(dǎo)學(xué)生試著用連加的方法解答。
讓學(xué)生列出的算式板書在黑板上，用豎式算出結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生到前面板演。
6、溝通聯(lián)系，明確算法。
師：想一想，用豎式計(jì)算連加、連減時(shí)應(yīng)該注意什么？
生自由說。
師小結(jié)：不管是連加，還是連減，計(jì)算時(shí)都應(yīng)該從左邊開始算起，先把前兩個(gè)數(shù)相加或相減，再用算出的得數(shù)去加或減后一個(gè)數(shù)。
這就是我們今天要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：連加、連減）
三、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用。
談話：同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得真棒！下面是你們大顯身手的時(shí)候了，看誰是計(jì)算小能手。準(zhǔn)備好了嗎！好，開始！
1.我是計(jì)算小能手！
38-27+14= 60-12-37= 4+58+32=
教師活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)的，及時(shí)找出原因，糾正、注意以后不能出錯(cuò)）
2、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)：讓學(xué)生找出錯(cuò)在哪里，并把錯(cuò)的改過來。
觀察這兩道題，看誰的眼睛最亮，能快速判斷出對(duì)錯(cuò)，如果錯(cuò)了，找出原因。
3、結(jié)合課始的小紅花，得小紅花的男生有多少人，女生有多少人？還剩多少朵？
四、課堂總結(jié)
談話：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)？（板書課題）
生自由談。
說得真好，你們學(xué)會(huì)了嗎？
老師希望你們能用學(xué)到的知識(shí)去解決更多的問題！
下課！
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