《口算加減法》教案設計

　　教學目標

　　(一)能正確地口算整百整十數(shù)加、減整百整十數(shù)，以及整萬數(shù)的加、減，口算加、減法。

　　(二)培養(yǎng)學生推理遷移能力。

　　教學重點和難點

　　重點：掌握口算方法。

　　難點：培養(yǎng)學生計算的正確性。

　　教具和學具

　　口算卡片。

　　教學過程設計

　　(一)復習準備

　　1．板演：

　　40000簡寫成( )；70000簡寫成( )。

　　2．教師出示口算卡片，指定一名學生口答，并說一說口算過程。

　　27＋38= 670＋80= 520＋400= 64－38=

　　530－400= 730－300= 80－54= 430＋70=

　　540－200= 35＋16= 360－80= 250＋400=

　　(二)學習新課

　　教師談話：過去我們學習了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，兩位數(shù)加、減整十數(shù)及兩位數(shù)加、減整百數(shù)的口算，今天我們繼續(xù)學習口算加、減法。(板書課題：口算加、減法)今天學習的口算加、減法與過去有什么不同呢？

　　教師把復習中最后一道口算題改為250＋470，即課本題中的例1，也就是幾百幾十加幾百幾十。

　　1．教學例1。

　　口算：250＋470。

　　提問：同學們會口算250＋400，那么怎樣口算250＋470呢？

　　有250＋400的基礎(chǔ)，同學們可能會想到：先用250＋400=650，再用650＋70=720。

　　教師肯定上面的算法是正確的，然后提出：還可以怎樣想呢？

　　相鄰的兩位同學可以互相商量，然后全班交流。可能會出現(xiàn)下面幾種想法：

　　(1)50＋70=120，200＋400=600，600＋120=720；

　　(2)25＋47=72，推出250＋470=720。

　　教師肯定以上幾種想法都是正確的。

　　2．教學例2。

　　口算：540－370。

　　啟發(fā)性提問：同學們會口算幾百幾十加幾百幾十，那么怎樣口算幾百幾十減幾百幾十呢？

　　相鄰的兩位同學互相商量，然后全班可能會出現(xiàn)以下幾種情況：

　　(1)540－300=240，240－70=170；

　　(2)54－37=17，推出540－370=170；

　　(3)140－70=70，500－100－300=100，100＋70=170。

　　教師肯定以上想法都是正確的。

　　練一練

　　(1)口算：(要求說出口算過程，你認為哪種方法容易就用那種方法。)

　　360＋180= 520－150=

　　410－240= 370＋580=

　　(2)列出算式，口算出得數(shù)。

　　一個數(shù)是390，另一個數(shù)比它多150。另一個數(shù)是多少？

　　3．教學例3。

　　口算：

　　(1)17萬＋8萬=________萬

　　由學生說一說怎樣想？

　　學生可能會說出：因為17＋8=25，所以17萬＋8萬=25萬。

　　(2) 24萬＋19萬=________萬

　　因為24＋19=43，所以24萬＋19萬=43萬。

　　(3)27萬－4萬=________萬

　　因為27－4=23，所以27萬－4萬=23萬。

　　(4)35萬－28萬=________萬

　　因為35－28=7，所以35萬－28萬=7萬。

　　練一練

　　(1)口算，要求說出口算過程，小學數(shù)學教案《口算加、減法》。

　　34萬＋18萬= 23萬－18萬=

　　250萬＋750萬= 50萬－27萬=

　　(2)列出算式，并口算出得數(shù)。

　　一個數(shù)是820萬，另一個數(shù)比它少150萬，這個數(shù)是多少？

　　(三)鞏固反饋

　　1．全體同學筆答。

　　(1)口算下面各題，并把得數(shù)填在空格里。(用豎行的每個數(shù)與橫行的每個數(shù)相加)

　　(2)口算下面各題，并把得數(shù)填在空格里。(用豎行的每個數(shù)作被減數(shù)，分別去減橫行中的每個數(shù))

　　訂正時，個別的題讓學生說一說口算過程。

　　引導學生觀察，提問：

　　(1)觀察表(1)， 在加法中，一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變了，引起和有什么變化？

　　(2)觀察表(2)，在減法中，被減數(shù)不變，減數(shù)變化了，引起差有什么變化？

　　2．全體同學試做練習四的第5題。

　　溫泉鄉(xiāng)今年修了4條水渠，總長1608米，等于去年修的3倍。今年比去年多修多少米？

　　在試作的基礎(chǔ)上，由學生說一說怎樣想的，說一說解題思路。從問題出發(fā)來想：

　　要想求“今年比去年多修多少米”，必須知道今年修多少米，去年修多少米。已知今年修的水渠總長是1608米，去年修多少米沒有直接告訴，但告訴我們今年修的1608米等于去年修的3倍，這樣就可以求出去年修的米數(shù)。

　　根據(jù)學生的講述，教師畫出下面的解題思路圖。

　　由學生獨立列出等式，并解答出來。

　　答：今年比去年多修1072米。

　　提問：題目中“今年修了4條水渠”這個條件怎么在列式中沒有用上？

　　(這個條件和要求的問題沒有關(guān)系。)

　　3．課后練習：

　　練習四第1，4題。

　　課堂教學設計說明

　　本節(jié)課內(nèi)容是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，幾百幾十加、減整百及整十數(shù)的口算基礎(chǔ)上進行教學的。主要學習整百整十數(shù)相加減和整萬數(shù)相加減的口算。

　　本節(jié)課先復習前面學過的有關(guān)口算內(nèi)容，為新課作好準備。由已學過的250＋400引出例1，啟發(fā)學生想出口算過程比較自然，同時啟發(fā)學生用多種方法來想。學生口算時，允許學生根據(jù)自己的具體情況，怎樣想得快就怎樣算。這樣安排，有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　例2減法的口算，啟發(fā)學生根據(jù)加法的口算方法遷移到減法的口算，培養(yǎng)學生的推理能力。

　　本節(jié)課的練習比較充分，除了邊講邊練外，還安排了集中練習。在集中練習中，除了練習本節(jié)課所學的內(nèi)容外，還引導學生觀察和、差的變化，為后面的學習打下基礎(chǔ)。對課本練習題中的一些難點，在課堂上解決，達到了當堂鞏固，減輕學生課外負擔的目的，有利于提高教學質(zhì)量。

　　板書設計

　　口算加減法

　　例1 口算250＋470=(720)

　　這樣想：

　　(1)250＋400=650

　　650＋70=720

　　(2)50＋70=120

　　200＋400=600

　　600＋120=720

　　(3)25＋47=72

　　250＋470=720

　　例2 口算540－370=(170)

　　這樣想：

　　(1)540－300=240

　　240－70=170

　　(2)54－37=17

　　540－370=170

　　(3)140－70=70

　　500－300－100=100

　　100＋70=170

　　例3 口算

　　17萬＋8萬=25萬

　　24萬＋19萬=43萬

　　27萬－4萬=23萬

　　35萬－28萬=7萬

　　口算加、減法

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