《噸的認識》教案設計參考

　　篇一：《噸的認識》教案2

　　教學內(nèi)容：

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學三年級上冊P11、12《噸的認識》。 教學目標：

　　1．知道1噸＝1000千克，能進行噸和千克間的簡單換算。

　　2．借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立1噸的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、想象能力、推理能力和估計重量的能力。

　　3．學生能在數(shù)學實踐活動中，積極主動地與同學合作交流，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，獲得學習成功的體驗。并通過學習滲透節(jié)約用水的環(huán)保意識。

　　教學重點：

　　建立1噸的質(zhì)量觀念。知道1噸＝1000千克，會對噸和千克進行單位間的簡單換算。 教學準備：

　　教學課件、若干只裝有10千克水的塑料桶�？扇菁{50千克左右水的大塑料桶1只。 課前讓學生了解自己的體重，并組織每個學生提一提裝有10千克水的塑料桶。 教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境、生成問題

　　熊老弟、馬大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去參加森林運動會，走到一座小橋前發(fā)現(xiàn)一塊牌子，上面寫著“限重1噸”。這是什么意思？它們能過橋嗎？該怎樣過？今天這節(jié)課我們就一起來學習“噸的認識”。（出示課題，板書。）

　　二、探索交流、解決問題

　　1．直觀感受一噸水的重量。

　�。�1）估計：剛才每個同學都提了這樣的一桶水，你估計這桶水有多重？為什么？（10千克）

　�。�2）經(jīng)歷：現(xiàn)在我把這樣的4桶水倒入這只桶內(nèi)，這只桶中的水大約有多少千克？誰認為自己能提起這40千克的水？

　　（3）學生排隊嘗試。

　�。�4）這樣的一桶水是10千克，4桶這樣的水是40千克，100桶這樣的水是1000千克，也就是1噸。

　�。�5）誰聽清楚了1噸就是（ ）千克？（板書1噸＝1000千克）

　�。�6）想象一下，如果裝了1噸的一桶水讓你提，你能提得起來嗎？

　　2．直觀感受學生體重，加深對1噸的印象。

　�。�1）找個喜歡的同學相互做背一背的游戲，了解對方有多重。

　　（2）匯報：你背的是誰？有多重？

　　（3）如果按每個同學25千克計算，4個同學有（ ）千克，（ ）個同學就有1000千克重，也就是1噸。

　�。�4）讓40個學生站立，相互觀望，感受40名學生的群體。

　　3．聯(lián)系生活，強化對“噸”的認識。

　�。�1）生活中有很多物體的重量用“噸“作單位。下面這些物體的重量都是1噸，你能用噸來說一句話嗎？

　　一頭牛重500千克，2頭牛重1000千克，也就是1噸。

　　一袋水泥重50千克，20袋水泥重1000千克，也就是1噸。

　　一桶油重200千克，5桶油重1000千克，就是1噸。

　　一頭豬重100千克，10頭豬重1000千克，也就是1噸。

　�。�2）想想，生活中還有哪些物體的重量用“噸”來作單位？

　　（3）老師也搜集了一些用“噸”作單位的東西。

　　課件出示：

　　藍鯨、大象、大型機床、萬噸貨輪、一車皮的煤、一大堆木材。

　　出示：計量較重或大宗物品的重量時，一般用“噸”來作單位名稱。

　　4．單位名稱之間的換算。

　�。�1）讓學生獨立完成教材中的例7。

　�。�2）匯報交流。

　�。�3）總結(jié)單位名稱的換算方法。

　　三、鞏固應用、內(nèi)化提高

　　1．讓學生說一說用“噸”作單位的物品有哪些？

　　2．獨立完成練習三的第1題和第2題。

　　3．指導學生完成做一做的第2題和練習三中的第3題和第4題。

　　四、回顧整理、反思提升

　　說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

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