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山行最新教案(通用7篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編幫大家整理的山行最新教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
山行最新教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本首古詩(shī)生字“楓”,讀準(zhǔn)“斜”,理解詞語(yǔ)。
2、讀懂《山行》,用自己的話語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
3、感受古詩(shī)所描繪的景色,體會(huì)詩(shī)人的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、古詩(shī)激趣
1、學(xué)生交流古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2、回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法
。1)理解課題,認(rèn)識(shí)作者
。2)解釋詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)詩(shī)意
。3)聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象
(4)感情朗讀,體會(huì)詩(shī)境
二、揭題
學(xué)習(xí)《山行》
1、認(rèn)真讀詩(shī),想一想哪些你能讀懂了?
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī),交流。
。1)山行:在山路上行走。
。2)作者:杜牧(唐)學(xué)生用課外知識(shí)交流對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí),加深記憶,更方便的理解詩(shī)意。
(3)交流:石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……
(學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流,在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑,解讀古詩(shī)詞魚(yú)。)
3、句子的.理解:
A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲,遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。
B、山上白云繚繞的地方,隱隱約約可以看見(jiàn)幾戶(hù)人家。
C、因?yàn)榱魬龠@楓林傍晚的美景而停下車(chē)來(lái)(觀賞)。
D、秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開(kāi)的紅花還要鮮紅。
4、學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的詩(shī)意。
(自己說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō))
5、聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象
6、介紹古詩(shī)
。ǹ捎眯(dǎo)游、小畫(huà)家、小詩(shī)人……來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思。)
7、交流:表達(dá)了詩(shī)人的什么感情?
在朗讀熟練的基礎(chǔ)上,體會(huì)感情。
8、美讀古詩(shī)
形式多樣,體會(huì)情感。
三、作業(yè)
山行最新教案 篇2
一、教材簡(jiǎn)析
《山行》是晚唐詩(shī)人杜牧所寫(xiě)的一首清新俊逸的小詩(shī),詩(shī)歌描繪了由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的一幅濃郁動(dòng)人的山林秋色圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)大自然美景熱愛(ài)之情。深秋在詩(shī)人筆下并不蕭條冷落,而是嫣紅滿目,生意盎然,給讀者以美的享受和精神的鼓舞。在這首詩(shī)中,作者以豐富的想象,生動(dòng)的描寫(xiě),凝煉的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。讓我們?cè)谟^賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時(shí),感受到秋日山林的勃勃生機(jī)。這是一首秋的贊歌,能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和了解大自然,渴望走進(jìn)大自然的愿望。教學(xué)中,我將在以誦讀為重點(diǎn)的基礎(chǔ)上,利用媒體圖片給學(xué)生以直觀的感受,讓他們?cè)谇榫持邪l(fā)揮想像,引導(dǎo)孩子登寒山,仰望白云,欣賞火紅的楓林,真切感受自然之美,激發(fā)熱愛(ài)生活之情,去感受自然的美,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。
二、設(shè)計(jì)理念
古詩(shī)學(xué)習(xí)是一種美的教育和情感的熏陶,它必須建立在每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的心靈體驗(yàn)上,尊重學(xué)生自身的知識(shí)構(gòu)建以及多元認(rèn)識(shí)是本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)。其二,古詩(shī)文化博大精深,貴在積累,讓學(xué)生掌握一些古詩(shī)學(xué)習(xí)的基本方法,使他們能在課外遷移運(yùn)用,在更廣泛的學(xué)習(xí)天地中,豐富自身的文化積淀。是對(duì)學(xué)生能力的提升。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。
2、通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟,體會(huì)詩(shī)中描繪的濃濃秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情,感受詩(shī)歌美的意境,并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。
四、教學(xué)重點(diǎn):熟讀成誦,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。
教學(xué)難點(diǎn):,感受詩(shī)歌美的意境。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)、談話激趣,引入課題。
師:同學(xué)們,一年四季中,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?(生自由談,并說(shuō)理由。)現(xiàn)在是什么季節(jié)?你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色和你的感受嗎?
師:是呀,到了深秋,滿山遍野,五顏六色,你們想不想看看這樣的景色?(出示秋景圖讓生欣賞。)
師:你們感覺(jué)怎么樣?師:這么美的景色,若是讓畫(huà)家看到了他會(huì)怎么做?讓詩(shī)人看到了——對(duì),唐代就有一位叫杜牧的著名詩(shī)人,他在山中行走的時(shí)候,被那深秋美景所吸引,觸景生情,寫(xiě)下了千古傳頌的名詩(shī)——山行。這節(jié)課,我就和大家一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。板書(shū):山行(杜牧)
。ǘ┏踝x,感知詩(shī)意。
師:那么你們平時(shí)是怎么學(xué)古詩(shī)的?(由學(xué)生的方法自然過(guò)渡)那就請(qǐng)同學(xué)們自己先來(lái)讀讀這首詩(shī)。朗讀的時(shí)候,要把字音讀準(zhǔn),詩(shī)句讀通順。
。ㄉ杂衫首x。)
同桌互讀。檢查字音。
師:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?指名朗讀,評(píng)價(jià),校正“斜”的讀音。
(三)再讀,質(zhì)疑解疑。
師:默讀全詩(shī),想一想你知道了什么?是怎么知道的.?還有哪些字詞不理解呢?請(qǐng)你圈一圈,畫(huà)一畫(huà)。(學(xué)生默讀,思考,圈畫(huà)。)
師:同學(xué)們讀書(shū)真仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)你告訴我,你都讀懂了什么?是怎么知道的?(生自由匯報(bào),師相機(jī)調(diào)控。)
那么誰(shuí)有不理解的字詞,說(shuō)一說(shuō)。
(生說(shuō)出不理解的字詞,簡(jiǎn)單的大家說(shuō),難一點(diǎn)的大家一起討論。)
師:下面我們來(lái)看看大家提出的問(wèn)題。
預(yù)設(shè):寒山石徑
斜
生處
晚
紅于
坐愛(ài)
師:同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋,提出這么多的問(wèn)題,既然問(wèn)題是大家提出的,愿不愿意集合大家的力量來(lái)共同解決呢?現(xiàn)在,大家就利用字典和書(shū)中的注釋?zhuān)纼蓚(gè)一起來(lái)商討這些問(wèn)題,爭(zhēng)取人人都當(dāng)老師,把自己知道的告訴對(duì)方。
。ㄍ阑ハ嘤懻。教師參與其中,適時(shí)引領(lǐng)。)
師:想不想把自己討論的結(jié)果告訴大家。
。▍R報(bào)時(shí)教師參與其中,適時(shí)引領(lǐng)。)
師:說(shuō)得太好了。通過(guò)我們合作學(xué)習(xí),已經(jīng)解決了提出的問(wèn)題,基本了解了詩(shī)意,F(xiàn)在,讓我們結(jié)合對(duì)詩(shī)的理解,再來(lái)朗讀這首詩(shī)。
。ㄋ模、畫(huà)詩(shī)悟境。
這時(shí)在你在腦海里會(huì)出現(xiàn)了什么圖畫(huà)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你做個(gè)小畫(huà)家,說(shuō)一說(shuō),你都在畫(huà)上畫(huà)些什么?(生自由發(fā)言,描繪圖畫(huà)。)
師:看到同學(xué)們沉浸在詩(shī)情畫(huà)意之中,我都不忍心打擾你們。好,誰(shuí)想說(shuō)出你心中的圖畫(huà)?
師:同學(xué)們真不愧是小畫(huà)家,畫(huà)出了這么美麗的畫(huà),那么,老師也帶來(lái)了一幅畫(huà)家為這首詩(shī)畫(huà)的畫(huà)。請(qǐng)你讀一讀,看一看。
。ㄎ澹┡錁(lè)朗讀,再現(xiàn)意境。
配樂(lè)朗誦一:看,把這些景物合起來(lái),多美啊。讓我們配上音樂(lè)看畫(huà)讀詩(shī)。大家可以站起來(lái),也可以加上動(dòng)作。
配樂(lè)朗誦二:師:還想讀嗎?這次請(qǐng)同學(xué)們小聲讀,或者背一背,邊讀背邊想象詩(shī)中美麗的景物。
現(xiàn)在請(qǐng)你用自己喜歡的方式來(lái)展示你的理解,為畫(huà)配上古詩(shī),為畫(huà)配上一段文字,為畫(huà)題詩(shī)都可以。注意要表達(dá)詩(shī)人的思想感情,那就是?
(六)拓展積累:
其實(shí)描寫(xiě)風(fēng)景的古詩(shī)有很多,現(xiàn)在老師要給你一個(gè)展現(xiàn)的機(jī)會(huì),請(qǐng)你背一背這樣的詩(shī),越多越好。
老師也送給大家四首首描寫(xiě)風(fēng)景的古詩(shī)。請(qǐng)你讀一讀!督洗骸贰稌猿鰞舸人滤土肿臃健贰稐鳂蛞共础贰斗暄┧捃饺厣街魅恕
。ㄆ撸┙Y(jié)語(yǔ):同學(xué)們,古人云,詩(shī)中有畫(huà),我們說(shuō),畫(huà)中有詩(shī),同學(xué)們,學(xué)古詩(shī)快樂(lè)嗎?老師也很快樂(lè),古詩(shī)是我國(guó)文化的瑰寶,希望你們能夠多積累,多背誦,請(qǐng)相信,將來(lái)它一定會(huì)成為你寶貴的精神財(cái)富。
板書(shū)設(shè)計(jì):
山行
杜牧
寒山 石徑
景:{白云 人家
楓林 霜葉
情: 熱愛(ài) 自然
山行最新教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生賞析詩(shī)畫(huà)藝術(shù),在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上,巧妙構(gòu)思構(gòu)圖,畫(huà)面體現(xiàn)古詩(shī)意境。
2、激發(fā)學(xué)生參與背誦古詩(shī)、了解古詩(shī),更注重營(yíng)造輕松愉悅的藝術(shù)氛圍,促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的欣賞和想象繪畫(huà)能力,體現(xiàn)詩(shī)情畫(huà)意,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)民族文化的情感,從中得到美的啟蒙、受到美的熏陶。
3、通過(guò)古詩(shī)配畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī),在理解古詩(shī)大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫(huà)。
2、畫(huà)面的巧妙構(gòu)思及培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,體現(xiàn)古詩(shī)意境。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件 范畫(huà) 彩筆
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、你喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由
3、欣賞秋天的美景(課件),感受秋天的美。
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),也是一個(gè)非常美麗的季節(jié),你們想不想畫(huà)一畫(huà)秋天。今天我們就一起來(lái)學(xué)一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī),它是唐代著名的大詩(shī)人杜牧所寫(xiě)的一首詩(shī),并來(lái)畫(huà)一畫(huà)詩(shī)中的內(nèi)容。板書(shū):《山行》。
二、感知古詩(shī)大意,吟誦古詩(shī)
1、(課件出示)
山行
唐 杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。
2、(課件)范讀
3、(課件出示)自學(xué)要求
。1)有感情的朗讀古詩(shī),要讀出古詩(shī)的美感和韻味來(lái)。
(2)小組討論并了解這首古詩(shī)的大體意思。
學(xué)生感知古詩(shī)大意(自主學(xué)習(xí),小組之間討論交流)
一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)處的深秋的高山上,那白云繚繞的地方,隱隱約約有幾戶(hù)人家。停車(chē)只是因?yàn)橄矏?ài)傍晚的楓林,那經(jīng)過(guò)霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅。
3、檢查古詩(shī)誦讀情況。
誰(shuí)來(lái)把這首古詩(shī)美美地讀一讀?生評(píng)價(jià)。
4、自編動(dòng)作吟誦古詩(shī)(男女分組讀,紅黃藍(lán)綠隊(duì)賽讀)
三、欣賞激趣,構(gòu)畫(huà)古詩(shī)
出示范畫(huà),欣賞
1、畫(huà)中描繪了哪些景物?(板書(shū):寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉)
2、這么美的景色,你們想不想把它畫(huà)下來(lái)?
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)配畫(huà)的要求?應(yīng)該先畫(huà)什么,再畫(huà)什么?最后畫(huà)什么?(學(xué)生自由發(fā)揮想象力)
師:首先要畫(huà)上一座山,不過(guò)這是什么季節(jié)時(shí)的山呢?你從哪看出來(lái)?(寒,有楓林)
師:是啊,這是深秋時(shí)節(jié)的山,給人一種涼意,所以詩(shī)中稱(chēng)它為“寒山”。
師:接著畫(huà)上什么?(小路)這小路是用這么鋪成的呢?(小石子)哦,原來(lái)是用小石子鋪成的小路,課文中用了哪個(gè)詞?(石徑)但是這是一條怎樣的石徑呢?是筆直的嗎?從哪看出來(lái)?(斜)
師:詩(shī)中還提到了什么?(白云、人家)這人家該畫(huà)到近處還是遠(yuǎn)處,為什么?
師:這云又是怎樣的云呢?()的云
師:是啊,放眼望去那白云繚繞的地方有幾戶(hù)人家,除了這些,你仿佛還看到了什么?
師:在這寒山上行走,最?yuàn)Z目的要數(shù)什么?(楓林)為什么?
師:老師該用上什么顏色呢?為什么?是啊,“紅于”在這里表示比……更紅,這霜葉比二月里的花還要紅,多美!你能用一個(gè)詞兒來(lái)形容這山上的`楓林嗎?
師:這么美的畫(huà)面,我們想不想立刻把它畫(huà)下來(lái)。
四、作業(yè)超市
關(guān)于秋天的古詩(shī):《山行》、《望洞庭》、《九月九日憶山東兄弟》、《山居秋瞑》、《秋夕》等。
1、學(xué)生欣賞其它《古詩(shī)配畫(huà)》作品,感受詩(shī)情畫(huà)意。
2、學(xué)生自主選擇古詩(shī),為古詩(shī)配畫(huà)。
3、學(xué)生為古詩(shī)配畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。
4、分紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)隊(duì)進(jìn)行比賽,看看哪個(gè)隊(duì)畫(huà)得好,而且更有創(chuàng)意。
五、課堂小結(jié),拓展延伸
1、展示作業(yè),師生評(píng)價(jià)。
2、教師小結(jié)
3、請(qǐng)同學(xué)們辦一期關(guān)于秋天的手抄報(bào)或畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。
《山行》與《贈(zèng)劉景文》相比而言,簡(jiǎn)單易懂,學(xué)生能用自己的話理解詩(shī)意,但是個(gè)別字義還需老師點(diǎn)撥,例如:“坐”,與現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思截然不同,在本詩(shī)中是“因?yàn)椤钡囊馑,“于”是比的意思,“紅于”是“比……紅”;“徑”是指小路;“斜”是指彎彎曲曲的意思。抓住這些關(guān)鍵詞,古詩(shī)的詩(shī)意也就不難理解了,再抓住詩(shī)中的幾處景物:寒山、石徑、白云、人家、霜葉,學(xué)生很容易就抓住古詩(shī)的主題,感受到作者對(duì)著深秋的贊美與喜愛(ài),再配合多媒體教學(xué),詩(shī)情畫(huà)意,圖文并茂,情景交融,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)既感興趣又感輕松,課后拓展兩首詩(shī),一首描寫(xiě)秋天的詩(shī)《秋夕》,與《山行》形成對(duì)比,《秋夕》描寫(xiě)的是一幅孤單寂寞的深秋景象;另一首小詩(shī)選自《圣言善語(yǔ)》節(jié)選:……山上青松山下花,花笑青松不如他。有朝一日冰霜降,只見(jiàn)青松不見(jiàn)花……,讓學(xué)生更準(zhǔn)確的理解《山行》中霜葉和二月花相對(duì)比的寫(xiě)作特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)既抓住課本教學(xué),又拓展課外閱讀與積累,逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
山行最新教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。
3、喜歡背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)字寫(xiě)字;背誦古詩(shī)。
2、難點(diǎn):橙、橘、斜的識(shí)記;楓的書(shū)寫(xiě);古詩(shī)的理解。
教學(xué)主要方法:
自主識(shí)字、情境感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、投影儀
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)《贈(zèng)劉景文》
一、介紹引入
同學(xué)們,你們知道蘇軾嗎?蘇軾是我國(guó)宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家,號(hào)東坡居士,所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩(shī)人,叫劉景文,蘇東坡寫(xiě)了一首詩(shī)送給他,我們一起去欣賞一下這首詩(shī),好嗎?
二、初讀課文,自學(xué)生字
1、聽(tīng)?zhēng)熥x,要求:聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、自己讀,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
3、自由讀,圈出不理解的詞語(yǔ)。
4、小組讀,合作學(xué)習(xí),理解詞義。
5、師生交流。
三、再讀感悟,想象詩(shī)歌畫(huà)面
1、自由讀,結(jié)合圖理解詩(shī)意。
2、小組內(nèi)討論交流,老師相機(jī)點(diǎn)播。
3、師生交流。
4、教師讀,學(xué)生看圖想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。
四、發(fā)想象,感情朗讀、背誦
1、教師描述詩(shī)意,激發(fā)學(xué)生想象。
2、有感情朗讀背誦。
五、想一想,議一議
你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)?為什么?
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、師寫(xiě)生看
2、生抄寫(xiě)生字,師個(gè)別指導(dǎo)。
第二課時(shí)《山行》
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
姓劉菊花殘破君子橙子橘子
2、背誦《贈(zèng)劉景文》
二、小組合作,討論自學(xué)
1、根據(jù)學(xué)《贈(zèng)劉景文》的經(jīng)驗(yàn),討論確定本組學(xué)習(xí)方案。
2、按自己組的方案自學(xué)。
三、師生合作,解決疑難
每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處,師生一起討論解決。
四、啟發(fā)想象,感情朗讀
1、教師讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。
2、學(xué)生練讀,一邊想一邊讀。
五、感悟詩(shī)意,熟讀成誦
1、學(xué)生自由讀,借助插圖感悟詩(shī)意。
2、找伙伴,練背誦。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、生自主探究寫(xiě)于、首兩個(gè)字,師個(gè)別指導(dǎo)。
2、生抄寫(xiě)生字。
七、朗讀、背誦古詩(shī)
才藝展示(把自己課內(nèi)、課外學(xué)的.古詩(shī)背給同學(xué)聽(tīng))。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)(略)
課后反思:
蘇軾的《贈(zèng)劉景文》并不常見(jiàn),教者也是初次教二年級(jí)才接觸到這首詩(shī),所以課前精心備了課。我采用了板畫(huà)形式讓學(xué)生們理解這首詩(shī),學(xué)生們熟讀此詩(shī)后,不懂的問(wèn)題就自主地提出來(lái)。教學(xué)第二首詩(shī)感到非常輕松。因?yàn)檎n前先給學(xué)生較充分的自學(xué)時(shí)間,學(xué)第一首詩(shī)后師生討論得出了一個(gè)預(yù)習(xí)計(jì)劃:1、讀、涂、注;(邊讀邊涂出生字,在易讀錯(cuò)的字上注音)2、再讀;(讀準(zhǔn)、讀流利、讀美)3、討論。(理解詞義,再小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意)。新課教學(xué)基本按照事先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行,其中自學(xué)成果展示精彩不斷,學(xué)生們紛紛主動(dòng)上臺(tái)讀詩(shī)、背詩(shī),還有的同學(xué)通過(guò)查詞語(yǔ)手冊(cè)加上自己的理解,已能基本讀懂詩(shī)的意思。如:
生:停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,就是晚上詩(shī)人停下馬車(chē)。
師:晚上詩(shī)人停下馬車(chē)干什么?
生1:天黑了,他要休息一下。
生2:因?yàn)槟抢镲L(fēng)景很美,他停下車(chē)欣賞美景。
師:詩(shī)人都欣賞了哪些美景?
生:他在看楓葉;他在看白云、高山、還有一戶(hù)人家
(師相機(jī)展示楓葉等圖片,馬上把學(xué)生帶入到了詩(shī)境中。)
在情境中,學(xué)生情不自禁地學(xué)著詩(shī)人讀起了古詩(shī),充分發(fā)揮他們的想象里,他們說(shuō):我好象看見(jiàn)小鳥(niǎo)在白云間飛來(lái)飛去,我好象聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)人在跟那戶(hù)人家的主人說(shuō):我能在你這里借宿一晚嗎一節(jié)課下來(lái),不僅學(xué)生們對(duì)本首詩(shī)倒背如流,而且能夠感受到秋天景色的美麗。
山行最新教案 篇5
【教學(xué)目的】
。、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。
。场⒈痴b其它寫(xiě)秋的古詩(shī)。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、背誦《贈(zèng)劉景文》。
。、導(dǎo)語(yǔ):豐收的秋天令人欣喜,秋天的山林又是一番怎樣的景像呢?
。场⒊鍪窘虒W(xué)掛圖。
4、講楓林美,要求用上學(xué)過(guò)的詞匯:層林盡染、疊翠流金。
5、詩(shī)人是怎樣描繪這美景呢?
。、自由讀詩(shī)《山行》。
7、找出生字。
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
。病⒔M詞認(rèn)讀:石徑斜坡楓林于是
。场⒊鍪旧止麡(shù)一棵測(cè)認(rèn)讀情況。
。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):于首楓(注意“首”字下面是“自”而不是“白”。)
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
。、自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音。
。、聽(tīng)錄音,畫(huà)出節(jié)奏:
山行
遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜,
白云/生處/有人家。
停車(chē)/坐愛(ài)/楓林晚,
霜葉/紅于/二月花。
。、自由讀詩(shī)、齊讀后找出疑難之處。
4、略知詩(shī)意:
、耪n件演示山路彎彎曲曲伸向深山的情況,詩(shī)意:沿著彎彎曲曲的山路走向秋天的深山。
、铺釂(wèn):秋天的山里有什么呢?(看圖)有寒冷的秋風(fēng)、飄飄的白云、幾戶(hù)人家、火紅的楓林。
、窃(shī)人登上寒冷的山坐在石頭上是為了看什么?(火紅的楓林)
、纫龑(dǎo):能否讀出詩(shī)人愛(ài)看楓林的詩(shī)句:停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。
、沙鍪敬夯ㄅc楓葉比較圖:誰(shuí)紅?楓葉比二月花(春花)還紅。
、柿私狻岸隆敝猓憾录创禾臁
、私處熢趯W(xué)生講后歸納詩(shī)意:
沿著彎彎曲曲的`小路,登上秋天的深山,在飄著白云的地方居住著人家。停下車(chē)是因?yàn)閻?ài)這傍晚的楓林,秋天的霜染過(guò)的楓葉比春天的花還紅。
⑻出示平時(shí)的楓葉與經(jīng)霜的楓葉進(jìn)行對(duì)比。認(rèn)識(shí)霜葉紅的原因。
5、朗讀詩(shī)歌:
、胚@時(shí)候的楓林像什么?(火炬、花海。)
、七@么美的楓林該怎么讀?(讀出快樂(lè)、歡喜……)
6、齊誦詩(shī)歌,注意重讀以下詞語(yǔ):寒山石徑斜生處楓林晚二月花
。、背誦禱歌。
四、拓展學(xué)習(xí)
背誦課外搜集的寫(xiě)秋的詩(shī)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦古詩(shī)。
山行最新教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《山行》,感受詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)中出現(xiàn)的生字。會(huì)寫(xiě)“于、楓”這兩個(gè)字。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情,鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)詩(shī)中出現(xiàn)的生字。會(huì)寫(xiě)“于、楓”這兩個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情,鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、課文插圖
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
1、誰(shuí)能把《贈(zèng)劉景文》這首詩(shī)背給大家聽(tīng)?指名背誦。這首詩(shī)描寫(xiě)的是那個(gè)季節(jié)的景色?(秋季)
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī),板書(shū)課題:齊讀。
3、介紹詩(shī)的作者:杜牧,是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人。
二、初讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字
1、自由讀古詩(shī),畫(huà)出生字。
2、出示卡片認(rèn)讀生字:
于 徑 斜 楓
3、說(shuō)說(shuō)記字方法:
于:同“干”比較。
楓:用舊字“風(fēng)”帶出“楓”。
4、描紅、臨寫(xiě)。
5、再讀古詩(shī)。
三、合作學(xué)習(xí),理解詩(shī)意
1、小組合作:選擇喜歡的方式朗讀古詩(shī)。
2、提出自己不懂的詞句:
、抛詫W(xué):
借助注解或工具書(shū)弄懂詩(shī)意。
、菩〗M交流。
、羌w匯報(bào)交流。
3、品析詩(shī)句,深入體會(huì)感情:
、抛x詩(shī),從那些地方你能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)秋天的.喜愛(ài)之情?(根據(jù)詩(shī)句發(fā)表自己的見(jiàn)解)
、瓶磮D想象:在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處,有人家居住。詩(shī)人被一片火紅的楓葉吸引住了,不禁停車(chē)觀看,發(fā)出了“霜葉紅于二月花”的感嘆。如果你就是詩(shī)人,此時(shí)你會(huì)想到什么?
、钦b讀詩(shī)句,進(jìn)入意境:
指導(dǎo)朗讀:自由練讀,指名讀,老師范讀,齊讀。
指導(dǎo)背誦。
自由背誦,指名背誦,師生齊背。
四、拓展活動(dòng)
把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩(shī)背給同組的同學(xué)聽(tīng)。
山行最新教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:
《山行》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文教材第二冊(cè)第十版塊的第三篇文章。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),感悟詩(shī)意,體會(huì)古詩(shī)所描寫(xiě)的景色,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字:徑、斜;學(xué)會(huì)5個(gè)生字:遠(yuǎn)、亭、停、車(chē)、霜,體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,能區(qū)別亭、停,正確書(shū)寫(xiě)。
3、有感情地朗讀并背誦課文;
4、培養(yǎng)識(shí)字興趣,提高識(shí)字能力,激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
在朗讀詩(shī)句中進(jìn)入情境,有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
在讀中理解古詩(shī)中字詞的意思。感悟詩(shī)意
教學(xué)過(guò)程
一、看圖片,導(dǎo)入新課
1、教師出示一片楓葉,
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它的名字并看圖一句說(shuō)話?凑l(shuí)說(shuō)得好。
2、教師小結(jié)過(guò)渡:
你們見(jiàn)過(guò)真正的楓林嗎?大詩(shī)人杜牧在一次旅途中就見(jiàn)過(guò),那真是漫山紅遍,層林盡染,他被這美麗的景色深深地吸引住了,還寫(xiě)下了一首非常好聽(tīng)的詩(shī)《山行》,你們想讀一讀嗎?
二、初步感知古詩(shī)
1、學(xué)生多種形式反復(fù)讀詩(shī),體會(huì)這首詩(shī)所描寫(xiě)的景色。
2、教師配樂(lè)讀,學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中有什么,教師在黑板上畫(huà)出來(lái),組成一幅畫(huà)。
4、詩(shī)人杜牧只用了28個(gè)字,就把我們剛才看到的美麗景色全寫(xiě)下來(lái)了,景美,詩(shī)更美!你們還想讀一讀嗎?跟著老師一行一行來(lái)讀,注意要讀準(zhǔn)字音。
三、以趣為導(dǎo),學(xué)習(xí)生字
1、字理識(shí)字,學(xué)習(xí)行、徑。
在課題中讀準(zhǔn)字音。
組詞,理解字義。(行:走的意思)
課件演示字理圖,使學(xué)生把字義和字形聯(lián)系起來(lái)。
書(shū)空,認(rèn)識(shí)雙人旁,在詩(shī)中找出徑,理解他的意思。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)行。
理解詩(shī)題。
2、做反義詞游戲,學(xué)習(xí)遠(yuǎn)。
師出示近、上、暖、白、有,讓學(xué)生在詩(shī)的前兩行中找他們的反義詞。(遠(yuǎn)、下、寒、黑、無(wú))
說(shuō)近引出遠(yuǎn),并認(rèn)讀,說(shuō)識(shí)記方法,擴(kuò)詞說(shuō)話。
3、游戲區(qū)別學(xué)習(xí)。停、亭。
讀后兩行詩(shī),出示停認(rèn)讀。做動(dòng)作理解字義。
去掉單人旁再認(rèn)讀。
做看圖舉卡片游戲(課前準(zhǔn)備一幅亭子卡片和一幅紅燈圖片)
A、分別出示一座小涼亭的圖片,播放一段汽車(chē)遇到紅燈停車(chē)的動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)學(xué)生看圖舉不同的卡片,并說(shuō)出自己的理由。
B、根據(jù)動(dòng)作猜詞并舉卡片。(例如老師做一個(gè)停車(chē)的動(dòng)作,學(xué)生說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ),并舉出相應(yīng)的卡片。教師還可以讓一個(gè)學(xué)生來(lái)做動(dòng)作,其他學(xué)生猜,但一定要圍繞這兩個(gè)字。)
說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住亭(先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再指名說(shuō)),教師教順口溜:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字在中央,寶蓋沒(méi)有點(diǎn),丁字底下藏。
4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)車(chē)、霜后,匯報(bào)識(shí)記方法并運(yùn)用。(師出示車(chē)的`圖片,說(shuō)明與自然現(xiàn)象有關(guān)的字一般都有雨字頭。)
四、精讀課文,感悟詩(shī)意。
1、前兩句詩(shī)
指名一二句,思考:如果給這兩句詩(shī)配畫(huà),應(yīng)畫(huà)寫(xiě)什么?
學(xué)生說(shuō),教師畫(huà)。并在詩(shī)中找依據(jù)。(重點(diǎn)理解徑)
結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)前兩句詩(shī)的意思。
看圖配樂(lè)朗讀這兩句詩(shī)。
2、后兩句詩(shī)
看圖說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人在干什么?
他為什么會(huì)停下來(lái)觀賞楓林呢?指名讀一讀第三句詩(shī),用因?yàn)椤浴木涫秸f(shuō)一說(shuō)。。理解坐的意思。
詩(shī)人是如何贊美楓葉的呢?齊讀最后一句詩(shī),說(shuō)一說(shuō)。
如果你看到這樣美麗的楓林美景,你會(huì)怎樣贊美?
帶著感情齊讀這兩句詩(shī)。
3、指導(dǎo)朗讀,背誦全詩(shī)。
五、課堂小結(jié)
今天我們隨著詩(shī)人杜牧領(lǐng)略了深秋時(shí)節(jié)楓樹(shù)林的美麗風(fēng)景,大自然真是太美了,如果我們留心觀察身邊的事物,你也會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美!
六、興趣作業(yè)
1、把這首詩(shī)背誦給你的家人聽(tīng),注意要有感情地背誦。
2、畫(huà)一幅自己眼中的秋天圖,并寫(xiě)幾句話。
3、收集描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌,讀一讀。
以實(shí)物導(dǎo)入,可快速地把學(xué)生引入情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
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