- 相關(guān)推薦
大班科學(xué)它們肚子餓了教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)它們肚子餓了教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)它們肚子餓了教案 1
活動目標(biāo)
了解幾種常見動物的習(xí)性，能根據(jù)他們所吃的食物將動物進(jìn)行簡單的分類。
萌發(fā)對動物的興趣，初步了解大自然奇妙的生物鏈。
活動準(zhǔn)備
《小朋友的書，動物王國》，師幼事先收集各種動物的圖片。
活動過程
1、分享交流幼兒收集的關(guān)于動物食性的資料。教師根據(jù)幼兒的講述，將動物圖片按照是肉食草分類貼在黑板上。
2、整理經(jīng)驗，按照動物的'食性對動物進(jìn)行比較。
引導(dǎo)幼兒對比發(fā)現(xiàn)食肉動物和食草動物的身體構(gòu)造的共同點：如：食草動物的腳多有蹄，食肉動物的腳多有爪;食草動物的門牙發(fā)達(dá)，食肉動物的犬牙發(fā)達(dá);在習(xí)性上食草動物多群居，食肉動物多單獨行動。
根據(jù)新獲得的經(jīng)驗再次對動物進(jìn)行分類。
3、辨析討論，了解雜食動物動物以及特殊食物喜好的動物的相關(guān)知識。
舉例提問：熊是食肉動物還是食草動物?
幼兒闡述
活動評析
一、物質(zhì)準(zhǔn)備與經(jīng)驗準(zhǔn)備
活動的預(yù)設(shè)部分除了目標(biāo)、過程，準(zhǔn)備也是相當(dāng)重要的，準(zhǔn)備的內(nèi)容需要考慮周全，要密切地為幼兒活動服務(wù)，為教師教學(xué)服務(wù)。這個活動中教師做了較為充分以及貼近活動目標(biāo)及實施需要的物質(zhì)準(zhǔn)備，但是卻忽略了孩子們的經(jīng)驗準(zhǔn)備，這個主題都是關(guān)于動物的很多知識，可以在主題開展前讓孩子了解一些的有關(guān)科學(xué)知識，既能激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣又能做經(jīng)驗的準(zhǔn)備，這個活動前也可以有針對性的一些經(jīng)驗準(zhǔn)備。
二、教師的傳授與幼兒的學(xué)習(xí)
活動中教師更多的給予的是直接的知識傳授，和個別幼兒的操作參與，而缺少幼兒的自主探索，對于科學(xué)活動來說這是活動的關(guān)鍵，讓孩子自主探索、發(fā)現(xiàn)，這樣獲得的知識才扎實、有效，年輕教師在這方面的考慮比較不夠，可能對操作活動的把控能力不夠，不太敢放手讓孩子去操作，怕收不回來，影響接下來的環(huán)節(jié)，這需要更完善的預(yù)設(shè)和逐漸的鍛煉，才能較好地把握整個教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)重點與難點的把握
一個教學(xué)活動中，教學(xué)的重點、難點都只有一個，教學(xué)的內(nèi)容不能過多，也不能主次顛倒。這里的動物的食性是本次活動的重點，而難點是生物鏈的初步了解，教師在活動中過多的把重心放在難點上，而重點的內(nèi)容學(xué)習(xí)的比較膚淺，其實兩者可以結(jié)合進(jìn)行，在重點學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上逐漸突破難點，而不是將兩個內(nèi)容孤立開來。
大班科學(xué)它們肚子餓了教案 2
活動目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo)：初步了解大自然奇妙的食物鏈現(xiàn)象。
2.能力目標(biāo)：了解幾種常動物的食性，能根據(jù)食物對動物進(jìn)行分類。
3.情感目標(biāo)：萌發(fā)對動物的興趣、激發(fā)科學(xué)探究興趣，促進(jìn)對動物的保護(hù)之情。
活動準(zhǔn)備:各種動物的圖片與視頻。
活動過程:
1.導(dǎo)入部分：（情境導(dǎo)入，引出話題，縮短了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容、教師的距離，增加了幼兒對這個活動的興趣）
1）師：今天啊，小猴快遞員要給動物們送食物，但是不小心把食物都混在一起了,它不知道這些都是誰的食物，小朋友們能幫小猴分一分嗎？（出示圖片）
食物:肉、草。
動物:獵豹、老虎、獅子、梅花鹿、小羊、大象、馬。
師：小朋友們，這些小動物們你們都認(rèn)識嗎？
幼：認(rèn)識。（獵豹、老虎、獅子、梅花鹿、小羊、大象、馬。）
2）請幼兒幫助小猴為動物分食物。（幼兒嘗試分類）
例：
（出示獵豹，師：獵豹是吃肉的還是吃草的呢？請你來回答。
幼：肉。
師：說完整哦。獵豹是吃……
幼：獵豹是吃肉的。）
3）師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)老虎、獅子、獵豹都喜歡吃肉，它們被稱為食肉動物。梅花鹿、小羊、大象、馬都喜歡吃草，它們被稱為食草動物。
2.整理經(jīng)驗，梳理特點，按動物的食性(食肉或食草)對動物進(jìn)行分類。
1）師：現(xiàn)在老師要播放一個視頻，請小朋友們仔細(xì)觀察視頻中這些小動物的特點，看完視頻之后啊，我會請小朋友們來說一說你觀察到了什么哦。
播放《食肉動物》視頻。（觀看途中，提示幼兒仔細(xì)觀察小動物的腳、牙齒。）
師：視頻放完了，有沒有小朋友可以告訴我你觀察到了什么呢？好，請你來回答。
�。ㄓ變哼吇卮穑處熯叧鍪臼橙鈩游锏淖ψ雍腿X的局部圖，并貼在分類框中。）
如果幼兒未回答到爪子和牙齒，可引導(dǎo)幼兒回憶。師：那有沒有小朋友觀察到它們的'腳是怎么樣的呢？它們的牙齒是怎么樣的呢？幼兒：它們的腳是尖尖的，牙齒是尖尖的。
師小結(jié)：小朋友們觀察的都很仔細(xì)，它們的腳上常有爪，犬齒也很發(fā)達(dá)。這些動物有一個共同的名字，叫做食肉動物。
2）師：現(xiàn)在老師還要播放一個視頻，請小朋友們也要仔細(xì)觀察哦，看完視頻之后啊，我同樣會請小朋友們來說一說，你所觀察到了什么哦。
播放《食草動物》視頻。（觀看途中，提示幼兒仔細(xì)觀察小動物的腳、牙齒。）
師：視頻放完了，有沒有小朋友可以告訴我你觀察到了什么呢？好，請你來回答。
（幼兒邊回答，教師邊出示食草動物的蹄子和門牙的局部圖，并貼在分類框中。）
如果幼兒未回答到爪子和牙齒，可引導(dǎo)幼兒回憶。師：那有沒有小朋友觀察到它們的腳是怎么樣的呢？它們的牙齒是怎么樣的呢？幼兒：它們的腳是圓圓的，牙齒是大大的。
師小結(jié)：小朋友們觀察的還是很仔細(xì)，它們啊，腳上多有蹄，門牙發(fā)達(dá)。這些動物也有一個共同的名字，叫做食草動物。
3）辨析討論，了解雜食動物及有特殊食物喜好的動物的相關(guān)知識。
師：小朋友們都很棒，幫助了小猴快遞員分好了食物。你們聽，小猴也餓了。那你們知道小猴究竟是食肉動物還是食草動物呢？
幼兒闡述各自的觀點和論據(jù)。
例如：
師：小猴會吃水果、堅果、昆蟲、動物的蛋，所以它屬于雜食動物。
師：還有什么動物也是雜食動物，什么都愛吃呢？我來請小朋友上來指一指。
幼：狗、老鼠、豬、猴子。
師：有沒有什么動物特別挑食，只吃一種食物呢？
幼：樹袋熊、熊貓。
如果幼兒沒有想到熊貓，教師可引導(dǎo)提問：你們知道熊貓喜歡吃什么嗎？
幼：竹子。
師小結(jié)：小朋友們，可不要像熊貓一樣挑食哦。
3.了解食物鏈的相關(guān)知識。
點擊“食物鏈”小游戲，讓幼兒看看畫面中這三種動物之間的關(guān)系。
師：現(xiàn)在老師請小朋友們來說一說上面三種小動物之間的關(guān)系。
幼：兔子在吃青草、狐貍捉兔子、老虎攻擊狐貍。
師：那有沒有小朋友可以上來給這三張圖片排個序呢？
師小結(jié)：大自然的每一種動物都有可能成為另一種動物的食物，這就叫食物鏈。
活動延伸:
小朋友們今天學(xué)習(xí)了食物鏈，老師在科學(xué)區(qū)也放置了食物鏈的材料，大家在區(qū)域活動的時候可以去操作一下。
大班科學(xué)它們肚子餓了教案 3
一、引言
在大班兒童的日常生活中，科學(xué)教育是一項重要的任務(wù)。通過科學(xué)教育，可以培養(yǎng)兒童的觀察力、思維能力和實踐能力，幫助他們建立對于自然世界的認(rèn)識和理解。而在這個以技術(shù)為主導(dǎo)的時代，我們需要創(chuàng)造生動、有趣的教學(xué)方法來吸引兒童的注意力。本文將介紹一節(jié)關(guān)于食物鏈的科學(xué)課程，以滿足大班兒童對于科學(xué)知識的學(xué)習(xí)需求。
二、課程目標(biāo)
1. 認(rèn)識食物鏈的基本概念和組成部分；
2. 發(fā)展兒童的觀察和分析能力；
3. 培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊合作和溝通能力；
4. 增強兒童對于大自然生態(tài)系統(tǒng)重要性的'認(rèn)識。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 一張食物鏈的圖片或制作好的教學(xué)海報；
2. 模擬食物鏈所需的食物與玩具動物，如植物、兔子、狼等；
3. 一些簡單易懂的問題，可以用來引導(dǎo)兒童思考。
四、教學(xué)過程
1. 引入 (5分鐘)
安排兒童坐在一起，向他們展示一張食物鏈的圖片或教學(xué)海報。激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們思考食物鏈?zhǔn)鞘裁矗惺裁醋饔谩?/p>
2. 探索 (10分鐘)
利用模擬食物鏈的材料，向兒童展示食物鏈的關(guān)系。先介紹最簡單的食物鏈：植物-兔子-狼。讓兒童觀察并回答問題：誰吃了植物？誰吃了兔子？這種關(guān)系如何形成一個食物鏈？
3. 實踐 (15分鐘)
將兒童分成小組，每個小組扮演不同的角色：植物、兔子、狼。給每個小組分發(fā)所需的材料，并要求他們在手中握著所代表的食物/動物，排成正確的食物鏈。讓他們互相確認(rèn)并糾正錯誤。這樣的實踐活動會使兒童更好地理解食物鏈的結(jié)構(gòu)。
4. 深入探究 (20分鐘)
讓兒童觀察一下家庭中的不同食物，問他們這些食物來自哪里？誰提供這些食物？引導(dǎo)他們思考食物鏈在現(xiàn)實生活中的作用和重要性。例如，小麥?zhǔn)菑哪睦飦淼模啃←溈梢杂脕碜鍪裁词澄�？這樣的問題可以開啟深入探究的思路。
5. 總結(jié) (10分鐘)
再次回顧整個課程，和兒童一起總結(jié)食物鏈的概念和組成部分。鼓勵他們回答問題，并分享他們關(guān)于食物鏈的認(rèn)識和經(jīng)驗。強調(diào)食物鏈對于生態(tài)系統(tǒng)的重要性，以及每個人在保護(hù)環(huán)境方面的責(zé)任。
6. 溫故知新 (5分鐘)
下課前，通過提問回顧課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，詢問誰能回答上節(jié)課所學(xué)的問題，以鞏固兒童對于食物鏈的理解。
五、總結(jié)
通過本節(jié)科學(xué)課程，大班兒童可以了解食物鏈的概念與組成部分，并通過實踐活動加深對食物鏈的理解。通過觀察和思考，兒童的觀察力和分析能力得到了發(fā)展。此外，課程還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作和溝通能力，讓他們了解到食物鏈在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。希望通過這樣的科學(xué)教育，能夠激發(fā)兒童對自然科學(xué)的興趣，并為他們今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
【大班科學(xué)它們肚子餓了教案】相關(guān)文章：
大班科學(xué)你能把它們分開嗎教案03-11
小班安全教案：《躲開它們》02-06
科學(xué)大班教案11-10
它們作文04-30
關(guān)于科學(xué)的大班教案01-20
大班有關(guān)科學(xué)的教案03-29
科學(xué)《燈》大班教案06-08
科學(xué)聲音大班教案03-15
優(yōu)秀科學(xué)大班教案03-24