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中班科學(xué)教案:滾動(dòng)

時(shí)間:2022-12-07 14:14:42 其它教案 我要投稿
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中班科學(xué)教案:滾動(dòng)(通用14篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的中班科學(xué)教案:滾動(dòng),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學(xué)教案:滾動(dòng)(通用14篇)

  中班科學(xué)教案:滾動(dòng) 篇1

  活動(dòng)目的:

  1、知道圓形的物體可以滾動(dòng)。

  2、幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

  活動(dòng)難點(diǎn):感知滾動(dòng)現(xiàn)象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 幼兒每人一個(gè)塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具;

  2、每人一張(沒輪子的汽車);

  3、集體記錄紙兩張

  4、 情景表演。

  教學(xué)過程:

  1、觀看情景表演。

  老師:小朋友,發(fā)生什么了?

  幼兒:我的汽車的輪子不見了,不能玩了,誰來幫幫我,什么東西可以象輪子那樣滾動(dòng)呢?

  老師:什么東西能滾動(dòng)嗎?

  幼兒1:氣球可以滾動(dòng)!

  幼兒2:鈴鼓可以滾動(dòng),圓形的東西可以滾動(dòng)。

  幼兒3:老師,地球也可以滾動(dòng)的,還有口杯也可以滾動(dòng)。

  幼兒4:奶瓶也能滾動(dòng),還有喇叭…………

  2、猜測(cè)并做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證想法。

 。1)猜測(cè)

  幼兒:老師,我找到了許多物體,它們可不可以滾動(dòng)呢?

  老師:我們先動(dòng)腦筋想一想哪些可以滾動(dòng)。

  幼兒1:三角形物體不能滾動(dòng),圓形物體能滾動(dòng)。

  幼兒2:長方形、正方形的物體不可以滾動(dòng)。

  老師:老師來做記錄,認(rèn)為圓形可以滾動(dòng)的小朋友站到老師的左邊,不可以滾動(dòng)的站在老師的右邊。

  幼兒選擇后,數(shù)數(shù)老師左右兩邊分別有多少人?三角形,長方形,正方形的`選擇同上。

 。2)分組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證想法。

  老師:每位小朋友說的都不同,我們動(dòng)手試一試,看一看到誰可以滾動(dòng)好不好? 幼兒實(shí)驗(yàn),操作。

  幼兒1:,圓形能滾動(dòng)。

  幼兒2:正方形也可以滾動(dòng)。

  幼兒在用手不停的翻動(dòng)正方形,認(rèn)為正方形在滾動(dòng))

  幼兒3:瞧,三角形也可以滾動(dòng)

 。ㄓ變阂恢皇种篙p輕壓住三角形的一角,然后用另一只手來彈三角形,三角形移動(dòng)。

 。3)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  老師:小朋友們剛剛都做了實(shí)驗(yàn),誰可以滾動(dòng)?我們把可以滾動(dòng)的形狀畫在汽車上,當(dāng)輪子好嗎?

  (4)請(qǐng)幼兒上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  老師:剛才在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,小朋友們都發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你的小伙伴和老師,誰來告訴大家呀?

  幼兒1:我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動(dòng),他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈,象開火車那樣。

  幼兒2:圓形的物體可以做汽車輪子,汽車就可以開動(dòng)起來。

  教學(xué)總結(jié):

  幼兒回家尋找圓形物體,并試一試這些圓形物體可以可以滾動(dòng)。我們以汽車貫穿整個(gè)活動(dòng),幼兒的積極性很高,對(duì)探索產(chǎn)生濃厚興趣,語言表達(dá)能力有了很大進(jìn)步。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里汽車的輪子是圓形的。不足之處是幼兒總是容易把滾動(dòng)和移動(dòng)的現(xiàn)象混為一談。

  中班科學(xué)教案:滾動(dòng) 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班大多數(shù)幼兒活動(dòng)能力弱,動(dòng)作不夠靈活和協(xié)調(diào)。單純讓他們跑跑、跳跳對(duì)幼兒來說是沒有太大的興趣,也得不到更好的發(fā)展,于是我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)《滾動(dòng)》。在活動(dòng)中,以幼兒自主探索為主線,讓幼兒在探索滾動(dòng)的活動(dòng)中尋找橫躺滾的方法,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步掌握橫躺滾動(dòng)作,發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

  2、培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

  3、能在地毯上探索各種滾動(dòng)的動(dòng)作。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):掌握橫躺滾動(dòng)作,發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)難點(diǎn):在地墊上探索各種滾動(dòng)的`動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:地墊上有紅、黃、藍(lán)、綠各隊(duì)標(biāo)志若干;錄音機(jī)、音樂磁帶。

  活動(dòng)過程

  一、準(zhǔn)備部分

  幼兒成散點(diǎn)式隊(duì)形在教師的帶領(lǐng)下做熱身操,模仿游泳、舉重、投籃、自由體操等動(dòng)作。

  二、基本部分

  1、幼兒分組在地墊有圓點(diǎn)標(biāo)志一端排隊(duì),嘗試做各種不同的滾動(dòng)動(dòng)作。

  2、剛才你們做了各種滾動(dòng)的動(dòng)作,有的團(tuán)身滾,有的橫躺著滾,請(qǐng)你們想一想怎樣才能滾得又直又快?

  3、引導(dǎo)幼兒帶著問題探索又直又快的滾動(dòng)方式。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示探索結(jié)果。

  5、教師邀請(qǐng)一名幼兒一起示范,引導(dǎo)幼兒比較哪種方法滾得更快,從而發(fā)現(xiàn)基本的動(dòng)作要領(lǐng):手腳伸直,和身體保持一條直線,這個(gè)動(dòng)作叫“橫躺滾”。

  6、幼兒自主練習(xí)。

  7、幼兒成四路縱隊(duì),按順序在地毯上做橫躺滾動(dòng)作,根據(jù)全組幼兒完成動(dòng)作的累計(jì)時(shí)間,在記分牌上記錄成績:第一名4分,第二名3分,第三名2分,第四名1分。競賽共進(jìn)行兩次,引導(dǎo)幼兒計(jì)算兩次競賽的總成績,最后向勝利隊(duì)頒發(fā)紅旗。

  三、結(jié)束部分

  活動(dòng)延伸:戶外活動(dòng)時(shí)幼兒再次與同伴活動(dòng)。

  中班科學(xué)教案:滾動(dòng) 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在玩各種玩具的過程中,覺察到物體有滾動(dòng)的和不能滾動(dòng)的兩類。懂得“滾動(dòng)”和不能“滾動(dòng)”是對(duì)物體的一種分類方法。

  2、通過操作、探索,讓幼兒發(fā)現(xiàn)有的不能滾動(dòng)的物體,通過改變外形是能變成滾動(dòng)的。

  3、在操作活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的各種材料或物品若干;

  2、滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的標(biāo)志各一個(gè);

  3、大筐兩個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)小朋友玩玩具,并按“滾動(dòng)”和不能“滾動(dòng)”對(duì)玩具進(jìn)行分類。

  二、提出問題,幼兒猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,自己記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  1、師:我們可以用什么辦法,或者借助哪些材料把不能滾動(dòng)的東西變成能滾動(dòng)的呢?請(qǐng)你們想一想,把你們的想法告訴老師。(幼兒表述,老師記錄集體猜想表)。

  2、師:現(xiàn)在你們?cè)偃ピ囈幌,可以一個(gè)人試,也可以找好朋友一起試一試,看看誰想的'辦法好,誰想的辦法多。(幼兒分組自選材料并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。

  三、幼兒與同伴交流,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  四、提出新問題:

  師:下一次老師將請(qǐng)小朋友試一試怎樣才讓能滾動(dòng)的東西滾的更快一些。

  中班科學(xué)教案:滾動(dòng) 篇4

  一、教學(xué)內(nèi)容

  了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng),有角的物體不可以滾動(dòng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動(dòng);

  2、通過操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征。

  3、激發(fā)幼兒樂于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解可以滾動(dòng)物體的特征

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)物體的形體,并可以流利地說出它的形體和特征

  四、教學(xué)方法

  情景教學(xué)法講授法.操作練習(xí)法.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法

  五、教學(xué)手段

  多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)

  六、教學(xué)內(nèi)容及過程

  1、情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  老師:體育場(chǎng)今天有一場(chǎng)滾動(dòng)比賽,我們來看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報(bào)紙、八寶粥桶)

  2、學(xué)習(xí)新知識(shí):

 。1)引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì)滾動(dòng)?

 。2)幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動(dòng)?

  小結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn),就是沒有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

 。3)、幼兒操作并作出判斷

  教師出示準(zhǔn)備好的物體,幼兒來動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng),可以滾動(dòng)的打√,不可以滾動(dòng)的`打×。

  (4)、歸納總結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

  3、布置作業(yè):家中尋寶

  我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。

  中班科學(xué)教案:滾動(dòng) 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

  2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動(dòng)的軌跡,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解滾動(dòng)物體的形狀特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┯變鹤杂刹僮鞑牧希l(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

  1、認(rèn)識(shí)操作的物品,感受物品的形狀特點(diǎn)。

  師:今天老師帶來了很多東西,誰能說出它們的名字?老師和孩子一起說一遍。(積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯)

  師:這些物品會(huì)滾動(dòng)嗎?

 。ㄓ變海簳(huì);不會(huì))師:我不知道你們誰說的對(duì),怎么辦?(幼兒:試一試就知道了)

  師:好,每人拿2—3個(gè)物品放在桌上,用手輕輕一推,看它是否會(huì)滾。聽到老師拍手就停止玩,將你認(rèn)為會(huì)滾的物品放進(jìn)綠筐里,不會(huì)滾的`物品放進(jìn)紅筐里。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師觀察指導(dǎo)。

  3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。1)你玩的是什么?它會(huì)滾動(dòng)嗎?

 。2)為什么綠筐的物品會(huì)滾,紅筐的物品不會(huì)滾動(dòng)?

  (3)你還知道哪些物品會(huì)滾動(dòng)?它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)?

  教師小結(jié):圓圓的物品會(huì)滾動(dòng),有角的物品不會(huì)滾動(dòng)。

  請(qǐng)孩子檢驗(yàn)筐里的物品,將放錯(cuò)的物品糾正回來。

 。ǘ┯變涸俅巫杂刹僮鞑牧,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

  1、這些物品都會(huì)滾動(dòng),它們滾得一樣嗎?它們是怎么滾的?每人拿一樣物品滾一滾,仔細(xì)看看它是怎么滾的,等會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。(幼兒探索,聽老師拍手后將手中物品放回筐里)

  2、幼兒講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:你玩的是什么?它是怎么滾動(dòng)的?你能畫出它滾動(dòng)的路線嗎?教師提供一張大紙,請(qǐng)個(gè)別幼兒畫出物品滾動(dòng)的軌跡。(請(qǐng)3—5個(gè)孩子)

 。ㄈ┯變涸俅尾僮鞑牧,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

  師:有的物品滾得直直的,有的物品滾得彎彎的。

  (1)為什么有的滾得直直的,有的卻彎彎的?這是什么原因呢?請(qǐng)你拿一個(gè)物品,跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾,比一比,仔細(xì)看看,到底是什么原因?聽到老師拍手后,將滾得直直的物品放在綠筐里,將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。

  (2)師幼交流。

  師:什么東西滾得直直的?它是什么樣子的?什么東西滾得彎彎的?它是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒觀察物品的形狀,對(duì)比形狀的不同。

 。3)以貼圖形檢驗(yàn)成果師:老師這里有一些圖片,你覺得它滾動(dòng)的路線是怎么樣的,請(qǐng)你貼到上面的表格上。(幼兒互相檢查)師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:我們發(fā)現(xiàn),茶葉筒的兩頭是一樣粗的,它可以滾得直直的;一次性紙杯兩頭粗細(xì)不一樣,滾得彎彎的,原來物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來,氣氛是較活躍的,大部分孩子也掌握了按物體的兩個(gè)特征分類,操作也基本是正確的。但在第一過程中,按第一特征(顏色)分類是較明顯的,按第二特征(葉子的多少)分類時(shí),由于葉子多少畫得不夠明顯,是在老師的提醒下分出來的。在第三過程中,引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志并表達(dá)出來,這個(gè)環(huán)節(jié)已在第二過程講解的很清楚了,這樣就覺得太煩了,而且時(shí)間也不多了。另外,在黑板上操作收蘿卜時(shí),地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個(gè),并引導(dǎo)幼兒別收錯(cuò)了。由于受到書上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的),這樣就出現(xiàn)了第三過程比第二過程簡單的現(xiàn)象。

  通過這個(gè)活動(dòng),讓我認(rèn)識(shí)到了教師制作教具時(shí),應(yīng)注意可操作性。在集體操作時(shí),教師不要偷懶,自己設(shè)計(jì)操作材料,效果可能會(huì)更好些。

  中班科學(xué)教案:滾動(dòng) 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過探究活動(dòng),初步發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線。

  2、能清楚地描述物體滾動(dòng)的路線,并用適宜的符號(hào)記錄并統(tǒng)計(jì)。

  3、在體育游戲中提高探索滾動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、薯片罐,紙杯、圓片等物品幼兒每人各一套。

  2、小山洞6個(gè),代表三種形體的符號(hào),記錄表格(集體、個(gè)人),記錄筆等。

  活動(dòng)過程

  一、初步感知三種形體的特征

  1、今天,老師給大家?guī)砹巳龢游锲,我們一起看看是誰?教師分別出示薯片罐,紙杯、圓片。

  2、小朋友你們認(rèn)識(shí)它們嗎?那么你們比較一下這三樣物品在形狀上有什么地方是相同的?什么地方是不同的?

  教師小結(jié)。

  3、師:這三樣物品除了老師這兒有一份外,我們每位小朋友都有一份,請(qǐng)小朋友拿出自己的小籮筐看看是誰?

  4、教師逐一指著黑板上三種形體符號(hào)提問:這三個(gè)符號(hào)分別代表哪個(gè)物體?引導(dǎo)幼兒感知形體和符號(hào)之間的關(guān)系。

  二、探索三種物體的滾動(dòng)路線并學(xué)習(xí)記錄

  1、這三樣物品可以怎么玩呢?(幼兒自由講述)

  今天,我們就用這三樣物品在地上滾著玩,在滾的時(shí)候請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們是怎么滾的?滾的時(shí)候走的是什么路線?

  2、出示記錄表,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三種形體符號(hào)及其在表上的位置,了解記錄方法:仔細(xì)觀察每種物品的滾動(dòng)路線,并把看到的路線畫在符號(hào)旁邊。

  3、幼兒探索,教師進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)并記錄。

  4、交流結(jié)

  三、游戲:打敵人

  1、教師向幼兒介紹游戲玩法及規(guī)則

  現(xiàn)在,我們要玩“打敵人”的游戲,用這三樣物品做武器,把它們滾進(jìn)山洞里去打敵人,請(qǐng)大家猜一猜,哪種武器最容易滾進(jìn)山洞,為什么?

  2、請(qǐng)大家試一試,比一比,滾進(jìn)山洞的物體請(qǐng)小朋友在記錄表后的格子里打√,不能滾進(jìn)的打×。

  3、幼兒分組玩游戲并記錄。

  4、統(tǒng)計(jì):請(qǐng)每組派一名代表統(tǒng)計(jì),哪種物體滾進(jìn)山洞的'最多,哪種不能滾進(jìn)山洞。

  5、討論:為什么圓柱形的物體最容易滾進(jìn)山洞,而紙杯形狀的物體不容易滾進(jìn)山洞呢?

  四、結(jié)束活動(dòng):

  你們真能干,都知道圓柱體的物體最容易滾進(jìn)山洞,因?yàn)樗侵本走的,那么我們來用薯片罐來做游戲,比比看,哪一組先讓你們的薯片罐滾進(jìn)洞里,好嗎?

  幼兒進(jìn)行比賽,給獲勝的一組獎(jiǎng)勵(lì)。

  中班科學(xué)教案:滾動(dòng) 篇7

  教學(xué)目的:

  1、幼兒感知滾動(dòng)。趣。

  3、敢于在集體面前大膽講述自己的操作過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  玩具、紙板、搓板、大筐子

  教學(xué)過程:

  一、玩玩具引入主題。

  老師:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹嗽S多玩具,你們想玩嗎?

  1、提出問題:你玩的是什么玩具?如何玩的?

  2、重點(diǎn):滾動(dòng)

  從答案里找出:“滾著玩”,“小皮球、易拉罐都能滾著玩”。

  小結(jié):剛剛玩的小皮球、易拉罐,我們發(fā)現(xiàn)它們會(huì)滾動(dòng)。

  二、提出問題,幼兒帶著問題玩教具。

  問題:請(qǐng)小朋友們找一找哪些物體可以滾動(dòng),哪些物體不可以滾動(dòng),為什么呢?

  1、提出問題

 。1)是不是所有的玩具都能滾動(dòng)?

 。2)哪些物體能滾動(dòng),哪些不能滾動(dòng)?

  2、小結(jié):有角的玩具不可以滾動(dòng),沒角的玩具可以滾動(dòng)。

  3、分類

  把能滾動(dòng)的物體放在一起,不能滾動(dòng)的放在一起。

  過程框架:

 。ㄒ唬┎僮,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng),學(xué)習(xí)新詞“滾動(dòng)”。

 。ǘ

  (1)操作,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的條件;

 。2)進(jìn)行滾與不滾動(dòng)的初淺分類;

 。3)發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的特殊情況,總結(jié)不同之處,并與二次分類。

 。ㄈ

 。1)球體大小、路面質(zhì)量、外力一樣,高滾快,低滾慢。紀(jì)錄。

  (2)球體大小、高度一樣,外力一樣,路面平的快,坑洼的慢。紀(jì)錄。

  提問:高度一樣、路面質(zhì)量、外力一樣,而球體大小不一,哪個(gè)快?

  發(fā)現(xiàn):球體、圓柱體它們會(huì)——滾。

  小結(jié):球體、圓柱體它們會(huì)——“滾動(dòng)”。

  三、找滾動(dòng)物體

  根據(jù)滾動(dòng)條件,分類

  1、滾動(dòng)和不滾動(dòng)的物體。

  2、隨意與不能隨意滾動(dòng)的物體

  提出問題,幼兒帶著問題玩游戲。是不是所有的物體都可以滾動(dòng),為什么呢?

  小結(jié):滾動(dòng)的條件—有角的物體不能滾動(dòng),沒角的物體能滾動(dòng)。

  (1)請(qǐng)幼兒檢查。

 。2)找一找易拉罐和球哪里不同。

  提出問題:為什么易拉罐不可以像球那樣隨意滾動(dòng)?

  小結(jié):球是圓的`,易拉罐有的地方是平的。

  提出問題:兩個(gè)東西都能滾動(dòng),那碰到墻后會(huì)如何?

  老師操作,解答問題。

  小結(jié):易拉罐碰到墻之后會(huì)停下里,球會(huì)跑到別的地方。

  3、二次分類:把像球一樣的可以任意滾動(dòng)的物體放在一起,像易拉罐那樣不能隨意滾動(dòng)的物體放在一起。

  四、動(dòng)手操作

  1。物體從不同高度滾下來,滾落速度不同。

  小結(jié):不同高度的滾動(dòng)速度不同。高架紙板上的球先滾動(dòng)下來,低架紙板上的球后滾動(dòng)下來。

  2。從不同平面條件滾下來,滾動(dòng)速度不同。

  提出問題:老師這有兩塊板,你們看一看有哪里不同?

  你們覺的球會(huì)在哪塊板上滾的快?

  請(qǐng)幼兒操作,并紀(jì)錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。

  小結(jié):平面的快,不平面的慢。

  3、出示大球、小球,提出問題:大小兩個(gè)球,同時(shí)從同樣的板子上,高度、力度一樣,哪個(gè)先滾下來?

 。1)把能滾動(dòng)與不能滾進(jìn)行分類。

  (2)請(qǐng)兩位幼兒來檢查。

 。3)發(fā)現(xiàn)易拉罐與球的不同之處。

  五、活動(dòng)結(jié)束,師生共同收拾操作用品。

  中班科學(xué)教案:滾動(dòng) 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能積極嘗試那些物品可以滾動(dòng),并了解滾動(dòng)在生活中的用途。

  2.初步探索身體上會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位,體驗(yàn)自己身體滾動(dòng)帶來的快樂,知道滾動(dòng)時(shí)自我保護(hù)的簡單方法。

  3.嘗試用彈珠等能夠滾動(dòng)的物體進(jìn)行滾畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 球、瓶、紙盒、積木、圈、瓶蓋等材料若干。

  2. 蛋糕盒小熊、適合滾動(dòng)的場(chǎng)所、墊子。

  3.彈珠、燃料、盒子及白紙。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分:骨碌骨碌轉(zhuǎn)兒歌,骨碌骨碌一,骨碌骨碌二,骨碌骨碌三,骨碌骨碌四,上上下下前前后后,大家一起做游戲。情景設(shè)問,請(qǐng)幼兒幫助小熊怎樣把輪胎運(yùn)回家。(幼兒,回答,滾動(dòng))

  二、探索發(fā)現(xiàn)會(huì)滾的東西。

  1.玩一玩。(為了感謝小朋友,小熊為大家每人準(zhǔn)備了一樣禮物,幼兒自己選擇) 玩一玩準(zhǔn)備的.東西,每個(gè)小朋友嘗試操作,發(fā)現(xiàn)球體或類似球體可以轉(zhuǎn)動(dòng)。

  2. 找一找。生活中有哪些東西會(huì)滾動(dòng), 提問滾動(dòng)在人們的生活中有哪些作用?

  三、探索身體轉(zhuǎn)動(dòng)和滾動(dòng)。

  1.讓幼兒進(jìn)行思考并找出哪些部位可以轉(zhuǎn)動(dòng),師幼一同進(jìn)行體驗(yàn)。

  2.在墊子上嘗試滾動(dòng)(小朋友們玩得可真開心啊,小猴子看到小朋友們這么開心他也想加入進(jìn)來,瞧,他來了。把蛋糕盒小熊滾上來,并引導(dǎo)孩子們?cè)趬|子上嘗試身體滾動(dòng)的方法。)

  3. 躍然自由滾動(dòng),說說自己像什么。

  中班科學(xué)教案:滾動(dòng) 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中,我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識(shí)教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中,改變了以往一味地灌輸、傳授的方式,讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索,讓科學(xué)活動(dòng)成為孩子們喜歡的活動(dòng),但是科學(xué)探究并不是盲無目的,而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,以引發(fā)幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦,通過自己探究去解決問題。

  本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)就是遵循這樣一種教育方向;顒(dòng)前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動(dòng)的現(xiàn)象,然后在本次活動(dòng)中拋出一個(gè)需要幼兒去解決的問題,就是讓不能滾動(dòng)的東西,也能滾動(dòng)起來,這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識(shí)運(yùn)用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動(dòng)手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中,也將會(huì)生成出新的問題,這個(gè)新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題,就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,運(yùn)用各種方法,使長方形的牙膏盒和紙張滾動(dòng)起來。

  2、體驗(yàn)成功的喜悅,提高幼兒的.探索欲望。

  3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:

  易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表

  2、操作材料:

  牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座

  活動(dòng)過程:

  一、引題

  1、老師依次出示易拉罐、皮球,復(fù)習(xí)滾動(dòng)的概念。

  2、出示牙膏盒、紙張,引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會(huì)滾動(dòng)?

  二、提出問題:

  請(qǐng)小朋友將不會(huì)滾動(dòng)的牙膏盒和紙張變得也能滾動(dòng)起來。

  提示:可以改變它們的形狀,也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙,讓它們滾動(dòng)起來。

  要求:可以先幫助牙膏盒,也可以先幫助紙張變一變,做好一個(gè)后要放在地上滾一下,如果成功了,就放到自己的椅子前面,然后再去拿另外一個(gè)?凑l今天想出來的辦法最多。

  三、幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。

  四、集中分享:

  1、依次請(qǐng)有代表性的幼兒上臺(tái)展示自己的成果,根據(jù)他們出示的作品記錄。

  2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。

  活動(dòng)反思:

  本課的教學(xué)從生活實(shí)際的情境出發(fā),通過出示幾幅運(yùn)動(dòng)圖片讓學(xué)生分類并歸納出滑動(dòng)與滾動(dòng)的概念。然后,可以讓學(xué)生找找身邊相關(guān)的滑動(dòng)與滾動(dòng)現(xiàn)象,加深對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)方式的理解。為了引出探討滑動(dòng)摩擦力與滾動(dòng)摩擦力大小的關(guān)系,我向?qū)W生介紹古人是如何利用滾木將大型巨石拖入海洋的,讓他們猜測(cè)滑動(dòng)摩擦力與滾動(dòng)摩擦力大小如何?大部分同學(xué)都認(rèn)為滾動(dòng)摩擦力較小,但還是存在部分反對(duì)的聲音。究竟真理是什么呢,需要通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù)來證明。繼而進(jìn)入本堂課的重點(diǎn)探究環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系。在試驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)生只注意了變量,卻忽視了需要保持不變的因素。提醒學(xué)生關(guān)注僅僅通過一個(gè)因素的改變來研究摩擦力的大小的變化。學(xué)生很快結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行控制變量。接下來提出問題:怎樣根據(jù)現(xiàn)有的小車進(jìn)行改變使其分別進(jìn)行滑動(dòng)和滾動(dòng)呢?給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行討論,很多同學(xué)都提出了只要把小車的輪子固定住,小車運(yùn)動(dòng)時(shí)就是滑動(dòng)摩擦了。這個(gè)提議很快就得到了全班的一致贊成。于是,每個(gè)小組都以此方案經(jīng)歷完整的探究過程,得出了本節(jié)課的重要結(jié)論:滾動(dòng)摩擦要比滑動(dòng)摩擦小得多,從實(shí)驗(yàn)中可以知道在其他條件相同時(shí)滑動(dòng)摩擦大約是滾動(dòng)摩擦的5倍。實(shí)驗(yàn)得到真知,同時(shí)也可以用此結(jié)論解釋生活中的某些常見現(xiàn)象,如:為什么剎車后很快會(huì)停下來,為什么工人在搬重物時(shí)要在底下墊幾根管子等等。緊接著又給學(xué)生介紹自行車上的滾珠軸承,通過演示讓學(xué)生清楚地觀察到,因?yàn)閮?nèi)外圈間有滾珠,這樣只有外圈轉(zhuǎn)動(dòng),靈活輕便。在課堂結(jié)尾部分請(qǐng)同學(xué)思考:是不是在生活中人們都在減少摩擦力,有沒有故意增大摩擦力的例子,結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行舉例并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋,更好地將課堂與生活結(jié)合起來,讓學(xué)生學(xué)有所用。

  中班科學(xué)教案:滾動(dòng) 篇10

  【設(shè)計(jì)思路】

  利用生活中的物品席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒,讓幼兒嘗試進(jìn)行運(yùn)動(dòng),幼兒可以用身體趴著或站著將席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng),還可以用其它的辦法來玩,激發(fā)幼兒對(duì)玩此游戲的興趣,讓幼兒在玩中其樂融融。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、有興趣嘗試“滾動(dòng)的寶寶”的運(yùn)動(dòng)游戲。

  2、體驗(yàn)合作玩的快樂。

  3、培養(yǎng)表演的興趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒若干。

  【活動(dòng)過程】

  一、教師介紹運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)興趣

  二、幼兒嘗試運(yùn)動(dòng)

  1、這些用席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒可以怎么玩?

  2、怎樣玩才能使席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒向前移動(dòng)?(幼兒討論)

  3、幼兒自選器械嘗試運(yùn)動(dòng)

  幼兒在嘗試運(yùn)動(dòng)過程中,教師進(jìn)行觀察,并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。

  三、幼兒展示交流

  1、幼兒集中,請(qǐng)部分幼兒將自己的玩法進(jìn)行展示與交流。

  2、教師和幼兒共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、教師進(jìn)行提示:

  (1)除了用身體趴著將滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng)外,我們還可以怎么樣將其向前滾動(dòng)?

  (2)合作玩怎樣玩?

  四、幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)

  幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí),教師觀察幼兒是否有新的玩法產(chǎn)生。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒能合作玩。

  案例:滾動(dòng)的寶寶

  教師們?yōu)橹邪嗟挠變鹤灾屏恕皾L動(dòng)的寶寶”戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域器械,這些器械是用席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的,將這些材料做成圓形讓幼兒鉆在里面進(jìn)行滾動(dòng),由于教師急于投放,讓幼兒直接玩了起來,結(jié)果,能力強(qiáng)的幼兒玩起來了,而且也較感興趣,能力弱的幼兒只在旁邊觀看,但是在教師的催動(dòng)下,這些幼兒也愿意嘗試,玩著玩著他們都一一走掉了。

  【活動(dòng)分析】

  用生活中的材料席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的幼兒運(yùn)動(dòng)器械,教師很有創(chuàng)意。但是在投放前,教師缺少興趣的激發(fā),由于自制的滾動(dòng)器械是用生活中的材料席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的,不象買來的滾動(dòng)器械那么漂亮,而且買來的滾動(dòng)器械直接就是撐著的。可是自制的滾動(dòng)器械是撐不起來的,要靠幼兒的鉆進(jìn)去的身體來支撐,一邊支撐一邊向前爬,這對(duì)剛升入中班的幼兒要完成這樣的游戲是有一定難度的,教師采取的指導(dǎo)策略應(yīng)該是:

  1、先請(qǐng)大班的幼兒作示范,還可以請(qǐng)班上能力強(qiáng)的幼兒作示范,從而引起幼兒玩的興趣。

  2、讓能力強(qiáng)的幼兒和能力弱的幼兒一起玩,已此帶動(dòng)。

  3、教師用語言進(jìn)行鼓勵(lì),幼兒一邊玩一邊不斷地進(jìn)行鼓勵(lì),對(duì)有進(jìn)步的'幼兒在全班再進(jìn)行表揚(yáng),還可以適當(dāng)進(jìn)行一些小的獎(jiǎng)勵(lì),比如:用小的粘紙貼在幼兒的手上或額頭上,這樣做有利于提高幼兒玩的興趣。

  教學(xué)反思

  因?yàn)榛顒?dòng)準(zhǔn)備充分,過程安排合理,并且采取了幼兒與環(huán)境材料、幼兒同伴以及教師的互動(dòng)的方式,使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展的目的。在整個(gè)活動(dòng)過程中,教師和幼兒配和合較好,教師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,幼兒也能較好地在教室的指導(dǎo)和啟發(fā)下盡情的玩。同時(shí),家長也積極進(jìn)行了較好的評(píng)價(jià)。這節(jié)活動(dòng)可不僅使師生之間增強(qiáng)了了解,而且得到了家長的認(rèn)可,為以后教育教學(xué)活動(dòng)的更好開展開了一個(gè)好頭。如果再讓我重新上這節(jié)課的話,我一定會(huì)讓更多的孩子參與到活動(dòng)中來,讓他們真正體會(huì)到集體活動(dòng)的魅力,從而更加熱愛校園,熱愛學(xué)校生活。

  中班科學(xué)教案:滾動(dòng) 篇11

  活動(dòng)意圖:

  大班孩子對(duì)自己的身體能力有了初步了解,并積累了一定的動(dòng)作技能,在運(yùn)動(dòng)的需求量上也相對(duì)較強(qiáng)。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),讓孩子探討對(duì)身體協(xié)調(diào)性要求相對(duì)增高的“橫躺滾”。以激發(fā)和擴(kuò)展孩子的滾動(dòng)動(dòng)作上的興趣和需求,獲得愉快的感受。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用身體各部位的協(xié)調(diào)嘗試在地面做橫躺滾。

  2.利用綢帶的合作性游戲,從多種角度發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。

  3.培養(yǎng)合作互助的精神。

  4.初步了解健康的小常識(shí)。

  5.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.廢舊橫幅五條,圓形筒一只。

  2.隊(duì)形標(biāo)志圓點(diǎn)、音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

  以參與奧運(yùn)會(huì)團(tuán)體操表演的情景,激發(fā)孩子的.興趣。

  二、熱身準(zhǔn)備活動(dòng)“我是小小運(yùn)動(dòng)員”

  1.教師領(lǐng)跑,帶領(lǐng)孩子們繞綢帶蛇形跑和繞場(chǎng)慢跑進(jìn)入場(chǎng)地。

  2.幼兒成散點(diǎn)式隊(duì)形自由站在教師周邊合適位置。

  3.教師領(lǐng)操、幼兒隨口令動(dòng)作到位。

  三、幼兒嘗試在綢帶上做各種不同的滾動(dòng)

  1.教師:孩子們,我們的身體本領(lǐng)可大了,你們會(huì)用身體表現(xiàn)什么動(dòng)作?(幼兒嘗試表現(xiàn))

  2.梳理孩子展示的身體動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒嘗試不用的滾動(dòng):除了走、跑、跳,我們的身體還可以像球一樣滾動(dòng),你們還有不一樣的滾動(dòng)方法嗎?(幼兒自由分散嘗試、探索)

  3.教師啟發(fā),并有目的的觀察和指導(dǎo)

  4.幼兒展示多種滾動(dòng)的方式

  四、教師幼兒一起探索新的滾動(dòng)動(dòng)作“橫躺滾”

  1.教師出示直筒狀滾筒,滾動(dòng)滾筒引導(dǎo)幼兒觀察:“這個(gè)直筒它是怎么在綢帶上滾動(dòng)的,仔細(xì)看哦!”

  2.幼兒嘗試模仿直筒狀滾筒的滾動(dòng)方式。

  3.教師與個(gè)別幼兒共同嘗試和展示自己模仿后的表現(xiàn)動(dòng)作,其余幼兒觀察評(píng)價(jià)

  4.教師與幼兒一起總結(jié)橫躺滾的動(dòng)作要領(lǐng)

  5.幼兒自由嘗試練習(xí)橫躺滾,并以小組的形式進(jìn)行“我是快樂小滾筒”的競賽

  6.團(tuán)體操部分展示“花樣滾”

  五、快樂游戲時(shí)間

  1.游戲一:“舞龍”教師與幼兒合作將各小組綢帶連接(各綢帶上有鏈接扣)成“長龍”,幼兒與教師集體將綢帶舉過頭頂,舞動(dòng)“長龍”。

  2.游戲二:“蛟龍戲洞”,幼兒部分舉綢帶,部分鉆洞;輪流進(jìn)行。

  六、放松活動(dòng)“劃龍舟”

  教師帶領(lǐng)幼兒一手持綢帶成“龍舟狀”,隨樂邊做劃船動(dòng)作,邊慢慢放松腳部、手部離場(chǎng)。

  活動(dòng)反思:

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特征,目標(biāo)制定切實(shí)可行。

  大班幼兒的身體活動(dòng)能力發(fā)展較好,在動(dòng)作上更加靈敏、平穩(wěn),有較強(qiáng)的自控能力,體力和合作意識(shí)都有所發(fā)展,并且有一定的責(zé)任感和集體觀念。所以,在選擇和組織大班體育活動(dòng)“滾動(dòng)”時(shí),設(shè)計(jì)者者不失時(shí)機(jī)地考慮到動(dòng)作增多、難度增大、內(nèi)容豐富、運(yùn)動(dòng)量大、競賽性強(qiáng)、腦體結(jié)合、規(guī)則稍復(fù)雜等因素,以保證所選擇組織的活動(dòng)讓大班幼兒喜歡,同時(shí)又有效的促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展;顒(dòng)中,教師還根據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際水平,給予不同目標(biāo)要求。

  二、在情境中激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  具體形象思維是幼兒期主要的思維方式。幼兒對(duì)具體的、形象的事物容易感知,而對(duì)于抽象的概念卻不太感興趣。體育活動(dòng)中單純的動(dòng)作練習(xí)不能引起幼兒興趣,就是因?yàn)樵谒麄儸F(xiàn)有的頭腦中沒有具體的形象。本活動(dòng)中帶有角色和情節(jié)的游戲活動(dòng),使幼兒隨著情節(jié)的跌宕起伏,深入游戲,并激發(fā)幼兒的好奇心,也更容易激發(fā)幼兒的興趣。

  三、在音樂中烘托幼兒活動(dòng)的氛圍。

  音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術(shù),它以其特有的藝術(shù)形象吸引、感染著我們。優(yōu)美生動(dòng)、節(jié)奏鮮明的音樂會(huì)讓人們感到精力充沛、情緒愉快;舒緩輕柔的音樂會(huì)讓人們身心放松。本活動(dòng)在組織進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí),充分運(yùn)用了音樂的效果,以提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。使幼兒在音樂的烘托下更加積極的投入到活動(dòng)當(dāng)中去。

  小百科:滾動(dòng),漢語詞匯,釋義為轉(zhuǎn)動(dòng)體沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱作滾動(dòng)。也指的是物理中轉(zhuǎn)動(dòng)與位移的平面復(fù)合運(yùn)動(dòng)。

  中班科學(xué)教案:滾動(dòng) 篇12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能運(yùn)用各種感官感知皮球和橄欖球的特征,并對(duì)探索活動(dòng)感興趣。

  2.樂意用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語言表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒之前玩過皮球,對(duì)皮球的滾動(dòng)特征有所了解。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人一只橄欖球,兩人一只皮球;活動(dòng)場(chǎng)地在二樓多功能廳。

  【活動(dòng)過程】

  一、玩一玩,初步發(fā)現(xiàn)“皮球、橄欖球”會(huì)滾動(dòng)的特征。

  師:今天,老師帶來了許多有趣又好玩的球球玩具。請(qǐng)你們仔細(xì)看一看、摸一摸、玩一玩,這些球球玩具長什么樣子的`呢?它們可以怎么玩呢?

  教師小結(jié):圓圓的、胖胖的,是皮球;肚子中間鼓鼓的、兩頭尖尖的,是橄欖球。皮球和橄欖球都是球球,它們都會(huì)滾動(dòng)。

  環(huán)節(jié)說明:此環(huán)節(jié)中,教師提供幼兒人手一只皮球或橄欖球,讓幼兒自主選擇和自由玩耍,運(yùn)用各種感官觀察并發(fā)現(xiàn)皮球和橄欖球的外形特征及簡單玩法。

  二、試一試,聚焦觀察“皮球、橄欖球”的滾動(dòng)路線。

  師:皮球和橄欖球有一個(gè)本領(lǐng),它們都能滾動(dòng)。但是,你知道皮球和橄欖球是朝哪些方向滾動(dòng)的呢?它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候,會(huì)有什么不一樣的地方呢?

  教師小結(jié):皮球和橄欖球都叫球球,它們能向不同的方向滾動(dòng);皮球的肚子圓圓的,它滾動(dòng)的時(shí)候,能走直直的路線;橄欖球肚子中間鼓鼓的、兩頭尖尖的,它在滾動(dòng)的時(shí)候,能走彎彎曲曲的路線,好像爸爸喝醉了酒一樣,走路走得歪歪扭扭的,非常好玩!

  環(huán)節(jié)說明:此環(huán)節(jié)中,教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇皮球或橄欖球,自主探究皮球或橄欖球的滾動(dòng)路線,集體交流和分享各自的探究結(jié)果,從而獲悉:皮球滾動(dòng)路線是直直的,橄欖球滾動(dòng)路線是歪歪扭扭的!

  三、比一比,兩兩結(jié)伴進(jìn)行“皮球、橄欖球”滾動(dòng)比賽。

  師:皮球和橄欖球進(jìn)行滾動(dòng)比賽,誰來說一說,到底是皮球滾動(dòng)的速度快呢?還是橄欖球滾動(dòng)的速度快?我們一起到外面操場(chǎng)上去試一試吧!

  【活動(dòng)延伸】

  幼兒帶上皮球或橄欖球,到操場(chǎng)上“兩兩結(jié)伴”自由進(jìn)行滾球比賽。

  中班科學(xué)教案:滾動(dòng) 篇13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 通過操作活動(dòng),了解輪子的特性及用途。

  2. 激發(fā)幼兒的嘗試興趣,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 每人一小筐,內(nèi)有帶輪子的列具及長方形、正方形、三角形積木各一塊。

  2. 小推車、書若干。

  活動(dòng)過程

  一、 幼兒自由玩桌上的東西,激發(fā)幼兒的興趣

  師:今天,老師給你們準(zhǔn)備了許多東西,可以在桌上玩,也可以在地上玩,請(qǐng)小朋友試著玩一玩你面前的東西,看看誰玩的'方法最多、最有趣。

  幼兒自由玩,教師巡回觀察指導(dǎo)。幼兒談一談,你玩的是什么,你是怎樣玩的?

  二、 幼兒第一次嘗試:找出能滾動(dòng)的東西

  師:剛才小朋友玩的方法很是有趣,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動(dòng)的?把不可以滾動(dòng)的東西放到前面塑料筐里。

  幼兒嘗試并找出能滾動(dòng)的東西:帶輪子的玩具、輪子。

  三、 幼兒第二次嘗試:認(rèn)識(shí)輪子的特性及用途

  1. 提問:為什么這些玩具都能滾動(dòng)呢?

  2. 出示輪子后提問:這是什么?(輪子)輪子是什么樣的?是用什么材料做的?如果用長方形或正方形做輪子會(huì)怎能么樣呢?你還見過哪些東西是有輪子的?你發(fā)現(xiàn)它們有什么地方是一樣的嗎?

  四、 第三次嘗試:探索輪子能省力

  師:(出示小輪車和書)我這里有小推車和書,請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比賽,一個(gè)用小推車運(yùn)書,一個(gè)小朋友用手抱書,看誰跑得快,誰愿意來試一試?為什么用小推車快呢?

  幼兒自由組合,二人一組,比賽運(yùn)書、運(yùn)玩具,看誰快。幼兒通過嘗試,理解輪子能省力。

  五、 結(jié)束

  在比賽的熱烈氣氛中,自然地結(jié)束本活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

  中班科學(xué)教案:滾動(dòng) 篇14

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  喜歡做實(shí)驗(yàn), 進(jìn)一步探索哪些形狀的物體可以滾動(dòng)。

  初步感知輪子的形狀與功能之間的基本關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《神奇的'輪子》幼兒用書或電子書第 10—11 頁。

  實(shí)驗(yàn)物品,例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長方形盒子等。

  活動(dòng)過程

  形式:集體/小組

  1、 出示各種類型汽車的圖片,請(qǐng)幼兒指出輪子在哪里,并問一問幼兒輪子是什么形狀的。

  2、出示幼兒用書或電子書第 10—11 頁,向幼兒提問:

  在日常生活中,你見過三角形或四方形的輪子嗎?

  圖中哪一輛車能開動(dòng)?

  3、 幼兒兩人一組,每組有一籃東西,例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長方形盒子等。

  4、 幼兒面對(duì)面坐在地上,輪流選取籃子里的東西滾向?qū)Ψ,?duì)方把東西接住并把能滾動(dòng)的東西放在一起。

  5、 活動(dòng)完成后,請(qǐng)幼兒觀察能滾動(dòng)的東西,說說它們有什么相同的地方。(都是圓形的。)

  6、 請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室內(nèi)找出能滾動(dòng)的東西。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  喜歡做實(shí)驗(yàn)和分享發(fā)現(xiàn)。

  能辨別可以滾動(dòng)的東西。

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