關(guān)于《猴子種果樹》的教案設(shè)計

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的關(guān)于《猴子種果樹》的教案設(shè)計，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過有感情地朗讀課文，課本劇的表演，故事的續(xù)編理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的表演能力以及想象、說話能力，從中教育學(xué)生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。

　　教學(xué)重點：

　　正確理解課文內(nèi)容，編排課本劇。

　　教學(xué)難點：

　　表演中的細(xì)節(jié)部分，如語氣、表情、動作等。

　　教具準(zhǔn)備：

　　猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑頭飾各一只。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、小朋友們，上節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)了《猴子種果樹》這篇童話故事，課文講了猴子種了一棵什么果樹？（猴子種了一棵梨樹苗）種后怎么做的呢？（天天澆水、施肥，等著將來吃梨子）

　　二、學(xué)習(xí)第九小節(jié)。

　　1、猴子最后有沒有吃到梨子呢？（沒有）課文的哪一小節(jié)告訴我們猴子沒有吃到梨子？（打開書本，指名讀第九小節(jié)）

　　2、激疑過渡：猴子為什么會什么樹也沒種成呢？今天，我們就來看看是怎么回事。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境一：

　　淼苗電視臺將把《猴子種果樹》這篇童話故事拍成童話劇，想邀請我們班的小朋友來當(dāng)小演員。根據(jù)劇情需要，本篇童話劇將分上、中、下三集為了拍好這幕戲，我們先來研究一下劇本，好嗎？

　　（一）拍攝上集（2~3小節(jié)，以扶為主）

　　1、自讀課文，看看正當(dāng)梨樹成活的時候，烏鴉是怎么對猴子說的？猴子是怎么想、怎么做的？

　　2、討論：需要幾個小演員？（3個：烏鴉、猴子、旁白）

　　3、我們來對對臺詞。（男生：烏鴉；女生：猴子；老師：旁白）

　　4、我們該給主角配些什么動作呢？分三人小組分角色憐惜。

　　5、比一比哪組最勇敢，指名一組上臺表演，其他同學(xué)當(dāng)評委。（表演同學(xué)戴頭飾）

　　6、指名同學(xué)評議。給第一組評獎。

　　7、在評議基礎(chǔ)上分三人小組再次排練，師巡視指導(dǎo)。

　　8、再次指名小組表演。指名評議，評獎。

　�。ǘ�）拍攝中集（4~5小節(jié)）：

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，看看哪些地方表演時要注意的。

　　2、三人小組排練，師巡視指導(dǎo)。

　　3、指名一組上臺表演。

　　4、評議、指導(dǎo)。（根據(jù)實際情況決定是否再次排練）

　�。ㄈ�）拍攝下集（6~8小節(jié)）：

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，三人小組進(jìn)行排練，師巡視指導(dǎo)。

　　2、指名一組上臺表演。

　　3、評議，頒獎。（根據(jù)實際情況決定是否再次排練）

　　四、再次學(xué)習(xí)第九小節(jié)。

　　1、默讀課文，思考：句中的省略號表示什么意思？（同桌討論）

　　2、指名交流。

　　3、討論：

　�。�1）為什么這只猴子到頭來什么樹也沒種成？（因為這只猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃）

　　（2）它為什么會這樣做？（因為它做事沒主見，沒耐心）

　�。�3）同學(xué)們，如果你是這只猴子，你會怎么做呢？

　　五、創(chuàng)設(shè)情境二：

　　淼苗電視臺的導(dǎo)演想在此基礎(chǔ)上拍攝續(xù)集，但由于劇本還沒著落，于是想把這任務(wù)交給小朋友完成，有信心嗎？先請大家準(zhǔn)備一下。指幾名學(xué)生講故事。評議。

　　六、作業(yè)：

　　把《猴子種果樹》的上、中、下集以及續(xù)集講給家人聽。

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