《我喜歡》教案設(shè)計(jì)(集合15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《我喜歡》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我喜歡》教案設(shè)計(jì)1
語言活動(dòng)“我喜歡上幼兒園”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流上幼兒園的經(jīng)驗(yàn)。
2、分享交流在幼兒園的快樂。
3、培養(yǎng)喜歡上幼兒園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書《我喜歡上幼兒園》。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、和幼兒一起觀察幼兒用書中的.我喜歡上幼兒園》的畫面，請(qǐng)幼兒講述喜歡上幼兒園的感受。
——書上的小朋友為什么喜歡上幼兒園？
——你為什么喜歡上幼兒園？
——你最喜歡幼兒園里的什么人？
——你最喜歡玩什么游戲？
——你最喜歡吃哪些點(diǎn)心，最不喜歡吃哪些食物？
——你喜歡幼兒園的什么地方？
——你最喜歡哪些朋友？
2、讓幼兒園選擇自己喜歡玩的玩具玩。
《我喜歡》教案設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目的】
�。�、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。
�。�、寫一寫自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。
�。�、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運(yùn)用。
�。�、積累帶動(dòng)物名稱的成語。
【課時(shí)安排】
�。凑n時(shí)。
【教學(xué)教程】
第一課時(shí)
口語交際
一、談話導(dǎo)入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎 ？在于動(dòng)物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣，好嗎？
二、全班交流
說出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。
三、分組交流
�。�、分組：
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。
�。�、要求：
�、� 具體說出動(dòng)物的特點(diǎn)。
�、� 表達(dá)真情實(shí)感。
�、� 認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。
�。�、分組交流。
四、全班匯報(bào)
�。�、匯報(bào)提示：
�、� 形式：
可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。
�、� 內(nèi)容：
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點(diǎn)。
�。�、評(píng)價(jià)提示：
可采用問答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜歡的'動(dòng)物。
第二、三課時(shí)
一、展示臺(tái)
展示各組完成的手抄報(bào)，激發(fā)興趣。
二、明確習(xí)作要求
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：
具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。
三、精彩回放
�。�、回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事：
注意哪些情景給你留下的印象最深。
�。�、與同桌交流印象最深的一幕。
四、習(xí)作與評(píng)議
�。�、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。
�。�、出示學(xué)生習(xí)作片段：
引導(dǎo)評(píng)議，進(jìn)行修改。
３、四人小組輪流讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。
�。�、每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。
五、修改習(xí)作，謄寫習(xí)作
六、展示優(yōu)秀習(xí)作
優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評(píng)議。
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、自由讀文中的三個(gè)句子。
２、想一想：
小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？
�。�、小林說的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？
�。�、再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。
�、� 自主發(fā)現(xiàn)。
�、� 組內(nèi)交流。
�。�、想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。
�。�、聯(lián)系自己的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？
二、日積月累
�。�、自讀成語：
要求讀的正確。
�。�、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)？
�。�、自選一個(gè)成語，講講成語的故事或意思。
�。�、游戲：
成語接龍。
�。�、競(jìng)賽：
每組推薦一名學(xué)生在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱。看看誰是勝者：
九（ ）一毛對(duì)（ ）彈琴如（ ）得水（ ）死狐悲 杯弓（ ）影（ ）毛蒜皮（ ）立雞群指（ ）為馬 為（ ）作倀車水（ ）龍萬（ ）更新門可羅（ ） （ ）（ ）點(diǎn)水順手牽（ ）哀（ ）遍野抱頭（ ）竄
三、課外延伸
嘗試積累帶有十二生肖的成語。
《我喜歡》教案設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，了解動(dòng)物與物品之間的關(guān)聯(lián)性，并嘗試仿編詩歌。
2.感受詩歌內(nèi)容的有趣，懂得擁抱是表達(dá)喜愛的一種方式。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，了解動(dòng)物與物品之間的關(guān)聯(lián)性。
2.用詩歌的句式進(jìn)行仿編，并大膽表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前接觸過一下物品，如：粗糙的苦瓜、凹凸的重啟瑯琊榜、毛絨動(dòng)物等，豐富了相關(guān)的感知經(jīng)驗(yàn)。
2.掛圖《我喜歡抱抱》。
3.幼兒用書第1冊(cè)第8-9頁。
4.CD（柔和的音樂）。
活動(dòng)過程：
一、朋友抱一抱。
師幼相互抱抱，感受擁抱是表達(dá)喜愛的一種方式。
——我喜歡抱抱你，你聞起來香香的`；我喜歡抱抱你，你的小手肉乎乎的，像可愛的小熊······
——你還可以跟你的好朋友抱一抱。（幼兒互相抱抱）
二、我喜歡抱抱。
1.說說喜歡擁抱的對(duì)象，感受擁抱帶來的愉悅之情。
——你最喜歡擁抱誰？為什么？
——有一個(gè)小姑娘非常喜歡抱抱，看看她擁抱了什么？（出示小豬、小兔等動(dòng)物圖片）
——如果是你，你會(huì)擁抱誰？為什么？
2.猜測(cè)小姑娘擁抱大蛇、鱷魚的原因。
——小姑娘為什么會(huì)擁抱我們害怕的大蛇、鱷魚呢？
——小姑娘可喜歡大蛇和鱷魚了，她說：“我喜歡抱抱大蛇，好像抱著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾······”
——為什么小姑娘說抱大蛇好像抱著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾？
3.繼續(xù)猜測(cè)小姑娘擁抱其他物品的原因。
——小姑娘擁抱它們的原因又會(huì)是什么？
——除了圖上的東西，還會(huì)有什么藏在泥土里？
4.教師出示圖片，請(qǐng)幼兒選擇一張物品彈琵琶和動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)，并說明原因，教師幫助幼兒嘗試根據(jù)歌詞的局勢(shì)連貫表達(dá)。
5.完整欣賞詩歌，熟悉詩歌的句式。
——小姑娘擁抱它們，是不是和我們說的一樣呢？
三、大家都來抱一抱。
1.根據(jù)詩歌句式，方便詩歌。
——你喜歡擁抱誰？為什么？
2.根據(jù)詩歌的句式，將記錄的圖片創(chuàng)編成詩歌。
《我喜歡》教案設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、理解十二生肖動(dòng)物的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的繪畫。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖的排列順序。
3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察各種生肖的特征，大膽繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。
2、十二生肖圖片、紙、記號(hào)筆、油畫棒。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。
活動(dòng)過程：
1、小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的.屬相，請(qǐng)小朋友們說一說長(zhǎng)輩們的屬相是什么。
2、小朋友們說得真棒，那到底哪種動(dòng)物在前哪種在后呢？
1、 幼兒討論。
2、 教室講述十二生肖由來的故事。
3、 今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年，教師根據(jù)圖片讓幼兒說出來：猴年過后是雞年，雞年過后是狗年然后是豬年，豬年過完之后又是鼠年，牛年，依次類推。
4、 那小朋友再仔細(xì)觀察一下，中間的這些小動(dòng)物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰能想個(gè)辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導(dǎo)幼兒可以排成一個(gè)圖形，但是中間的小動(dòng)物卻是不能隨便改變順序的）
5、 剛剛有的小朋友說和另一個(gè)小朋友的屬相是一樣的，他們倆一樣大�？蛇�有一個(gè)小朋友說到爸爸媽媽和自己的屬相是一樣的，難道他和他爸爸媽媽一樣大嗎？為什么？（讓幼兒明白十二生宵是十二年循環(huán)一次的。）
1、 小朋友，你有沒有想過你最喜歡誰的屬相？為什么？
2、 引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的屬相動(dòng)物，并寫出這是誰的屬相。
3、 幼兒操作繪畫，教師觀察、巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫。
1、 利用小朋友的畫為材料，共同制作生肖鐘。
2、 教師將幼兒的畫、生肖鐘展示張貼供幼兒欣賞交流 。
《我喜歡》教案設(shè)計(jì)5
第一部分說教材
一、教材的地位和作用
“我最喜歡的水果”是小學(xué)語文沿海版第七冊(cè)《綜合運(yùn)用6》中的口語交際與習(xí)作。這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是抓住事物的特點(diǎn)具體描寫。“我最喜歡的水果”正是圍繞這一重點(diǎn)編排的。我認(rèn)為把這一訓(xùn)練完成好，可以使學(xué)生通過有目的地觀察，加深對(duì)生活中水果的認(rèn)識(shí)；也能為今后進(jìn)行狀物描寫提供觀察、說話的途徑。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)我任教班的學(xué)生表達(dá)能力差，不善于與人交際這些情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）能抓住水果的特點(diǎn)按一定的順序說話、寫話。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和想像力。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生專心聽別人說話的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生敢于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞。
“我最喜歡的水果”這一訓(xùn)練，我準(zhǔn)備用兩個(gè)課時(shí)來完成。下面，我著重講第一課時(shí)的教學(xué)，主要是口語交際的訓(xùn)練。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定
教學(xué)重點(diǎn)：圍繞水果的特點(diǎn)，按一定的順序說清楚。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞水果的特點(diǎn)，按一定的順序說具體。
第二部分說教法和學(xué)法
一、說教法
為了使學(xué)生注重交際，把語言訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課，我主要采用了以下的三種教法：
1指導(dǎo)觀察法。
觀察是說話的前提，是寫作的基礎(chǔ)。本節(jié)課，我遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)他們有順序、有重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)細(xì)致地觀察水果。
2多媒體輔助教學(xué)法。
這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。
3鼓勵(lì)欣賞法。
在小組中、在班集體中的點(diǎn)評(píng)，主要是鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)習(xí)作的信心。
二、說學(xué)法
1自主學(xué)習(xí)法。
2合作學(xué)習(xí)法。
在教學(xué)中，我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽、說、問、評(píng)、議等口語交際去實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
根據(jù)交際課的特殊性，我堅(jiān)持“聽”“說”“評(píng)”為主要訓(xùn)練方式，把“說”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，力求取得最好的教學(xué)效果。
第三部分說教學(xué)過程
這是一節(jié)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段進(jìn)行口語交際的習(xí)作課。這節(jié)課，我的教學(xué)指導(dǎo)思想是：讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍里說話，提高他們的口語交際能力。下面是我的教學(xué)流程。
一、猜謎引入
我采用課前開放教學(xué)內(nèi)容的形式，讓學(xué)生查找、編設(shè)關(guān)于水果的謎語。上課時(shí)學(xué)生互相猜謎引入課題，使學(xué)生在上課一開始就動(dòng)起來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。然后，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生再通過讀題認(rèn)定目標(biāo)。
二、整體感知
我出示“水果大團(tuán)圓”的畫面，在學(xué)生加深了感性認(rèn)識(shí)后引導(dǎo)：同學(xué)們，你最喜歡的水果是什么？能告訴大家你喜歡的原因嗎？這樣做，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說的情境，進(jìn)行整體感知。
三、口語交際
口語交際的好處是：學(xué)生說話說得越充分，文字表達(dá)就越容易。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我分四步進(jìn)行：具體指導(dǎo)——組內(nèi)練說——推優(yōu)試說——人人參與。
依據(jù)是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作，給每個(gè)學(xué)生說話的機(jī)會(huì)。
第一步：具體指導(dǎo)，總結(jié)方法
我選用常見的水果——香蕉作示范，巧用多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣細(xì)致地觀察。在有學(xué)生示范后，我又組織學(xué)生進(jìn)行擂臺(tái)賽式的評(píng)議，即：一組學(xué)生說說該同學(xué)說的優(yōu)點(diǎn)，好在哪里？另一組學(xué)生則評(píng)評(píng)該同學(xué)說的缺點(diǎn)，并提出進(jìn)一步完善語句的建議。我則從中加以點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生采用“分析”“判斷”“聯(lián)想”的方法進(jìn)行思考：如香蕉的顏色應(yīng)該用“黃色”“青黃色”，還是“黃黑色”更顯準(zhǔn)確呢？可以把彎彎的.香蕉比作什么，句子會(huì)更生動(dòng)？該怎樣進(jìn)行聯(lián)想？該怎樣抒發(fā)自己喜歡香蕉的感情呢？這樣一步步地引導(dǎo)，一方面是幫助該同學(xué)說得更好；另一方面，也是對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行語言規(guī)范化的訓(xùn)練；更主要的是：誘導(dǎo)了學(xué)生，從說評(píng)中總結(jié)出觀察的方法和順序。
第二步：組內(nèi)練說，運(yùn)用方法
為了在小組說評(píng)中感悟、運(yùn)用觀察的方法。針對(duì)學(xué)生觀察時(shí)存在的隨意性、片面性、短暫性等局限。我讓學(xué)生拿著水果，其余同學(xué)用眼細(xì)看，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力；用嘴細(xì)品，培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力；用耳細(xì)聽，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力；用心細(xì)思，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思表達(dá)的能力；用口細(xì)說，培養(yǎng)學(xué)生說具體的能力。學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，有利于學(xué)習(xí)語言，提高交際的能力。
第三步：推優(yōu)試說，深化方法
讓學(xué)生展示才能、欣賞他人是“以學(xué)生為本位”的體現(xiàn)。事先我準(zhǔn)備了多種水果，學(xué)生講哪一種水果，我就展示該種水果。讓學(xué)生在直觀感知的前提下，表達(dá)得更清楚。在這里，我引導(dǎo)其他學(xué)生在同桌、同組、班內(nèi)進(jìn)行了討論、評(píng)議。方法如下：
�、俾犃诉@個(gè)同學(xué)的描述，你覺得有哪些優(yōu)點(diǎn)？
②他是否說出了自己喜歡的水果以及這種水果的一些特點(diǎn)?
�、鬯迷~是否準(zhǔn)確，語句是否通順、生動(dòng)?
�、苣阌懈玫慕ㄗh嗎？
這一過程，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說話、質(zhì)疑和評(píng)議。不時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)性的語言，如：你說得很流利，如果能再大聲點(diǎn)就更好了。又如：你評(píng)得非常準(zhǔn)確，如果能臉帶笑容，一定會(huì)更出色。這樣使學(xué)生在激勵(lì)中保持積極的心態(tài)，在傾聽、質(zhì)疑中不斷地提高表達(dá)能力。
第四步：人人參與，鞏固方法
學(xué)生模擬推銷水果的游戲，能給他們創(chuàng)設(shè)交際的氛圍，進(jìn)一步完善思路。這個(gè)游戲就是把自己從家里帶來的水果向其他組的同學(xué)或朋友推銷。推銷的時(shí)候，我要求“小推銷員”注意三點(diǎn)：
�、僖卸Y貌，抓住水果的特點(diǎn)積極推銷，盡量講得具體、生動(dòng)，能打動(dòng)顧客的心。
�、谕其N完之后，回到座位想一想：在推銷水果的過程中，為什么有些同學(xué)的水果很容易推銷，而有些同學(xué)的水果卻推銷不出去呢？
③任意找同學(xué)討論該怎樣描述自己喜歡的水果。
在活動(dòng)中，我發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，傾聽學(xué)生意見，放手讓學(xué)生討論、爭(zhēng)論，努力給他們營(yíng)造一種寬松、活躍的氛圍，而學(xué)生也在推銷中學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了分析，學(xué)會(huì)了如何與人交際。這一活動(dòng)符合學(xué)生愛動(dòng)、喜歡模仿、好表現(xiàn)自己的心理特點(diǎn)，既使他們?nèi)巳藚⑴c聽、說、評(píng)等交際活動(dòng)；又使教學(xué)效果得到了及時(shí)的反饋。
四、習(xí)作指導(dǎo)
學(xué)生充分地討論、說評(píng)后寫作并不難。在寫作過程中，我一邊巡回觀察，一邊對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生給以點(diǎn)撥和幫助。這一過程，遵循了作文教學(xué)“從說到寫”的原則，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，使他們的書面表達(dá)能力得到培養(yǎng)，還使口語得到了深化。
五、總結(jié)延伸
通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察的方法，我布置學(xué)生：同學(xué)們，請(qǐng)你們利用課余時(shí)間，去觀察自己喜歡的物品，抽時(shí)間說給父母聽，好嗎？這樣，把課堂教學(xué)向課外延伸，使課內(nèi)寫作與課外活動(dòng)密切結(jié)合，達(dá)到拓展學(xué)生口語交際的目的.
《我喜歡》教案設(shè)計(jì)6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因本班幼兒平時(shí)比較吵鬧；為了安撫幼兒的情緒；結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)等因素，特選用這首傣族的搖籃曲設(shè)計(jì)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知：通過哼鳴搖籃曲初步感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律，通過游戲等初步理解、記憶歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
情意：感受傣族歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。
技能：學(xué)習(xí)用多種方式演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用多種方式演唱歌曲。
難點(diǎn)：感受歌曲溫柔p優(yōu)美的旋律。感受傣族歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
月亮婆婆等圖片七張（一大六�。╊^飾一個(gè)、《月亮婆婆喜歡我》伴奏音樂、電子琴。
活動(dòng)過程
開始部分（組織活動(dòng)）。
師幼一起做“拍拍停停”的游戲。
基本部分
一、哼鳴搖籃曲，感受傣族風(fēng)格歌曲的'旋律。
1．小朋友們好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？
媽媽的手就是搖籃，搖籃搖，寶寶要隨著媽媽的搖籃怎樣��？（搖）媽媽的手搖到哪里你的身體就要晃到哪邊。（第一次感受旋律：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動(dòng)；）
2．睡在媽媽搖籃里真舒服!媽媽搖著搖著 ，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了。（第二次感受旋律）
3．請(qǐng)寶寶們也來唱搖籃曲哄媽媽睡覺。媽媽搖搖籃時(shí)，你聽到媽媽唱什么了？媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快跟媽媽一起哼唱這首曲子，讓媽媽也睡覺吧！” （第三次感受旋律）
二、引出歌曲，學(xué)唱歌曲。
1、教師完整清唱歌詞。問：我們睡覺的時(shí)候，誰會(huì)透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達(dá)）；那我們假裝睡著，聽聽是誰來看我們？（老師清唱）
2．提問：
�。�1）誰來看我們了呢？（月亮婆婆）出示 “月亮婆婆”圖片、為什么要來看我們？ “喜歡我”。
（2）怎么喜歡我的呢？做了什么動(dòng)作？唱第二句，幼兒回答，（灑下月光把我摸）做動(dòng)作幫助理解和掌握“灑”、“摸”。 （表現(xiàn)灑的動(dòng)作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；
�。�3）月亮婆婆這么喜歡我們，還和我們做游戲了，做了什么游戲？仔細(xì)聽，唱歌曲后半部分，問：玩什么游戲了？（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）走和停算一次，玩了幾次呢？邊唱邊貼。（三次）依次出示月亮走、停的圖片六張。
3、集體教唱。學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲：
�。�1）．完整教唱第一遍。我們來唱一唱，用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧。
（2）邊做動(dòng)作邊演唱。（再來一次，做上動(dòng)作吧；）
�。�3）．用很美輕輕的聲音唱。（月亮婆婆說你們真能干，要是晚上要用什么聲音唱？）
�。�4）．用響亮好聽的聲音唱。（真好！一點(diǎn)也沒影響到別人，那白天用什么聲音唱呢？我們?cè)囋�。�?/p>
結(jié)束部分
游戲中鞏固歌曲的演唱。小朋友唱得真動(dòng)聽，到了晚上，月亮婆婆就會(huì)灑下月光，和小朋友們做游戲�，F(xiàn)在，我來當(dāng)月亮婆婆，被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的后面排隊(duì)，月亮婆婆做什么動(dòng)作你就跟著做什么動(dòng)作。（師戴月亮頭飾，交代游戲規(guī)則）
延伸部分
夜深了，小朋友也累了要睡覺了，讓我們靜靜的聽著音樂做個(gè)甜美的好夢(mèng)吧！誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來摸摸他。老師隨樂曲邊唱邊撫摸每一個(gè)孩子的頭。（放伴奏）
教學(xué)反思
反思：
1、集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。
2、師幼配合較好，課堂意境很好，幼兒興趣很高。
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)將內(nèi)容在減少一些，不能貪多。
《我喜歡》教案設(shè)計(jì)7
教材分析：
《我喜歡的電視節(jié)目》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)湖北教育出版社小學(xué)語文一年級(jí)下學(xué)期第7組的一次口語交際內(nèi)容。此口語交際十分貼近學(xué)生的生活，教材由文文和樂樂的對(duì)話以及活動(dòng)的要求組成，話題在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際的同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生如何合理地.有選擇地收看電視節(jié)目。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是教育教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動(dòng)契機(jī)，激發(fā)學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與，主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐，在說話中學(xué)會(huì)說話，在交際中學(xué)會(huì)交際。
設(shè)計(jì)特色：
關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)，真正確立學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的合作精神。在教學(xué)中以發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的.閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，從而讓他們樹立信心，在今后的各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。
教學(xué)目的:
1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說出自己最愛看的電視節(jié)目。
2、通過多種形式的口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。
3、在交際的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、將學(xué)生最愛看的電視節(jié)目進(jìn)行剪輯做成短片。
2、將文中文文和樂樂的對(duì)話和活動(dòng)要求融進(jìn)課件。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
一、課件導(dǎo)入
激發(fā)興趣
1、啟發(fā)談話，播放課件
每天做完作業(yè)后，你最喜歡干什么？文文和樂樂和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛看什么節(jié)目嗎?(利用情境圖，播放他們的對(duì)話)
文文：樂樂，你愛看什么電視節(jié)目？
樂樂：我愛看動(dòng)畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？
文文：我喜歡看《大風(fēng)車》里的節(jié)目。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望
師：電視里的節(jié)目可多了，你知道的節(jié)目都有什么呢？
�。S學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《大風(fēng)車》、《東方兒童》、《動(dòng)畫城》等欄目，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)交際的欲望。）
師：在這么多的節(jié)目中，你最喜歡哪個(gè)節(jié)目？
3、揭題讀題:我喜歡的電視節(jié)目
（教學(xué)策略啟發(fā)談話，課件演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，為讓學(xué)生主動(dòng)地投入到說話訓(xùn)練中做好鋪墊。）
二、出示內(nèi)容，學(xué)生交際
過渡:電視里的節(jié)目可豐富了,你愿意把你喜歡的節(jié)目告訴大家,讓我們一起分享你的快樂嗎?
1、課件情境圖和活動(dòng)要求:你平時(shí)都喜歡看什么電視節(jié)目?同學(xué)們之間相互交流交流。
2、同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生用有,有,還有,其中。的句式說自己看過的電視節(jié)目和自己喜歡的電視節(jié)目。
3、下位找好朋友或老師交流。
4、利用課件，示范采訪
師：電視臺(tái)的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來采訪了�。ㄕn件播放記者采訪文文和樂樂的情景。）
5、學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。
師：新堤小學(xué)電視臺(tái)的小記者也來我們教室采訪了!
(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時(shí)提醒聽者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對(duì)方予鼓勵(lì)。）
小記者：請(qǐng)問你喜歡什么電視節(jié)目？能告訴大家為什么嗎？
引導(dǎo)嘉賓用上因?yàn)?所以。的句式回答問題。
6、頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
（教學(xué)策略在情境中協(xié)作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)、擴(kuò)大型互動(dòng)等多元互動(dòng)，讓學(xué)生的積極思維得到鍛煉。）
三、小組討論,合作交流
過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可喜歡啦！
1、播放課件，學(xué)生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對(duì)他說什么？
（課件顯示一個(gè)孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時(shí)間都不愿離開電視的情景。）
2、指名交流，發(fā)表見解。
3、四人小組組織討論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長(zhǎng)時(shí)間合適?
4、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。
5、全班交流。
�。ń虒W(xué)策略情境來自生活，運(yùn)用自主合作學(xué)習(xí)的方式,讓每個(gè)學(xué)生都有話可說，都愿意參與到活動(dòng)之中。）
四、課堂總結(jié)，拓展延伸。
1、展示作品，學(xué)生繪畫。
這些電視節(jié)目真好看,讓我們把它們畫下來和同學(xué)們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)
2、讓學(xué)生拿自己的繪畫作品介紹自己喜歡的電視節(jié)目。
3、把《我喜歡的電視節(jié)目》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。
�。ń虒W(xué)策略--以本課學(xué)習(xí)為契機(jī)讓學(xué)生感受生活，在生活中發(fā)展語言能力。）
板書設(shè)計(jì):
我喜歡的電視節(jié)目
有益身心
健康快樂
《我喜歡》教案設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1。觀摩幼兒園環(huán)境，清楚各設(shè)備作用，明白美妙的環(huán)境需大伙兒愛惜、保護(hù)。
2。啟發(fā)孩子對(duì)幼兒園的熱愛與對(duì)幸福將來的渴望之情。
教學(xué)預(yù)備：
1。預(yù)先預(yù)備好觀摩幼兒園的路線。
2。玩具天線孩子一個(gè)。
教學(xué)過程：
1。交流，導(dǎo)出教學(xué)課題。
幼兒教師：你喜愛我們的幼兒園嗎？今日天線孩子帶大伙兒開著火車一塊兒去觀摩我們漂亮的幼兒園。
2。帶著孩子觀摩幼兒園。
�。�1）觀摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養(yǎng)健身室，向教師問好，且請(qǐng)教師推薦自個(gè)兒的工作。讓孩子給每個(gè)教師送1朵紅色花，且學(xué)講“教師辛勞啦！”
（2）帶著孩子到操場(chǎng)，看大幼兒園中班孩子教學(xué)，請(qǐng)孩子說一說他們?cè)诟缮�，且�?qǐng)孩子找一個(gè)小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。
（3）教學(xué)游戲：孩子孩子真喜歡玩，摸一摸**就回來。
�。�4）帶著孩子回教學(xué)室，推薦教學(xué)室環(huán)境，讓孩子明白這就是我們學(xué)習(xí)與教學(xué)游戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在此里教我們很多本事，還可以堅(jiān)固許多新伙伴。
3。說一說自個(gè)兒的幼兒園
�。�1）幼兒園里有何？你最喜愛幼兒園的`哪個(gè)地方？為何？
4。畫畫自個(gè)兒的幼兒園。
�。�1）通過撕貼、添畫等方法表現(xiàn)自個(gè)兒心里的幼兒園。可讓孩子與爸爸媽媽們一致構(gòu)圖構(gòu)思。
（2）展出畫畫作品。
教學(xué)反思：
幼兒教師帶著孩子熟識(shí)幼兒園的環(huán)境，通過走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的布局，進(jìn)而清楚幼兒園，清楚幼兒園的設(shè)備，喜愛幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)時(shí)，畫畫幼兒園有一定的困難程度，孩子不會(huì)用畫畫的模式畫出幼兒園，在以后的教學(xué)中留意小孩的實(shí)際水平。
《我喜歡》教案設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，重溫溫馨往事，激發(fā)真情流露，引發(fā)學(xué)生的表達(dá)傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。
2. 提倡學(xué)生個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生用自己的真情實(shí)感和語言抒發(fā)自己的喜愛之情。
3. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文，指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用“一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用人物語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)人物個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
生動(dòng)具體的描寫人物形象，表達(dá)對(duì)人物的無限喜愛之情，抒發(fā)真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
把具有人物個(gè)性的方面通過語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等具體的表達(dá)清楚，并通過具體事件表達(dá)對(duì)人物的喜愛之情。
教學(xué)流程：
一、 引出“最喜歡的人”的課題
1. 通過與學(xué)生的談話導(dǎo)入話題；
2. 板書“最喜歡的人”，每個(gè)人都會(huì)有自己最喜歡的一個(gè)人，看到這個(gè)話題，你首先想到的是誰？
二、 激活“最喜歡的人”的素材
1. 用筆在紙上寫下你在看到這個(gè)題目時(shí)心里所想的第一個(gè)人，然后仔細(xì)回想他（她）曾做過什么最令你難忘的事情，最后想想你為什么最喜歡他（她）；
2. 學(xué)生可以互相分享你最喜歡的人，分享你們?cè)l(fā)生過的難忘的回憶；
3. 沒想到，一個(gè)“最喜歡的人”可以讓你們聯(lián)想到父母、朋友、老師等所有圍繞你們身邊的`人物，大家都有說不完的故事，每個(gè)人談到自己最喜歡的人都是笑容滿面，那么具體到底是什么事情能讓你如此傾心喜歡呢？
4. 小結(jié)：是呀，每個(gè)人都會(huì)有自己心中那個(gè)獨(dú)特的最喜歡的人，這是因?yàn)樗麄冏隽俗盍钅銈冸y忘、感動(dòng)的事情，那么我們來想想怎樣用更飽滿的語言來描繪我們心中最喜歡的人？
三、 體悟“最喜歡的人“的寫法
1. 展示作前準(zhǔn)備的優(yōu)秀范文，指名個(gè)別同學(xué)朗讀；
2. 傾聽學(xué)生對(duì)于范文的自身感受，讓學(xué)生結(jié)合具體的語句或詞語或是一件事情說說自己的想法；（側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生從描寫人物的個(gè)性化語言、特色的人物動(dòng)作、豐富的人物神態(tài)以及心理的變化特點(diǎn)等表達(dá)方法上做不同方面的評(píng)價(jià)。）
四、 抒寫“最喜歡的人“的特點(diǎn)
1. 大家是否覺得自己可以寫出比范文更優(yōu)秀的作文呢？那么，這節(jié)課，我們每個(gè)人都可以自己來描寫自己心中最喜歡的人，好嗎？
2. 講解“寫作要求“，并讓學(xué)生自己朗讀；
3. 學(xué)生根據(jù)要求自由寫作，老師可以適時(shí)提供輔導(dǎo)。
五、 賞評(píng)“最喜歡的人”的人物描寫
1.挑選學(xué)生優(yōu)秀作文，互相交流評(píng)析
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真賞析作文中的亮點(diǎn)，并提出需要修改的建議。
2.小結(jié)：好的作文并不是一氣而成，好的作文需要我們不斷的進(jìn)行反復(fù)的品讀和修改，所以，下課后，希望大家可以把作文寫完，然后自己先認(rèn)真品讀、修改，最后可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
3. 總結(jié)：同學(xué)們，我們生活中會(huì)遇到形形色色的人，每個(gè)人都會(huì)有他們自己獨(dú)特的一面，通過這次學(xué)習(xí)，我希望大家可以學(xué)會(huì)用自己學(xué)到的表達(dá)方法去詳細(xì)刻畫身邊的每一個(gè)人物，做到學(xué)以致用！
板書設(shè)計(jì)：
我最喜歡的人
描寫人物語言特點(diǎn)
刻畫人物習(xí)慣動(dòng)作
體現(xiàn)人物豐富神態(tài)
突出人物心理變化
《我喜歡》教案設(shè)計(jì)10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過活動(dòng)，讓幼兒了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)幼兒對(duì)參加運(yùn)動(dòng)的喜愛。
2.能用較完整的句子較連貫地講述“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)”，清楚地表達(dá)自己的意思。
3知道參加體育運(yùn)動(dòng)要堅(jiān)持不懈，有不怕困難的精神
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件-動(dòng)畫片：看著我，跟我做
2.ppt課件：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知多少
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入啟發(fā)幼兒談?wù)撨\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
小朋友，你們觀看過運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽嗎？你看到了什么比賽項(xiàng)目？
你最喜歡哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？
�。ㄗ層變鹤杂芍v述，激發(fā)談?wù)摰呐d趣）
二、展開Ppt課件：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知多少
1.了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目
讓幼兒逐項(xiàng)看這些體育項(xiàng)目，并討論發(fā)言
武術(shù)
羽毛球
籃球
排球
足球
乒乓球
水上排球
跳水
游泳
花樣游泳
田徑
擊劍
馬術(shù)
體操
射擊
拳擊
舉重
2.分組討論
引導(dǎo)幼兒講一講自己知道哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的`運(yùn)動(dòng)員，是怎樣了解他們的，最喜歡哪一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，為什么細(xì)化他？
小結(jié)：運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異的成績(jī)，非常的不容易，這成功的背后付出了許多辛勤的汗水。
3.運(yùn)動(dòng)員故事
（1）教師有選擇的將一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員艱苦訓(xùn)練的小故事，讓幼兒知道參加體育運(yùn)動(dòng)要堅(jiān)持不懈，要有不怕困難的精神。
（2）教育幼兒為他們的勝利感到驕傲，同時(shí)從現(xiàn)在起就要好好學(xué)習(xí)，堅(jiān)持參加各種體育活動(dòng)，夏天不怕熱，冬天不怕冷，練出好本領(lǐng)，爭(zhēng)取長(zhǎng)大后也為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)！
三、結(jié)束觀看動(dòng)畫片：《看著我，跟我做》
讓幼兒跟隨動(dòng)畫片的表演，在愉快的的熱身運(yùn)動(dòng)中自然結(jié)束活動(dòng)
《我喜歡》教案設(shè)計(jì)11
【設(shè)計(jì)意圖】
一位哲人曾經(jīng)說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個(gè)性品質(zhì)可塑較強(qiáng)的時(shí)期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對(duì)其一生都有影響。幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)的正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《我就是我》的教育活動(dòng)。
整個(gè)教育活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，借助課件講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們各自的本領(lǐng)，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點(diǎn)，從而感知、體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，多方面展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)；第三個(gè)環(huán)節(jié)，組織孩子們召開“贊美會(huì)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)孩子感受贊美和被贊美的快樂。
最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現(xiàn)自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！
整個(gè)活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)輕松、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。
2、能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。
3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入
師：孩子們，你喜歡你自己?jiǎn)�？喜歡自己的什么地方？
二、結(jié)合課件講故事。
1．教師講故事前半部分
師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動(dòng)物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）
師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)）
青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結(jié)合課件講故事）
師：青蛙為什么會(huì)難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢？
師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀!誰來安慰安慰它。
2．教師繼續(xù)講述故事后半部分。
山羊笑著對(duì)青蛙說：……我們大家都喜歡你。
師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢？
講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊?qū)λf了什么？
師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？
師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對(duì)自己說的？
師：這會(huì)兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個(gè)故事的名字是：《我喜歡我》
三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。
1．幼兒相互交流
師：你喜歡你自己?jiǎn)�？想想自己有哪些什么本領(lǐng)？請(qǐng)與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。
2．幼兒輪流說說喜歡自己的理由
師：看來小朋友的本領(lǐng)還真不少，說都說不完。這樣吧，每個(gè)人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽。
（教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)？會(huì)為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術(shù)），老師及時(shí)鼓勵(lì)。
小結(jié)：你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！
四、召開“贊美會(huì)”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。
師：你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢？下面我們召開一個(gè)贊美會(huì)，你可以大聲地贊美任何一個(gè)小朋友�？梢杂梦蚁矚g誰，因?yàn)樗堋木涫秸f出來。
師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。
五、鼓勵(lì)幼兒隨音樂自信的表演。
師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點(diǎn)，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧�。ǚ乓魳贰洞蠹乙黄饋怼诽角懊鎭恚嫦虼蠹易鲆粋�(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì)更加喜歡你。
�。ㄒ魳仿曇糇冃。┙處熜〗Y(jié)：我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來越多，也會(huì)有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己?jiǎn)�？”你�?yīng)該怎么告訴他？（小朋友：“我喜歡我自己�！保┙處熞龑�(dǎo)幼兒大聲說出，并做動(dòng)作。
【活動(dòng)反思】
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護(hù)每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現(xiàn)自己，也有部分孩子在語言表達(dá)方面存在著表達(dá)不完整、不清楚而且不自信的問題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過各種活動(dòng)來改善以上情況。新學(xué)期的第一個(gè)主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長(zhǎng)大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設(shè)計(jì)制定教案，發(fā)給其他兩位老師，再有執(zhí)教老師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行修改執(zhí)教，給幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài)，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿希望、樹立信心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽能力和思維想象能力。
2、通過情景表演，學(xué)習(xí)故事對(duì)話，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
3、通過談話大膽評(píng)價(jià)自我，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，樹立自信心
本活動(dòng)“我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。為了解決這一重難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷�。采取的策略是�?/p>
一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備
只有充分地了解自己，才會(huì)自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，通過給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長(zhǎng)與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的`個(gè)體；其次，通過完成教師課前設(shè)計(jì)的話題來豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在“不一樣的我”主題活動(dòng)的開展中，幼兒積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；再次，教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的多種形式開展活動(dòng)。
二、組織形式的多樣化
從活動(dòng)組織形勢(shì)看，我改變了以往的教學(xué)模式，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，學(xué)會(huì)了用新的理念來審視自己的教學(xué)行為。在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)該領(lǐng)域的目標(biāo)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)考慮目標(biāo)的全面性和適宜性，做到具體明確�？紤]材料的投放、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否為目標(biāo)服務(wù)。課前我對(duì)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、活動(dòng)提問在腦子里邊想邊問為什么；活動(dòng)中，我以幼兒為主體，考慮到我班幼兒的能力，第一環(huán)節(jié)以談話導(dǎo)入“你喜歡你自己?jiǎn)�？”“喜歡那個(gè)地方”來切入主題，如果一開始就以講述故事內(nèi)容，這樣很容易把重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容上，這樣，束縛了孩子的思維，使孩子僅僅停留在故事的表面層，況且故事內(nèi)容對(duì)大班孩子來說過于簡(jiǎn)單。于是，我挖掘故事的綜合價(jià)值，讓幼兒通過猜想故事情節(jié)——完整聽故事——情景表演——評(píng)價(jià)我自己五個(gè)環(huán)節(jié)來開展活動(dòng)。在情景表演環(huán)節(jié)中我首先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒選擇自己喜歡的角色戴上頭飾扮演小動(dòng)物角色練習(xí)故事的對(duì)話，
其余幼兒和老師一起講對(duì)白部分，重點(diǎn)突出小動(dòng)物夸獎(jiǎng)青蛙的話。由于幼兒表演欲望強(qiáng)烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒對(duì)故事的理解，解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)在我的肢體語言提示下，幼兒邊大聲說邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因?yàn)槲业男∈趾苣芨�，�?huì)畫畫、折紙、剪紙……”等結(jié)束，使幼兒更加自信，活動(dòng)氣氛更加活躍。課后，我把掛圖張貼在語言區(qū)，頭飾投放在表演區(qū)，讓幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)。
小結(jié)：材料的投放圍繞教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，教師比較清晰，語言比較生動(dòng)、自然但不夠精煉，活動(dòng)效果不錯(cuò)。我想一個(gè)活動(dòng)能夠精心設(shè)計(jì)，效果應(yīng)該還是可以的
《我喜歡》教案設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首：十字頭和頁字旁。
3．通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情境，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦兒歌。
2．難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜謎中導(dǎo)入課題
1．在生活中，我們喜歡的東西很多。你猜猜，我最喜歡什么？
謎語：它是夜空里的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2．星星，你喜歡嗎？為什么？
3．是呀，星星可真是天上的`小精靈。它讓人們想到夜光的清靜，夜空的澄明，我最喜歡。今天我們要學(xué)的詩歌也有一個(gè)好聽的題目就叫我最喜歡。誰來讀題目？
二、初讀，在朗讀中想象畫面
1．靜靜地聽老師配樂朗讀，你仿佛看到了些什么？
2．輕聲自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（指導(dǎo)：聲音輕些，語速慢點(diǎn)）
3．指名朗讀，隨機(jī)正音：如真、數(shù)、花兒尤其是星星等很多輕聲音節(jié)。再詞要求學(xué)生在靜聽中努力想象出畫面。（盡可能多請(qǐng)幾名同學(xué)讀，可以選擇一節(jié)詩文讀）
4．師：你腦海中出現(xiàn)了什么畫面呢？（如滿地的鮮花、滿天的星星）
三、品讀，在感悟中激活畫面
1．（多媒體映示：滿地鮮花圖和前半首詩歌）
（1）自己讀讀看，覺得怎么讀美，你就怎么讀。
（2）帶著腦海中的畫面讀給大家聽。
�。�3）如果你置身于鮮花叢中，你的心情怎樣？（高興、喜悅）好，讓我們走進(jìn)百花叢中去聞聞花的清香，去感受一下鮮花的芬芳吧�。ㄩ]上眼睛，配上輕音樂朗讀）
2．到了晚上，花兒睡了。（多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖）
�。�1）小朋友，我們一起來數(shù)星星，好嗎？師生共唱《閃爍的小星》。（多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌）
�。�2）你能吧這幾句話讀好嗎？小組合作，商量商量應(yīng)該怎樣讀才美，然后每人讀一讀。
（3）指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
3．這么精彩的畫面，這么優(yōu)美的詩歌，你愿意把它藏在你的記憶里嗎？好，老師也愿意，我和你們比賽。
四、拓展，在創(chuàng)作中回歸生活
1．（多媒體映示：野菊花圖和遍地牛羊圖）出示句式口頭填空：
我最喜歡秋天滿地的菊花，這里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，這里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2．能把生活中見到的兩個(gè)畫面，聯(lián)系在一起模仿詩歌來說一說嗎？小討論，創(chuàng)作一首詩歌，參加比賽。
3．展示創(chuàng)作的詩歌，評(píng)選最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
五、寫字，在交流中體驗(yàn)成功
1．出示：最 滿 朵 真 數(shù) 顆
2．組成詞語讀一讀
3．自己讀筆順表后描紅，邊描邊想：你有什么成功經(jīng)驗(yàn)來告訴大家？
4．交流成功經(jīng)驗(yàn)。（學(xué)生可以說說字的筆順、字的結(jié)構(gòu)、字的特殊筆畫以及需要提醒大家注意的地方等等）
5．讓我們共同分享大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！《習(xí)字冊(cè)》描紅、仿影、練寫。
《我喜歡》教案設(shè)計(jì)13
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的食物，知道它們的來源。
2、養(yǎng)成不浪費(fèi)糧食，不挑食的好習(xí)慣。
3、大膽表現(xiàn)各種形狀的食物，掌握搓，壓，拉的技能，并學(xué)會(huì)用一些材料裝飾“食物”體驗(yàn)制作的樂趣。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
教學(xué)圖片；食物——米飯，面包，饅頭；彩泥若干。
［活動(dòng)過程］
1、活動(dòng)導(dǎo)入：出示食物實(shí)物（米飯，面包，饅頭）讓幼兒認(rèn)識(shí)幾中常見的食物。
2、組織幼兒進(jìn)行講述活動(dòng)：我知道的食物，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己所了解的食物種類。
�。�1）你見過哪些食物？它是從哪里來的？
�。�2）你喜歡哪些食物？它們是什么味道的？你為什么喜歡它們？
3、對(duì)幼兒的發(fā)言進(jìn)行，告訴幼兒這些食物都是經(jīng)過叔叔阿姨辛勤勞動(dòng)才能做出來的，小朋友應(yīng)該愛惜糧食，不能浪費(fèi)。
4、出示教學(xué)圖片。向幼兒介紹幾種奇特的食物---如云南的竹筒飯，西藏上午手抓飯等，通過教師的講解，讓幼兒明白隨著人民生活水平的提高，食品的種類，式樣日漸豐富。在生活當(dāng)中人們每天都離不開食物。各種食物都吃的人才能健康和聰明，所以小朋友不能挑食。
5、教師出示彩泥，同時(shí)利用彩泥示范制作食物，引發(fā)幼兒自己制作食物。
6、制作活動(dòng)：我喜歡的食物。
�。�1）充分發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒討論：自己喜歡的'食物的形象設(shè)計(jì)。
�。�2）給幼兒發(fā)下彩泥，教師講解大體的制作方法。讓幼兒掌握搓、壓、拉的技能。
�。�3）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用彩泥制作出各種各樣的食物，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種性質(zhì)的食物。
7、把幼兒的作品進(jìn)行展示，讓幼兒互相交流，同時(shí)請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
《我喜歡》教案設(shè)計(jì)14
一、 課前積累
上課前，我們先做一個(gè)游戲好嗎？ 師：請(qǐng)你像我這樣坐。（規(guī)范坐姿）生：我就像你這樣坐。 師：請(qǐng)你像我這樣說。 生：我就像你這樣說。
�。S手拿一根彩色粉筆）粉筆，黃色的粉筆 （指著某個(gè)孩子的上衣） 這怎么說呢？
生：上衣，綠色的上衣 師：對(duì)了！你說得很準(zhǔn)確，誰再來試試？
生：橡皮，粉色的橡皮 師：真聰明！這個(gè)呢？（手拿生字本）
生：生字本，藍(lán)色的生字本
生：雪白的云朵 師：像雪一樣白的云朵，比說白色的云朵聽上去可美多了。小草呢？
生：綠綠的小草、淺綠的小草、嫩綠的小草
師：多美的小草呀！綠得那么新鮮，綠得那么可愛！
3、：我們一起看看，這是我們學(xué)過的一些詞語
淺黃淡綠深藍(lán)碧綠 鮮紅
綠油油紅艷艷黃澄澄白花花
師：讀詞后，你有什么發(fā)現(xiàn)？（他們表示顏色的）
彎彎的小路，尖尖的針頭，請(qǐng)學(xué)生照樣子說一說）
二、 觀察圖畫，引入話題
1、認(rèn)水果： 師：剛才，你們通過觀察說出了那么多不同顏色、不同形狀的事物，今天老師
還給你們帶來一些水果，咱們快來看看吧�。ǔ鍪舅麍D） 師：老師知道你們認(rèn)識(shí)這些水果，很高興見到它們。那你能像我這樣，把看到的
水果大聲告訴大家嗎？（點(diǎn)擊課件）這是——蘋果。
生1：這是（ ）西瓜。
生2：這是（ ）香蕉。 師：誰認(rèn)真聽了，他是怎么說的？
生3：這是一把（黃黃的）香蕉。 師：你很會(huì)聽講，他剛才用到了量詞“一把”來形容香蕉，真準(zhǔn)！
生4：這是（ ）（）桔子。
生5：這是（）葡萄。
生6：這是（ ）櫻桃。
2、 說愛吃的水果： 師：你們認(rèn)識(shí)的水果可真不少！那你們都愛吃什么水果呀？
生1：我愛吃蘋果。
生2：我也愛吃蘋果。 師：誰和他們愛吃的水果不一樣？
生3：我愛吃梨。 師：嗯，老師聽明白了你愛吃梨這一種水果。誰還想說說？
生4：我愛吃葡萄和桔子。 師：你真棒，說出了自己愛吃的兩種水果，誰仔細(xì)聽清了，她是怎么說的？
生5：他說他愛吃葡萄和桔子。 師：對(duì)了，他用了“和”把愛吃的兩種水果連起來了。那如果我愛吃蘋果、香蕉、
桔子這三種水果，又該怎么說呢？
生：我愛吃蘋果、香蕉、桔子。 師：我愛吃的水果有蘋果，有香蕉，還有桔子。）
生：你愛吃的水果有---，有---，還有---。自己說說 師：對(duì)了，這下就把愛吃的三種水果說清楚了。
今天我們要觀察的、要說的是??（板書——我愛吃的水果）
3、 猜水果： 師：老師也有愛吃的水果，你們猜一猜，仔細(xì)聽：黃金布，包銀條，中間彎彎
兩頭翹。
生：香蕉。 師：對(duì)了，我最愛吃香蕉。（出示香蕉）你們?cè)趺床鲁鰜淼哪�？（根�?jù)顏色、形狀的特點(diǎn)猜出來的）
你們真聰明，抓住了香蕉顏色、形狀的特點(diǎn)，還有誰會(huì)說這樣的水果謎語，我們一起猜猜。
�。撓录t黃衣，七八個(gè)兄弟，緊緊抱一起，酸甜各有味，大家都喜歡——橘子）
你是怎么猜出來的？
（黃衣袍，包黑豆，嘗一口，甜水流——我是抓住顏色猜出是梨的）
�。ㄏ袂蛞粯拥膱A，像血一樣的紅，像珠一樣的亮，像蜜一樣的甜——我是抓住顏色、形狀猜出是櫻桃的）
�。t關(guān)公，白劉備，黑張飛，三結(jié)義——荔枝顏色）
�。ㄇф⒚�，萬姊妹，同床睡，各蓋被——石榴的形狀）
今天我們就練習(xí)把自己喜歡吃的水果，抓住特點(diǎn)，介紹給別人，讓別人聽了也要喜歡。所以我們要仔細(xì)看，動(dòng)腦想，還要把看到的想到的說清楚、說明白。請(qǐng)大家來幫忙，我們一起來說香蕉吧！
三、 以香蕉為例，把一種水果說清楚
師：請(qǐng)同學(xué)們看一看，香蕉是什么樣的呢？
生：香蕉是黃色的。 師：哦，你說出了香蕉的顏色。（板書）試著這樣說說：（出示：香蕉穿著_______。） 生：香蕉穿著黃色的外衣/衣裳。 師：你說得真形象。大家都來自己說說！
生：自由說 師：再看看，你還想從哪個(gè)方面介紹香蕉呢？
生1：香蕉彎彎的。 師：你真會(huì)觀察，用“彎彎的”來形容香蕉的形狀。想象一下，香蕉彎彎的，像
什么呢？
生2：香蕉像小船。
師：香蕉怎么像小船了？
生2：香蕉彎彎的，像小船。
師：對(duì)了。（出示：香蕉彎彎的，像______。）你覺得香蕉還像什么？
生：香蕉彎彎的，像鐮刀。 師：你的見識(shí)真廣。還有么？
生：香蕉彎彎的，像一座拱橋。 師：你的想象力很豐富。還有不一樣的么？
生：香蕉彎彎的，像月亮。 師：是嗎？月亮有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的，彎彎的月亮叫什么呀？（出示課件） 生：彎彎的月亮叫月牙。 師：那你再試著說說。
生：香蕉彎彎的，像月牙 師：你能自己糾正，真了不起！以后說話要做到用詞準(zhǔn)確。 師：剛才我們邊看邊介紹了香蕉的顏色和形狀，你能練起來說一下嗎？（手示意
板書：香蕉彎彎的，像______。它穿著_________。）
生：同桌討論說
生：（匯報(bào)）香蕉彎彎的，像小船。它穿著黃色的外衣。 師：瞧，他多勇敢！怎么想的就怎么說出來！誰再來說說？
生：香蕉彎彎的，像月牙。它穿著黃色的衣裳。 師：你說得真美，聲音很宏亮。大家要向他學(xué)習(xí)。
生：香蕉彎彎的，像鐮刀。它穿著黃色的外衣。 師：聽了你們的介紹，我真想嘗一口這香蕉。仔細(xì)看，我在做什么？（邊說邊剝） 你們?cè)趺床拍艹缘较憬栋。?/p>
生：把皮剝掉。 師：一個(gè)剝字用得好！看這果肉多誘人啊！它是什么顏色的呢？
生1：是淡黃色的。 師：什么是淡黃色的？
生1：香蕉的果肉是淡黃色的。 師：對(duì)了，要說一句完整的話。
生2：香蕉的果肉是黃色的.。 師：和果皮一樣的黃色嗎？仔細(xì)看看，說得再準(zhǔn)確一點(diǎn)！
生2：香蕉的果肉是淡黃色的。 師：（前排一生）你來聞一聞香蕉的味道如何？
生：真香�。� 師：再嘗一嘗。怎么樣？
生：又香又甜/甜甜的，滑滑的，真好吃！ 師：香蕉大家都吃過，味道的確是又香又甜，閉上眼睛回想一下，再來像這樣說
一說。（出示：剝開果皮，露出_________。嘗一口，________。）
生：（指名說）剝開果皮，露出淡黃色的果肉。嘗一口，又香又甜。 師：聽你，這么一說，我真想馬上吃一口香蕉。 師：同學(xué)們，快看看剛才我們介紹香蕉，都說了哪些特點(diǎn)呢？（指板書） 生：齊說顏色、形狀、吃法、味道 師：你們可真了不起，能把自己看到的水果從外到內(nèi)用完整通順的話表達(dá)出來，進(jìn)步真大��！我們可以在開頭加上一句：我最愛吃（香蕉）說起來就更完整了。
快來看著板書在4人小組里說說吧！
生：組內(nèi)說，請(qǐng)組員推薦一名說得好的同學(xué)發(fā)言。指名2、3人說
我最愛吃（香蕉 ）。香蕉彎彎的，像（ 小船 ）。它穿著（ 黃色的外衣）。 剝開果皮，露出（ 淡黃色 ）的果肉。嘗一口，（又香又甜）。 香蕉真好吃�。� 師：你說得很準(zhǔn)確很完整。你介紹的真清楚，真明白！
四、 創(chuàng)設(shè)情景，自主說話
師：同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得很出色，把老師愛吃的水果說得既清楚又明白，現(xiàn)
在老師請(qǐng)你們，品嘗水果，你們?cè)敢鈫幔?師：我們小組合作，觀察水果的顏色、形狀、嘗一嘗水果的味道，仿照黑板句式
說說自己的感受。你覺得誰說得好，把她的發(fā)言帶回來，如果你覺得誰說得 不太完整，幫他補(bǔ)充。
生：4人中一人為主持人，一人噪音控制員，兩人匯報(bào)。主持人問xx是什么顏
色的�。渴鞘裁葱螤畹�？發(fā)給一人一塊嘗嘗再說味道。小組練說5分鐘。 師：（拍手停）剛才大家說得都很熱烈，請(qǐng)你們組派一個(gè)代表具體介紹一下你們
吃的水果。其他小組認(rèn)真聽一聽，看哪組既會(huì)傾聽，又會(huì)說。
生：蘋果：我愛吃蘋果。蘋果圓圓的，紅紅的，像小姑娘的臉蛋。它上面凹進(jìn)去的小坑里伸出一根棕色的小把兒。削掉皮以后，露出淡黃色的果肉，咬一口，又脆又甜/面面的沙沙的/甜里帶著酸，可好吃了！
西瓜：我愛吃西瓜。西瓜又大又圓，像個(gè)大皮球。它的皮是綠色的，上面有深綠色的條紋，用手輕輕一敲，發(fā)出咚咚的響聲，好像告訴你：“西瓜熟了！”切開西瓜，就能看到紅紅的瓜瓤和黑黑的瓜子。咬一口，又沙又甜，好吃極了。
桔子：我愛吃桔子。桔子是球形的，金黃色的皮，像一個(gè)小皮球，剝開皮就能看見一個(gè)個(gè)桔子瓣兒，桔瓣上有許許多多的小白絲兒，掰下一瓣，捏一捏軟軟的，放到嘴里，冰冰的，又酸又甜。
梨：我愛吃鴨梨。它的個(gè)很大，上邊小下邊大，樣子像倒掛的金鐘。它披著淡黃的外衣，頭上長(zhǎng)著深褐色的梨把兒。梨的果肉是白色的，咬一口，又脆又甜，滿嘴是汁水，真好吃。
石榴：石榴圓圓的，像個(gè)小燈籠。它穿著紅色的衣裳。剝開厚厚的外皮，露出一排排晶瑩透明的小紅珠子。掰下幾粒，嚼一嚼，甜津津的。雖然吃起來比較麻煩還要吐籽，可我還是愛吃石榴。
獼猴桃：我愛吃獼猴桃。獼猴桃是橢圓形的，有點(diǎn)像雞蛋。它穿著棕色的帶小絨毛的外衣。剝下果皮，露出了淺綠色的果肉，果肉里夾著小米粒大小的黑色的籽。吃一口，又酸又甜，清香可口。
組內(nèi)補(bǔ)充：我給xx補(bǔ)充一點(diǎn)。
組外意見不同：我們足有不同意見，我們吃到的桔子可酸了，一點(diǎn)甜味都沒有 師：那你代表你們組介紹一下吧！
五、 課外延伸、布置作業(yè)
師：這節(jié)課我們介紹了這么多水果，老師這里還有一些水果呢，我們?cè)賮硇蕾p 一下！（課件）
通過這節(jié)課的練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了介紹水果的方法，再向別人介紹愛吃的水果可就容易多啦！回家把你愛吃的水果或者剛才看到的水果介紹給爸爸媽媽聽。
《我喜歡》教案設(shè)計(jì)15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處。
2、通過與同伴交流，了解自己、認(rèn)識(shí)自己、喜歡自己，并學(xué)習(xí)用"我喜歡我自己……"的句式講述。
3、參與擊鼓傳花活動(dòng)，努力展示自己的長(zhǎng)處，樹立自我意識(shí)和信心。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過與同伴交流，了解自己、認(rèn)識(shí)自己、喜歡自己，并學(xué)習(xí)用"我喜歡我自己……"的句式講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、青蛙玩具或圖片。
2、紅花一朵。
活動(dòng)過程：
1、出示青蛙玩具（或圖片），欣賞故事《我喜歡我自己》。
教師：你喜歡青蛙嗎？喜歡它什么地方？
教師：有一只青蛙本來以為自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然對(duì)自己失去了信心。這到底是怎么回事？
教師講述故事（從開始……它忍不住哭了出來）。
教師：青蛙為什么會(huì)難受？
教師：別人會(huì)的本領(lǐng)它不會(huì)，所以它難過，那么它有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢？
教師講述故事的結(jié)尾。
教師：朋友們對(duì)青蛙說什么？后來，青蛙還難過嗎？
2、圍繞重點(diǎn)討論，理解故事內(nèi)容。
教師：青蛙有什么本領(lǐng)？野鴨、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)？
教師：故事中的.青蛙為什么哭？后來又為什么高興呢？
教師；最后，青蛙對(duì)自己說什么呢？你喜歡青蛙嗎？
3、引導(dǎo)幼兒找找自己的長(zhǎng)處。
教師：小青蛙明白自己也有本領(lǐng)，朋友們也很喜歡自己后，它也喜歡自己了。小朋友，你有什么本領(lǐng)呢？你有什么地方很特別？在家里、在幼兒園，你會(huì)為別人做什么？你會(huì)為自己做什么？
引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的長(zhǎng)處。
教師小結(jié)：我們每個(gè)小朋友不僅會(huì)做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個(gè)孩子都是很棒的。同時(shí)，我們每個(gè)人都有缺點(diǎn)，知道自己的不足，我們可以努力改進(jìn)，這樣我們的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來越多。
4、擊鼓傳花
"我喜歡我自己，……"教師：你喜歡你自己?jiǎn)�？你能�?我喜歡我自己，……"講述喜歡自己的理由嗎？
介紹游戲規(guī)則：大家擊鼓傳花，當(dāng)鼓聲停時(shí)，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用"我喜歡我自己，……"的句型夸獎(jiǎng)自己的長(zhǎng)處，然后，繼續(xù)聽鼓聲傳花。
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