《天上的街市》的教案設(shè)計(jì)范文3篇
作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的《天上的街市》的教案設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《天上的街市》的教案設(shè)計(jì)范文1
目標(biāo)要求:
1、學(xué)習(xí)誦讀詩(shī)歌,培養(yǎng)讀詩(shī)興趣。
2、理解詩(shī)中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。
。、初步學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌精煉傳神的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):
。、有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。
2、品味詩(shī)歌精煉傳神的語(yǔ)言。
教學(xué)方法:
以誦讀法為主。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想像,不斷加深對(duì)詩(shī)歌意境和作者感情的理解,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(播放背景畫面和音樂(lè))看到這幅畫面,你們會(huì)想到什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)燦爛星空總是能激發(fā)人們無(wú)窮的想象,浪漫的詩(shī)人往往會(huì)借助種種想象來(lái)寄托自己的理想,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一首極富想象力的詩(shī):《天上的街市》。
。ǔ霈F(xiàn)課題及作者,教師同時(shí)板書。)
二.誦讀
1.學(xué)生自由朗讀這首詩(shī)
2.點(diǎn)一學(xué)生朗讀,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。師問(wèn):為何要這樣處理。
3.師配樂(lè)范讀:
4.交流怎樣讀好這首詩(shī):邊讀邊想象詩(shī)中的畫面,把握詩(shī)的感情基調(diào),根據(jù)詩(shī)中所表達(dá)的感情處理好抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏,努力讀出自己的理解,達(dá)到“其言皆若出于吾之口”的境界。
5.全班齊讀
三.探究:
。ㄒ唬┳呓谋尽崂韮(nèi)容,感悟主旨。
。、請(qǐng)用自己的話描述詩(shī)人的活動(dòng)。比如:在的時(shí)候,詩(shī)人看到了
,又想到了。
2.在詩(shī)人的想象中,天上的生活是怎樣的?
3.你知道牛郎織女的傳說(shuō)嗎?在這首詩(shī)中,作者將這一傳說(shuō)作了怎樣的改動(dòng)?(從中寄托了怎樣的'理想?)
如果學(xué)生需要,可適當(dāng)介紹寫作背景
1921年和1922年這兩年中,郭沫若三次從日本回國(guó)。這時(shí),“五四”運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò),中國(guó)正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那“冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如血!”的黑暗現(xiàn)實(shí),詩(shī)人陷入了苦悶感傷,但他并沒(méi)有悲觀失望,依然不倦的探索和追求。就是這個(gè)時(shí)期,1921年10月24日,作者寫下了《天上的街市》,這首詩(shī)第一次發(fā)表在1922年《創(chuàng)造》季刊第一卷第一期上,后來(lái)收入《星空》集中。
(二)咬文嚼字——品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美:(詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù),欣賞一首好詩(shī)一定少不了要品味它精煉傳神的語(yǔ)言。古人用“紅杏枝頭春意鬧”表現(xiàn)春天的情趣,而其中的“鬧”字更是神來(lái)之筆。)
1.哪些詞用的好?好在哪里?(小組討論)(或者用啟發(fā)學(xué)生去換詞丟詞的方法體會(huì)這個(gè)詞在這里的特殊含義或表達(dá)效果。)
2.師生配樂(lè)齊讀全詩(shī)
3.試著背誦這首詩(shī)。(給出畫面和音樂(lè),背完一行,出現(xiàn)一行。)
四.拓展延伸——培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。詩(shī)人由無(wú)數(shù)的街燈聯(lián)想到無(wú)數(shù)的明星,由明星想像出天上的街燈,想到了天上有一個(gè)陳列著珍奇物品的美麗的街市,想到了牛郎織女自由自在幸福美滿的生活。豐富的聯(lián)想和想象是美的源泉,下面,我們來(lái)做這樣的一個(gè)想象訓(xùn)練:
仿照示例,發(fā)揮你的想象和聯(lián)想,續(xù)寫下邊的句子。
示例:天上的明星現(xiàn)了,好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。
1.牽;ㄩ_(kāi)放了,……
2.籠中的小鸚鵡,……
3.月光照在地上,……
4.我不在父母身邊的時(shí)候,……
目標(biāo):培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力
學(xué)習(xí)詩(shī)歌不可以不讀,讀是理解的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是在課堂有限的時(shí)間里如何有效的指導(dǎo)學(xué)生去讀,包括朗讀和默讀。讀的不深入也就談不上對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。熟讀乃至自然的成誦,我想,這應(yīng)該是教學(xué)一首詩(shī)的最高境界。
板書設(shè)計(jì):自由幸福
天
上
的郭
街沫
市若
街燈明星
《天上的街市》的教案設(shè)計(jì)范文2
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)和能力目標(biāo)
1、了解新詩(shī)的特點(diǎn)及郭沫若的創(chuàng)作。
2、理解聯(lián)想和想象的作用,體會(huì)全詩(shī)形象鮮明、意境深邃的意趣和蘊(yùn)含的思想感情。
3、理解并運(yùn)用縹緲、定然、珍奇、閑游、籠罩、疏星等詞語(yǔ)。
〖過(guò)程和方法目標(biāo)
1、反復(fù)誦讀,理解詩(shī)歌內(nèi)容并熟練背誦。
2、學(xué)習(xí)借鑒詩(shī)歌精練、生動(dòng)的語(yǔ)言技巧和想象、聯(lián)想的表現(xiàn)手法。
3、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。
〖情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活。
〖德育目標(biāo)
1、體會(huì)詩(shī)人追求理想、向往自由幸福生活的思想情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó),把祖國(guó)的明天建設(shè)的更美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、品位詩(shī)歌語(yǔ)言,理解聯(lián)想和想象的作用,把握情感。
2、指導(dǎo)朗讀、背誦。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)想象和聯(lián)想去品位詩(shī)歌的意境和蘊(yùn)含。
【教學(xué)方法】
誦讀法,想象法,比較法,啟發(fā)、引導(dǎo)、問(wèn)答相結(jié)合
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容及步驟】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激起興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,老師今天特高興,知道為什么嗎?(生發(fā)言)因?yàn)檠,老師剛剛從天上回?lái),而且還從那里的街市上為大家買回了一件禮物,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。
(教師播放錄音──《小星星》)
(聽(tīng)完后)好聽(tīng)嗎?(生答)歌中,天上閃爍的星星變成了調(diào)皮的小眼睛,這不由得讓我們聯(lián)想到《春》中的野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。在今天這個(gè)美麗新世界里,看到藍(lán)天,有的同學(xué)會(huì)想到白云、小鳥(niǎo);看到大海,有的同學(xué)會(huì)想到尼莫、鐵達(dá)尼我們的世界無(wú)不充滿著豐富的聯(lián)想與奇特的想象。
老師的禮物真的是從天上買回來(lái)的嗎?(生答)那當(dāng)然是──假的了。但是老師這節(jié)課真的想和大家共同到天上的街市(展示課題)去逛一逛,地上的街市我們大家都見(jiàn)過(guò),有繁華的市場(chǎng),林立的商店,喧鬧的人群,還有琳瑯滿目的商品等。天上的街市有什么呢?是不是陳列有王母娘娘蟠桃園的仙桃,老君煉的仙丹,月宮出產(chǎn)的桂花酒等世間罕見(jiàn)的珍寶呢?那里的人們都在做些什么呢?下面,讓我們一起來(lái)看看偉大詩(shī)人郭沫若是怎樣由眼前城市的街燈聯(lián)想到天上的明星,進(jìn)而想象出天上街市的美麗圖畫來(lái),并借此表達(dá)自己怎樣的理想?
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本147頁(yè)《天上的街市》。作者──郭沫若。誰(shuí)能為大家介紹一下郭沫若。
二、介紹作者和時(shí)代背景
明確:郭沫若(1892~1978)原名郭開(kāi)貞,四川省樂(lè)山縣人,文學(xué)家、歷史學(xué)家。他的著作很多,文學(xué)方面有詩(shī)集《女神》,話劇《屈原》等,收在《沫若文集》里。本詩(shī)選自《郭沫若選集》有改動(dòng)。
本詩(shī)寫于1921年,當(dāng)時(shí)五四運(yùn)動(dòng)的高潮已過(guò),中國(guó)仍處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治之下,面對(duì)黑暗的半殖民地、半封建社會(huì),作者舉起了鋒利的筆來(lái)抒發(fā)自己的情感,表達(dá)自己的愿望,雖然當(dāng)時(shí)社會(huì)腥穢如血,冷酷如鐵,黑暗如漆,可作者并不絕望。在這首詩(shī)中,作者想象了天上的美好環(huán)境,充滿了對(duì)理想世界迫切的向往和執(zhí)著的追求。
三、整體感知,指導(dǎo)朗讀
1、教師配樂(lè)范讀。(《小夜曲》)
2、學(xué)生正確、清楚地自由誦讀,師作誦讀指導(dǎo)。
明確: 這首詩(shī)是比較成熟的現(xiàn)代格律詩(shī),很適合朗讀,朗讀時(shí)要分清節(jié)秦,念準(zhǔn)字音,讀出感情。
、 這首詩(shī)呈現(xiàn)出恬靜,明麗、清新的畫面,美好、恬靜、自在是詩(shī)的感情基調(diào),全詩(shī)充滿幻想色彩濃重的兒歌風(fēng)味。朗讀時(shí)節(jié)奏不宜太強(qiáng),音響不宜太重,速度不宜太快,可以輕松、柔和、舒緩一點(diǎn)。
、 詩(shī)歌的`節(jié)奏主要是通過(guò)停頓表現(xiàn)出來(lái)的。停頓沒(méi)有固定的格式。設(shè)計(jì)停頓時(shí),一表達(dá)的意思清楚正確,不能把句子讀破,二要有利于正確體現(xiàn)作者感情;同時(shí),要從全詩(shī)著眼,使語(yǔ)句協(xié)調(diào)上口。
⑶ 重音:在朗讀時(shí),對(duì)某些起強(qiáng)調(diào)作用的詞語(yǔ)加重語(yǔ)氣。
3、聽(tīng)朗讀錄音,學(xué)生輕聲跟讀,注意體味抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)的傳情達(dá)意。
4、生隨著音樂(lè)有感情的朗誦全詩(shī)。
四、合作小組思考討論老師巡堂輔導(dǎo)后進(jìn)行搶答
故事:1921年11月,《文學(xué)周刊》上任還不到一個(gè)月的新編輯收到了年輕詩(shī)人郭沫若的詩(shī)歌《天上的街市》的投稿,腦中犯難了:好新奇美麗呵!可有些問(wèn)題他還沒(méi)弄明白,要不要給他發(fā)表呢?于是他就向有經(jīng)驗(yàn)的老編輯請(qǐng)教以下幾個(gè)問(wèn)題,如你是那位老編輯,你怎樣回答?(教師屏幕展示問(wèn)題組,學(xué)生小組討論,老師巡堂輔導(dǎo),然后轉(zhuǎn)入全班討論。)
1、全詩(shī)共四節(jié),第一節(jié)寫了什么?第二三四節(jié)又寫什么?
2、牛郎織女的神話故事是怎樣的?詩(shī)中所想象的牛郎織女的生活與神話故事的牛郎織女的生活有何不同?
3、為何對(duì)神話故事牛郎織女作這么大的改動(dòng)?
4、詩(shī)作后三節(jié)連用四個(gè)定然和一個(gè)定字說(shuō)明了什么?
5、能否刪掉第一節(jié)的街燈、明星而直接寫天上的生活?這是什么寫法?
(A、故事是編出來(lái)的,但這個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的討論可以幫助學(xué)生理解詩(shī)人的思想感情,理解詩(shī)歌所表達(dá)的主題。B、作一個(gè)有趣的設(shè)計(jì)最終的目的是初步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。C、討論時(shí)老師可以提示幫助學(xué)生,如討論為什么要對(duì)傳統(tǒng)的神話故事加以改動(dòng)時(shí),可讓學(xué)生想,神話中的牛郎織女的悲劇是誰(shuí)造成的?王母娘娘象征什么?這就可讓學(xué)生了解詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想了。又如第5個(gè)問(wèn)題涉及聯(lián)想和想象這兩個(gè)概念,要引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌出發(fā),簡(jiǎn)單而又明確的理解清楚。)
1、第一節(jié)寫了街燈和明星,第二節(jié)寫了天上牛郎織女的幸福生活。
2、可先讓學(xué)生講牛郎織女的故事,再引導(dǎo)學(xué)生分析其不同。神話故事中的牛郎織女被無(wú)情的分隔在天河兩岸,而詩(shī)中他們?cè)谝黄疬^(guò)著幸福美滿的生活?勺プ≡(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)美麗的街市、世上沒(méi)有的珍奇、閑游分析。
3、可插入略談寫作背景:《天上的街市》選自詩(shī)人第二部詩(shī)集《星空》。1921~1923年,郭沫若三次從日本回國(guó)。五四運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò),中國(guó)正處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如血!的黑暗現(xiàn)實(shí),郭沫若感到極大的憤怒,苦悶感傷,但他并沒(méi)有悲觀失望,依然不倦的探索和追求。就是這一時(shí)期,1921年10月24日,作者寫下了──《天上的街市》。郭沫若改寫了神話,想象牛郎織女在天上過(guò)著幸福的生活,表達(dá)了他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿,對(duì)理想的向往與追求。
4、詩(shī)中的定然、定表現(xiàn)的明明是想象的內(nèi)容,卻用斷定的語(yǔ)氣加以肯定,表明作者堅(jiān)信,這樣的理想世界是存在的,他對(duì)美好的未來(lái)充滿信心,使讀者受到感染和鼓舞。
5、討論這個(gè)問(wèn)題,首先讓學(xué)生明確這首詩(shī)運(yùn)用了聯(lián)想和想象的手法。
、 聯(lián)想:第一節(jié)詩(shī)人看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈,星星點(diǎn)點(diǎn),很像天上的星星,就很自然的把街燈與明星聯(lián)系起來(lái)。這既描繪出迷人的夜景,又把內(nèi)容由人間轉(zhuǎn)到天上,為下文展開(kāi)想象打下了基礎(chǔ)。
、 想象:詩(shī)人描繪天上街市的美麗,物品的珍奇,淺淺的、不甚寬廣的天河,牛郎織女來(lái)往閑游的幸福生活。人間天上,亦幻亦真,表現(xiàn)了詩(shī)人的理想與追求。這種想象,又是以第一節(jié)在人間看到的街燈、明星為基礎(chǔ)的。
五、師提示并小結(jié)聯(lián)想和想象這兩個(gè)概念
看下列兩組句子有何異同,明確什么是想象、聯(lián)想。
①│他的眼睛像葡萄│他胖的像小肥豬
、讴λ蔷К撏该鞯难劬ο袷焱噶说钠咸雪λ碜訚L圓滾圓的像小肥豬
在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上,教師提示:
第①組的兩句話都是由一個(gè)事情想起了另一件事物,這就是聯(lián)想。
聯(lián)想,也就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程,由當(dāng)前的事物回憶起有關(guān)的另一事物或由想起的一件事物又想到另一件事物。
第②組的兩句話,對(duì)孩子的眼睛究竟是什么樣的,他胖的到了什么程度,都已做了回答,這就是相象。想象,就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。
聯(lián)想:甲事物────乙事物(相似關(guān)系、因果關(guān)系)
存在(想到) 存在
想象:甲事物────乙事物(來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí))
存在(創(chuàng)造出) 不存在
由以上的概念,可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)在本學(xué)期有否學(xué)過(guò)類似的情況。學(xué)生自由發(fā)言,再小結(jié)──如:
1、聯(lián)想:《春》的最后三個(gè)比喻句,由春天聯(lián)想到剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年,突出春天的新、美、力的特點(diǎn)。
2、想象:《童趣》3個(gè)例子,由夏蚊成雷想象成鶴唳云端,以叢草為林,以蟲(chóng)蟻為獸,以土礫凸者為丘,凹者為壑。
3、據(jù)此可辨別這兩個(gè)概念。
六、能力遷移
試一試,發(fā)揮想象與聯(lián)想,補(bǔ)充句子:
例:甜蜜的夢(mèng)像一條小魚,在水里游來(lái)游去,想捉住它,它已經(jīng)跑了。
1、皎潔的月光像___________________。
2、被放出籠子的那只小鸚鵡像___________________。
3、我一天沒(méi)有吃東西,好像___________________。
七、全班有感情的配樂(lè)朗讀,語(yǔ)氣舒緩,帶出神往之意
明確:結(jié)合實(shí)際,當(dāng)堂背誦全詩(shī)。
八、教師小結(jié)
明確:這樣的幸福生活在詩(shī)人所處的那個(gè)時(shí)代,只是一個(gè)期待實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想,這個(gè)夢(mèng)想描繪了詩(shī)人理想中美好幸福的生活,表現(xiàn)了詩(shī)人向往光明,追求自由幸福的熱情。詩(shī)人的意圖是明顯的:天上的街市比人間美好,這也從側(cè)面流露出他對(duì)人間現(xiàn)實(shí)的不滿。我們現(xiàn)在可以看出:他以天上的美好光明,反襯人間的丑惡黑暗;他以天上的恬靜富饒,反襯出人間的污濁貧窮;他以天上的自由幸福,反襯出人間的冷酷痛苦。而現(xiàn)在,我們的生活與詩(shī)人當(dāng)年的想像一樣。那就讓我們?cè)谝魳?lè)的陪伴下,再一次重溫詩(shī)人的這份夢(mèng)想,再一次品味我們今天的幸福生活。
九、布置作業(yè)
課外閱讀《星空》中的其他詩(shī)歌,更好的認(rèn)識(shí)郭沫若詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格。
《天上的街市》的教案設(shè)計(jì)范文3
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解詩(shī)人對(duì)理想生活的向往和追求。
2、學(xué)習(xí)本文自然的聯(lián)想和豐富的想象。
3、體會(huì)本文語(yǔ)言的樸素、節(jié)奏的和諧。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì):
同學(xué)們,你們知道古代牛郎織女的故事嗎?(指名學(xué)生概述這故事)剛才這位同學(xué)說(shuō)得很好,深深相愛(ài)著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著,只有每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會(huì)一次。這是一件多么痛苦的生活啊。同學(xué)們一定希望牛郎織女在天河中自由地騎著牛兒來(lái)往吧!我國(guó)著名詩(shī)人郭沫若早在80多年前(1921年10月)就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象,把這種美好愿望寫進(jìn)了自己美麗而迷人的詩(shī)篇——《天上的街市》。
二、作者簡(jiǎn)介
見(jiàn)課下注釋①
三、 寫作背景
這首詩(shī)寫于20年代初期,此時(shí),“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退,大革命的時(shí)代尚未到來(lái),半殖民地半封建的中國(guó),依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥勢(shì)力統(tǒng)治窒息著。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí),詩(shī)人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí),向往光明的未來(lái)。在燦爛星空的誘發(fā)下,寫了這首充滿浪漫色彩的.著名詩(shī)篇《天上的街市》。
四、熟悉詩(shī)歌,指導(dǎo)朗讀。
。ㄓ袟l件的學(xué)校,可以運(yùn)用電腦課件蟯贛捌,把天上街市的美麗境境界再現(xiàn)出來(lái),力求把學(xué)生導(dǎo)入神話般的迷人的境界中去,共同朗讀,共同欣賞
1、請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī),體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào)。
明確:這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。
2、這種感情基調(diào)的詩(shī)歌應(yīng)怎樣朗讀。
明確:朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng),聲音不宜大,速度不宜快,要做到輕松、柔和、舒緩。
3、放錄音。聽(tīng)完錄音后,再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音的印象試讀。老師再明確這首詩(shī)的節(jié)奏和重音劃分。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了,
好象/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。
天上的/明星現(xiàn)了,
好象是/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。
我想那/縹緲的/空中,
定然有/美麗的/街市。
街市上/陳列的/一些/物品,
定然是/世上/沒(méi)有的/珍奇。
你看,/那淺淺的/天河,
定然是/不甚/寬廣。
那/隔著河的/牛郎/織女,
定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。
我想/他們/此刻,
定然/在/天街/閑游。
不信,/請(qǐng)看/那朵流星,
是他們/提著/燈籠/在走。
五、分析、解讀全詩(shī)。
。ㄒ唬、先出示聯(lián)想、想象的定義。(透影)
聯(lián)想:是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程,兩事物之間或具有因果關(guān)系或具有相似關(guān)系。
想象:就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。
。ǘ、講解第一節(jié)詩(shī)。
(1)、詩(shī)人遠(yuǎn)望,望到了什么?想到了什么?
詩(shī)人仰望,望到了什么?想到了什么?
明確:詩(shī)人遠(yuǎn)望街燈若隱若現(xiàn),和天上閃閃爍爍的明星很相似,由此而產(chǎn)生聯(lián)想。
接著詩(shī)人又仰望蒼穹,看到那閃爍不定的明星,于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。
(2)、這節(jié)詩(shī)中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想,找同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
明確:街燈聯(lián)想到明星。
明星聯(lián)想到街燈。
。3)、在第一節(jié)詩(shī)中運(yùn)用了哪些動(dòng)詞?這些動(dòng)詞用得如何?請(qǐng)仔細(xì)揣摩。
明確:寫街燈用了“明”和“點(diǎn)”;寫明星用了“閃”和“現(xiàn)”。因?yàn)榻譄羰侨耸顾恋,所以用“點(diǎn)”;而星星本來(lái)就存在,只是隨著天色的昏暗而逐漸看清,所以用“現(xiàn)”。街燈亮后不會(huì)有明顯變化,所以用“明”,而星星卻是不停地閃爍,所以用“閃”。
。ㄈ、講解二、三、四節(jié)詩(shī)。
。1)、一個(gè)“想”字總領(lǐng)第二、三、四節(jié)詩(shī),詩(shī)人想到了什么?
明確:(美麗的)街市(珍奇的)物品(淺淺的)天河
牛郎織女(騎著牛兒來(lái)往、閑游)
。2)、請(qǐng)同學(xué)分辨這是聯(lián)想還是想象。
明確:課文第二、三、四節(jié)詩(shī)運(yùn)用了想象。
。3)、天上是如此的美好,牛郎織女的生活是如此幸福,流露出詩(shī)人怎樣的情緒?(請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景理解)
明確:對(duì)黑暗的憎惡,對(duì)光明自由幸福生活的向往和追求。
六、背誦
全詩(shī)齊讀這首詩(shī),并試著背誦這首詩(shī)。
七、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)四:背誦并用毛筆正楷字抄寫。
八、板書設(shè)計(jì):
《天上的街市》
聯(lián)想:街燈明——閃明星
明星現(xiàn)——點(diǎn)街燈
想象:街市(美麗的)物品(珍奇的)天河(淺淺的)
牛郎織女來(lái)往閑游
表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗的憎惡,對(duì)光明、自由、幸福生活的追求和向往。
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