《詹天佑》第二課時(shí)的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)3篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的《詹天佑》第二課時(shí)的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《詹天佑》第二課時(shí)的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解詹天佑的事跡，體會(huì)他是一個(gè)出色的愛(ài)國(guó)工程師，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。
�。�、知道詹天佑怎樣克服種種困難，最終使京張鐵路提前竣工的。
�。�、通過(guò)關(guān)鍵詞的理解，體會(huì)句子的含義。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)具體事例的理解，體會(huì)詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)人物的語(yǔ)言、行為、心理體會(huì)人物的思想感情。
【課前預(yù)習(xí)】
詹天佑在施工過(guò)程中遇到哪些困難。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們了解到了詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，他不顧帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑，毅然接受了修筑京張鐵路的重任，為中國(guó)人民爭(zhēng)了一口氣。下面，我們接著學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)第三段
�。�、反饋預(yù)習(xí)：這一段講詹天佑在修筑京張鐵路過(guò)程中，遇到了哪些困難？
�。病W(xué)習(xí)第一層：
�、旁诳睖y(cè)線(xiàn)路中，詹天佑是怎么說(shuō)？怎么做？怎么想的？用不同的'記號(hào)劃出。
�、普蔡煊诱f(shuō)了什么？你是怎么理解的？
�、切〗M討論：從詹天佑做的和想的體會(huì)到什么？
�、葘W(xué)生自由發(fā)言。
�、蓭熜〗Y(jié)。
３、學(xué)習(xí)第二層：
⑴
詹天佑在開(kāi)鑿隧道中遇到哪些困難？學(xué)生自由朗讀思考。
�、谱寣W(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)出兩種開(kāi)鑿法。
⑶師小結(jié)。
4、學(xué)習(xí)第三層：
�、琵R讀思考：詹天佑又遇到了什么困難？
�、菩〗M交流。
�、钦�(qǐng)學(xué)生上黑板邊畫(huà)邊講解火車(chē)怎么爬坡的。
�。�、學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
�。�、師小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法
�。薄⒌谝粚訌恼f(shuō)、做、想三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)詹天佑，但這三個(gè)方面都能突出什么？
�。�、課文第三段只選取了勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線(xiàn)路這三個(gè)事例來(lái)寫(xiě)，又是為什么？
四、形成性練習(xí)
五、作業(yè)
《詹天佑》第二課時(shí)的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
�。保私饨艹龅膼�(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)的思想感情。
�。玻勒n文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文內(nèi)容。
�。常懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。保私庹蔡煊有拗⿵堣F路遇到的種困難；通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師�！�
２．順著作者的思路讀課文，深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，談話(huà)導(dǎo)入新課。
�。ㄗ寣W(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“詹天佑”的了解情況）教師導(dǎo)入：今天我們就學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文，一起來(lái)了解詹天佑是個(gè)什么樣的人？
二、比較揣摩（用感情閱讀）
�。保畬W(xué)生速讀全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師）
�、僬页鲫P(guān)鍵詞：（杰出、愛(ài)國(guó)）
�、诜治觥敖艹觥币辉~的意思。
�、劢處熯^(guò)渡：剛才同學(xué)們找出了全文的中心句。這句話(huà)位于全篇之首，既是全文的領(lǐng)句，也是文章的中心句，起著統(tǒng)帥全文的作用。課文是怎樣圍繞中心句來(lái)寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下學(xué)。
�。玻畬W(xué)習(xí)第二段。
①學(xué)生自由朗讀。體會(huì)感情。
�、趯W(xué)生談?wù)勛约鹤x后的感想。
�、鄯治鲋攸c(diǎn)詞：阻撓、要挾、嘲笑。
�、芙處熯^(guò)渡：詹天佑就是在帝國(guó)主義者百般阻撓，祖國(guó)人民遭受欺凌和侮辱的情況下，為粉碎帝國(guó)主義的侵略陰謀，挺身而出接受任務(wù)，所以說(shuō)他是個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三段。三、自學(xué)討論（畫(huà)畫(huà)、做做、讀讀）
�。保杂衫首x第三段。一共講了幾件事？用課文中的原話(huà)列小標(biāo)題。（勘測(cè)線(xiàn)路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線(xiàn)路。）
�。玻詫W(xué)要求：在勘測(cè)線(xiàn)路時(shí)，詹天佑是怎樣勉勵(lì)工作人員的？他是怎么做的？心里是怎么想的'？分別用“______”、“~~~~~~”“~~~~~~”在書(shū)上標(biāo)出。你是怎么理解的。請(qǐng)寫(xiě)上批注。（運(yùn)用此讀法檢查圈畫(huà)情況，并指導(dǎo)朗讀。以“讀”取代教師的繁瑣分析。）
�。常鲆蛔�。
�、俳處煂�(dǎo)言：面對(duì)崇山峻嶺險(xiǎn)惡的地形，詹天佑采用什么方法開(kāi)鑿隧道？請(qǐng)同學(xué)們自己當(dāng)小工程師，邊察地形（書(shū)中的描述）邊設(shè)計(jì)繪圖。
②學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，相互議論，各自設(shè)計(jì)繪圖。（附圖：）
③讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種設(shè)計(jì)的好處。
④教師導(dǎo)言：上節(jié)課有同學(xué)提出“人字形線(xiàn)路”是怎么回事？火車(chē)怎么走？現(xiàn)在請(qǐng)大家先讀課文，再看看人字形線(xiàn)路。然后，我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小火車(chē)司機(jī)，把火車(chē)開(kāi)上坡去。
�、輰W(xué)生表演。
⑥提問(wèn)：他是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的？
⑦教師總結(jié)：他就是根據(jù)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，在同大自然的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的。以后，我們?cè)陂喿x文章時(shí)。不但要注意人物所處的社會(huì)環(huán)境，還要注意他所處的自然環(huán)境，弄清當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r與人物的密切關(guān)系。
四、總結(jié)。
�。保c(diǎn)明本文的中心思想。
�。玻�?wù)劯髯缘氖斋@或感想。
《詹天佑》第二課時(shí)的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的杰出、愛(ài)國(guó)和創(chuàng)新精神。
2、有感情地朗讀課文。
3、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
重難點(diǎn)：
感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。
教具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)詹天佑有哪些了解？（指名說(shuō)）
2、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第七課《詹天佑》感受一代偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、感受困難，體會(huì)品質(zhì)。
1、師述：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，然而要修筑好京張鐵路僅僅勘測(cè)線(xiàn)路一項(xiàng)就困難重重。
2、默讀課文第四小結(jié)。
想想詹天佑遇到了哪些困難？把讓你感動(dòng)的.地方畫(huà)出來(lái)，在旁邊寫(xiě)點(diǎn)自己的感受。
3、自讀思考。
4、找伙伴交流。
5、抓住重點(diǎn)句引導(dǎo)理解。
出示：詹天佑經(jīng)常出自工程人員之口。
A、指名談感想B、指名補(bǔ)充C朗讀體會(huì)
出示：他親自帶著墜入深谷的危險(xiǎn)。
A、指名談感想B、指名補(bǔ)充C朗讀體會(huì)
出示：遇到困難，他失掉信心。
A、指名談感想B、指名補(bǔ)充C朗讀體會(huì)
6、師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們體會(huì)得真好！
三、爭(zhēng)當(dāng)助手，突破難點(diǎn)。
1、師述：在修筑鐵路的過(guò)程中，詹天佑又遇到了哪些困難呢？又是怎樣克服的呢？自由讀課文5、6小結(jié)，邊讀邊思考。（同座位交流）（指名說(shuō)）
2、假如你是他的小助手，你能幫他畫(huà)一張圖紙，并給大家匯報(bào)一下設(shè)計(jì)意圖嗎？
3、自由準(zhǔn)備。（可以小組合作）
4、指名演說(shuō)。
5、課件演示：（人字形線(xiàn)路）
6、生演示火車(chē)走向。（提示方法、配上說(shuō)明）
5、小結(jié)：在詹天佑和助手們的共同努力下，京張鐵路終于完工了！
四、創(chuàng)設(shè)情境，贊美人物。
1、課件展示：長(zhǎng)鳴而過(guò)的火車(chē)
2、師述：100多年后一輛火車(chē)行駛在京張鐵路上，車(chē)上坐滿(mǎn)了老外，你能向他們介紹一下詹天佑的偉大設(shè)計(jì)嗎？
3、自由準(zhǔn)備。
4、指名說(shuō)。
五、總結(jié)全文，號(hào)召學(xué)習(xí)。
今天我們一起領(lǐng)略了一代偉大工程師的光輝形象，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、詹天佑
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