小學(xué)科學(xué)課教案(精選23篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的小學(xué)科學(xué)課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)科學(xué)課教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成,樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里,有一定的生存需要。
過(guò)程與方法:
用各種方法觀察一棵樹(shù),描述一棵樹(shù)。
用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀察樹(shù)干。
用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能嘗試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
比較討論樹(shù)木的相同之處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需,同時(shí)為各小組準(zhǔn)備:一張觀察記錄紙,一支蠟筆,一把軟尺,一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀察樹(shù)木的方法
1.總?cè)蝿?wù):分小組進(jìn)行觀察,每個(gè)小組盡量觀察不同的樹(shù)木;小組內(nèi)要分工明確,每個(gè)人要有觀察任務(wù);描述一棵樹(shù),完成一篇觀察筆記。
2.分任務(wù):我們所要觀察的樹(shù)長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方?我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹(shù)?(由遠(yuǎn)及近,由整體到局部)
3.交流:我們可以用哪些新的觀察方法來(lái)觀察新的'內(nèi)容?(畫(huà)簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……)
4.比較:我們能比書(shū)上的觀察記錄記得更好嗎?(先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái),回到教室后整理成觀察筆記。)
二、觀察記錄一棵樹(shù)
1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹(shù),我們?cè)鯓佑涗?(?shù)冠形狀、樹(shù)的高度等)
2.從近處有序觀察樹(shù)的各個(gè)部分,我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)?
生:這棵樹(shù)真大!看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)的果實(shí)。這是我的樹(shù)皮拓片。
。ㄍ赜(shù)皮圖案的方法:把白紙緊壓在樹(shù)干上,先用手指在紙上反復(fù)按壓,再平捏蠟筆在紙上涂擦,使凸起的部分染上顏色。)
3.讓我們一起來(lái)把觀察到的內(nèi)容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察的順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本。
三、整理我們的觀察記錄
1.整理:分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
2.描述:分小組描述一棵樹(shù):這是我們組的觀察記錄,能猜出是校園里的哪一棵樹(shù)嗎?
3.比較我們的觀察記錄,思考、交流:
我們觀察了哪些樹(shù)?這些樹(shù)的生長(zhǎng)需要什么樣的條件?
不同的樹(shù)有什么相同和不同?
4.總結(jié):通過(guò)深入討論,我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹(shù),在課外繼續(xù)觀察它,它會(huì)怎樣變化?把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái),同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。(對(duì)總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行,學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度,書(shū)上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。)
樹(shù)的不同之處: 樹(shù)冠有大小 樹(shù)干有粗細(xì)有的樹(shù)皮光滑,有的粗糙 結(jié)的果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ……
板書(shū)設(shè)計(jì): 樹(shù)的相同之處:
它們都長(zhǎng)在泥土里
都需要陽(yáng)光、水
都有樹(shù)干、樹(shù)皮
都有樹(shù)葉、果實(shí)
小學(xué)科學(xué)課教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí),接觸面發(fā)生摩擦,會(huì)產(chǎn)生摩擦力;摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān);摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。
過(guò)程與方法:測(cè)量摩擦力的大。煌茰y(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系;做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系
【教學(xué)難點(diǎn)】
做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
彈簧測(cè)力計(jì)、線繩、供拉動(dòng)的小物品若干、紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊
新輪胎和舊輪胎的圖片
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:了解學(xué)生原有水平
1、出示輪胎紋路圖,提問(wèn):看了這兩幅圖,你想到了什么?(防滑、摩擦)
2、引導(dǎo):你所知道,什么叫摩擦?
3、感受摩擦力,用手在空中滑動(dòng),再用手在桌面拖動(dòng),說(shuō)說(shuō)你的感受。
4、引導(dǎo):這種阻礙手運(yùn)動(dòng)的力就是摩擦力
揭題:運(yùn)動(dòng)與摩擦力
5、提問(wèn):關(guān)于摩擦力,你認(rèn)為可以研究它的哪些內(nèi)容?
二、測(cè)量摩擦力的'大小
1、提問(wèn):一個(gè)物體摩擦力的大小可以怎么測(cè)量呢?
2、學(xué)生交流、討論
出示:我們用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉一個(gè)物體,剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的力就是它受到的摩擦力。
3、測(cè)量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。
4、推測(cè):摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)
三、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系
1、提問(wèn):請(qǐng)你推測(cè),物體的接觸面狀況會(huì)對(duì)它摩擦力大小有什么影響?
學(xué)生推測(cè):接觸面越光滑摩擦力越小,接觸面越粗糙摩擦力越大
2、你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎?提供正反面粗糙程度不同的木板
學(xué)生結(jié)合81頁(yè)表格設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄
4、交流匯報(bào)、得出結(jié)論
四、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系
1、推測(cè)物體重量對(duì)它所受的摩擦力大小有什么影響?
。ㄌ崾荆涸谏厦娴膶(shí)驗(yàn)中,其它條件不變,改變物體的重量,觀察測(cè)力計(jì)的示數(shù)。)2、設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)
4、交流匯報(bào)、得出結(jié)論
五、小結(jié)
1、提問(wèn):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么有關(guān)系?
2、提問(wèn):物體受到的摩擦力大小除了和物體的接觸面和重量有關(guān)系外,它的大小還可能受什么因素的影響?
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
七、教后反思:
小學(xué)科學(xué)課教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。
地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。
過(guò)程與方法:
觀察描述常見(jiàn)地形的特點(diǎn)。
會(huì)看簡(jiǎn)單的地形圖,能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣,能自覺(jué)關(guān)注和收集相關(guān)的信息。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道典型地形地貌的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn),知道并描述各種地形地貌的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組器材:學(xué)生事先準(zhǔn)備一些自己去過(guò)的地方的風(fēng)景照片,有條件的學(xué)校為每組學(xué)生準(zhǔn)備一份世界地形圖、中國(guó)地形圖。
教師演示:一些典型的地形地貌的圖片或課件,世界地形圖、中國(guó)地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
1、教師用課件展示自己到外地旅游的.照片,問(wèn):你知道這是什么地方嗎?從照片上,你可以感受到那里的地形嗎?你能說(shuō)說(shuō)它的地形特點(diǎn)嗎?學(xué)生回答,教師適當(dāng)糾正并補(bǔ)充介紹地形特點(diǎn)。
2、你去過(guò)什么地方呢?能不能拿出照片來(lái)介紹一下呢?你可以說(shuō)說(shuō)那里的地名,有什么特點(diǎn),地形是怎樣的。
二、我們看到過(guò)的地形
1、學(xué)生初步交流展示。
要求:出示照片,向大家介紹該地方,注意說(shuō)清楚地形地貌的類型,能簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)。
2、教師補(bǔ)充介紹。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上補(bǔ)充介紹,結(jié)合學(xué)生照片上的地形,出示相關(guān)圖片和課件,介紹各種地形地貌的特點(diǎn)。
平原:寬廣平坦,起伏很小;
丘陵:高低起伏,坡度較緩,由連綿不斷的低矮山丘組成;
高原:面積很大,地形開(kāi)闊,周圍以明顯的陡坡為界;
山地:地勢(shì)較高,蜿蜒起伏,層巒疊嶂;
盆地:四周地勢(shì)較高,中間低平;
3、了解家鄉(xiāng)的地形。
我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢?它有什么特點(diǎn)呢?
教師出示家鄉(xiāng)地形的照片或課件,學(xué)生回答后補(bǔ)充介紹,并填表板書(shū)。
地名:
地形:
特點(diǎn):
4、小組交流,統(tǒng)計(jì)地形。
學(xué)生自己帶來(lái)的照片在組內(nèi)交流,說(shuō)出地形地貌的類型,簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn),整理并做好地形統(tǒng)計(jì)記錄,完成上面表格。
5、匯報(bào)、小結(jié)。
三、觀察地形圖
1、引入。
剛才我們交流了各自的照片,幾張照片可以反映出我們整個(gè)家鄉(xiāng)的以及整個(gè)國(guó)家的地形嗎?我想光憑我們的照片是很難了解清楚的。整個(gè)地球表面的地形又是怎樣的呢?所以,今天老師給大家?guī)?lái)了幾件禮物。請(qǐng)看。ń處煶鍪臼澜绲匦螆D、中國(guó)地形圖、家鄉(xiāng)地形圖)希望在它們的幫助下我們可以更好的了解(師板書(shū)課題:地球表面的地形)。
2、初步觀察地形圖。
這三張地形圖雖然范圍不一樣,可是它們卻有一些共同的特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎?
學(xué)生觀察并回答。
3、教師補(bǔ)充介紹地形圖的相關(guān)知識(shí)。
地形圖,是普通地圖的一種,是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。它用符號(hào)和顏色來(lái)表示地球表面的地形地貌,一般在圖上都有比例尺和圖例。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰,往往都在6000米以上。深淺不同的藍(lán)色表示各種深度的海洋……
4、小組觀察地形圖
從地形圖上我們可以知道哪些信息呢?請(qǐng)以小組為單位仔細(xì)觀察世界地形圖和中國(guó)地形圖,交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。
5、匯報(bào)、小結(jié)。
四、拓展延伸
1、關(guān)于地球的表面,我們還知道些什么呢?交流、討論。
2、小結(jié)并提出:地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?是什么力量在作用它發(fā)生變化呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。
五、課后活動(dòng)
收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化,特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料,最好是文字加圖片。
小學(xué)科學(xué)課教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn):用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力,有的杠桿不省力,有的杠桿不省力也不費(fèi)力。
過(guò)程與方法:用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù),分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。
情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義,并意識(shí)到互相合作的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究
【教學(xué)準(zhǔn)備】
杠桿尺、鉤碼、記錄紙(學(xué)生);杠桿類和非杠桿類工具3~5種。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
活動(dòng):請(qǐng)問(wèn)我們班有沒(méi)有“大力士”,誰(shuí)能幫我把講臺(tái)抬起來(lái),我的一枝筆掉到桌子地下去了。…講臺(tái)實(shí)在太重了,搬不動(dòng),能不能利用工具來(lái)幫助我們做這件事?
二、認(rèn)識(shí)杠桿
1、今天,老師介紹給大家一種非常簡(jiǎn)單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。
什么是杠桿?——在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體,就可以用它撬起重物,人們常把這樣的.棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械稱為“杠桿”。
2、示范用杠桿撬講臺(tái)。
3、板書(shū)分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義。
阻力點(diǎn)
用力點(diǎn)
支點(diǎn)
杠桿上有三個(gè)重要的位置:支撐著杠桿,使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn);在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn);杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。
4、出示P4的兩張圖片:壓水井、蹺蹺板。
請(qǐng)大家在上面畫(huà)一畫(huà),他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置
5、在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流。
6、分辨杠桿
觀察P4 P5的這些工具,說(shuō)說(shuō)哪些是杠桿,哪些不是杠桿?并說(shuō)明理由(找一找三點(diǎn))
三、研究杠桿的秘密
1、 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái),那是不是所有的杠桿都是省力的呢?
2、 對(duì)杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法
3、 教師問(wèn)題的提出:如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼,要使杠桿尺保持平衡,我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼 ?還有其他方法嗎 ?
4、 老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼,還可以怎么掛?那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢?
5、 請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作開(kāi)展實(shí)驗(yàn),并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì):省力情況有( )種,費(fèi)力情況有( )種;不省力也不費(fèi)力情況有( )種。
6、 對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。
1)在什么情況下,杠桿省力?
2)在什么情況下,杠桿費(fèi)力?
3)在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力?
7、 教師進(jìn)行總結(jié):省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。
四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思
我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的?哪種方法更合理?
五、全課小結(jié)
小學(xué)科學(xué)課教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:氣球里的氣體噴出時(shí),會(huì)產(chǎn)生一個(gè)河噴出方向相反的推力,叫反沖力。
過(guò)程與方法:組裝氣球小車和研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體驗(yàn)合作的.重要性和形成不怕苦難的積極態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)小車反沖運(yùn)動(dòng)的解釋。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小車反沖運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)套材、長(zhǎng)線一根、噴氣式飛機(jī)等圖片
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、玩氣球,教師把吹足氣的氣球放開(kāi),氣球會(huì)飛走,
引導(dǎo)語(yǔ):玩過(guò)嗎?請(qǐng)你也來(lái)這樣玩一玩,想一想氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛出去。
2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、解釋。
你在哪些地方也看到這樣的現(xiàn)象?
3、揭題:能不能把這種力來(lái)驅(qū)動(dòng)小車呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車。
二、安裝小車
1、交流討論安裝方法。
2、出示小車安裝示意圖
3、學(xué)生動(dòng)手操作。
三、用氣球驅(qū)動(dòng)小車
1、調(diào)試小車。
2、測(cè)量小車能行駛多遠(yuǎn)。
。1)討論測(cè)量方法
(2)測(cè)量
3、提問(wèn):如何讓小車行駛得更遠(yuǎn)?說(shuō)說(shuō)為什么?
4、實(shí)驗(yàn)。
5、出示反沖力的概念。
6、提問(wèn):你還知道哪些地方用到了反沖力?
。1)學(xué)生匯報(bào)
。2)出示噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片
四、小結(jié)
1、提問(wèn):怎樣才能使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)?
2、提問(wèn):怎樣才能讓小車運(yùn)動(dòng)得更快?
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
六、教后記
小學(xué)科學(xué)課教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、能通過(guò)多種方式獲得植物生長(zhǎng)過(guò)程和變化的相關(guān)信息。
2、能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。
3、能根據(jù)公式計(jì)算種子的發(fā)芽率。
4、能搜集如何給植物施肥的資料。
重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生親自播種一種植物,并設(shè)計(jì)制作記錄植物生長(zhǎng)的表格。
難點(diǎn):
指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持持久地觀察植物的生長(zhǎng)變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課:
1、師:課前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長(zhǎng)過(guò)程,都帶來(lái)了嗎?你是用什么方法搜集到的?
2、教師小結(jié):搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、想有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)請(qǐng)教等方法。
(二)學(xué)習(xí)新課:
1、種茄子。
(1)師:紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行?磥(lái),我們光說(shuō)還不行,還需要同學(xué)們親自來(lái)實(shí)踐!你們小組商量一下,種什么好呢?
(2)確定種植的植物,并明確小組內(nèi)的分工。
(3)師:種植需要哪些步驟?
(4)選擇合適的`工具,種植植物。
2、測(cè)定種子的發(fā)芽率。
(1)師:通過(guò)這段時(shí)間種植植物,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)學(xué)生匯報(bào),有的小組活的比較多,有的比較少。
(3)師:怎樣確定哪個(gè)小組的種子發(fā)芽率高?
(4)學(xué)生匯報(bào)測(cè)定。
3、給茄子準(zhǔn)備“營(yíng)養(yǎng)”。
師:人的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng),茄子的生長(zhǎng)也需要營(yíng)養(yǎng),讓我們給茄子準(zhǔn)備一些營(yíng)養(yǎng)吧!
4、記錄茄子的一生。
師:想一想,茄子的生長(zhǎng)過(guò)程可能是什么樣子的?可以采用哪種方法記錄茄子的生長(zhǎng)過(guò)程?
師:同學(xué)們一定要堅(jiān)持進(jìn)行長(zhǎng)期不懈的觀察,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,不能半途而廢。
5、教學(xué)反思:
小學(xué)科學(xué)課教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
外力的風(fēng)化作用和生物的作用會(huì)使巖石最終變成土壤。土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒(小石子、沙、黏土)、動(dòng)物、植物的殘留物,以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒跟著一起運(yùn)動(dòng),當(dāng)水流靜止下來(lái)時(shí),攜帶的物質(zhì)也會(huì)沉積下來(lái)。一般來(lái)說(shuō),重的顆粒先沉積,輕的顆粒后沉積。生物的生存離不開(kāi)土壤,土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系,它為我們提供了豐富的資源。
過(guò)程與方法:
通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。
用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。
綜合各種方法獲得的信息,獲得對(duì)土壤成分的正確認(rèn)識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)尋找土壤的成分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組器材:為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮濕潤(rùn)的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報(bào)紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽等。
教師演示:有關(guān)圖片和課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
1、整塊的巖石風(fēng)化成碎石,碎石繼續(xù)變化就會(huì)變成越來(lái)越小的顆粒,這些顆粒又是怎樣變成土壤的呢?
2、學(xué)生猜測(cè)土壤是怎樣形成的。
二、尋找土壤的成分
土壤中有哪些成分呢?下面就讓我們一起來(lái)尋找一下吧!
1、觀察新鮮濕潤(rùn)的土壤。(以小組為單位進(jìn)行觀察。)
把土倒在紙上進(jìn)行觀察。我們可以用什么方法進(jìn)行觀察?我們觀察到了什么?
小組觀察后交流,并做好記錄。
全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。
2、觀察干燥的土壤。(以小組為單位進(jìn)行觀察。)
把干燥的土壤捻碎,用牙簽把土壤顆粒分開(kāi),借助放大鏡仔細(xì)觀察,土壤的顆粒大小一樣嗎?我們能描述它們的大小嗎?
小組觀察后交流,并做好記錄。
全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。
資料閱讀:根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類,最大的土壤顆粒是沙礫(小石子),其次是沙,接著是比沙還要小的沙粉,最小的土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。沙礫(小石子)直徑大于2毫米、黏土的微粒很小,甚至用肉眼都沒(méi)有辦法看清楚。
圖片或課件出示:放大后的'沙礫、沙、沙粉和黏土顆粒。
3、觀察土壤的沉積實(shí)驗(yàn)。(以小組為單位進(jìn)行觀察。)
把一些土倒入水中,我們發(fā)現(xiàn)了什么?
攪拌水中的土壤,然后靜置一段時(shí)間,我們又看到了什么現(xiàn)象?
土壤的沉積物分成了哪幾層?試著解釋為什么會(huì)有這樣的順序?再做一次驗(yàn)證自己的想法。
小組觀察后交流,并做好記錄。
全班交流、匯報(bào)、小結(jié)。
4、延伸、小結(jié)。
土壤里還有我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎?(腐殖質(zhì)、鹽分)
現(xiàn)在我們能解釋土壤是怎樣形成的了嗎?
三、土壤和生命
1、討論。
有人說(shuō):土壤是地球上最有價(jià)值的資源。我們?cè)趺唇忉屵@一觀點(diǎn)?
2、說(shuō)說(shuō)土壤和生物之間的關(guān)系?
四、課內(nèi)閱讀,資料庫(kù)五、布置作業(yè):
土壤和生物之間有什么關(guān)糸?
六、課外活動(dòng):
調(diào)查了觧農(nóng)民為什么珍昔土地?
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)科學(xué)課教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、 樂(lè)于開(kāi)動(dòng)腦筋,表現(xiàn)自我,充分展示學(xué)生個(gè)性
2、在體育活動(dòng)中有一定的觀察和模仿能力
3、在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出合作行為,培養(yǎng)創(chuàng)造能力
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)課
師:同學(xué)們,冬天來(lái)了,你們一定很喜歡 出去玩,對(duì)不對(duì)?
師:能告訴老師,你們想去哪兒玩嗎?
師: 今天,老師帶你們到動(dòng)物園里玩一玩,看看動(dòng)物園里的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的,好不好?
師:那我們就出發(fā)吧!你們一定要注意,到了動(dòng)物園,一定要聽(tīng)從指揮,注意安全!
二、設(shè)置情景
1、游戲一:穿過(guò)小樹(shù)林
學(xué)習(xí)目標(biāo):調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣
師領(lǐng)生跑步到森林,玩“穿過(guò)小樹(shù)林”的游戲,
師:同學(xué)們,我們穿過(guò)了這片小樹(shù)林,就要到動(dòng)物園了,大家一定要愛(ài)護(hù)小樹(shù)林。
師:同學(xué)們,請(qǐng)注意啦,我們馬上就要進(jìn)動(dòng)物園了。師領(lǐng)頭穿過(guò)洞門(mén)(由兩位同學(xué)搭手成門(mén)),來(lái)到動(dòng)物園。
2、舞蹈:健康歌
學(xué)習(xí)目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
師:動(dòng)物園里的空氣好新鮮呀!同學(xué)們,我們來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧!(播放音樂(lè),師領(lǐng)生跳舞:健康歌)
要求:氣氛活躍,心情愉悅
3、模仿小動(dòng)物開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
、龠M(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
②培養(yǎng)想象能力及創(chuàng)造能力
、叟囵B(yǎng)協(xié)作意識(shí)
師:跳完了舞,你們想和小動(dòng)物們一起玩一玩嗎?現(xiàn)在,我們就來(lái)模仿一下小動(dòng)物:看看小動(dòng)物們?cè)鯓娱_(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的,好嗎?
師:我們分組進(jìn)行,看看誰(shuí)的想象力最豐富,模仿的最象最好,行不行?
師:我們現(xiàn)在開(kāi)始吧!(師參與其中)(設(shè)想:龜兔賽跑、青蛙過(guò)河、老鷹捉小雞、青蛙跳遠(yuǎn))
要求:充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力
三、技巧:前滾翻
4、栽種人工草坪
學(xué)習(xí)目標(biāo):培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
師:你們模仿的真像,F(xiàn)在,大家累了吧?一起到人工草坪上休息一下吧,不過(guò),我們要先栽種好人工草坪,現(xiàn)在我們來(lái)比一比:哪一組栽種的最快最好。
師:草坪種好了,你最想玩什么呢,大家分組玩一玩吧!
設(shè)想草坪圖形:長(zhǎng)方形、圓形等。
生:分組活動(dòng)。(設(shè)想:有的在草坪上來(lái)爬去,有的在翻筋斗,有的在仰臥起坐,有的在練習(xí)劈叉,還有的在……)
要求:團(tuán)結(jié)協(xié)作
5、熊大哥“翻筋斗”
學(xué)習(xí)目標(biāo):導(dǎo)入主題—前滾翻
師:大家瞧一瞧,這一組的.同學(xué)在干什么?
生:翻筋斗
師:說(shuō)對(duì)了,原來(lái),他是我們的熊大哥,在學(xué)翻筋斗呢!就象“滾圓球”一樣,現(xiàn)在我們把墊子拉開(kāi),排整齊,也來(lái)學(xué)學(xué)翻筋斗吧!注意:兩人一組,自由組合,看誰(shuí)滾得又圓又穩(wěn)。生:練習(xí)團(tuán)身滾動(dòng)
師:巡回指導(dǎo),提示學(xué)生能不能不抱腿滾動(dòng)呢?
生:表演示范
師:表演的真好,我也來(lái)給你們表演一個(gè)。同學(xué)們,老師表演的好嗎?
生:好!
師:你們也來(lái)練一練吧,我相信你們比老師做得還要好,F(xiàn)在開(kāi)始。
生:練習(xí)前滾翻;分兩組集體表演
師:你們表演的真不錯(cuò),我想和你們比試一下,好嗎?
生:好!
師:表演蹲撐前滾翻起立展體亮相。老師表演的和你們有什么不一樣?
生:開(kāi)始動(dòng)作、結(jié)尾動(dòng)作不一樣
師:說(shuō)得很好,同學(xué)們,你們有更好的方法和更漂亮的動(dòng)作嗎?分組練一練,看哪一組的動(dòng)作最優(yōu)美,最有特色?
生:練習(xí),集體展示,個(gè)別展示
四、放松活動(dòng)
師:大家玩累了吧:我們來(lái)放松一下(意念放松),準(zhǔn)備回家吧!
意念放松指導(dǎo)語(yǔ):
1、請(qǐng)慢慢閉上眼睛
2、 我感到很放松
3、我的雙手感到沉重和放松
4、我的手臂感到沉重和放松
5、我的雙肩感到沉重和放松
6、我的雙手、手臂、雙肩全部感到沉重和放松
7、請(qǐng)慢慢睜開(kāi)你的眼睛
師:同學(xué)們,你們放松好了嗎?
生:放松好了
小結(jié):同學(xué)們,今天,看了大家的表演,我對(duì)我們班同學(xué)有更深的了解,你們聰明、伶俐、活潑、好動(dòng),希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再接再厲,更上一層樓。
五、師生再見(jiàn)
反思:
這節(jié)課有多處不足。
1、天氣比較熱,影響學(xué)生情緒,
2、組織不嚴(yán)密,表現(xiàn)在準(zhǔn)備部分,、我把熱身倒過(guò)來(lái)了,應(yīng)該活動(dòng)身體各部位,做頭、腰、雙手、腿的動(dòng)作。課上是先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主在墊上做滾翻動(dòng)作。
3、沒(méi)有及時(shí)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,做得好的與做得不成功一個(gè)樣,
4、沒(méi)有跟生活聯(lián)系起來(lái)。只讓他知道怎樣滾,不顧怎樣用到生活中,因讓學(xué)生明確前滾翻粉是體育鍛煉的一種途徑。通過(guò)這個(gè)途徑可以發(fā)展學(xué)生的柔軟、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)務(wù)基本活動(dòng)能力,促進(jìn)個(gè)性心理的發(fā)展。
小學(xué)科學(xué)課教案 9
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序;技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。
過(guò)程與方法:
設(shè)計(jì)和制作小賽車。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物,意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處;發(fā)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的興趣,激發(fā)創(chuàng)新精神;尊重自己和他人的勞動(dòng)成果。
【教學(xué)重點(diǎn)】
設(shè)計(jì)制作小賽車。
【教學(xué)難點(diǎn)】
意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備:制作小賽車的'材料和工具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、出示各種車的圖片,提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這些車的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?
2、學(xué)生介紹。
3、揭題:我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小工程師,設(shè)計(jì)制作一輛賽車。
板書(shū):設(shè)計(jì)制作小賽車
二、工程師怎樣設(shè)計(jì)賽車
1、提問(wèn):真正的賽車是怎樣的呢?
出示“真正的賽車時(shí)速要達(dá)到300千米以上,同時(shí)要盡量做到平穩(wěn)、安全。”
和賽車的圖片。
2、提問(wèn):這輛車的哪些設(shè)計(jì)特點(diǎn)符合上面的要求?
3、學(xué)生觀察、討論。
4、交流匯報(bào)。
。1)輪胎很寬,可以增大摩擦力,避免打滑
(2)設(shè)計(jì)力量大的發(fā)動(dòng)機(jī)。
(3)車身重心很低,輪與輪之間的距離較寬,行駛穩(wěn)定。
。4)車身流線型,阻力減小到最低。
三、設(shè)計(jì)我們的小賽車
1、過(guò)渡提問(wèn):由此可見(jiàn),工程師是如何設(shè)計(jì)賽車的?
2、我們?cè)O(shè)計(jì)小賽車要考慮哪些問(wèn)題呢?
3、出示挑戰(zhàn)任務(wù)
。1)車身長(zhǎng)不能超過(guò)25厘米;
。2)用橡筋或氣球作動(dòng)力;
。3)行使的路程要盡量長(zhǎng)。
4、學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案。
四、制作、展示我們的賽車
1、學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)制作小賽車。
2、測(cè)試、比賽。
五、小結(jié)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
七、教后記
小學(xué)科學(xué)課教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
樹(shù)是活的植物,生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里,是有生命的物體。
過(guò)程與方法:
初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的,制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。
用各種感官觀察大樹(shù)。
借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。
用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
懂得從圖片上獲得的信息是有限的,親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。
發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣,體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受。
在觀察過(guò)程中,培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。
【教學(xué)的重點(diǎn)】
了解觀察的目標(biāo)和方法,認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。
【教學(xué)的難點(diǎn)】
對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】
分組材料:一些觀察用的測(cè)量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引言
1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物,同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢?
2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀察研究吧。
二、看照片上的大樹(shù)
1.教師講解:這是一幅梧桐樹(shù)的照片,請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖,你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)?(你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)?)
2.學(xué)生匯報(bào):從圖上看大樹(shù),我看到了什么?(要求仔細(xì)傾聽(tīng),并大膽說(shuō)出新的發(fā)現(xiàn),同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。)
三、回憶中的大樹(shù)
1.教師引導(dǎo):照片拍得很清楚,但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多,那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹(shù)與這照片上的有什么不一樣嗎?
2.學(xué)生匯報(bào):回憶我的大樹(shù),我曾經(jīng)看到過(guò)什么?
3.教師激趣:同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富,有的內(nèi)容大家都看見(jiàn)過(guò),有的內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò),而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢?是不是?想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹(shù)嗎?
4.學(xué)生交流:為什么想看真正的大樹(shù)?(再去看一看,是不是能看到更多的內(nèi)容!會(huì)不會(huì)也有樹(shù)瘤?是不是也有小動(dòng)物?是不是還有其它東西?)
5.教師總結(jié):這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)的時(shí)候,我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。
6.學(xué)生小組交流并匯報(bào):如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹(shù)下,我想觀察什么?我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容?
四、觀察真正的大樹(shù)
1.交流:教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹(shù)的個(gè)人計(jì)劃。(觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等)
2.活動(dòng):現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹(shù),我們肯定有更多的.發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息,用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)。(在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開(kāi)展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。)
3.評(píng)價(jià):回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞,其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼的記錄單要有典型特色。)
4.總結(jié):觀察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息,觀察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界,那么,觀察更多的樹(shù)呢?請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹(shù)。
小學(xué)科學(xué)課教案 11
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)方式(滾動(dòng)還是滑動(dòng))有關(guān)、對(duì)于相同的物體,滾動(dòng)摩擦力小,滑動(dòng)的摩擦力大;運(yùn)動(dòng)的物體失去動(dòng)力后自己會(huì)停下來(lái),使因?yàn)槭艿搅四Σ亮Φ淖饔;滾珠軸承使一種將滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)的裝置。
過(guò)程與方法:
做簡(jiǎn)單的`對(duì)比實(shí)驗(yàn);用簡(jiǎn)單物品模擬做滾珠軸承。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
通過(guò)了解人類改進(jìn)搬運(yùn)重物的方法,感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用對(duì)比實(shí)驗(yàn)證明同一物體滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
整理分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù),分析結(jié)果
【教學(xué)準(zhǔn)備】
實(shí)驗(yàn)用小車一輛、紙盒、載重物(鉤碼、小沙袋)、彈簧測(cè)力計(jì)、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、分別出示滾動(dòng)和滑動(dòng)的卡通圖片,提問(wèn):這兩幅圖中他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、一個(gè)箱子在地上滑動(dòng),一個(gè)箱子在木頭上滾動(dòng),板書(shū):滑動(dòng)和滾動(dòng)
3、提問(wèn):你想到了什么?(為什么要在箱子底下墊幾根木頭)
。ㄒ?yàn)樽屇绢^滾動(dòng)比滑動(dòng)省力)
二、對(duì)比實(shí)驗(yàn):滑動(dòng)和滾動(dòng)摩擦力的大小比較
1、提問(wèn):你根據(jù)什么來(lái)說(shuō),滾動(dòng)和滑動(dòng)比省力?
2、學(xué)生會(huì)根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)明滾動(dòng)比滑動(dòng)省力。
3、教師引導(dǎo):生活中了解滾動(dòng)比滑動(dòng)更省力,那我們能不能用更科學(xué)的數(shù)據(jù)來(lái)證明呢?
4、學(xué)生提出測(cè)量的方法。
5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如何測(cè)量。
。1)輪子的接觸面積相同
(2)小車的載重相同
。3)在相同的路面上行駛上
6、記錄。指導(dǎo)學(xué)生看83頁(yè)的表格。
7、學(xué)生實(shí)驗(yàn),把數(shù)據(jù)記錄在書(shū)本表格上。
8、分析整理數(shù)據(jù),提出結(jié)論。
9、提問(wèn):為什么滾動(dòng)比滑動(dòng)省力呢?
。L動(dòng)可以減少摩擦力)
三、制作滾珠軸承
1、哪些地方用到滾動(dòng)摩擦來(lái)減小摩擦力?
(讓學(xué)生說(shuō)非常熟悉自行車哪些地方都用了滾珠軸承)
2、介紹滾珠軸承的工作原理。
3、根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。
四、小結(jié)
1、討論:在哪些機(jī)械中也用到了滾動(dòng)摩擦?
2、討論:哪些地方用到了滑動(dòng)摩擦呢?
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)科學(xué)課教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)前后呼吸和脈搏頻率的對(duì)比,探究加強(qiáng)體育鍛煉的意義。
2.能準(zhǔn)確地測(cè)試、計(jì)算、對(duì)比運(yùn)動(dòng)前后的心跳、呼吸次數(shù)及運(yùn)動(dòng)前后每分鐘吸入空氣、泵送血液的數(shù)量變化,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和對(duì)比。
3.親歷模擬心臟舒張和收縮的活動(dòng)過(guò)程,了解人體血液循環(huán)的原理。
4.嘗試對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳、呼吸頻率加快的現(xiàn)象做己的解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備
測(cè)試運(yùn)動(dòng)前后心跳、呼吸頻率的記錄表、水槽、血液循環(huán)器官的掛圖或多媒體資料。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1、我們常說(shuō)“生命在于運(yùn)動(dòng)”,對(duì)于這句話你是怎樣理解的?
2、師:運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系很大。這節(jié)課我們就來(lái)研究運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系。(揭示課題)
二、運(yùn)動(dòng)起來(lái)會(huì)怎樣
1.我們每個(gè)同學(xué)經(jīng)常在運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)前后我們有什么變化?
2、我們都能感受到運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳、呼吸會(huì)加快,但1分鐘內(nèi)會(huì)加快多少次你知道嗎?怎樣做就可以知道了?
。1)怎么測(cè)心跳的次數(shù)?心臟位置在哪里?教師出示心臟位置圖。仔細(xì)觀察圖,再摸摸自己心臟的位置。
心臟位于胸腔之內(nèi),約2/3在身體正中線的左側(cè),1/3在正中線的右側(cè)。心臟的大小和本人的拳頭相當(dāng)。
。2)怎樣算呼吸一次?怎么測(cè)?
(3)1分鐘時(shí)間怎么看?(出示課件鐘表)
測(cè)心跳,可以測(cè)脈搏的跳動(dòng)。測(cè)呼吸只要將手捂在鼻子下,感覺(jué)熱氣一次就算呼吸一次。1分鐘時(shí)間就看秒針從哪里開(kāi)始,再回到那里,教師出示課件鬧鐘。
3.學(xué)生設(shè)計(jì)后分組活動(dòng):(要求:四人小組中兩人測(cè)心跳數(shù),兩人測(cè)呼吸數(shù))
(1)測(cè)試并記錄平靜時(shí)每分鐘的.心跳和呼吸次數(shù),把數(shù)據(jù)填寫(xiě)在表格上。
。2)原地跳動(dòng)1分鐘后,測(cè)試并記錄每分鐘心跳和呼吸次數(shù)。
休息時(shí)和運(yùn)動(dòng)(1分鐘)后呼吸、心跳次數(shù)比較
姓名:班級(jí):實(shí)驗(yàn)時(shí)間:20xx年xx月xx日
狀態(tài)項(xiàng)目呼吸心跳
休息時(shí)次次
運(yùn)動(dòng)后次次
增加次數(shù)次次
。3)匯報(bào)、交流。
休息時(shí)和運(yùn)動(dòng)(1分鐘)后呼吸、心跳次數(shù)比較(學(xué)生匯報(bào)時(shí)用)
狀態(tài)項(xiàng)目呼吸心跳
休息時(shí)次次
運(yùn)動(dòng)后次次
增加次數(shù)次次
讓學(xué)生自己比較數(shù)據(jù),說(shuō)明什么?對(duì)不合理的數(shù)據(jù)作出。
三、為什么心跳會(huì)加快
1.模擬活動(dòng):心臟肌肉的力量。
同學(xué)們,你們想過(guò)沒(méi)有,為什么運(yùn)動(dòng)后心跳、呼吸會(huì)加快?
教師出示心臟跳動(dòng)有關(guān)知識(shí),見(jiàn)書(shū)P77,可以以課件形式出現(xiàn)
讀后提問(wèn):讀了這段話后,你知道了什么?
你知道心跳是怎么回事?(板書(shū):心臟在收縮和舒張)
教師根據(jù)學(xué)生的回答,出示血液循環(huán)模擬器,指名演示血液循環(huán)模擬器的收縮和舒張,并請(qǐng)學(xué)生模仿,體驗(yàn)心臟的力量。
2、心臟跳動(dòng)是干什么?
猜一猜心臟舒張時(shí)血液怎么流的?心臟收縮的時(shí)候血液又怎么流?
師給各組一盆水,分組做血液循環(huán)的模擬實(shí)驗(yàn)。
教師用課件演示心臟收縮、舒張與血液循環(huán)關(guān)系(板書(shū):血液在全身循環(huán))
3.血液不停地在體內(nèi)循環(huán)有什么意義呢?
閱讀教材資料P77,說(shuō)說(shuō)血液循環(huán)有什么作用。教師借助課件說(shuō)明。(板書(shū):輸送氧氣、營(yíng)養(yǎng),排出廢物)
4.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算平靜時(shí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)肺吸收的空氣和心臟泵送到全身的血液量。
平靜時(shí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣量、泵送的血液量比較姓名:班級(jí):實(shí)驗(yàn)時(shí)間:20xx年xx月xx日1分鐘呼吸次數(shù)吸進(jìn)的空氣量心跳泵送的血液量
。ê辽ê辽
平靜時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)
增加
注:按每次呼吸吸進(jìn)500毫升空氣.每次心跳泵送70毫升血液計(jì)算。
5.匯報(bào)、交流。
平靜時(shí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣量、泵送的血液量比較1分鐘呼吸次數(shù)吸進(jìn)的空氣量心跳泵送的血液量
。ê辽ê辽
平靜時(shí)
運(yùn)動(dòng)時(shí)
增加
6、討論:
。1)運(yùn)動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣和泵送的血液量都大大增加,現(xiàn)在你認(rèn)為運(yùn)動(dòng)時(shí)人的呼吸和心跳為什么要加快?
。▽W(xué)生回答后,出示:因?yàn)槿诉\(yùn)動(dòng)時(shí)能量需求增加,那么氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)也需要增加,運(yùn)送氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的血液就要加快流動(dòng)
才能滿足身體各處的需要。所以運(yùn)動(dòng)后人的呼吸和心跳就要加快。)
。2)呼吸加快,心跳加劇了,血液流動(dòng)快了,能量消耗大了,這對(duì)人體有什么好處?
出示訓(xùn)練有素運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣量、泵送的血液量
訓(xùn)練有素運(yùn)動(dòng)員平靜時(shí)吸進(jìn)的空氣量、泵送的血液量
1分鐘呼吸次數(shù)吸進(jìn)的空氣量心跳泵送的血液量(毫升)(毫升)
平靜時(shí)1070004036000
得出:運(yùn)動(dòng)時(shí)吸進(jìn)的空氣和泵送的血液量都大大增加,這能加快人體新陳代謝,加強(qiáng)呼吸肌和心肌的力量。(板書(shū):運(yùn)動(dòng)能使新陳代謝加快,呼吸肌、心肌力量加強(qiáng)。)
四、學(xué)了這一課后,你有什么收獲?
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
運(yùn)動(dòng)與健康
心臟跳動(dòng)
心臟在收縮和舒張
血液在全身循環(huán)
輸送氧氣、營(yíng)養(yǎng),排出廢物
作用:運(yùn)動(dòng)能加快新陳代謝,加強(qiáng)呼吸肌、心肌力量。
小學(xué)科學(xué)課教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件:光源、遮擋物和屏,且遮擋物要在光源和屏之間。
2、明白判定光源的標(biāo)準(zhǔn):正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光
3、物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變;物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān);物體影子的外形和光源所照射的物體側(cè)面的外形有關(guān)
4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影,投影在我們生活中很有用處
過(guò)程與方法
1、做光和影的實(shí)驗(yàn),并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄
2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的,也是有規(guī)律的。
2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度
二、教學(xué)準(zhǔn)備
分組實(shí)驗(yàn):手電筒、4開(kāi)的白卡紙、長(zhǎng)方形的小木塊、鉛筆、尺子
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
探究影子的特點(diǎn)
四、教學(xué)過(guò)程
1、引言:
光,我們都很熟悉.那么對(duì)于光,我們也很陌生.我們知道它是怎樣傳播的嗎?它有哪些特性?它在現(xiàn)代科扙技中哪些應(yīng)用?現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入奇妙的光的世界吧!
2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件
1)誰(shuí)玩過(guò)影子的.游戲?我們?cè)鯓硬拍芸吹轿矬w的影子?(可認(rèn)讓同學(xué)和演示)
2) 師生共同研究影子產(chǎn)生的條件有哪些?,
3)在實(shí)際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上,學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽(yáng)光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)
3、關(guān)于“光源”的教學(xué)
1)影子的產(chǎn)生需要光,那么,哪些物體能發(fā)光呢?學(xué)生列舉
2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,自己發(fā)光和反射其他物體的光
3)得出光源的描述:像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源. 光源分人造光源如電燈和自然光源如陽(yáng)光、電光等。
4、影子的特點(diǎn)
1)在剛才的影子游戲中,我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外,還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
2)我們?cè)偻ㄟ^(guò)下面實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究光源和影子的秘密,明白實(shí)驗(yàn)的方法、步驟和要求。
3)教師著重提示、演示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)
4)分組實(shí)驗(yàn),先在屏上畫(huà)下影子,最后再畫(huà)到課本上相應(yīng)的地方
5)分組匯報(bào),交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程, 得到下面3點(diǎn):
1、影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變;
2、影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……
3、影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……
五、本節(jié)小結(jié):
1)引導(dǎo)學(xué)生回顧:我們今天學(xué)了光的哪些知識(shí),發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
2)再做一做影子游戲,驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。
影子產(chǎn)生的條件:不僅需要陽(yáng)光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)
光源:正在發(fā)光,而且是自己發(fā)出的光。
影子的特點(diǎn):
1、影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變;
2、影子的大小與遮擋物和光源之間距離的有關(guān)。
3、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。
小學(xué)科學(xué)課教案 14
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:力的大小可以測(cè)量;彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量力大小的工具。它利用彈簧“受到的力的大小和彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)成正比”的特征制成的;力的單位是“牛”克力。
過(guò)程與方法:使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小;制作簡(jiǎn)易的橡皮筋測(cè)力計(jì)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:樹(shù)立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、橡皮筋、回形針、長(zhǎng)條形硬紙板
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、談話:今天要和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一件非常重要的測(cè)量工具,我們要比一比誰(shuí)最會(huì)提出問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、出示《我們的小纜車》的記錄表,提問(wèn):在這個(gè)表格中,我們是用什么表示拉力大小的?
3、提問(wèn):那么2個(gè)、3個(gè)、5個(gè)墊圈的力到底有多大,我們能不能測(cè)量出來(lái)?
4、揭題:測(cè)量力的大小
二、認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)
1、學(xué)生交流匯報(bào):用彈簧測(cè)力計(jì)
2、提問(wèn):彈簧測(cè)力計(jì)你見(jiàn)過(guò)嗎?讓我們一起來(lái)見(jiàn)見(jiàn)它。
3、課件出示:彈簧測(cè)力計(jì)。引導(dǎo):請(qǐng)你仔細(xì)觀察,你能從彈簧測(cè)力計(jì)上獲得哪些信息?
學(xué)生觀察各小組的彈簧測(cè)力計(jì):提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤
1牛=100克力
三、使用彈簧測(cè)力計(jì)
1、教師出示彈簧測(cè)力計(jì)
引導(dǎo)語(yǔ):剛才我們通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)了彈簧測(cè)力計(jì),那你用過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)嗎?你會(huì)用它來(lái)物體的重力大小嗎?
2、學(xué)生嘗試使用測(cè)量一個(gè)砝碼的重力大小。
3、匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引出如何使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的.大小。
出示:
使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力時(shí)因注意:
。1)拿起測(cè)力計(jì),先檢查指針是不是在“0”位置。
。2)讀數(shù)時(shí),視線與指針相平。
。3)測(cè)量的力不能超過(guò)測(cè)力計(jì)刻度標(biāo)出的最大數(shù)量,因此要先估計(jì)重力大小。
4、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量身邊物體的重力,并記錄在78頁(yè)表格。
5、交流匯報(bào)
6、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量拉動(dòng)文具袋的力。
四、制作彈簧測(cè)力計(jì)
1、討論制作方法
2、如何畫(huà)出測(cè)力計(jì)的刻度
五、小結(jié)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)科學(xué)課教案 15
教學(xué)目標(biāo)
1.觀看熟悉食物的色香味,并通過(guò)活動(dòng)熟悉感覺(jué)器官子觀看物體中的作用。
2.熟悉人體的感覺(jué)器官,如眼、耳、鼻舌、皮膚等。
3.運(yùn)用觀看、比擬等方法熟悉物體的不同特征,并能用自己擅長(zhǎng)的方式表述觀看結(jié)果。
4.在觀看討論中情愿與他人合作。
教學(xué)預(yù)備
1、米飯、面包、包子、饅頭、各種水果等等學(xué)生生活中常見(jiàn)的食物、
2、其他物品:鮮花,玩具,乒乓球,冰棒、復(fù)讀機(jī)、課件等
教學(xué)方法
信息搜集法 小組爭(zhēng)論法 試驗(yàn)探究法
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
課件出示:一滿桌豐富色香味俱全的飯菜,讓學(xué)生觀看。
問(wèn):面對(duì)這樣一滿桌豐富的飯菜,你有什么感受? 讓學(xué)生自由的答復(fù),然后共同個(gè)歸納:色香味俱全的.食物能夠引起我們的食欲,“色香味”中的“色”是指食物的不同顏色,“香”是指食物發(fā)出的氣味,“味”是指食物各種各樣不同的味道。
二、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看來(lái)熟悉并描述食物的色香味、
(1)、分小組觀看所預(yù)備的食物
每個(gè)小組一張觀看表格,講解怎樣看懂表格,和如何填寫(xiě)表格,并將觀看到的填寫(xiě)在表格中,(2)、集體溝通觀看到的食物特點(diǎn),教師進(jìn)展板書(shū)。
(3)、引導(dǎo)學(xué)生從觀看的現(xiàn)象中去歸納
通過(guò)眼睛看,知道了食物的顏色,通過(guò)鼻子聞,知道了食物的不同氣味,通過(guò)用舌頭嘗,知道了食物的味道……..
三、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官對(duì)其他物體進(jìn)展綜合觀看
1、我們除了用眼睛、鼻子、嘴巴觀看問(wèn)題以為,還可以用哪些器官和方式來(lái)觀看物體?
分組試驗(yàn):每個(gè)小組分給不同的鮮花、玩具、冰棒、乒乓球、復(fù)讀機(jī)、水果等材料討論,要求:用多種方法觀看這些物體
2、觀看,然后進(jìn)展溝通
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展描述,觀看物體還要用到聽(tīng)覺(jué)器官耳朵,觸覺(jué)器官皮膚、如:觀看復(fù)讀機(jī)除了用眼睛看,還要用手摸,用耳朵聽(tīng)等等方法來(lái)區(qū)分 四、歸納總結(jié)
1、 說(shuō)說(shuō)我們今日觀看物體要用到那些器官?這些器官能熟悉到物體的哪些特征?
2、 歸納這些器官的作用:
視覺(jué)器官(眼睛)——看到物體的形狀、顏色、大小等
聽(tīng)覺(jué)器官(耳朵)——聽(tīng)到物體發(fā)出的聲音,區(qū)分聲音的凹凸、強(qiáng)弱等
嗅覺(jué)器官(鼻子)——聞到物體發(fā)出的不同氣味、
味覺(jué)器官(舌頭)——嘗到物體不同的味道、
觸覺(jué)器官(皮膚)——感受到物體的冷熱,現(xiàn)狀,光滑粗糙。
小學(xué)科學(xué)課教案 16
教學(xué)目標(biāo)
1.積極參與討論,初步掌握調(diào)查記錄食物的方法
2.能通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)我們一天所吃食物的問(wèn)題和規(guī)律
3.能用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類。
4.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)觀念:用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以把食物分成不同的類以及科學(xué)分類的觀念
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)記錄、統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)我們一天所吃食物的規(guī)律和問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn):
食物的科學(xué)分類
教學(xué)準(zhǔn)備:
一天的食物記錄紙、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
談話導(dǎo)入:今天很高興能給同學(xué)們上課,我們這兒有個(gè)習(xí)慣,碰到熟人都會(huì)問(wèn):“吃過(guò)了嗎?”來(lái)打招呼,老師也想和同學(xué)們打個(gè)招呼:“你們?cè)顼埑赃^(guò)了嗎?“那你們?cè)顼埑粤藥追N食物啊?” 你們?cè)顼埦统缘暮茇S富,相信昨天一天吃的就更加豐富了,愿意和大家一起交流一下嗎? 今天我們就來(lái)一起研究我們一天的食物(出示課題)
二、探究活動(dòng):
活動(dòng)一:記錄一天的食物
1、師:那么我們一天要吃多少種食物呢,要研究這個(gè)問(wèn)題
我們首先要把昨天一天吃的食物記錄下來(lái),想一想應(yīng)該怎樣記?
2、提示記錄要求:記錄要實(shí)事求事,不要遺漏。
按早餐、中餐、晚餐、其他來(lái)記錄,小組分工每人記一個(gè)。像肉包子這種食物記作肉和面粉2種食物。不會(huì)寫(xiě)的可以用拼音。統(tǒng)計(jì)出小組內(nèi)一天共吃了幾種食物。
。▽W(xué)生記錄、老師巡視)
3、交流:哪個(gè)小組先來(lái)交流一下你們昨天一天的食物?(投影展示2個(gè)小組的食物)
問(wèn):通過(guò)剛才的交流你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每天吃的食物有沒(méi)有規(guī)律和問(wèn)題?
小結(jié):我們一天要吃幾十種食物,一天中吃的'最多是米飯、水等,每餐都吃的是米飯。
活動(dòng)二:給食物分類
1、整理食物,提出要求:剛才我們發(fā)現(xiàn)一天的食物中有很多的相同食物,我們把這些食物整理一下好嗎?請(qǐng)小組邊討論邊把食物記錄表格上,每張卡片寫(xiě)一種食物,把字盡量寫(xiě)得大一點(diǎn)、工整一些,看哪一組最先完成?邊整理邊討論怎樣交流才能讓其他同學(xué)聽(tīng)清楚?
2、學(xué)生分組整理、討論。
3、一小組上前嘗試匯報(bào)交流(把食物貼在黑板上)說(shuō)說(shuō)理由
4、師:剛才的小組把食物分成了幾類,用分類的方法對(duì)食物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)是一種很好的方法,分類關(guān)鍵是什么?(要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn))(教師指導(dǎo))
5、師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),確定一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn),對(duì)食物進(jìn)行分類。
6、再次匯報(bào)交流,請(qǐng)用不同分類方法的小組匯報(bào),師適時(shí)補(bǔ)充板書(shū)
7、小結(jié):我們給食物進(jìn)行分類可以有多種方法,可以按個(gè)人的喜好分、食物的結(jié)構(gòu)分、按味道分、按食物的來(lái)源分、可以按生活習(xí)慣分等,不管怎樣分,只要在同一次分類的過(guò)程中保持分類標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性都是可以的。
8、再次分類:看書(shū),教師要考考你們,植物類的食物和動(dòng)物類的食物你們還可以怎樣進(jìn)行分類。
三、總結(jié):
通過(guò)記錄一天食物和給食物分類,現(xiàn)在你們還有什么問(wèn)題想了解或研究的呢?(學(xué)生回答后出示思考:我們從食物中獲得了哪些?)
。ㄈ绻袝r(shí)間還可以請(qǐng)其他小組的上來(lái)補(bǔ)充黑板上匯報(bào)不一樣的食物,把它們按分類標(biāo)準(zhǔn)貼上去。)
小學(xué)科學(xué)課教案 17
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān),同一個(gè)擺,擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢,擺繩越短擺動(dòng)越快。
過(guò)程與方法:經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些因素有關(guān),并依次展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:意識(shí)到感覺(jué)是會(huì)出錯(cuò)的,深刻理解重復(fù)精確實(shí)驗(yàn)的價(jià)值;感受探究單擺的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些因素有關(guān),并依次展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的.過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
經(jīng)歷推測(cè)擺的快慢與哪些因素有關(guān),并依次展開(kāi)實(shí)驗(yàn)研究,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生自帶計(jì)時(shí)表(小組)、鐵架臺(tái)、長(zhǎng)中短棉線各一、重中輕鏍帽各一等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入:
1、師:我們知道擺具有等時(shí)性,那不同的擺自由擺動(dòng)的快慢都一樣嗎?
2、師出示自制單擺問(wèn):擺的快慢你覺(jué)得與什么有關(guān)呢?
3、揭題:擺的研究。(板書(shū)課題)
二、用擺做實(shí)驗(yàn):
1、推測(cè):擺的快慢你覺(jué)得與什么有關(guān)呢?(擺繩長(zhǎng)度、擺錘大小等,如出現(xiàn)擺的幅度這個(gè)因素,可引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)。)
2、對(duì)擺繩長(zhǎng)度、擺錘大小兩個(gè)因素,分別展開(kāi)討論:
改變擺錘重量的實(shí)驗(yàn):要改變什么條件?哪些條件需要保持不變?
改變擺繩長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn):要改變什么條件?哪些條件需要保持不變?
3、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)研究搜集數(shù)據(jù)。
4、集體匯報(bào)。問(wèn):擺的快慢與擺錘輕重有關(guān)嗎?擺的快慢與繩長(zhǎng)有關(guān)嗎?
5、小結(jié)。
三、擺的快慢與什么有關(guān):
1、師:擺的快慢與什么有關(guān)?什么樣的擺擺動(dòng)的慢,什么樣的擺擺動(dòng)的快,我們是怎樣知道的?
2、閱讀課本P61下面的插圖和文字。讓學(xué)生進(jìn)行推測(cè)。
3、師出示如圖的兩個(gè)擺,擺繩長(zhǎng)度一樣,擺錘長(zhǎng)度不一樣,演示實(shí)驗(yàn)。
4、討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么想的?
5、師引導(dǎo):擺的長(zhǎng)度并不等同于擺繩的長(zhǎng)度,真正的擺長(zhǎng)是指支架到擺錘重心的距離。
小學(xué)科學(xué)課教案 18
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與觀察、記錄動(dòng)植物的變化的活動(dòng),感受大自然在春天發(fā)生的美妙變化,激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛(ài)大自然的情感。
2、通過(guò)觀察春天常見(jiàn)的植物和動(dòng)物的生活習(xí)性等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)植物的情感和對(duì)動(dòng)植物的進(jìn)一步了解的觀察能力。
3、能感受春天的美好,熱愛(ài)大自然,能體驗(yàn)與自然接觸的快樂(lè)和驚喜。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、記錄動(dòng)植物變化的活動(dòng)。
教學(xué)用具:
春天里動(dòng)植物的圖片、影象、剪貼畫(huà)等材料。
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入
1、播放“春天在那里”音樂(lè)、
2、提問(wèn):你喜歡春天嗎?為什么?
二、感受春天
1、看望植物
展示課件:春天悄悄的來(lái)了
2、尋找小動(dòng)物
師:同學(xué)們?cè)趯ふ掖禾斓臅r(shí)候,除了花草樹(shù)木發(fā)生了變化,還看到了什么?
放課件:春天的小動(dòng)物
三、總結(jié)
師:老師也去尋找春天了,你們想看看嗎?(放春天的錄象)
問(wèn):此時(shí)此刻,你想對(duì)春天說(shuō)什么?春天美不美?是啊!春天給了我們這么多的禮物,嫩綠的小草,芳香的花朵,溫暖的春風(fēng),動(dòng)聽(tīng)的.鳥(niǎo)鳴。你想用什么方式贊美春天呢?誰(shuí)愿意用自己喜歡的方式贊美春天?]
老師也想用自己的方式贊美春天,可以嗎?(課件)
這么沒(méi)的春天,我們都看不夠了,你看:(簡(jiǎn)筆畫(huà))遠(yuǎn)山變綠了,小河的冰融化了,柳樹(shù)發(fā)芽了,再畫(huà)上什么就更美了?讓我們共同描繪一幅春景圖。
這是課前同學(xué)們畫(huà)的,誰(shuí)來(lái)帖一帖?
老師放音樂(lè),幾個(gè)學(xué)生上黑板帖圖,其他同學(xué)唱歌。我們的春天真美麗,那么祖國(guó)的春天就更美了讓我們共同來(lái)欣賞我們美麗的祖國(guó)。(放課件)
齊讀:祝愿我們祖國(guó)的明天更美好!
小學(xué)科學(xué)課教案 19
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解加快蒸發(fā)的條件。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、描述水在蒸發(fā)時(shí)所發(fā)生的現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约跋胂裢评砟芰Α?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:
酒精燈、火柴、小燒杯、水、一塊濕抹布,毛巾等一個(gè)大燒杯,有水,一小袋鹽,小藥匙一把,一根玻璃棒。兩個(gè)中燒杯,事先貼上標(biāo)號(hào)(1號(hào)和2號(hào)),半杯水,每組一塊手絹,培養(yǎng)皿,吹風(fēng)機(jī),小電池,熱水袋,電熨斗,小電風(fēng)扇
教學(xué)過(guò)程:
一、初步了解蒸發(fā)現(xiàn)象
今天,我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元,水單元(用濕抹布在黑板上寫(xiě)一個(gè)水字),請(qǐng)你猜測(cè)一下,這個(gè)“水”會(huì)有什么變化?
2.學(xué)會(huì)匯報(bào),(變干了,變成水蒸氣,蒸發(fā)掉了等等)
3.這是怎么回事呢?(或你知道為什么嗎?)
4.你看到水蒸氣了嗎?由此,你覺(jué)得水蒸氣它是什么樣的?(無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體)
5.小結(jié):像這樣由水變成水蒸氣的現(xiàn)象,我們就叫做蒸發(fā)。(板書(shū))
6.在我們的生活中,有這樣的蒸發(fā)現(xiàn)象嗎?
7.學(xué)生舉例。
二、知道加快蒸發(fā)的三個(gè)條件。
1.從剛才的回答中,唐老師發(fā)現(xiàn)大家在平時(shí)生活中都是一個(gè)有心者,這一點(diǎn)唐老師非常喜歡。
不知道大家的生活經(jīng)驗(yàn)怎么樣。比如說(shuō),唐老師這兒有一塊濕毛巾,你能想到幾種方法讓上面的水蒸發(fā)掉呢?
2.學(xué)生思考后回答。
3.不錯(cuò),其實(shí)還有一種方法,那就是我們什么也不做,就讓他這樣放在這,過(guò)了一段時(shí)間后,它會(huì)不會(huì)干?對(duì),但這樣做時(shí)間就比較長(zhǎng)了。
4.那怎樣做能讓這塊毛巾快點(diǎn)干呢?看哪組想到的方法比較好。
5.小組討論。
匯報(bào)時(shí)注意說(shuō)出所需的器材和實(shí)驗(yàn)過(guò)程
6.匯報(bào)(按方法匯總)
7.唐老師事先準(zhǔn)備了幾樣實(shí)物,但還有幾組的`同學(xué)只能對(duì)不起你們了,加入到其它組去吧,好嗎?
8.分組實(shí)驗(yàn)
9.剛才的實(shí)驗(yàn)大家都做得很認(rèn)真,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們觀察到的現(xiàn)象?
10.現(xiàn)在,誰(shuí)能用一句話概括一下:怎樣就可以加快蒸發(fā)呢?
三、鞏固,小結(jié)
1、今天,我們主要研究了水的蒸發(fā),關(guān)于這水和水蒸氣,你們還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
2.唐老師倒準(zhǔn)備了幾個(gè)問(wèn)題,看你們能不能回答。
。1)你知道鹽是從哪來(lái)的嗎?(出示鹽)現(xiàn)在,唐老師把它放入燒杯中,攪拌一下(邊說(shuō)邊演示),現(xiàn)在,我又想把放進(jìn)去的鹽取回來(lái)了,你有辦法嗎?
。2)有1號(hào)和2號(hào)這樣兩杯水,我想讓1號(hào)中的水以最快的方法蒸發(fā)掉,你有什么辦法?你能讓2號(hào)中的水盡量不減少嗎?
小學(xué)科學(xué)課教案 20
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┻^(guò)程與方法:
1.能夠與小組同學(xué)一起,參與設(shè)計(jì)房子,會(huì)計(jì)算房子的用料。
2.能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作,建造房子。
(二)科學(xué)知識(shí):
1.了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點(diǎn)。
2.知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用。
3.了解一些古今中外著名的建筑。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1.體會(huì)造房子的艱辛和快樂(lè)。
2.體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受。
二、教學(xué)重點(diǎn):
設(shè)計(jì)并建造房子
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)建造房子的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1.人們居住離不開(kāi)房子,你知道房子有哪些不同的類型么?
2.欣賞一些不同類型的房子,說(shuō)說(shuō)它們都有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。
3.如果讓你來(lái)建造一幢房子,你會(huì)建成什么樣子。板書(shū):造房子。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1.初步總結(jié)房子類型,看書(shū)上的'圖片,分析。
思考問(wèn)題:古代房子和現(xiàn)代的房子有什么不同?
學(xué)生談?wù),匯報(bào)
2.探究造房子的原理
。1)談話:剛才我們比較出現(xiàn)代的房子在高度、功能等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于古代的房子,在建造的時(shí)候要考慮到哪些因素呢?
(2)學(xué)生談?wù),羅列,匯報(bào)
(3)引導(dǎo):根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的《折形狀》和《搭支架》,怎樣建造既省材料有牢固的房子,你們有些怎樣的建議?
3.造房子活動(dòng)
。1)我們?cè)旆孔涌梢杂玫牟牧希ㄌ崾荆何覀兘ㄔ斓氖欠课菽P停x材料的可行性)
。2)分析材料
怎樣把可用的材料變得更結(jié)實(shí)(結(jié)合《折形狀》所學(xué)的知識(shí))
怎樣連接這種材料(結(jié)合《搭支架》所學(xué)的知識(shí))
。3)分析書(shū)上的圖,你從圖上能學(xué)到什么經(jīng)驗(yàn)?
學(xué)生討論,匯報(bào)
4.動(dòng)手操作
分小組自由搭建,教師巡視指導(dǎo)(提示:模型不宜過(guò)大)
5.評(píng)比,總結(jié)。
小學(xué)科學(xué)課教案 21
【教學(xué)目標(biāo)】:
科學(xué)概念:鐵生銹是一種化學(xué)變化,鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。
鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。
過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù),確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。 通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn),探究鐵生銹的原因。
情感態(tài)度價(jià)值觀:懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù),培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)鐵銹是不同于鐵的物質(zhì),了解形成原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能設(shè)計(jì)完整實(shí)驗(yàn)論證自己的推理猜想,并能堅(jiān)持觀察記錄。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示生活實(shí)例圖片:很多的鐵制物品被銹掉了,影響了我們的使用,要控制鐵銹就要了解鐵銹。
二、觀察鐵銹,和鐵形成對(duì)比認(rèn)識(shí)
1、提出問(wèn)題,明了探究任務(wù):鐵銹是從鐵變來(lái)的,那么鐵銹是鐵么?生答。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢?
2、取出鐵、銹鐵、鐵銹(刮下來(lái)的),仔細(xì)觀察回答,如何支持我們的看法?
3、引導(dǎo)思路:要看鐵銹是否是鐵,除了觀察等外,我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來(lái)驗(yàn)證,尋找證據(jù)借鑒課本資料實(shí)驗(yàn)探討填寫(xiě)35頁(yè)表格。(指出:是對(duì)比實(shí)驗(yàn),注意可變因素的唯一性,以及實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn))
4、反饋交流探討結(jié)果,展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明你的看法的?
5、小結(jié):我們通過(guò)觀察和敲擊、導(dǎo)電、磁鐵的吸引等實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果都說(shuō)明鐵
銹不是鐵,是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì),那么就是一種化學(xué)變化。是鐵和誰(shuí)發(fā)生的化學(xué)變化呢?這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。
三、探索鐵銹形成成因
1、教師提出問(wèn)題:是鐵和誰(shuí)發(fā)生的`化學(xué)變化呢?也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。
2、學(xué)生大膽討論猜測(cè)。
3、制定研究計(jì)劃。
4、交流研究計(jì)劃,相互質(zhì)疑補(bǔ)充,(對(duì)研究命題作出指導(dǎo),通過(guò)比較“鐵為什么生銹?鐵生銹與什么因素有關(guān)?與具體學(xué)生單一猜想問(wèn)題作出比較,指導(dǎo)問(wèn)題選擇的可行性,人員分工等)
四、總結(jié):
下周我們?cè)偕险n的時(shí)候,相信同學(xué)們對(duì)鐵銹形成的研究會(huì)有不小的收獲,我們還可以獲取避免生銹的方法。
閱讀43頁(yè)相關(guān)資料——鐵為什么會(huì)生銹
小學(xué)科學(xué)課教案 22
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作探索,初步了解不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
2、樂(lè)意大膽猜想,嘗試集體記錄。
3、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同形狀的吹泡泡工具泡泡水記錄紙各種形狀標(biāo)記抹布等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法
1、師:你們吹過(guò)泡泡嗎?老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料,請(qǐng)你們?nèi)ゴ狄淮,比比誰(shuí)吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請(qǐng)寶寶找個(gè)空地方,不要吹到小臉上,也不要把把小工具貼在小嘴上,聽(tīng)明白了,那就行動(dòng)吧!
2、交流吹泡泡的方法
1)提問(wèn):你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))
小結(jié):先拿小工具在泡泡水里浸一下,然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹,這樣泡泡就吹出來(lái)了。
2)想不想再試一試?
好!這次老師要請(qǐng)你們不僅都要吹出大大的泡泡,還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作
二、探索圓形工具吹出來(lái)的`泡泡形狀并做好記錄
師:寶寶們,真棒!都成功了,告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結(jié):原來(lái)圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來(lái)找個(gè)圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同形狀的工具,大膽猜想
師:這又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個(gè)標(biāo)記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長(zhǎng)方形工具并做好猜想記錄。
四、幼兒自由探索,觀察泡泡的形狀
長(zhǎng)方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請(qǐng)你們自己去吹一吹、看一看。
五、交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄
1、師:星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長(zhǎng)方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)
2、記錄操作結(jié)果
小結(jié):原來(lái)不管什么形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的,泡泡都是圓的,真有趣。讓我們趕緊把這個(gè)好消息去告訴其他的小朋友吧。
六、活動(dòng)延伸
歌曲:吹泡泡
吹呀吹泡泡,有大又有小,飛呀飛上天,飛呀飛上天。
咦?泡泡,泡泡,泡泡不見(jiàn)了。
小學(xué)科學(xué)課教案 23
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)于觀察,發(fā)現(xiàn)身邊常見(jiàn)樹(shù)木在夏季和冬季里的不同變化。
2、能用較連貫的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、關(guān)注自然界中樹(shù)木的落葉與不落葉(常綠)的現(xiàn)象,并產(chǎn)生好奇感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、在夏秋季節(jié)里經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生觀察身邊常見(jiàn)樹(shù)木的生長(zhǎng)情況,并留有照片或錄像資料。
2、教學(xué)掛圖《多彩的樹(shù)葉》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用錄像或圖片幫助學(xué)生回憶身邊常見(jiàn)的樹(shù)木在四季中的生長(zhǎng)情況。
引起學(xué)生觀看興趣。
師:今天我們帶來(lái)了一段好看的錄像,看看是什么時(shí)候拍的?這里面有誰(shuí)呢?他們?cè)谀睦?又在干什么?/p>
引導(dǎo)學(xué)生邊看邊說(shuō)說(shuō)錄像中的內(nèi)容。
師:你們都認(rèn)識(shí)這里面的樹(shù)嗎?這些樹(shù)上的葉子時(shí)候什么樣子的?我們可以用什么詞來(lái)描述這么多的'樹(shù)葉?
二、引發(fā)學(xué)生再次尋找、觀察樹(shù)葉的興趣。
師:猜猜看在冬天里我們身邊的樹(shù)木會(huì)變成什么樣子呢?樹(shù)上的葉子還像我們夏天看見(jiàn)的那么多嗎?你還能看見(jiàn)哪些樹(shù)的葉子?讓我們?cè)偃プ屑?xì)找找、看看。
三、帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地觀察各種樹(shù)木在冬天里的變化。
師:好朋友一起去院子里找一找,冬天里,你看到的樹(shù)木是什么樣子的?
學(xué)生自由結(jié)伴尋找并觀察樹(shù)木的變化,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
師:你們發(fā)現(xiàn)什么了?樹(shù)上還有葉子嗎?你能看見(jiàn)哪些樹(shù)上還有樹(shù)葉,葉子是什么樣的?哪些樹(shù)上已經(jīng)沒(méi)有葉子了,變得怎樣?
四、帶領(lǐng)學(xué)生返園,借助錄像進(jìn)行集體交流。
師:剛才我們出去做什么了?你和朋友發(fā)現(xiàn)了什么?
幫助學(xué)生回憶與討論。
五、教師與學(xué)生共同小結(jié)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
師:夏天,許多樹(shù)的葉子都長(zhǎng)得非常茂盛。冬天到了,樹(shù)木的生長(zhǎng)發(fā)生變化了,有的樹(shù)葉落光了,變得光禿禿的;有的樹(shù)上還有許多樹(shù)葉,這些樹(shù)木可真有趣。
師:各種樹(shù)木的葉子有什么不同?
引導(dǎo)學(xué)生欣賞教學(xué)掛圖《多彩的樹(shù)葉》,進(jìn)一步感受樹(shù)葉的種類和變化。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)的不足之處是在講解樹(shù)木過(guò)冬的方法時(shí),由于知識(shí)點(diǎn)比較多,加上問(wèn)題過(guò)于瑣碎,個(gè)別學(xué)生注意力便于分散,參與性不高,這是值得我深思的。希望自己以后在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí),注意問(wèn)題的層次性,同時(shí)要注意面向全體,注意個(gè)體差異,使每個(gè)孩子在不同的發(fā)展上得到不同程度的發(fā)展。
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