小班科學各種各樣的聲音教案5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的小班科學各種各樣的聲音教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班科學各種各樣的聲音教案1
一、活動背景
生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲、雷鳴聲、樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都會引起孩子們的好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基點的，因此，我選擇了這一內容設計本次活動。
二、過程實錄
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1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
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1、展示臺上面陳列著各種會發(fā)聲音的玩具及樂器，能夠使幼兒人手1至2件，并用布遮蓋好。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及“這是誰的聲音”光盤。
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1、玩玩具，找聲音。
�。�1）引導幼兒進入活動室，請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。
師：哎呀，活動室里可真安靜。聽，誰在叫？……
幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。
師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們喜歡玩玩具嗎？今天，我們準備了好多玩具，大家來玩一玩，并聽一聽它們會發(fā)出什么聲音。幼兒自由地玩玩具，聽聲音，教師鼓勵幼兒多交換。
（評：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣。同時，錯落、美觀又便于幼兒取放玩具的展臺及各種啟動后會發(fā)聲的玩具，更激起了幼兒探索的欲望。整個環(huán)節(jié)讓幼兒在自由的擺弄中探索它們發(fā)出的聲音，并嘗試模仿其聲音，充分調動了幼兒觸覺、聽覺，使多種感官協調作用，符合幼兒認知特點。幼兒此時的情緒十分高漲，都有了迫不及待地想表達自己發(fā)現的愿望，為下面的表述做了充分的準備。）
�。�2）交流自己聽到的聲音。
師：你玩得開心嗎？你怎樣讓小玩具、小樂器發(fā)出聲音的？你會學這個聲音嗎？
幼A：我很開心，我一壓娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好媽媽……”
幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚響，很好聽。
幼C：我發(fā)現它有電池。我一開，汽車就跑起來了，還有“嘀嘀”的聲音。
幼D：我在“小青蛙”開關上轉呀轉，它一邊跳一邊叫“呱呱呱”，怎么也停不下來。開始很好聽，后來就覺得吵了。
（評：在良好情緒的激勵下，幼兒幾乎每人都講了自己的發(fā)現，還學了各種聲音，能力強的幼兒還表達對聲音的喜好，因此既交流了成功的體驗又為幼兒正確區(qū)分悅音與噪音打下了基礎。）
2、回憶以往聽到的各種聲音。
師：除了這些玩具、樂器會發(fā)出聲音，平時在公園里、馬路上、家里，你還能聽到什么聲音，你來學學看？
幼A：馬路上，汽車的聲音最多，“嘀嘀叭叭”。
幼B：我最喜歡聽下雨的聲音，“嘩啦、嘩啦”。
幼C：我家里的洗衣機聲音最響，“轟隆、轟隆”，可難聽了，媽媽說這洗衣機要壞了。
幼D：我家樓上的姐姐會彈鋼琴，“叮咚、叮咚”的樂曲聲，真好聽。
師小結：生活中，會聽到各種各樣的聲音，有的好聽，有的難聽，好聽的聲音，我們多聽聽，那些難聽的聲音我們不喜歡。
3、游戲：聽聽這是誰的聲音？
師：看你們開心的樣子，電腦娃娃也想來和你們做游戲，不過電腦娃娃要你們仔細地聽，猜猜是誰的聲音，猜對了它還會把小門打開，給你們看看里面有誰并表揚你們。（放“這是誰的聲音”光盤。）
老師與孩子看電腦聽聲音，猜各種動物或樂器等聲音。
師小結：今天玩得真開心，電腦娃娃也一直稱贊我們聽得仔細，我們請它和我們一起去室外聽聽外面的聲音吧！
三、活動評價
1、在整個活動過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。
2、活動中充分調動了幼兒多種感官的協調作用，如入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果，幼兒主動探索玩具發(fā)出的聲音又充分調動了幼兒聽覺、觸摸覺等。
3、運用現代教育手段，結合幼兒游戲，能更進一步激發(fā)孩子的積極性。
4、整個活動目標明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預期的目的`和效果。
教學反思
本次活動，通過對探究過程與結果的表達和交流，孩子們由于有親身的經歷和體驗，就樂于表達和交流。
本次活動的成功之處還主要體現在以下幾個方面：1、活動環(huán)境體現自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，從而發(fā)現問題—解決問題。2、活動內容凸現生活性�；顒又械膬热荻际莵碜杂變荷钪械膬热荨�3、活動過程呈現輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松，打破了以往的教于學的模式。4、活動策略的多樣性。5、教師的角色轉變。在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。
小班科學各種各樣的聲音教案2
活動名稱：
《各種各樣的聲音》(小班)
設計意圖：
生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個一"交互使的辦法，充分調動幼兒的積極性。
活動生成：
激發(fā)幼兒進一步尋找、發(fā)現更多生活中各種各樣聲音。
活動目標：
1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索，操作活動來激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
活動準備：
1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的'聲音》的光盤
3、錄音機，有"牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片
活動過程：
3、聽一聽：老師啟動"會發(fā)聲音"的玩具狗
2、玩一玩：請幼兒自選玩具
3、說一說：玩具發(fā)出的聲音。
4、看一看：根據圖片模仿各種聲音。
5、唱一唱：《模仿聲音》的歌表演
6、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》
播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"
小結：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧！
活動延伸：請小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。
[評析]小班幼兒對聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點，將生活中有聲的現象集中在一起，采用多種形式激發(fā)
小班科學各種各樣的聲音教案3
設計意圖：
生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個一"交互使的辦法，充分調動幼兒的積極性。活動生成：激發(fā)幼兒進一步尋找、發(fā)現更多生活中各種各樣聲音。
活動目標：
1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索，操作活動來激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
活動過程：
1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤
3、錄音機，有 "牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片活動過程：
4、 聽一聽：老師啟動"會發(fā)聲音"的玩具狗|
5、玩一玩：請幼兒自選玩具
6、說一說：玩具發(fā)出的聲音。
7、看一看：根據圖片模仿各種聲音。
8、唱一唱：《 模仿聲音》的'歌表演
9、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音" 小結：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧! 活動延伸：請小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。
小班幼兒對聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點，將生活中有聲的現象集中在一起，采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣，在聽、玩、說、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動。
小班科學各種各樣的聲音教案4
幼兒園小班科學教案：各種各樣的聲音
設計意圖：
生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索欲望，教師采用"六個一"交互使的辦法，充分調動幼兒的積極性。活動生成：激發(fā)幼兒進一步尋找、發(fā)現更多生活中各種各樣聲音。
活動目標：
1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索，操作活動來激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
3、體驗游戲的快樂。
4、積極的`參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤
3、錄音機，有"牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片
活動過程：
聽一聽：老師啟動"會發(fā)聲音"的玩具狗
玩一玩：請幼兒自選玩具3、說一說：玩具發(fā)出的聲音。
看一看：根據圖片模仿各種聲音。
唱一唱：《模仿聲音》的歌表演
猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"
小結：今天我們玩得真開心，聽到了這么多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續(xù)去尋找更多的聲音吧！
活動延伸：請小朋友們和老師繼續(xù)尋找更多的聲音。
小班幼兒對聲音非常感興趣，教師抓住幼兒特點，將生活中有聲的現象集中在一起，采用多種形式激發(fā)幼兒的興趣，在聽、玩、說、看、唱、猜自由、寬松的環(huán)境中幼兒愉快地參與了本次活動。
活動反思
1、在整個活動過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。
2、活動中充分調動了幼兒多種感官的協調作用，如入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果，幼兒主動探索玩具發(fā)出的聲音又充分調動了幼兒聽覺、觸摸覺等。
3、運用現代教育手段，結合幼兒游戲，能更進一步激發(fā)孩子的積極性。
4、整個活動目標明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。
小班科學各種各樣的聲音教案5
一、活動背景
生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲、雷鳴聲、樹中的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都會引起孩子們的好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基點的，因此，我選擇了一內容設計本次活動。
二、過程實錄
（一）活動目標
1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
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1、展示臺上面陳列著各種會發(fā)聲音的玩具及樂器，能夠使幼兒人手1至2件，并用布遮蓋好。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及"這是誰的聲音"光盤。
�。ㄈ┗顒舆^程
1、玩玩具，找聲音。
�。�1）引導幼兒進入活動室，請配班老師啟動"會發(fā)聲的玩具狗"。
師：哎呀，活動室里可真安靜。聽誰在叫？……幼：是小狗在叫，"汪汪汪"。
師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們喜歡玩玩具嗎？今天，我們準備了好多玩具，大家來玩一玩，并聽一聽它們會發(fā)出什么聲音。
幼兒自由地玩玩具，聽聲音，教師鼓勵幼兒多交換。
（2）交流自己聽到的聲音。
師：你玩得開心嗎？你怎樣讓小玩具、小樂器發(fā)出聲音的？你會學這個聲音嗎？
幼A：我很開心，我一壓娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱"我的好媽媽……"幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚響，很好聽。
幼C：我發(fā)現它有電池。我一開，汽車就跑起來了，還有"嘀嘀"的聲音。
幼D：我在"小青蛙"開關上轉呀轉，它一邊跳一邊叫"呱呱呱"，怎么也停不下來。開始很好聽，后來就覺得吵了。
2、回憶以往聽到的.各種聲音。
師：除了這些玩具、樂器會發(fā)出聲音，平時在公園里、馬路上、家里，你還能聽到什么聲音，你來學學看？
幼A：馬路上，汽車的聲音最多，"嘀嘀叭叭"。
幼B：我最喜歡聽下雨的聲音，"嘩啦、嘩啦"。
幼C：我家里的洗衣機的聲音最響"轟隆、轟隆"，可難聽了，媽媽說這洗衣機要壞了。
幼D：我家樓上的組組會彈鋼琴，"叮咚、叮咚"的樂曲聲，真好聽。
師小結：生活中，會聽到各種各樣的聲音，有的好聽，有的難聽，好聽的聲音，我們多聽聽，那些難聽的聲音我們不喜歡。
3、游戲：聽聽這里誰的聲音？
師：看你們開心的樣子，電腦娃娃也想來和你們做游戲，不過電腦娃娃要你們仔細地聽，猜猜是誰的聲音，猜對了它還會把小門打開，給你們看看里面有誰并表揚你們。（放"這里誰的聲音"）老師與孩子看電腦聽聲音，猜各種動物或樂器等聲音。
師小結：今天玩得真開心，電腦娃娃也一直稱贊我們聽得仔細，我們請它和我們一起去室外聽聽外面的聲音吧！
三、活動評價
1、在整個活動過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。
2、活動中充分調動了幼兒多種感官的協調作用，入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果，幼兒主動探索玩具發(fā)出的聲音又充分調動了幼兒聽覺、觸摸覺等。
3、運用現代教育手段，結合幼兒游戲，能更進一步激發(fā)孩子的積極性。
4、整個活動目標明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)辨析性地傾聽各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。
四、活動反思
1、在整個活動過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。
2、活動中充分調動了幼兒多種感官的協調作用，如入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果，幼兒主動探索玩具發(fā)出的聲音又充分調動了幼兒聽覺、觸摸覺等。
3、運用現代教育手段，結合幼兒游戲，能更進一步激發(fā)孩子的積極性。
4、整個活動目標明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。
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